有關(guān)語文計(jì)劃作文錦集9篇

　　時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的語文計(jì)劃作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文計(jì)劃作文 篇1

　　眼看六年級的腳步聲漸漸臨近，我們?nèi)缤瑹徨伾系奈浵亪F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。每天都緊張地做卷子與復(fù)習(xí)，在家里，我也為自己制定了一套精密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。有了它，六年級的成績肯定會更上一層樓！

　　我先準(zhǔn)備搬出那一套雖老卻實(shí)用的《考試秘籍》、《百分一點(diǎn)通》、《期末沖刺一百分》，每天堅(jiān)持做兩大張，不論有多么艱辛。有時(shí)已深夜十一點(diǎn)，我還在“埋頭苦做”，弄得我疲憊不堪。可我堅(jiān)信，只要比別人多付出“辛苦”，就能得到比別人多收到“工錢”。

　　其次，我匯總了考試卷子所有粗心大意和不會做的錯(cuò)題，請媽媽出了一張“錯(cuò)題卷”，自己再次小心翼翼、仔細(xì)地做這張充滿陷阱危險(xiǎn)的'卷子，我必須處處留神，要不然就會陷入陷阱中。

　　然后，我從書中找了好多文章的略寫或節(jié)選，當(dāng)做是閱讀理解短文，來主要克服在這方面的問題，來練習(xí)找本文章的中心思想和段落大意等不足。最后我還常翻翻作文書，上網(wǎng)看看那些被登載在網(wǎng)上的好作文，以提高自己的作文水平。當(dāng)然，我不會忘記實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不能眼高手低，時(shí)常找?guī)讉�(gè)作文題目來練練手，達(dá)到提升作文水平的目的。作文

　　五年級期末考試雖還不錯(cuò)，但沒有達(dá)到我理想的成績，這次開學(xué)，我一定要考出比期末考試更優(yōu)異、更令我滿意的成績來。

語文計(jì)劃作文 篇2

　　這次期末考試我終于取得了一點(diǎn)進(jìn)步，最突出的進(jìn)步，就是語文了。

　　語文，如此重要的科目，上學(xué)期我竟然只打了個(gè)B，這可被我媽罵了個(gè)“狗血淋頭”。所幸，經(jīng)過我這個(gè)學(xué)期的不懈努力，我終于從原先象征著失敗、恥辱的B，升級為了象征成功、榮耀的A！

　　但是這語文成績也不值得我驕傲，因?yàn)榭偡?20的語文試卷，我也僅僅只考了95分，還有很多的不足之處，我還需要去改正。

　　我認(rèn)為這些缺陷，應(yīng)該是因?yàn)樯蠈W(xué)期的一些不好的習(xí)慣、做的不好的一些方面。

　　1、上課的時(shí)候沒有怎么認(rèn)真、沒有跟著老師的節(jié)奏來，老師講課是我有一點(diǎn)發(fā)呆，或者有時(shí)在想一些與課堂無關(guān)的事，所以老師講的內(nèi)容有些沒有聽進(jìn)去。

　　2、對語文沒有特別的重視，因?yàn)樯�地會考的來臨，經(jīng)常把精力放在了這兩科上，經(jīng)常是做完了語文作業(yè)就不再翻語文書，沒有去進(jìn)行其他的語文學(xué)習(xí)。

　　3、沒有去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

　　4、作文并沒有學(xué)的特別好，修辭手法等各種寫作的方法很少用到，要不就忘用了，要不就用不上。

　　5、作業(yè)做的不是很認(rèn)真，沒有把作業(yè)做的很好。而且有時(shí)作業(yè)太多了，就馬馬虎虎的隨便寫完，以此敷衍過去。

　　因?yàn)樯蠈W(xué)期我學(xué)習(xí)語文仍然存在著這么多的問題，所以我決定，為了讓我的語文成績再上一層樓，我制定了4點(diǎn)改正這些問題的`方法。

　　1、一定要在上課時(shí)跟上老師的節(jié)奏，盡量不走神，并且積極的回答老師的問題。

　　2、一定要重視語文！��！寫完作業(yè)有時(shí)間，一定要多多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)一下語文。

　　3、一定要認(rèn)真的寫好語文作業(yè)，不能再次馬馬虎虎的寫完了事了。

　　4、一定要學(xué)好、寫好作文，盡量把好詞好句等優(yōu)美的語句加到作文中。

　　我相信，只要我認(rèn)真、踏實(shí)的做到這4點(diǎn)提高我語文成績的方法，就一定能夠提高語文的！加油！

語文計(jì)劃作文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力，達(dá)到基本寫作要求。

　　2．能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚；寫出自己的真情實(shí)感。 在作文中寫出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征。

　　3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，多運(yùn)用抒情、議論，多寫感受啟發(fā)和認(rèn)識。

　　4．自由靈活地運(yùn)用多種寫作形式。

　　具體措施

　　1、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深，有行動到內(nèi)心。

　　2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

　　3、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改，更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評判修改。在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

　　4、作為講評時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，把例文對比呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求，再經(jīng)過討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點(diǎn)，不佳作文的修改方案。這樣對學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強(qiáng)。這樣，講評不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會有所提高。

　　第一單元 記敘的線索

　　一、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷，來表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過每件事或每個(gè)生活片斷來表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面。（這是為了突破小學(xué)作文的詳寫一件事模式） 2、寫作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語言特點(diǎn)。 3、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫作方法，并注意寫好段落間過渡的語言。

　　二、訓(xùn)練題目：

　　初級： 在生活中，一定有過這樣那樣的事令你激動，令你興奮，一定有人關(guān)心過你，幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底�；貞涍@些往事，你會再次激動，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量�，F(xiàn)在，請你拿起筆來，以“想念”為話題，把你珍藏的記憶寫出來吧。 高級：1.《我生命里的那抹陽光》

　　寫作指導(dǎo)： 《我生命里的那抹陽光》為比喻性題目，“陽光”是題眼，“陽光”寓意溫暖光明，那個(gè)人應(yīng)像陽光一樣給“我”以溫暖，又給“我”最珍貴的啟示，照亮“我”的前進(jìn)的道路，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命中那個(gè)陽光一樣的人，他給了自己怎樣的幫助和溫暖，把事情寫具體，通過敘事既寫出他對“我”的重要性，確實(shí)像陽光，給予心里溫暖的正能量，激勵(lì)自己人生道路在面臨困難和挫折的時(shí)候，繼續(xù)向前……

　　2.儲蓄人生（這一單元以人生為主題編寫）

　　第二單元 借物抒情

　　一、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中，通過事物來抒發(fā)情感。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，具體冇些食物，寫出它的特征，并融入自己的感情。

　　3.巧妙的運(yùn)用聯(lián)想和想象，把選取的“物”應(yīng)抒發(fā)的“情”的契合點(diǎn)找準(zhǔn)。

　　二、訓(xùn)練題目：

　　初級：（一句話）

　　1.我們學(xué)校里共青路上種植的白楊，白楊寄予著共青團(tuán)員的什么情懷呢？校園還種植著銀杏樹，它又有什么寓意呢？

　　2.寫學(xué)校的操場（運(yùn)用多種表現(xiàn)手法）200字左右

　　高級：

　　1.閱讀下面材料，按照要求作文。

　　中國的二十四節(jié)氣不僅與物候、時(shí)令準(zhǔn)確對應(yīng)，而且還有著一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個(gè)節(jié)氣：“立春”還帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來了春的氣息，是一種轉(zhuǎn)折，也是一個(gè)新舊交替的標(biāo)志；“驚蟄”就像一個(gè)故事，一聲春雷把萬千蟄居沉睡的生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑劣的孩童懂得了奮進(jìn)；“春分”這一天，太陽正當(dāng)赤道上方，它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北，顯示出一種公正。請從“立春”、“驚蟄”、“春分”中，任選一個(gè)作為題目，寫一篇不少于600字的文章

　　2. 在這個(gè)不尋常的春天里

　　第三單元 合理安排說明順序

　　（本單元的寫作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的，能回應(yīng)所講的課文，但本冊本單元是對生存環(huán)境的思考，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識的單元。故教材中的寫作不適用，我們繼續(xù)深化前兩個(gè)單元寫作內(nèi)容）

　　一、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1.明確并學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文的行文思路。（時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感變化……）

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)布局，達(dá)到言之有物、言之有理的目的。（并列式、遞進(jìn)式、總分式、小標(biāo)題式，日記式……）

　　二、訓(xùn)練題目

　　初級：1.消失了的

　　高級：把寫景的古詩擴(kuò)展成散文，注意描寫手法的運(yùn)用

　　把若干個(gè)寫景小散文綴連在一起，最合成片段式、并列式、遞進(jìn)式、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)的散文，表達(dá)熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的主旨

　　第四單元 記敘中的`描寫和抒情

　　一、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1.寫人的記敘文，要使人物鮮活、傳神，恰當(dāng)運(yùn)用外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫方法。2.寫景寫事記敘文，要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用各種描寫手法和抒情手段，將景、物、事，情呈現(xiàn)在讀者面前。

　　3.抒情力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發(fā)，情由感而生。

　　4.選材個(gè)性化、描寫細(xì)膩化、情感真摯化。

　　二、訓(xùn)練題目：

　　初級： 1.哲學(xué)家常說，一滴水中見大海，一粒沙中見世界。的確如此，即使是我們?nèi)粘Ｉ�活中一些平常小事，例如逢年過節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等，細(xì)心探究起來，幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著語文學(xué)習(xí)的寶貴資源。到民間去“采風(fēng)”，關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問”，一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)！以“民風(fēng)民俗”為話題寫一篇文章。

　　2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國“玩意兒”

　　高級： 1. 我身邊的奇人或異事

　　寫作指導(dǎo)：寫作前可讓學(xué)生先搜集素材先選定描寫的人物，然后重點(diǎn)去觀察人物的選定可從不同的渠道，如電視節(jié)目中有特殊本領(lǐng)的人就很多：像中央三臺《星光大道》中就有很多來自民間的藝術(shù)家、《東方衛(wèi)視》達(dá)人秀每個(gè)達(dá)人都有絕活

　　如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫動物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等。賣藥糖的吆喝聲……（古文化街）

　　2.真正的朋友P160

　　第五單元 學(xué)寫書信

　　一、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1.了解“書信體作文”的文體特征

　�。〞�信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文，它是人們普遍使用的一種交際工具。但是，要運(yùn)用它來寫作文，那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具，還必須把它當(dāng)成“文章”。

　�。�1）、情真意切，便于表達(dá)真情實(shí)感，富有感染力。（多采用第二人稱）

　�。�2）、表達(dá)方式靈活�？梢圆捎脭⑹�、描寫、抒情、議論的表達(dá)方式，

　�。�3）、內(nèi)容不拘，結(jié)構(gòu)自由，不需要復(fù)雜的過渡承接。

　�。�4）、對象很廣泛。

　�。�5）、語言要求低。這并不是說語言可以干癟無味，不需要有個(gè)性特點(diǎn)。）

　　2.學(xué)會書信的格式注意書信的要求

　　書信的格式主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。

　　3.注意言語中的一切交際禮儀。

　　二、訓(xùn)練題目

　　初級：1.漸漸長大的你，一定有許多的困惑無法解答，也一定有許多的煩惱無處傾訴，如果不愿意與親人和朋友面對面交談，那就試以書信的形式，向他們敞開心扉，傾訴心曲吧。

　　高級：1.假如以“珍惜”為話題作文，運(yùn)用書信體來表達(dá)，可以有哪些構(gòu)思呢？

　　2.請以“選擇”為話題或以“長大”為題寫一篇書信體作文。

　　3.我與 面對面（填充一位古人）

　　第六單元寫作 學(xué)寫游記

　　一、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)以游蹤為線索的寫作方法，能運(yùn)用移步換景和定點(diǎn)觀察

　　2.注意詳略得當(dāng)，學(xué)會取舍材料。

　　3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。

　　4.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識。

　　5.融情于景。

　　二、訓(xùn)練題目：

　　初級：

　　大家都應(yīng)該有過出游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀察自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會有新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目，寫一篇游記。

　　高級：

　　以書信的形式給你的外國筆友介紹你出游的歷程，把中國的優(yōu)美景致介紹給他，亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識：神話傳說，歷史故事等，增強(qiáng)文章的文化性、趣味性。

語文計(jì)劃作文 篇4

　　一、訓(xùn)練內(nèi)容

　　教材對習(xí)作作了兩條線的安排，一是在每組的語文園地中安排了一次習(xí)作，這8次習(xí)作中有四次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了四次小練筆。在習(xí)作的類型上，兼顧了寫實(shí)和寫想像，包括寫自然景觀、觀察中的發(fā)現(xiàn)、喜歡的動物、導(dǎo)游詞、成長故事、寫童話、看圖作文、奇思妙想等。

　　二、目標(biāo)要求

　　1、對于寫實(shí)的習(xí)作，要強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，要寫真實(shí)的人，真實(shí)的事，反映真實(shí)的生活，表達(dá)真情實(shí)感。

　　2、對于寫想像的作文，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，只要敢于想像，并能把自己想像的'內(nèi)容寫下來就行。

　　3．激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。

　　三、訓(xùn)練重點(diǎn)

　　1、注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生都能寫想寫的內(nèi)容。

　　2、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

　　3、重視習(xí)作以后的交流和感受。

　　四、學(xué)情分析

　　通過三年級的作文起步教學(xué)，本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、組織材料、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達(dá)不具體，語句不通順，錯(cuò)別字多等不足之處。

　　五、訓(xùn)練措施

　　1、針對每次習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容及要求，教師組織學(xué)生認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，使教師靈活教學(xué)，學(xué)生有感而發(fā)。

　　2、課堂教學(xué)中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生不拘形式的自由表達(dá)。

　　3、多寫多練，從多種形式上讓學(xué)生經(jīng)常練筆。

　　4、注重習(xí)作以后的修改、交流和展示。

語文計(jì)劃作文 篇5

　　一、教材分析

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了記實(shí)作文，還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

　　二、班級情況分析

　　五年級共有61人,其中男生37人，女生24人，所有學(xué)生都是農(nóng)村子女，所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。

　　三、教學(xué)要求

　　要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

　　四、教學(xué)措施

　　1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，

　　2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。

　　3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。

　　4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。

　　5、積極開展各項(xiàng)活動，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。

　　五、課時(shí)安排

　　篇序題目教學(xué)要求課前準(zhǔn)備周次一我是大自然重的···可以把自己想象成大自然中的一種植物或動物，融入自己的感受寫下來。

　　口述口語交際的內(nèi)容二二寫演講稿或讀后感。

　　1、按演講稿的要求，規(guī)范去寫

　　2、內(nèi)容要具體，語句要通順。

　　祖國在我心中匯報(bào)會四三關(guān)愛溫暖人間。

　　1、內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順。

　　2、寫好后，聽取別人的意見認(rèn)真改一改，還可以當(dāng)眾練一練�？谡Z交際辯論會七四寫建議書提出自己的.看法和建議，按一定的格式。

　　口語交際：珍惜資源九五介紹你的小伙伴寫出特點(diǎn)，用一兩件事口語交際：留在心中的印象十一六綜合性學(xué)習(xí)活動總結(jié)寫出活動收獲和活動的改進(jìn)建議開展綜合性活動，進(jìn)行積累十三七根據(jù)圖片展開想象寫一個(gè)故事內(nèi)容具體，感情真實(shí)口語交際：對本組的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行交流十五八我的舞臺

　　1、內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順。

　　2、回憶本組的學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法回憶這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達(dá)方法。

語文計(jì)劃作文 篇6

　　一、學(xué)生聽說讀寫基礎(chǔ)分析

　　本班共有學(xué)生41人，通過兩年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，聽說能力有所提高，但在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是學(xué)生平時(shí)讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　二、本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

　　本冊安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹：展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習(xí)作：假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)；

　　2、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

　　3、結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

　　4、寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體

　　5、介紹自己的性格、愛好，憂缺點(diǎn)；抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整。真情實(shí)感地把自己學(xué)會的本領(lǐng)寫下來；

　　6、把學(xué)會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫

　　7、感受到父母的愛，及對父母之愛的回報(bào)。

　　8、父母對自己的愛要寫出真情實(shí)感，語句通順。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀?/p>

　　2、能把一個(gè)景物寫具體完整

　　3、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；

　　4、選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體

　　5、以自己特點(diǎn)的某方面為主來寫；

　　6、通過人物的外貌、愛好等來反映特點(diǎn)。

　　7、用一、兩件事情寫父母對自己的愛；

　　8、把這件事情寫具體，寫生動完整。

　　9、展開想象把最想的內(nèi)容寫具體。

　　五、教學(xué)措施

　　1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

　　2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計(jì)小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。

　　3、上好指導(dǎo)課，幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的`氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。

　　4、提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三年級習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

　　5、成立作文小組，推行榮譽(yù)胸卡制度。在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)入，頒發(fā)四級榮譽(yù)胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實(shí)施動態(tài)管理，能升能降，能進(jìn)能退，并由作文小組成員擔(dān)任日記批改小老師。

　　6、堅(jiān)持寫日記，繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)。一如既往布置學(xué)生寫日記，每人每周5篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求；班級以組為單位，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足，加上簡明扼要的評語。作文小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇，集中培訓(xùn)小老師，授之以漁，力爭在實(shí)踐中提高他們的批改水平。

　　7、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵(lì)機(jī)制。定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆，選登黑板報(bào)、墻報(bào)、班級自編小報(bào)、學(xué)校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)向全國200多家少兒報(bào)刊投稿，爭取發(fā)表，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵(lì)機(jī)制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

　　8、成立圖書角，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在班級設(shè)立圖書角，選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的學(xué)生的舊日記本，號召同學(xué)們也踴躍捐書捐報(bào)，并動員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報(bào)刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習(xí)作服務(wù)，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉。

語文計(jì)劃作文 篇7

　　作文是表情達(dá)意的工具，作文訓(xùn)練的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行交際活動的能力。本學(xué)期為了讓學(xué)生對作文產(chǎn)生愉快的情緒，寫出真實(shí)的、富有感情的文章，我特?cái)M訂如下計(jì)劃：

　　一、訓(xùn)練內(nèi)容：

　　教材習(xí)作中安排的作文，大多只提出范圍和要求，沒有直接命題，在選材上有一定的靈活性。本學(xué)期的作文范圍，題材大體擬定如下：

　　1、家鄉(xiāng)的景物。2、環(huán)境保護(hù)。3、介紹自己。4、學(xué)本領(lǐng)。5、父母對自己的愛。6、未來。7、自由作文。8、假如我會變。

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，會讀書，讀寫相結(jié)合。

　　2、在課堂上激起學(xué)生習(xí)作的“火花”，讓這一“火花”照亮他們的生活，使其各顯各的思想，各閃各的光彩，從而喚起學(xué)生不吐不快的表達(dá)欲望，以至文思泉涌，落筆成章。

　　訓(xùn)練難點(diǎn)：

　　發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，拓展學(xué)生的思維，讓其有內(nèi)容可寫，構(gòu)思新穎，別具一格。

　　二、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作信心。習(xí)作時(shí)，要根據(jù)不同的文題、不同的題型、不同的內(nèi)容、不同的要求考慮和選擇不同的習(xí)作目的和角度，進(jìn)行創(chuàng)意性

　　表述。

　　2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。

　　3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的思想感情。

　　5、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明性的文章，做到明白清楚；寫想象作文，要想象豐富合理；寫其他類作文，要會根據(jù)自己的需要，結(jié)合習(xí)作內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇。

　　6、學(xué)會準(zhǔn)確地?cái)⑹�，文章要生動有趣�?、養(yǎng)成獨(dú)立寫作和修改自己習(xí)作的習(xí)慣。

　　8、根據(jù)表達(dá)的需要，能正確無誤地使用標(biāo)點(diǎn)符號，特別是使用冒號、引號，不寫錯(cuò)別字。

　　9、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

　　三、學(xué)情分析：

　　本班學(xué)生從總體看寫作能力較差。大多數(shù)同學(xué)對作文不感興趣，老是覺得無材料可寫，無話可說，即使是自己親眼看到的景色，親身經(jīng)歷的事情，也很難將其經(jīng)歷的、看到的、想到的寫出來，雖有部分同學(xué)能按要求選出新穎的材料，但不善于用口頭語言表達(dá)出來。

　　具體地說，在全班48名學(xué)生中，有六、七名同學(xué)寫作基本功扎實(shí)，內(nèi)容充實(shí)，有可讀性，文章看起來廢話少，語言流暢，能引起讀者的興趣。如：汪靜怡、崔靜茹、丁雪、薛書琴等。有少一半同學(xué)的寫作功底太差，一般不能按時(shí)完成作文。作文不僅篇幅不夠長，而且錯(cuò)字頻繁，語句不通順，更談不上表現(xiàn)中心了。如：高浩楠、馬中原、丁丙丙等。其余的同學(xué)特別不愛寫作文，聽說寫作文就皺眉頭。一布置下作文就開始找資料，照抄作文，而且抄寫過程中，還有許多錯(cuò)別字。如李高添、常佳樂、崔恒等。還有個(gè)別同學(xué)，寫作極不穩(wěn)定，有時(shí)寫得比較好，有時(shí)卻一敗涂地。究其原因，是教師的指導(dǎo)方法欠缺，引導(dǎo)不夠，學(xué)生的學(xué)法不得當(dāng)，寫作態(tài)度不端正。所以，這學(xué)期，師生要在作文方面多下功夫，爭取使全體同學(xué)的作文水平都得到不同程度的提高。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　五、教學(xué)內(nèi)容檢測與評價(jià)：

　　1、檢測：

　�。�1）課堂上要讓學(xué)生多動口去說，提高自己的口頭表達(dá)能力。還要多練，提高自己的寫作水平。

　�。�2）要每周組織學(xué)生參加作文競賽，以此提高學(xué)生的寫作水平，激發(fā)寫作興趣。

　　2、評價(jià)：

　�。�1）要鼓勵(lì)學(xué)生多說，即使能說一兩句話也要加以肯定。在課堂上要多提問，多鼓勵(lì)。

　�。�2）對學(xué)生的習(xí)作要多用鼓勵(lì)的語氣，多安慰他們，要讓學(xué)生對習(xí)作充滿興趣，這樣才能提高寫作水平。

　　六、開展豐富多彩的實(shí)踐活動，在活動中積累素材。

　�。ㄒ唬�、校內(nèi)活動：

　　比如各種語文實(shí)踐活動、讀書活動、編輯作文集也可以是班級和學(xué)校開展的各種文體活動，只要是學(xué)生樂于參加的活動，我們都應(yīng)該經(jīng)常開展，積極引導(dǎo)學(xué)生在活動中積累寫作材料。

　�。ǘ�）、校外活動：

　　廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂園，也是他們?nèi)≈�不盡、用之不竭的天然寫作素材，教師應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，開展形式多樣的課外活動，就我校來說：

　　1、農(nóng)村孩子常年與山水、田園為伴，眼中少不了花木瓜果，最貼近自然的也最能得到大自然的豐厚回報(bào)。只要留心觀察，那美麗的自然風(fēng)光為我們農(nóng)村小學(xué)作文素材注入了鮮活的源頭活水。

　　2、感受淳樸的民風(fēng)民俗，我們的傳統(tǒng)節(jié)日和地方風(fēng)俗習(xí)慣都比較豐富，教學(xué)時(shí)有意地因地制宜，結(jié)合特殊日子，進(jìn)行以傳統(tǒng)風(fēng)俗為題材的作文教學(xué)，將其作為作文的一類素材，也不失為習(xí)作教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

　　3、注目農(nóng)村特有的勞動場景，如收割稻谷、種玉米等勞動對孩子們來說如數(shù)家珍，而每一種場面都會讓他們歷歷在目，印象深刻。

　　七、具體措施：

　　在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，強(qiáng)調(diào)作文是以“我手寫我口，我手寫我心�！弊寣W(xué)生用自己的語言文字，表達(dá)他們對客觀事物的認(rèn)識和感受。

　　在農(nóng)村，寫作、教寫作存在著“難寫、怕寫、難教、怕教”，“五步一回頭、十里一徘徊”的不良現(xiàn)象。農(nóng)村學(xué)生視野狹窄，材料貧乏，寫出來的文章難免內(nèi)容空洞，千篇一律，面對此問題，我打算采取六步寫作教學(xué)法：

　�。ㄒ唬┘せ顚懽髋d趣。

　　興趣是最好的'老師。無論做什么事，一旦有興趣，就樂于去做。正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”所以在寫作教學(xué)中我首先注重培養(yǎng)的是學(xué)生的非智力因素——興趣。其方法是：1、我提倡“敢寫才會成，愛寫方能勝”，我讓學(xué)生充滿自信，堅(jiān)信自己筆下是最好的、最美的。2、開展多種與寫作有關(guān)的活動，如辯論賽、口頭表達(dá)賽、故事會等。3、宣讀特別好的例文給學(xué)生聽，讓其盡情享受。4、捕捉每個(gè)學(xué)生每篇習(xí)作中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話，我都會給予肯定。5、拓寬作文渠道，寫形式、體裁多樣的作文。盡量少寫命題作文，我以“觀則同于外，感則同于內(nèi)”為指標(biāo)，以人的情感世界異彩紛呈，迥然不同為準(zhǔn)則，允許學(xué)生多角度、多層次、多方面去寫。

　�。ǘ�）注重知識積累。

　　學(xué)生之所以不想寫作文，其中有一個(gè)很大的障礙，就是覺得無話可說，的確，“巧婦難為無米之炊�！弊寣W(xué)生寫須讓學(xué)生有話可說，有話可寫，于是改變“無米之炊”為“有米之炊”顯得更重要，為此，要讓學(xué)生汲取寫作素材，生活是寫作的唯一源泉。文學(xué)原本就是起源于生活，反映生活的，這就是要求學(xué)生在生活中積累素材�？墒菍W(xué)生又會說農(nóng)村的生活是極其普通平常的，寫這些大沒必要。針對此種情況，我告訴學(xué)生“世事洞明皆學(xué)問”，“以小見大”。在積累素材的過程中，我首先要求學(xué)生采擷生活浪花，做生活中的有心人，敘真事抒真情寫實(shí)感。其次，要求學(xué)生多閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，我相信“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。這句被后人一直愛說的話。最后，讓學(xué)生注重平時(shí)一點(diǎn)一滴的知識積累。

　　（三）上好單元課文、習(xí)作和口語交際。

　　單元課文是最好的寫作范文，所以在教學(xué)時(shí)，力求將這些滲透在學(xué)生的寫作中。

語文計(jì)劃作文 篇8

　　人教版作文訓(xùn)練的思路大致可分為三個(gè)階段。初一階段通過作文讓學(xué)生懂得文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映，認(rèn)識作文與生活的密切聯(lián)系，。初二階段著重進(jìn)行了記敘文、說明文兩種文體的練習(xí)，初三階段增加了議論文的練習(xí)。我們要對本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一計(jì)劃，就需對對九年級上下冊，寫作訓(xùn)練的內(nèi)容做一個(gè)統(tǒng)觀的了解。看看文本為我們設(shè)計(jì)了哪些內(nèi)容：

　　九年級上冊

　　一單元：通過“雨的訴說”抓住某一季節(jié)中突出的感受寫一篇抒情文章。

　　二單元：練習(xí)寫演講稿，分別以“笑對失敗”、“善待他人”、“競爭與合作”為話題；

　　三單元：在“青春隨想”活動中以話題“兩條腿”寫一篇作文；

　　四單元：在“好讀書，讀好書”活動中撰寫關(guān)于讀書的作文。

　　五單元：學(xué)寫調(diào)查報(bào)告。

　　六單元：在“話說千古風(fēng)流人物”活動中，以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇作文。

　　九年級下冊

　　一單元：以“土地”為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩。

　　二單元：選取一個(gè)與小說有關(guān)的話題，寫一篇作文（包括小說）。

　　三單元：以“在社區(qū)活動站的日子里”為題寫一篇作文。

　　四單元：聆聽一段樂曲或一首流行歌曲，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

　　五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文。題目自擬，６００字左右，注意立論要有根據(jù)。

　　六單元：以“歲月如歌”為題寫一篇文章，體裁、字?jǐn)?shù)不限。

　　總結(jié)兩冊的作文內(nèi)容設(shè)計(jì)。我們了解到九年級作文訓(xùn)練從體裁上有記敘文（側(cè)重抒情散文）、議論文、詩歌。從命題形式上有命題作文、話題作文。從數(shù)量上：寫抒情性文章３～４篇；寫話題作文５篇；寫議論文１～２篇；寫命題作文２篇。

　　根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計(jì)，我們就可以制訂出我們這學(xué)期的訓(xùn)練計(jì)劃。

　　按照這學(xué)期的時(shí)間，按兩周一次大作文的安排，學(xué)生大概能做１０篇左右的文章。我們的訓(xùn)練可以分成兩個(gè)階段。第一階段：體裁上，進(jìn)行議論文訓(xùn)練。第二階段，在擬題上，話題、命題等形式上進(jìn)行作文訓(xùn)練。

　　下面我就著重談一下議論文訓(xùn)練的一點(diǎn)想法。

　　第一階段：議論文的訓(xùn)練

　　它是本學(xué)期的我們作文教學(xué)的重點(diǎn)之一。我認(rèn)為議論文的教學(xué)和議論文的寫作訓(xùn)練應(yīng)同步進(jìn)行。從培養(yǎng)議論能力的過程看，包括四個(gè)訓(xùn)練階段，即：感性準(zhǔn)備階段──初步訓(xùn)練階段──全面訓(xùn)練階段──鞏固熟悉階段。

　　１、感性準(zhǔn)備階段。學(xué)生第一次接觸議論文。但是文本又不都是規(guī)范的議論文，直接講文本內(nèi)容，學(xué)生很難一下就掌握議論文的基本模式套路，那么我們不妨在教學(xué)中先給學(xué)生幾篇規(guī)范的議論文。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等，讓學(xué)生對規(guī)范的議論文的結(jié)構(gòu)和思路有一個(gè)基本的認(rèn)識。

　　２、初步訓(xùn)練階段。學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本設(shè)計(jì)的寫作內(nèi)容，做兩次練筆。如九年級上冊中“笑對失敗”、“善待他人”“好讀書，讀好書”等話題。這樣有的放矢，應(yīng)該能取得比較好的訓(xùn)練效果。

　　３、全面訓(xùn)練階段。全面訓(xùn)練不是也不可能是巨細(xì)無遺、面面俱到的訓(xùn)練，而是抓住若干基本點(diǎn)，求其較為牢固地掌握。那么，我們在講完規(guī)范議論文之后，就可以講文本中的《敬業(yè)與樂業(yè)》《事物的正確答案不止一個(gè)》《中國人失掉自信力了嗎》等文章。增加學(xué)生對議論思路隨實(shí)際問題的變化而變化的認(rèn)識。在這一階段我們同時(shí)還可輔以簡單的材料作文讓學(xué)生練習(xí)。

　�。�、鞏固熟悉階段。這一階段也可以根據(jù)文本內(nèi)容，如：九年級下五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文。題目自擬，600字左右，注意立論要有根據(jù)。

　　在議論文的寫作訓(xùn)練中一定要指導(dǎo)學(xué)生注意：

　　１、要有明確的論點(diǎn)：

　　論點(diǎn)是作者對所議論的問題所持的見解或主張。論點(diǎn)必須要正確、鮮明。

　　所謂“正確”，就是要符合客觀實(shí)際，符合馬克思列寧主義科學(xué)真理；所謂“鮮明”，就是立場、態(tài)度要分明，肯定什么，否定什么，贊成什么，反對什么，都要明白清楚，不能似是而非，模棱兩可。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)和論據(jù)材料的統(tǒng)帥，也是議論文得以存在的根本因素。議論文的主旨就在論證作者的主張。因此寫議論文，必須要有明確的觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）。

　　給材料寫議論文，需要我們讀懂材料，抓住議論的話題或材料中的關(guān)鍵詞，從不同的角度思考分析從而確定中心論點(diǎn)。

　　２、要選好論據(jù)，用好論據(jù)：

　　寫議論文，在提出中心論點(diǎn)后，必須使用論據(jù)加以論證。論據(jù)有兩種：一是事實(shí)論據(jù)，二是理論論據(jù)，無論使用哪種論據(jù)，都必須為論證中心論點(diǎn)服務(wù)。寫作時(shí)要根據(jù)觀點(diǎn)的需要，審慎地加以選擇，力求觀點(diǎn)和材料的高度統(tǒng)一。任何材料，即便是典型最突出的材料，如果不能緊緊圍繞所要論述的觀點(diǎn)不是緊扣這個(gè)觀點(diǎn)的，一定要忍痛割愛，棄之不用。如寫《學(xué)然后知不足》一題，如果引用“歐陽修四歲喪父，家貧無紙，母親用荻畫地教他寫字”這個(gè)例子，顯然不妥，因?yàn)樗鼘儆谇趭^成才方面的.典型事例，卻不能成為論證本文論點(diǎn)的材料。因而寫議論文所選論據(jù)一定要與論點(diǎn)一致而且要正確無誤，還要典型、新鮮。

　　寫議論文，不但要選好論據(jù)，還要用好論據(jù)，所謂用好論據(jù)，就是緊扣中心論點(diǎn)，對所用的事例論據(jù)進(jìn)行分析，對所用的理論論據(jù)進(jìn)行闡述。但很多學(xué)生不會用事例，簡單地認(rèn)為寫議論文就是提出個(gè)觀點(diǎn)舉幾個(gè)例子就行了。于是在文中出現(xiàn)的常是有“例”無“證”，以“例”代“證”，寫成的議論文是觀點(diǎn)與例子的簡單疊加。比如，有個(gè)同學(xué)就材料《愛因斯坦的第三只小板凳》作文，他提煉的觀點(diǎn)是“失敗是成功之母”。文章第一段引述材料，亮出觀點(diǎn)之后，第二段聯(lián)系實(shí)際展開議論時(shí)，舉了以下事例：

　�、� 愛迪生發(fā)明電燈經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，最終成功。

　�、� 二戰(zhàn)中美國海軍在珍珠事件中遭日本重創(chuàng)，后來反敗為勝。

　　③ 哥白尼等人堅(jiān)持以太陽中心說經(jīng)歷數(shù)次挫折，最終還是被人世人認(rèn)可。④英國名將威靈頓，在和拿破侖的較量中被打敗，后來又重新振旗鼓，在滑鐵盧一役打敗拿破侖。

　　⑤ 有同學(xué)在做數(shù)學(xué)題遇到難題，反復(fù)思考，終于解出了這道題。

　　整篇文章不足６００個(gè)字，中間論證竟用了５個(gè)事例，這５個(gè)事例敘完之后，基本未做任何分析，就用“由此看來……”結(jié)束了文章。這篇文章乍一看似乎論據(jù)充足，而實(shí)際上只是簡單羅列了一堆松散的材料，沒有找出事例隱含的道理或規(guī)律，也就是說這個(gè)學(xué)生選擇了論據(jù)，但未用好論據(jù)。

　　針對學(xué)生事實(shí)論據(jù)選好后，無法說理的現(xiàn)狀，教者應(yīng)選擇幾種適合學(xué)生水平的分析方法，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　�、� 例后評價(jià)法，即對所舉事例圍繞論點(diǎn)進(jìn)行評論；

　�、� 正反對比法，即舉一例再舉相反例子，以形成正反對照，然后再加一兩句分析的方法；

　　③ 反向假設(shè)法，即舉例后再向相反方向作假設(shè)的方法。

　　學(xué)生掌握了這三種方法后，就能擺脫論點(diǎn)、論據(jù)無法有機(jī)結(jié)合的狀況。

　�。�、要合理安排論證的結(jié)構(gòu)。

　　議論文一般是由提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）這三部分構(gòu)成的。論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三要素。論點(diǎn)一般放在文章的開頭部分即提出問題──引論部分。如《談骨氣》一文，開頭直接提出“我們中國人是有骨氣”這一中心論點(diǎn)；有時(shí)也可在文章中間部分提出中心論點(diǎn)，如《事事關(guān)心》一文，從對一副對聯(lián)分析中提出“既要關(guān)心政治，又要致力讀書，兩方面要緊密結(jié)合”這一中心論點(diǎn)；也有的中心論點(diǎn)是在文章的結(jié)尾部分歸納總結(jié)得出來的，如孟子《生于憂患，死于安樂》一文，就是在文章結(jié)尾部分歸納得出“生于憂患，死于安樂”這一中心論點(diǎn)的。論證的過程主要安排在分析問題──本論部分。論證的過程根據(jù)需要，可以并列從不同角度來論證，即并列式結(jié)構(gòu)；也可以逐層深入地進(jìn)行論述，即遞進(jìn)式；也可采用總分式、對照式等。不同類型的文章又有更為具體的模式。值得一提的是寫給材料的議論文，應(yīng)該注意在論證過程中使用所給材料，其行文結(jié)構(gòu)大致如下：

　�、� 概述材料；

　　② 提出本文的論點(diǎn)；

　　③ 分析所給材料（緊扣論點(diǎn)）；

　�、� 聯(lián)系生活實(shí)際論證（緊扣論點(diǎn)）；

　�、� 總結(jié)（緊扣論點(diǎn)，照應(yīng)所給材料）。

　　這種模式與我國文章的傳統(tǒng)寫法──起、承、轉(zhuǎn)、合不謀而合。運(yùn)用范圍相當(dāng)廣泛，可用于讀后感、觀后感、影評等，掌握這種模式對學(xué)生來說是不無裨益的。

　　第二階段：在擬題上，話題、命題等形式上進(jìn)行作文訓(xùn)練。

語文計(jì)劃作文 篇9

　　教材分析

　　新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的寫作水平，和口語能力，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的提高學(xué)生合作意識和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。

　　2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感。

　　3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

　　具體措施

　　1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來。

　　2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

　　3、寫作過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。

　　4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的.枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

　　5、作為講評時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃�得，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會有所提高。

　　教學(xué)時(shí)間安排

　　1．獻(xiàn)給母親的歌

　　2．尋覓春天的蹤跡

　　3．古詩苑漫步

　　4．科海泛舟

　　5．到民間采風(fēng)去

　　6．背起行囊走四方

　　每篇作文完成需要2課時(shí)，講評1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí)，其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。

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