【精品】語文作文集合7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的語文作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文作文 篇1
恩師是讓人永遠(yuǎn)司令的。特別是當(dāng)你獨處異鄉(xiāng)，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的時候，卻有一位老師給你無私的關(guān)愛和真誠的鼓勵。那是永不墜落的寒夜星辰，永遠(yuǎn)在人生的.重任中溫暖的閃亮。
我們語文老師的的確確是有些特別。美麗和聰明讓她好像成為了古代書生型。那眼睛小小的、細(xì)細(xì)的，不怎么迎人，本來是沒有什么特殊、可是她問題喜歡笑。這笑起來，由于她的眼睛天生麗細(xì)的，所以笑起來更細(xì)了。語文老師總是對我們笑，就算做錯了也不例外。
每次上語文自習(xí)課，她總愛在我們寫作業(yè)的時候，在周圍兩邊到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有沒有作弊的，因為老師管得很嚴(yán)格，因為我們是一個優(yōu)秀班集體，是給全校做表率的。
有時，她就站在東窗前。凝神了定目細(xì)視，不知是發(fā)呆了，還是看見哪個同學(xué)在搞別，并且每一節(jié)晚自習(xí)，她總是要來看一看同學(xué)們，看看哪些同學(xué)上課沒事做。可沒一會兒下課鈴聲便響了，我們的心可真是“悲哀婉轉(zhuǎn)”了�。】伤齾s說自己是來關(guān)心我們的，說自己是最善解人意的老師。
唉！我們欣賞的語文老師還有一個絕技——喜好“有趣”，每次她在課上布置作業(yè)，我們極力反對時，她總是有趣的說：“不然，你們明天交。好，現(xiàn)在開始講課，OK？”我們被逼無奈，只好乖乖就范，任她加碼。
唉！我們欣賞的語文老師，真的很絕��！
語文作文 篇2
在長久的教學(xué)環(huán)境下，我國應(yīng)試教育的教學(xué)理念阻礙了課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成長，現(xiàn)階段隨著新課改的不斷推進(jìn)，作為小學(xué)語文重要組成部分的作文教學(xué)，教師在教學(xué)過程中需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，充分迎合素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)要求和整體發(fā)展趨勢，以實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力的全面提升。在教學(xué)實踐中，教師積極轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用科學(xué)的教學(xué)方式，在確保作文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生的語文能力，進(jìn)而推動學(xué)生的綜合發(fā)展。
一、小學(xué)語文作文教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題
�。ㄒ唬]有認(rèn)識到作文教學(xué)訓(xùn)練的重要性。于小學(xué)語文教學(xué)而言，作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生語言運用和語言表達(dá)能力的有效途徑，在素質(zhì)教育的要求下，教師應(yīng)該明確作文教學(xué)的重要性，并采取有效的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而實現(xiàn)能力的提升。但是，在實際的作文訓(xùn)練活動中，教師側(cè)重于基礎(chǔ)教學(xué)，以提升小學(xué)生的基礎(chǔ)知識點，一定程度上忽略了作文教學(xué)的重要性。
�。ǘ┙處煵蛔⒅貙W(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。就小學(xué)生來看，因受到其心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點的影響，學(xué)習(xí)能力和知識水平均受到一定程度的限制，這就需要教師順應(yīng)小學(xué)生的心理特征，有效的培養(yǎng)其寫作興趣，以優(yōu)化教學(xué)效果。但是，在實際的`作文訓(xùn)練中，許多小學(xué)語文教師不注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)訓(xùn)練中多是安排固定題目，這極大地限制了小學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
�。ㄈ⿲懽餍问絾我�、僵化。在我國現(xiàn)今的小學(xué)作文教育中，單一命題依然是常見的訓(xùn)練形式，這極大地束縛了學(xué)生的創(chuàng)造能力，并且在過于局限的基礎(chǔ)上不能有效的掌握寫作中心，進(jìn)而寫作積極性不高，嚴(yán)重限制了語文能力的提升。
二、小學(xué)語文作文教學(xué)訓(xùn)練的有效策略
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生從生活中取材和立意。傳統(tǒng)教學(xué)活動中，作文教學(xué)訓(xùn)練單一且狹窄，且多是通過固定命題的方式進(jìn)行，這極大地限制了學(xué)生思維能力的提升，而且在進(jìn)行選材和立意的講解時多是通過優(yōu)秀作文的示范，這在一定程度上忽視了學(xué)生的主體性，文章中難以體現(xiàn)出自己的特點�；诖耍處熅托枰隗w現(xiàn)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)去感知世界。
比如教師以“我最喜歡的布娃娃”為主題進(jìn)行寫作教學(xué)時，教師可以提前要求學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，將自己喜歡的布娃娃帶到課堂，向同桌、同學(xué)講述它的來歷和自己最喜歡的原因，這樣的方式能夠最大的激發(fā)學(xué)生的興趣和真實感，對具體的寫作有認(rèn)同和感知，為寫作訓(xùn)練提供有效素材。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生在寫作中表達(dá)真情實感。寫作是將內(nèi)心的語言以文字的形式呈現(xiàn)，屬于精神層次的勞作，富有真實的感情，否則只是由文字拼湊起來的長句。于小學(xué)生而言，情感會真實流露，并且寫作過程中受自身積累的限制不會用過多的修辭，所以，強化真實情感的表達(dá)有助于寫作能力的積累。比如，在以《我給媽媽洗腳》為題目進(jìn)行作文訓(xùn)練時，教師可以借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方式，放映央視一套“給媽媽洗腳”的公益廣告，強化小學(xué)生的心理認(rèn)知，然后教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生有給媽媽洗腳的意識�；诖�，通過教學(xué)案例以及切身的經(jīng)歷，在進(jìn)行寫作時，學(xué)生會融入自身的感情，會使文章變得更加真實而飽滿。
�。ㄈ⿵娀瘜W(xué)生間的交流與合作。在新課改的教學(xué)背景下，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在課堂上強化學(xué)生間的交流與溝通，調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，并在交流活動中優(yōu)化自身意識以及增加對同學(xué)的了解以及實現(xiàn)資源的共享，進(jìn)而有效培養(yǎng)寫作興趣。比如，在進(jìn)行《這就是我》的寫作訓(xùn)練時，教師可以以寫作題目為中心，將學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，在組內(nèi)進(jìn)行交流與溝通，進(jìn)行自我認(rèn)知的交流與溝通，然后明確認(rèn)知自己眼中的自己和同學(xué)眼中的自己有什么不同，以跳出自我主觀的局限，而對自我能夠有更加直觀的認(rèn)識，并在交流活動結(jié)束之后會有想要了解別人眼中的自己是什么樣的，就會跟朋友、家人等交流和溝通，最大化的為寫作提供素材，這樣的基本過程一定程度上鍛煉了學(xué)生的自我認(rèn)知意識和思維能力，極大地提升了綜合素質(zhì)。并在強化自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上善于在日常生活中進(jìn)行素材的積累，使得開展非命題作為訓(xùn)練時能夠有明確的方向和思路，并且在同生活實踐相聯(lián)系的基礎(chǔ)上極具真實感。
語文是逐漸積累的過程，作為小學(xué)語文教學(xué)重要組成部分的作文訓(xùn)練也不會立即就見成效，所以在教學(xué)中要注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)和寫作興趣的培養(yǎng)，為教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)，另外，除了課堂的教學(xué)之外，一定程度上還可以鼓勵學(xué)生強化課外閱讀，提升語文基礎(chǔ)積累，對原本具有真實性和生活氣息的文章進(jìn)行質(zhì)的提高。整體而言，語文作文教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，所以，在教學(xué)有效性教學(xué)訓(xùn)練時，也需要順應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采取漸進(jìn)式的方式實現(xiàn)寫作能力的提升，進(jìn)而優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。
語文作文 篇3
時光如流水，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了。回憶往事，大多已經(jīng)忘記了，唯獨教到我現(xiàn)在的語文老師——嚴(yán)老師，她在我的記憶深處總是那么清晰，使我難以忘懷。
嚴(yán)老師40多歲，濃濃的眉毛下一雙水汪汪的眼睛。在日常生活中我們都是左一個嚴(yán)老師右一個嚴(yán)老師的叫她。老師雖然姓嚴(yán)，但她在我的記憶中并不嚴(yán)，反倒和藹可親呢!
有一次，老師提出問題，同學(xué)們有的遲疑地舉起了手;有的剛舉起手又放下了;有的低著頭默默地坐著……這時，嚴(yán)老師叫我起來回答。我低著頭慢慢地站起來，結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次地回答著，聲音小得像蚊子。同學(xué)們笑了，我把頭埋得更低了。這時，老師親切地說：“你不要怕，說錯了不要緊，只要積極發(fā)言就是好樣的。”
這就是我們溫柔的嚴(yán)老師。
不過，當(dāng)我們實在太調(diào)皮不像話的時候，嚴(yán)老師的嚴(yán)厲會毫無遮掩地表露出來 ，嚴(yán)肅的目光就像下雪時的'冰凌。
眼看教師節(jié)就要到了，我想送老師一首詩：
老師，
人說您在培育祖國的棟梁，
不如說您就是祖國的棟梁，
正是您，
支撐起我們一代人的脊梁。
老師，
是美的耕耘者。
是您用美的陽光普照，
用美的雨露滋潤，
我們的心田才綠草如茵，
繁花似錦。
您的愛，
太陽一般溫暖，
春風(fēng)一般和煦，
清泉一般甘甜。
比父愛更嚴(yán)峻，
比母愛更細(xì)膩，
比友愛更純潔。
老師的愛，
是天下最偉大的，
最高潔的。
語文作文 篇4
她長著一雙彎似鐮刀的眉毛，一雙大大的眼睛總是泛著智慧的光芒，一張小巧的嘴巴，一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)。愛穿一身黑色的衣服和一雙桔色的皮鞋。也許有人會問：“她是誰？”她就是我們敬愛的牛老師。
牛老師既親切又嚴(yán)厲。當(dāng)同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽兊?時候，她總是微笑著鼓勵大家要繼續(xù)努力。當(dāng)同學(xué)們做錯事時，她總是嚴(yán)厲地告誡大家，做一個好孩子。牛老師對同學(xué)們時時處處都很關(guān)愛。記得有一次，我們班同學(xué)邵柯明不小心把一些墨水吸進(jìn)了嘴里。牛老師趕緊聽下正在講課的內(nèi)容，給我們按排了學(xué)習(xí)任務(wù)后，把邵柯明送到了校醫(yī)務(wù)室。并關(guān)切地問他哪里不舒服。老師又急忙跑到辦公室開了一張假條，給邵柯明的家長打了電話后，才放心回到教室。這雖然是一件小事，但足以表達(dá)牛老師對我們的關(guān)心和愛護(hù)。
牛老師不僅在生活上關(guān)心我們，在學(xué)習(xí)上一樣照顧我們。學(xué)習(xí)上她總是嚴(yán)格要求我們每一個學(xué)生。有一次，我沒有按時完成作業(yè)，牛老師發(fā)現(xiàn)后讓我中午補寫，我說：“明天再寫吧�！迸＠蠋熌托牡卣f：“你知道今日事今日畢這句話嗎？今天你一定要把作業(yè)補上去呀！”聽到這里，我慚愧地低下了頭。
這就是我們敬愛的牛老師，她是我們的嚴(yán)師，她是我們的慈母，她更是我們的朋友。
語文作文 篇5
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼我都上5年級了，在這一學(xué)期里，我有幸結(jié)識了一位知識淵博的語文老師，他雖然個子不高，但是他很有學(xué)問，每天不忙的時候，他就在黑板上，紙上練字。
我的語文老師是一位男老師，他不像其他老師那樣苛刻，所以很多同學(xué)和他能像朋友一樣相處。而且這位老師還特別的慷慨，經(jīng)常給我們組織活動，和我們一起互動，這不，老師剛給我們組織一個“詩詞朗誦大會”，要求每個同學(xué)都要參加，讓我們在活動中學(xué)到知識，培養(yǎng)能力。
他有著獨特的教學(xué)方式，每一次站在講臺上時，都是一邊和我們講課，一邊跟我們開玩笑。
記得有一次聽寫，我有幸全對，老師讓我們互相檢查，我還是沒有錯誤，但我的前位錯了，我正準(zhǔn)備給他打×?xí)r，她百般求饒，硬要自己改過來，我沒辦法，只好把本子遞給了她，可是他的同桌又給她檢查出一處錯誤，順手就遞給了她，恰巧這一幕被旁邊同學(xué)看到了，報告給了老師，我心里正慌著呢，老師說：“因×××同學(xué)犯了包庇罪，罰寫1-5個作業(yè)，因×××同學(xué)犯了被包庇罪，罰寫10個以上的作業(yè)�！边�？怎么會沒有我呢？哦，原來旁邊的同學(xué)沒看到我讓前位改題的`那一幕。望著老師正在訓(xùn)斥著那同桌倆，我是既開心，又內(nèi)疚……
謝謝您，老師，謝謝您讓我懂得了做人的基本準(zhǔn)則和人生的價值，我決心在今后的半年里，我一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您在我身上灑下的汗水，對此，我想對您說一聲“老師，您辛苦了！”
語文作文 篇6
1. 請你抬頭望望秋姑娘用最明凈的藍(lán)色畫出蔚藍(lán)的天空，又畫了幾朵棉花糖似的白云，軟綿綿蓬松松，看著就想咬一口!大雁一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字，相約著一起去南方。秋，代表了豐收，她把豐碩的果實留給人間，把收獲的喜悅留給人間。秋，她絢麗多彩：麥子的金黃葡萄的紫瑩瑩蘋果的紅彤彤橘子的黃澄澄……這一切，都為秋天的繽紛色彩做了貢獻(xiàn)。秋風(fēng)吹過草坪，把小草吹黃了，樹木也穿上了黃色的睡衣，花壇換上了一身的金裝。樹葉開始了它短暫的旅行，這不，小路被它裹得緊緊的`，不讓西北風(fēng)刮到。桂花也簇?fù)碇_放，散發(fā)出一陣又一陣沁人心脾的幽香。
2. 秋姑娘來到了田野，取出她的調(diào)色盤，把麥子涂得金黃金黃把玉米抹得黃燦燦的讓農(nóng)民伯伯們感受到了豐收的喜悅;秋姑娘來到了鄉(xiāng)村人家的門口，用她的嘴唇，吻得門口那一串串辣椒的臉通紅通紅的親得丹桂羞得香氣四溢，讓人們倍感清新;秋姑娘來到了山上，在山上舞蹈著，舞得那漫山遍野的樹木都披上了黃色的新裝，讓人們愜意之極;秋姑娘來到了果園，打開她的化妝盒，把葡萄涂得紫瑩瑩，把橘子抹得金燦燦，把蘋果擦得透紅，讓人們感到了無比的幸福。
3. 秋天，也是菊花開放的季節(jié)，在爺爺?shù)拇笤豪锇l(fā)現(xiàn)滿園的白菊花，聞一聞，香得讓人陶醉，讓人留戀，因為它身上有家鄉(xiāng)泥土的芳香。啊，秋天是白色的!看，當(dāng)秋風(fēng)拂過，秋雨滴過，滿山的楓葉穿上了火紅火紅的衣裳，用它所有的熱情，迎接秋天的到來。紅葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
語文作文 篇7
【提要】近幾年來，我國高考作文的主要命題方式逐步演變成了新材料作文，這一新的命題方式，無論是從學(xué)生的寫作要求，還是寫法上來說，都與傳統(tǒng)的材料作文和之前的話題作文有些區(qū)別，其主要特點是，出題人提供一些相關(guān)的材料，要求做題者按照原材料，在不脫離材料主旨的情況之下，根據(jù)自己對這些材料的理解進(jìn)行寫作，筆者主要從講述高中新材料作文，并探究關(guān)于材料作文的立意與審題方面的教學(xué)措施為出發(fā)點進(jìn)行本文的探討。
【關(guān)鍵詞】高中作文;審題立意;教學(xué)策略
一、新材料作文的難點，以及其在語文教學(xué)當(dāng)中的重要性
新材料作文的難點，就是它的審題與立意方面，學(xué)生很容易就會出現(xiàn)偏差，分不清材料當(dāng)中的主次現(xiàn)象，這就能夠直接影響考生作文的立意，有時還會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，在教學(xué)的過程當(dāng)中，高中語文教師更應(yīng)著力在學(xué)生的思維方式上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在面對新材料作文時，能夠正確的審題立意，以防止跑題現(xiàn)象的發(fā)生，影響學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生在高考時，不再害怕立意與審題，其水平能夠得到良好的發(fā)揮。而新材料作文在語文的教學(xué)當(dāng)中，又有著非常重要的作用。第一，它考驗學(xué)生的閱讀理解能力�？上攵�，新材料作文就是用一段材料，來考查學(xué)生對于本段材料的理解能力，在傳統(tǒng)的考試當(dāng)中，是很難見到這一種命題形式的，而對于語文的學(xué)習(xí)，我國也更加注重考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，這也是日前語文新課程改革當(dāng)中一項重要的改革措施，也是語文教師的重要教學(xué)任務(wù)之一。寫作與閱讀理解是緊密聯(lián)系的，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，這兩者都應(yīng)兼并有所提高，對新材料作文進(jìn)行命題，首先，就必須讓學(xué)生對材料進(jìn)行精讀，然后針對材料當(dāng)中的敏感詞匯進(jìn)行主旨的'剖析，總結(jié)出材料所包含的真正含義，才能夠進(jìn)行立意，然后進(jìn)行作文的寫作。第二，新材料作文要求學(xué)生的寫作水平要高，學(xué)生寫作水平的高低不僅僅表現(xiàn)在書面語言的表達(dá)之上，實際上也包含了學(xué)生的思維能力，新材料作文要求學(xué)生能夠精準(zhǔn)的把握材料當(dāng)中的利益方向，站在不同的角度去探究材料當(dāng)中的中心思想，然后言簡意賅的表達(dá)出自己對于文章的理解，所以學(xué)生的行文思路一定要清晰，文章的脈絡(luò)要明朗，整篇文章一定要有一個好的開頭、正文和結(jié)尾。在這個過程當(dāng)中，就需要學(xué)生良好的思維模式，來解決這些寫作上的問題，當(dāng)然語言優(yōu)美、辭藻華麗也會為作文增添一些色彩，會讓教師感受到學(xué)生的語言功底的雄厚。
二、教師應(yīng)增加對學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，提升他們的閱讀水平
從前面的分析我們也可以知道，對于新材料作文來說，審題立意十分重要，而學(xué)生閱讀水平、理解能力的高低就直接影響著他們的審題能力。高中語文的作文材料命題要求學(xué)生具有完善的獨立的思考能力，以及知識構(gòu)架，不僅僅要把握文章的內(nèi)容，還要思路清晰，能夠表達(dá)文章的中心思想，甚至要涉及到人與社會、自然、國家等相關(guān)知識的一些積累與理解，要做到這些，對于學(xué)生的要求是更高的，首先學(xué)生要形成自己的獨特的人文情懷，要將自己的寫作精神與社會實踐相結(jié)合，如果傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的分析教育，不能夠讓他們充分的發(fā)揮自己的閱讀能力，只是一味的讓學(xué)生得高分，這樣都偏離了學(xué)生自己真實的寫作思路，不僅不能夠讓學(xué)生寫出一篇好的文章，學(xué)生寫作文也沒有了自己的個性，他們的精神世界會一片空虛。因此，擁有一顆飽滿的靈魂，將精神世界和自己的語言學(xué)習(xí)相融合起來，才能夠有效的提升學(xué)生的整體理解和感知度，讓他們的文章有內(nèi)容有思想。更重要的一點是讓學(xué)生要關(guān)注自己的精神體驗，突出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)幫助學(xué)生營造自己的情感世界，讓他們在自己的感情活動當(dāng)中，擁有屬于自己的一些思維方式，這樣在進(jìn)行思考與領(lǐng)悟，進(jìn)而提高自己的審美。要做到這一點，教師就應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把原來的教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式摒棄，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢谡n堂上起引導(dǎo)作用，把真正的課堂時間交給學(xué)生的方式。讓學(xué)生在自由的環(huán)境當(dāng)中去思考，去感悟自己對于語文的理解，體驗對社會、對周圍一切事物的認(rèn)知。
三、進(jìn)行發(fā)散思維，可以從多角度進(jìn)行立意
新材料作文一般都是要求學(xué)生能夠全方位的去理解材料當(dāng)中的大意。而學(xué)生也可以根據(jù)理解當(dāng)中的某一個點，或從一個角度去進(jìn)行材料的分析和利益，而實際上一則材料所包含的觀點并不是唯一的，可以從不同的角度去看待這些問題，這也會有不同的結(jié)果，教師可以在平時的作文訓(xùn)練當(dāng)中要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。針對一篇材料進(jìn)行多角度的理解和聯(lián)想，從而進(jìn)行多個命題立意。
四、總結(jié)
總的來說，新材料作文因為它材料的開放性和豐富性，逐漸受到了高考命題人們的推崇和厚愛。而高中教師只有開拓自己的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的視野，讓他們的閱讀理解能力和審題立意能力得到更好的鍛煉，才能夠保障學(xué)生在審題立意時做到精準(zhǔn)，以保證學(xué)生的作文能夠取得一個令人滿意的成績。
參考文獻(xiàn)
1.劉哲20xx《高中語文新材料作文審題立意教學(xué)策略研究》，《教育》第12期。
2.夏云礁20xx《高中語文新材料作文審題立意教學(xué)策略研究》，《中學(xué)語文》第6期。
3.梅彩虹20xx《高中語文新材料作文審題立意教學(xué)策略研究》，《作文成功之路》(上)第8期。
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