【精品】語文作文集合7篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的語文作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文作文 篇1
恩師是讓人永遠司令的。特別是當你獨處異鄉(xiāng)，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的時候，卻有一位老師給你無私的關愛和真誠的鼓勵。那是永不墜落的寒夜星辰，永遠在人生的.重任中溫暖的閃亮。
我們語文老師的的確確是有些特別。美麗和聰明讓她好像成為了古代書生型。那眼睛小小的、細細的，不怎么迎人，本來是沒有什么特殊、可是她問題喜歡笑。這笑起來，由于她的眼睛天生麗細的，所以笑起來更細了。語文老師總是對我們笑，就算做錯了也不例外。
每次上語文自習課，她總愛在我們寫作業(yè)的時候，在周圍兩邊到處轉一轉，看看有沒有作弊的，因為老師管得很嚴格，因為我們是一個優(yōu)秀班集體，是給全校做表率的。
有時，她就站在東窗前。凝神了定目細視，不知是發(fā)呆了，還是看見哪個同學在搞別，并且每一節(jié)晚自習，她總是要來看一看同學們，看看哪些同學上課沒事做�？蓻]一會兒下課鈴聲便響了，我們的心可真是“悲哀婉轉”了啊！可她卻說自己是來關心我們的，說自己是最善解人意的老師。
唉！我們欣賞的語文老師還有一個絕技——喜好“有趣”，每次她在課上布置作業(yè)，我們極力反對時，她總是有趣的說：“不然，你們明天交。好，現(xiàn)在開始講課，OK？”我們被逼無奈，只好乖乖就范，任她加碼。
唉！我們欣賞的語文老師，真的很絕��！
語文作文 篇2
在長久的教學環(huán)境下，我國應試教育的教學理念阻礙了課堂教學質量和學生成長，現(xiàn)階段隨著新課改的不斷推進，作為小學語文重要組成部分的作文教學，教師在教學過程中需要對傳統(tǒng)的教學方式進行改革，充分迎合素質教學的教學要求和整體發(fā)展趨勢，以實現(xiàn)基礎教育階段學生能力的全面提升。在教學實踐中，教師積極轉變了傳統(tǒng)的教學理念，采用科學的教學方式，在確保作文教學質量的基礎上，有效提升學生的語文能力，進而推動學生的綜合發(fā)展。
一、小學語文作文教學訓練中存在的問題
�。ㄒ唬]有認識到作文教學訓練的重要性。于小學語文教學而言，作文訓練是培養(yǎng)學生語言運用和語言表達能力的有效途徑，在素質教育的要求下，教師應該明確作文教學的重要性，并采取有效的教學方式來培養(yǎng)學生的寫作興趣，進而實現(xiàn)能力的提升。但是，在實際的作文訓練活動中，教師側重于基礎教學，以提升小學生的基礎知識點，一定程度上忽略了作文教學的重要性。
�。ǘ┙處煵蛔⒅貙W生寫作興趣的培養(yǎng)。就小學生來看，因受到其心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點的影響，學習能力和知識水平均受到一定程度的限制，這就需要教師順應小學生的心理特征，有效的培養(yǎng)其寫作興趣，以優(yōu)化教學效果。但是，在實際的`作文訓練中，許多小學語文教師不注重學生寫作興趣的培養(yǎng)，在教學訓練中多是安排固定題目，這極大地限制了小學生的創(chuàng)造性思維。
�。ㄈ⿲懽餍问絾我�、僵化。在我國現(xiàn)今的小學作文教育中，單一命題依然是常見的訓練形式，這極大地束縛了學生的創(chuàng)造能力，并且在過于局限的基礎上不能有效的掌握寫作中心，進而寫作積極性不高，嚴重限制了語文能力的提升。
二、小學語文作文教學訓練的有效策略
�。ㄒ唬┮龑W生從生活中取材和立意。傳統(tǒng)教學活動中，作文教學訓練單一且狹窄，且多是通過固定命題的方式進行，這極大地限制了學生思維能力的提升，而且在進行選材和立意的講解時多是通過優(yōu)秀作文的示范，這在一定程度上忽視了學生的主體性，文章中難以體現(xiàn)出自己的特點�；诖耍處熅托枰隗w現(xiàn)學生主體地位的基礎上，引導學生從實際生活出發(fā)去感知世界。
比如教師以“我最喜歡的布娃娃”為主題進行寫作教學時，教師可以提前要求學生進行準備，將自己喜歡的布娃娃帶到課堂，向同桌、同學講述它的來歷和自己最喜歡的原因，這樣的方式能夠最大的激發(fā)學生的興趣和真實感，對具體的寫作有認同和感知，為寫作訓練提供有效素材。
�。ǘ┮龑W生在寫作中表達真情實感。寫作是將內心的語言以文字的形式呈現(xiàn)，屬于精神層次的勞作，富有真實的感情，否則只是由文字拼湊起來的長句。于小學生而言，情感會真實流露，并且寫作過程中受自身積累的限制不會用過多的修辭，所以，強化真實情感的表達有助于寫作能力的積累。比如，在以《我給媽媽洗腳》為題目進行作文訓練時，教師可以借助現(xiàn)代化的多媒體教學方式，放映央視一套“給媽媽洗腳”的公益廣告，強化小學生的心理認知，然后教師發(fā)揮自身的引導作用，使學生有給媽媽洗腳的意識�；诖耍ㄟ^教學案例以及切身的經(jīng)歷，在進行寫作時，學生會融入自身的感情，會使文章變得更加真實而飽滿。
�。ㄈ⿵娀瘜W生間的交流與合作。在新課改的教學背景下，教師在進行作文教學時需要充分發(fā)揮學生的主體性，在課堂上強化學生間的交流與溝通，調動課堂教學氛圍，并在交流活動中優(yōu)化自身意識以及增加對同學的了解以及實現(xiàn)資源的共享，進而有效培養(yǎng)寫作興趣。比如，在進行《這就是我》的寫作訓練時，教師可以以寫作題目為中心，將學生進行小組的劃分，在組內進行交流與溝通，進行自我認知的交流與溝通，然后明確認知自己眼中的自己和同學眼中的自己有什么不同，以跳出自我主觀的局限，而對自我能夠有更加直觀的認識，并在交流活動結束之后會有想要了解別人眼中的自己是什么樣的，就會跟朋友、家人等交流和溝通，最大化的為寫作提供素材，這樣的基本過程一定程度上鍛煉了學生的自我認知意識和思維能力，極大地提升了綜合素質。并在強化自我認知的基礎上善于在日常生活中進行素材的積累，使得開展非命題作為訓練時能夠有明確的方向和思路，并且在同生活實踐相聯(lián)系的基礎上極具真實感。
語文是逐漸積累的過程，作為小學語文教學重要組成部分的作文訓練也不會立即就見成效，所以在教學中要注重學生語文學習和寫作興趣的培養(yǎng)，為教學活動奠定基礎，另外，除了課堂的教學之外，一定程度上還可以鼓勵學生強化課外閱讀，提升語文基礎積累，對原本具有真實性和生活氣息的文章進行質的提高。整體而言，語文作文教學是一個循序漸進的過程，所以，在教學有效性教學訓練時，也需要順應小學生的心理特征，采取漸進式的方式實現(xiàn)寫作能力的提升，進而優(yōu)化小學語文教學質量。
語文作文 篇3
時光如流水，轉眼間，我已經(jīng)是五年級的學生了�；貞浲拢蠖嘁呀�(jīng)忘記了，唯獨教到我現(xiàn)在的語文老師——嚴老師，她在我的記憶深處總是那么清晰，使我難以忘懷。
嚴老師40多歲，濃濃的眉毛下一雙水汪汪的眼睛。在日常生活中我們都是左一個嚴老師右一個嚴老師的叫她。老師雖然姓嚴，但她在我的記憶中并不嚴，反倒和藹可親呢!
有一次，老師提出問題，同學們有的遲疑地舉起了手;有的剛舉起手又放下了;有的低著頭默默地坐著……這時，嚴老師叫我起來回答。我低著頭慢慢地站起來，結結巴巴、語無倫次地回答著，聲音小得像蚊子。同學們笑了，我把頭埋得更低了。這時，老師親切地說：“你不要怕，說錯了不要緊，只要積極發(fā)言就是好樣的�！�
這就是我們溫柔的嚴老師。
不過，當我們實在太調皮不像話的時候，嚴老師的嚴厲會毫無遮掩地表露出來 ，嚴肅的目光就像下雪時的'冰凌。
眼看教師節(jié)就要到了，我想送老師一首詩：
老師，
人說您在培育祖國的棟梁，
不如說您就是祖國的棟梁，
正是您，
支撐起我們一代人的脊梁。
老師，
是美的耕耘者。
是您用美的陽光普照，
用美的雨露滋潤，
我們的心田才綠草如茵，
繁花似錦。
您的愛，
太陽一般溫暖，
春風一般和煦，
清泉一般甘甜。
比父愛更嚴峻，
比母愛更細膩，
比友愛更純潔。
老師的愛，
是天下最偉大的，
最高潔的。
語文作文 篇4
她長著一雙彎似鐮刀的眉毛，一雙大大的眼睛總是泛著智慧的光芒，一張小巧的嘴巴，一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)。愛穿一身黑色的衣服和一雙桔色的皮鞋。也許有人會問：“她是誰？”她就是我們敬愛的牛老師。
牛老師既親切又嚴厲。當同學們取得好成績的'時候，她總是微笑著鼓勵大家要繼續(xù)努力。當同學們做錯事時，她總是嚴厲地告誡大家，做一個好孩子。牛老師對同學們時時處處都很關愛。記得有一次，我們班同學邵柯明不小心把一些墨水吸進了嘴里。牛老師趕緊聽下正在講課的內容，給我們按排了學習任務后，把邵柯明送到了校醫(yī)務室。并關切地問他哪里不舒服。老師又急忙跑到辦公室開了一張假條，給邵柯明的家長打了電話后，才放心回到教室。這雖然是一件小事，但足以表達牛老師對我們的關心和愛護。
牛老師不僅在生活上關心我們，在學習上一樣照顧我們。學習上她總是嚴格要求我們每一個學生。有一次，我沒有按時完成作業(yè)，牛老師發(fā)現(xiàn)后讓我中午補寫，我說：“明天再寫吧。”牛老師耐心地說：“你知道今日事今日畢這句話嗎？今天你一定要把作業(yè)補上去呀！”聽到這里，我慚愧地低下了頭。
這就是我們敬愛的牛老師，她是我們的嚴師，她是我們的慈母，她更是我們的朋友。
語文作文 篇5
光陰似箭，日月如梭。轉眼我都上5年級了，在這一學期里，我有幸結識了一位知識淵博的語文老師，他雖然個子不高，但是他很有學問，每天不忙的時候，他就在黑板上，紙上練字。
我的語文老師是一位男老師，他不像其他老師那樣苛刻，所以很多同學和他能像朋友一樣相處。而且這位老師還特別的慷慨，經(jīng)常給我們組織活動，和我們一起互動，這不，老師剛給我們組織一個“詩詞朗誦大會”，要求每個同學都要參加，讓我們在活動中學到知識，培養(yǎng)能力。
他有著獨特的教學方式，每一次站在講臺上時，都是一邊和我們講課，一邊跟我們開玩笑。
記得有一次聽寫，我有幸全對，老師讓我們互相檢查，我還是沒有錯誤，但我的前位錯了，我正準備給他打×時，她百般求饒，硬要自己改過來，我沒辦法，只好把本子遞給了她，可是他的同桌又給她檢查出一處錯誤，順手就遞給了她，恰巧這一幕被旁邊同學看到了，報告給了老師，我心里正慌著呢，老師說：“因×××同學犯了包庇罪，罰寫1-5個作業(yè)，因×××同學犯了被包庇罪，罰寫10個以上的作業(yè)�！边�？怎么會沒有我呢？哦，原來旁邊的同學沒看到我讓前位改題的`那一幕。望著老師正在訓斥著那同桌倆，我是既開心，又內疚……
謝謝您，老師，謝謝您讓我懂得了做人的基本準則和人生的價值，我決心在今后的半年里，我一定好好學習，不辜負您在我身上灑下的汗水，對此，我想對您說一聲“老師，您辛苦了！”
語文作文 篇6
1. 請你抬頭望望秋姑娘用最明凈的藍色畫出蔚藍的天空，又畫了幾朵棉花糖似的白云，軟綿綿蓬松松，看著就想咬一口!大雁一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字，相約著一起去南方。秋，代表了豐收，她把豐碩的果實留給人間，把收獲的喜悅留給人間。秋，她絢麗多彩：麥子的金黃葡萄的紫瑩瑩蘋果的紅彤彤橘子的黃澄澄……這一切，都為秋天的繽紛色彩做了貢獻。秋風吹過草坪，把小草吹黃了，樹木也穿上了黃色的睡衣，花壇換上了一身的金裝。樹葉開始了它短暫的旅行，這不，小路被它裹得緊緊的`，不讓西北風刮到。桂花也簇擁著開放，散發(fā)出一陣又一陣沁人心脾的幽香。
2. 秋姑娘來到了田野，取出她的調色盤，把麥子涂得金黃金黃把玉米抹得黃燦燦的讓農(nóng)民伯伯們感受到了豐收的喜悅;秋姑娘來到了鄉(xiāng)村人家的門口，用她的嘴唇，吻得門口那一串串辣椒的臉通紅通紅的親得丹桂羞得香氣四溢，讓人們倍感清新;秋姑娘來到了山上，在山上舞蹈著，舞得那漫山遍野的樹木都披上了黃色的新裝，讓人們愜意之極;秋姑娘來到了果園，打開她的化妝盒，把葡萄涂得紫瑩瑩，把橘子抹得金燦燦，把蘋果擦得透紅，讓人們感到了無比的幸福。
3. 秋天，也是菊花開放的季節(jié)，在爺爺?shù)拇笤豪锇l(fā)現(xiàn)滿園的白菊花，聞一聞，香得讓人陶醉，讓人留戀，因為它身上有家鄉(xiāng)泥土的芳香。啊，秋天是白色的!看，當秋風拂過，秋雨滴過，滿山的楓葉穿上了火紅火紅的衣裳，用它所有的熱情，迎接秋天的到來。紅葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
語文作文 篇7
【提要】近幾年來，我國高考作文的主要命題方式逐步演變成了新材料作文，這一新的命題方式，無論是從學生的寫作要求，還是寫法上來說，都與傳統(tǒng)的材料作文和之前的話題作文有些區(qū)別，其主要特點是，出題人提供一些相關的材料，要求做題者按照原材料，在不脫離材料主旨的情況之下，根據(jù)自己對這些材料的理解進行寫作，筆者主要從講述高中新材料作文，并探究關于材料作文的立意與審題方面的教學措施為出發(fā)點進行本文的探討。
【關鍵詞】高中作文;審題立意;教學策略
一、新材料作文的難點，以及其在語文教學當中的重要性
新材料作文的難點，就是它的審題與立意方面，學生很容易就會出現(xiàn)偏差，分不清材料當中的主次現(xiàn)象，這就能夠直接影響考生作文的立意，有時還會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，在教學的過程當中，高中語文教師更應著力在學生的思維方式上進行教學，讓學生在面對新材料作文時，能夠正確的審題立意，以防止跑題現(xiàn)象的發(fā)生，影響學生的寫作水平，讓學生在高考時，不再害怕立意與審題，其水平能夠得到良好的發(fā)揮。而新材料作文在語文的教學當中，又有著非常重要的作用。第一，它考驗學生的閱讀理解能力�？上攵�，新材料作文就是用一段材料，來考查學生對于本段材料的理解能力，在傳統(tǒng)的考試當中，是很難見到這一種命題形式的，而對于語文的學習，我國也更加注重考查學生的語文綜合素養(yǎng)，這也是日前語文新課程改革當中一項重要的改革措施，也是語文教師的重要教學任務之一。寫作與閱讀理解是緊密聯(lián)系的，學生在語文學習當中，這兩者都應兼并有所提高，對新材料作文進行命題，首先，就必須讓學生對材料進行精讀，然后針對材料當中的敏感詞匯進行主旨的'剖析，總結出材料所包含的真正含義，才能夠進行立意，然后進行作文的寫作。第二，新材料作文要求學生的寫作水平要高，學生寫作水平的高低不僅僅表現(xiàn)在書面語言的表達之上，實際上也包含了學生的思維能力，新材料作文要求學生能夠精準的把握材料當中的利益方向，站在不同的角度去探究材料當中的中心思想，然后言簡意賅的表達出自己對于文章的理解，所以學生的行文思路一定要清晰，文章的脈絡要明朗，整篇文章一定要有一個好的開頭、正文和結尾。在這個過程當中，就需要學生良好的思維模式，來解決這些寫作上的問題，當然語言優(yōu)美、辭藻華麗也會為作文增添一些色彩，會讓教師感受到學生的語言功底的雄厚。
二、教師應增加對學生閱讀能力的訓練和培養(yǎng)，提升他們的閱讀水平
從前面的分析我們也可以知道，對于新材料作文來說，審題立意十分重要，而學生閱讀水平、理解能力的高低就直接影響著他們的審題能力。高中語文的作文材料命題要求學生具有完善的獨立的思考能力，以及知識構架，不僅僅要把握文章的內容，還要思路清晰，能夠表達文章的中心思想，甚至要涉及到人與社會、自然、國家等相關知識的一些積累與理解，要做到這些，對于學生的要求是更高的，首先學生要形成自己的獨特的人文情懷，要將自己的寫作精神與社會實踐相結合，如果傳統(tǒng)的課堂當中，對學生進行機械化的分析教育，不能夠讓他們充分的發(fā)揮自己的閱讀能力，只是一味的讓學生得高分，這樣都偏離了學生自己真實的寫作思路，不僅不能夠讓學生寫出一篇好的文章，學生寫作文也沒有了自己的個性，他們的精神世界會一片空虛。因此，擁有一顆飽滿的靈魂，將精神世界和自己的語言學習相融合起來，才能夠有效的提升學生的整體理解和感知度，讓他們的文章有內容有思想。更重要的一點是讓學生要關注自己的精神體驗，突出學生的主體地位，教師應幫助學生營造自己的情感世界，讓他們在自己的感情活動當中，擁有屬于自己的一些思維方式，這樣在進行思考與領悟，進而提高自己的審美。要做到這一點，教師就應轉變教學方式，把原來的教師講學生聽的教學方式摒棄，轉變?yōu)榻處熢谡n堂上起引導作用，把真正的課堂時間交給學生的方式。讓學生在自由的環(huán)境當中去思考，去感悟自己對于語文的理解，體驗對社會、對周圍一切事物的認知。
三、進行發(fā)散思維，可以從多角度進行立意
新材料作文一般都是要求學生能夠全方位的去理解材料當中的大意。而學生也可以根據(jù)理解當中的某一個點，或從一個角度去進行材料的分析和利益，而實際上一則材料所包含的觀點并不是唯一的，可以從不同的角度去看待這些問題，這也會有不同的結果，教師可以在平時的作文訓練當中要求學生進行相關的訓練。針對一篇材料進行多角度的理解和聯(lián)想，從而進行多個命題立意。
四、總結
總的來說，新材料作文因為它材料的開放性和豐富性，逐漸受到了高考命題人們的推崇和厚愛。而高中教師只有開拓自己的教學模式，豐富學生的視野，讓他們的閱讀理解能力和審題立意能力得到更好的鍛煉，才能夠保障學生在審題立意時做到精準，以保證學生的作文能夠取得一個令人滿意的成績。
參考文獻
1.劉哲20xx《高中語文新材料作文審題立意教學策略研究》，《教育》第12期。
2.夏云礁20xx《高中語文新材料作文審題立意教學策略研究》，《中學語文》第6期。
3.梅彩虹20xx《高中語文新材料作文審題立意教學策略研究》，《作文成功之路》(上)第8期。
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