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有趣的語文作文集錦八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的有趣的語文作文8篇，希望對大家有所幫助。
有趣的語文作文 篇1
這是一節(jié)不同于往常的語文課，大家都準備著自己喜歡的書，等待著分享。那一定很有趣！
首先，班主任開了個頭，笑著說：你們猜我最喜歡的書是什么？我正在思考著，這時班主任說出了答案，同學(xué)們都笑了起來，原來是語文書啊！
接下來，同學(xué)們也開始分享自己的書，我也迫不及待地想把自己的書介紹給大家。當老師叫到我的時候，我很緊張，怕自己說不好，但我還是勇敢地說了出來：我要給大家推薦的書是《拾到一堆星期八》，它的作者是王聰，書里面有兩個重要的主人公，是拉鎖和重北極。接著我又簡單的介紹了一下故事情節(jié)。
有一天，拉鎖和重北極拾到了一個銀色的沙漏，接下來的兩天變成了星期八，因為他們不用上學(xué)、也不用寫作業(yè)，所以他們高興得不得了。
就在這時，時間的主人找來了，讓他們賠償浪費掉的時間，拉鎖和重北極只好去撿時光沙，在他們撿時光沙時，發(fā)現(xiàn)還有好多人也在浪費時間。
有一次，他們不小心放走了時光盜賊三劍客，就看到了它們把同學(xué)和媽媽變老的.樣子。從此以后他們再也不浪費時間了。
我讀完這本書，覺得珍惜時間很重要。世界上最珍貴的東西就是時間，我們不可以浪費。我還說了最喜歡的書中的語句：時間一分一秒過，謹防盜賊三劍客。沒想到，我話音剛落，同學(xué)們和班主任都好想趕快買到這本書，讀一下里面的內(nèi)容。
后來，同學(xué)們都開始介紹自己的書，張浩睿提到了《法布爾昆蟲記》，突然，我眼睛一亮，啊！那不就是我的寫作老師佘老師給我讀的《法布爾昆蟲記》嗎！
下課后，我又想起一句話行萬里路，讀萬卷書，在特殊的日子里，雖然不能行萬里路，但我們可以讀萬卷書，來準備迎接下一堂有趣的語文課。
有趣的語文作文 篇2
語文是一首詩，是一首浪漫的抒情詩，是一首婉轉(zhuǎn)曲折的敘事詩……語文，是美妙的，其中的每一個句子，都如一個個跳躍的精靈，都如一個飛翔的天使……把我們帶入一個美妙的世界……
語文是一幅畫，是一幅生動寫實的油畫，語文的文字，總是那么有魔力，足以把一切都刻畫的栩栩如生，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，細致生動，使人如臨其境，如聞其聲。語文是一幅意境高遠的中國畫，簡單的幾筆，玄妙的寫意，一切竟在其中，看似云里霧里，其實玄妙盡在其中，徘徊在語文這幅畫中，感到清新而自然。
語文是一幅歌，是一首美妙動聽的歌曲，聽這這首歌曲，我們心曠神怡；語文是一首婉轉(zhuǎn)悲傷的歌曲，我們聽著這首歌曲，我們深受感染，語文，是一首歌曲，快樂的唱響云淡風(fēng)輕的日子……
語文的春天是這樣的：“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！薄疤旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無”“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”。
語文的夏天是這樣的：“綠陰生晝靜，孤花表春余”“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘”“過雨荷花滿院香，沈李浮瓜冰雪涼”“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”
語文的秋天是這樣的.：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤�！�
語文的冬天是這樣的：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”“遙知不是雪，為有暗香來”“末路清愁常袞袞，殘冬急景易”“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”
語文是生活，生活中的每一處都有語文。
生活是語文，語文中的每一電都滲透到生活。
語文，是明亮的，美麗的，燦爛的。
語文從你身邊輕輕走過，當從你身邊輕輕走過的時候你已經(jīng)會感悟美好，學(xué)會生活……
有趣的語文作文 篇3
這一節(jié)語文課終于來了，我滿懷期待的等待朱老師的到來，她上一節(jié)課賣關(guān)子說要給我們做一個實驗當素材來寫作文，我們各個都迫不及待。
朱老師終于到了，他給我們解釋說：“我知道各位都迫不及待了，我說游戲規(guī)則吧！首先，三人一小組，一名同學(xué)站在桌子左頭一名同學(xué)站在桌子右頭，左右兩位同學(xué)負責(zé)扶穩(wěn)杯子，中間的同學(xué)負責(zé)把左邊杯子里面的巴克球用筆夾到右邊杯子里，而且不能用手拿，規(guī)定時間內(nèi)看看誰組加的最多。”通過朱老師的解釋我明白了，我們要團結(jié)合作互幫互助同學(xué)辦了錯事我們要包容。
游戲開始了，我們開始了緊張的角逐，我負責(zé)把左邊杯子的球加到右邊杯子里，我一開始怎么也加不起來，但是后來不知道怎么發(fā)現(xiàn)了一個神奇的訣竅：首先，用筆把一顆球底到杯子的壁邊，讓隊友稍稍傾斜，把它頂起來，頂?shù)絻筛P中間，把筆往后寫，讓它頂?shù)酱竽粗钢虚g的窩，然后在快速移動到右邊杯子旁邊，慢慢倒進去。就在我們家到第三課的時候，朱老師大喊：“第一組已經(jīng)加了三顆了，你們最棒了來，擊個掌�！泵鎸@樣的騷擾，我開始“咯咯咯”的笑，這么緊要的關(guān)頭，我怎么有時間來得及擊個掌呢？我敢忙說現(xiàn)在不擊。在笑的過程中球落地了，第三個球只好從頭再來。我們組以這種先發(fā)制人的優(yōu)勢取得了第一輪的最高分——五分。
在第二次的過程中，我們越戰(zhàn)越勇和其他幾個組的差距拉的越來越大，其他組也不服輸呀，更加的'賣力。但是我們又以五顆的壓倒性勝利贏得了本局比賽。我們組有些驕傲了，其他組異常的懊惱，自責(zé)。
在第三輪的比賽中，我終于知道了什么叫虛心使人進步，驕傲使人落后了。這一次，我們不再是第一名，而是變成了老二，但是我們最后還是以之前的壓倒性勝利贏得了這次比賽。
俗話說：人心齊，泰山移。獨腳難行，孤掌難鳴，水漲船高，柴多火旺。就算你再厲害，一個人的力量也很單薄，我們只要團隊協(xié)作，配合默契，就能獲得勝利。
這一次比賽進行完了，我們還意猶未盡，想再玩一次。
有趣的語文作文 篇4
仔細回味，昨天真是有趣的一天，因為上了一節(jié)有趣的語文課，這節(jié)有趣的語文課上，我又學(xué)到了很多，學(xué)到的不僅僅是知識，更是一種比知識更好的東西。
我們學(xué)習(xí)了一篇課文，是海倫·凱勒的《偉大的日子》，這篇課文選自她的《假如給我三天光明》。是呀，對于海倫·凱勒來說，那天的確是一個偉大的日子，因為她遇到了她的老師———安妮。莎莉文。海倫·凱勒，是一個聾啞人，也是一個盲人，她的.世界，在遇到她的老師之前，是跟我們是不一樣的，是黑暗，寂寞，空虛的，沒有美妙的聲音，也沒有鮮亮的色彩。但是，她的老師莎麗文，用執(zhí)著的耐心與溫柔，讓海倫·凱勒再次擁有了光明。海倫凱勒不再自暴自棄，她用堅強的意志看到了這個世界的美好，仿佛有一盞燈，照亮了她的心靈。
學(xué)完這篇課文，老師讓我們自己在后面寫感受與啟發(fā)，寫好了之后同學(xué)互換批閱，老師一發(fā)口令，我就下座位尋找我要批閱的同學(xué)，心情有點興奮，我同學(xué)們也開始尋找。
張春瑩，突然坐到了我的座位上，說實話，我并沒有感到有人糾正我的錯誤而緊張和害怕，反而有點自豪，因為終于有人可以糾正我的缺點與不足啦！
我選擇了王春梅的，她的字很工整，看著的第一眼就讓人感到舒暢。她寫道：“即使我們看不到聽不見，只要用心去感受世界，任何一個人都會快樂。生命給予了我們一切，我們不能放棄生命�！彼]有準確的寫到這篇課文到底告訴了我們什么，我在她的課本上寫到：我們不能放棄生命的前提是什么？我們用心感受這個世界的前提又是什么？用心感受也有用心感受的方法，仔細想一想，海倫·凱勒為什么在遇到老師莎麗文之后，變得自信陽光，是什么支撐了她原本就要渙散的心靈。原來 是堅強，一個聾啞人和盲人，承受的不僅僅是聽不見，看不見，還有生活上的不便，以及一些別人的輕蔑與嘲笑，許多事對她的淘汰。如果沒有堅強，她怎么可以挺過這些重重困難？她又怎樣獲得精彩的世界？
點評完之后，我回到了我的座位上，我看到張春瑩的點評，她并沒有給我寫建議，而糾出了我的錯別字和遺漏的字，我真是太馬虎大意了，明明可以寫對的字卻寫錯了，明明是不可以漏掉的卻漏掉了。很多時候，我因為粗心大意犯下了很多錯誤，但是改正并不難，需要的是堅持與自律。
這節(jié)課真的很有趣，我?guī)椭粋�同學(xué)糾正了她的錯誤，另一同學(xué)也糾正了我的錯誤，讓同學(xué)們之間學(xué)會了互相謙容與理解，也認識到了各自的優(yōu)點與不足，更好地理解對方，懂得欣賞別人。
列夫。托爾斯泰說過：愉悅并不在于外在的原因，而是以咱們對外界原因的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，一個吃苦耐勞慣了的人就不可能不幸。
我們要像海倫·凱勒學(xué)習(xí)：即使上天沒有給我們一個健康的身體，即使命運如何對我們不公，不過不要緊，這一切都是磨練，只有磨練，才會明白堅強，只有堅強才會擁有幸福。
我學(xué)到的不僅僅是知識，還有比知識更重要的東西……
有趣的語文作文 篇5
今天，老師給我們上的語文課有點與眾不同。
“同學(xué)們，請翻到語文書八單元的語文園地。”黃老師說，“153頁。”我們翻到那一頁，竟然是口語交際——向你推薦一本書。我們心里納悶：黃老師是不是說錯了，怎么可能會是口語交際呢？可黃老師卻一點兒沒有說錯的意思，因為往常，黃老師只要哪里說錯了，便會急忙慌慌張張地改口：“哦，說錯了，是……”到底怎么回事？我們正想著，只聽見黃老師又說：“同學(xué)們，我們的好書推薦每個人至少已經(jīng)推薦過兩次了。而且還會提三個階段的問題�！蔽覀冞B連點頭。的確，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都已經(jīng)推薦完兩次了，有的已經(jīng)推薦過三次了。
“你們快要五年級了，三四年級看兒童文學(xué)作品我是非常支持的。但五年級如果還看兒童文學(xué)作品，作文不會有很大提高。所以老師建議你們看《西游記》《三國演義》《水滸傳》等古典名著，還有那些世界名著�！崩蠋熡终f。
“中國四大名著不是還有《紅樓夢》嗎？”我們說。
“《紅樓夢》你們可能看不懂，老師建議你們六年級看。但可能你們當中有的'同學(xué)看得懂，而且喜歡看。那是允許的�！秉S老師繪聲繪色地講著。
老師又讓我們翻到154頁：“今天第三節(jié)課，還是自由作文，我們可以采用不同的形式�！�
于是，第三節(jié)課。我寫了這篇作文——《有趣的語文課》。
有趣的語文作文 篇6
很多同學(xué)都抱怨學(xué)語文枯燥無味，那是因為我們沒有用心去感悟，其實，語文也是有許多有趣的地方，給予了我們歡樂。
中國的漢字是有趣的。它們分為象形、形聲、會意、指事、轉(zhuǎn)注、假借。瞧，日就是一個象形字，有人也許會問這哪像太陽呢。其實日的甲骨文寫做一個圈里面一個點，而日是隨著時代步步演變過來的。而且象形字記字有秘訣，了解字義后就很容易記住字形了。同為象形字的還有人、木、田等等。再看涕，涕就是一個形聲字，左邊的“氵”是它的形旁，因為眼淚也是水，而“弟”是它的聲旁�？此陌l(fā)音和弟多像啊！看，這樣記字是不是簡單了許多呢？我們再看會意字，瞧，“虐”就是個會意字。下面的“巾”向左倒了，不就代表一個人被打倒了嗎？一看它的字形，我們就了解了它的意思，這樣來明白一個字的字義是不是簡單了許多呢？……瞧，中國的漢字多有趣�。�
中國的詩文也是有趣的。比如說《孟子·告子下》中的《天將降大任于斯人也》這篇文言文。在這篇文章中，孟子連續(xù)舉了六位圣賢在艱難中崛起的事世，證明了艱苦的環(huán)境能夠磨練人的意志，能夠使人增加聰明才敢。面對艱難，只有發(fā)揮人的主觀能動性，才有可能求得生存，求的成功。每當讀到這篇文言文時，我就會涌起滿腔熱血，激發(fā)無限的斗志。再比如說，劉禹錫的《陋室銘》。文章開篇就以“有仙則名”、“有龍則靈”比喻陋室之美，然后寫陋室的外景美和內(nèi)在美。在幽靜雅致的陋室中，往來的都是高士良友。即使在孤寂之中，身居陋室，也能領(lǐng)略到無窮的樂趣。陋室雖陋，主人精神上卻很充實，而且可以避開無聊無味的官場。每當讀到這篇文章，我都會有一種輕松的`感覺，用心來體會文章的美，好像自己就在這陋室之中，飄飄悠悠的感覺，好不樂乎。瞧，這么說起來，中國的詩文是不是也變得有趣起來了呢？
語文是無聊的，還是有趣的，這完全取決于自己。如果自身善于感悟、心態(tài)積極向上，那么即使一篇枯燥無味的文章，也會像故事一樣有趣。用心去感悟這些文章吧！那么，你會發(fā)現(xiàn)語文是那樣有趣！
有趣的語文作文 篇7
語文課上，飛哥可是給我們活生生的上了一堂分外有趣的話劇表演課，其精髓可是深不見底—探不著��！
內(nèi)容還是簡單的，也就是正在學(xué)的《赫爾墨斯和雕像者》，臺詞不過一二句，可一到咱班可就被玩壞了！起先上去的是兩個膽大的男孩，令人驚訝的是，誒？開場還沒幾秒，就結(jié)束了？厲害了，我的哥。當然我對他們的表演也是有想法的。
首先：
1、表演速度太快，毫無表情
2、動作好僵（好尷尬）
3、總之沒入戲
待分析完缺點后，飛哥發(fā)話了：“這組平平無奇，總覺得沒什么味道，這樣吧，再來一組�！�
嗯，還是飛哥懂我，我以迅雷不及掩耳的速度，舉起了雙手，最后功夫不負有心人，我和毛湘婷各成為了表演者之一！老實說，我的表演能力還是欠缺的'，就算分析了出不足，也用不上，一上場就忘光光，果然是我的做事風(fēng)格呢，呵呵，還好毛姐姐為人幽默，不然，后果可想而知�。≈型疽彩怯泄５巍袄习�，那這個多少錢嘞？”隨及答曰：“你猜��！”這可不，逗笑了全場，真是完全不按常理出牌�。≈竺憬阌痔砹藥拙湓�，我呢？只是愣愣的站在一旁，硬是聽不懂她在說什么，直到最后我報了金句：“我不玩了”才停止了這個只有開頭，沒用盡頭的劇，是不是很傲嬌呢？待我們下臺后，又有幾對上去了……
你看我就說這個話劇，其精髓深不見底吧！
有趣的語文作文 篇8
這學(xué)期開學(xué)時，我們班來了一位有趣的語文老師。他長得又高又瘦，戴著一副眼鏡，更顯得文質(zhì)彬彬。他走進教室一直在微微地彎著腰。講臺的正上方有一個電視機，我們生怕老師直起腰時會撞到電視機。我想老師也許正是因此才一直彎著腰吧！
老師第一句話說道：“先考考你們的基礎(chǔ)知識�！闭f著在黑板上寫了個大大的“樂”字，問：“這個字怎么讀？”同學(xué)們七嘴八舌地議論起來。有的說讀“l(fā)e”，有的說讀“yue”。老師讓我們舉手說：“認為讀le的同學(xué)請舉手�！睅资畟�小手舉了起來。老師又問：“認為讀yue的同學(xué)請舉手�！苯淌依镉中∈秩缌值嘏e了起來。接著老師又問：“認為兩個音都讀的同學(xué)請舉手。”我又把手舉了起來。因為這是個多音字�。±蠋熡衷凇皹贰弊趾竺鎸懥藗�“兵”字。我們面面相覷，老師微微一笑，開始了自我介紹。哦！原來“樂兵”是老師的名字啊！這種自我介紹真有趣！
樂老師有一大愛好就是：寫作。他還發(fā)表過不少文章呢！他講起話來可謂妙語連珠。雖然才聽了他一節(jié)課，我就被深深地吸引住了。
放學(xué)了，我迫不及待地對媽媽說：“我的新語文老師姓樂”“叫樂兵吧！”媽媽說。我驚奇地問：“你怎么知道？”“以前在《河南教育》上看過他寫的文章�！眿寢屨f。原來我的.樂老師還是個名人呢！
我的樂老師課堂上總巧妙地穿插一些有趣的故事，我們笑翻了天。不知不覺中學(xué)到了知識，又受到了教育。
我的語文老師有趣吧！如果你聽了他的課你也一定會像我一樣喜歡他的！
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