【推薦】語文作文集錦六篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的語文作文6篇，希望對大家有所幫助。

語文作文 篇1

　　我的語文老師叫趙娜，身材苗條，有一雙漂亮的'大眼睛，鼻梁上架著一副近視眼鏡。趙老師不僅長的漂亮而且特別溫柔，我們都很喜歡她。

　　她工作認真負責，關(guān)心愛護每一位同學。前幾天，趙老師的腳扭傷了，還堅持給我們上課，看到老師一瘸一拐的樣子，我們都很擔心，很感動。

　　趙老師知識淵博，我們在學習當中遇到語文難題，去找趙老師，老師都一一耐心的給我們做解答。

　　我們有這樣的好老師感到驕傲，趙老師我們愛您！

語文作文 篇2

　　1初中語文寫作教學現(xiàn)狀的分析

　　在語文教學中，我們素來都講“讀、寫不分家”，若是閱讀教學與寫作教學互不關(guān)聯(lián)，讀不能服務于寫作，而寫作同時也不能促進閱讀，那將為我們語文教學體系造成重大阻礙。再有，生活是創(chuàng)作的源泉，同樣適用于寫作，離開了生活，寫作就成了胡諂，然而在現(xiàn)實寫作中，這樣的情況比比皆是，這樣的作文不能真實的反映到生活中，生活中的事件也不能作為寫作題材，學生既缺少豐富的詞語，又不能創(chuàng)作出多樣的題材，寫出來的作文只能是千篇一律。

　　2初中語文寫作教學的幾點對策

　　2.1制定出寫作教學的規(guī)劃

　　依照學生的實際寫作情況，制定出細致明確的并在學生主觀努力下可行的教學規(guī)劃，每個學段應掌握哪睦寫作要領(lǐng)，達到什么樣的寫作水準，以及具體應用到的表達方式與表現(xiàn)手法等，制定出來的規(guī)劃還要不斷進行檢查，及時補充漏洞，逐步進行規(guī)劃的完善,使學生能夠了一步一步起進寫作的意境中。

　　2.2調(diào)動學生的寫作興趣

　　興趣是一切行為的動力所在，過去一提到寫作，學生就打心里感覺很難，其最大的原因就是學生對語文寫作提不起興趣來，因此，在平日的語文寫作課堂中要尤為注重對學生的寫作興趣培養(yǎng)。如果學生對語文寫作非常感興趣，那么首先他能很輕松的接受寫作課，然后在寫作的過程中將自己的真實感受清楚的表達出來，那么他所寫的作文至少是蘊含人物真情實感的。語文教師可以在現(xiàn)實的寫作教學中采取一些具有創(chuàng)新意義的教學方法，同時引導學生要熱愛生活，注意留心生活中的細節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)，這些都可能會成為學生日后進行寫作的良好積累。

　　2.3擴大學生寫作范圍

　　平日里指導學生做大量的閱讀，善于捕捉名篇中的閃光點，并學會融入到自身的寫作當中，將閱讀與寫作緊密的結(jié)合起來，這樣可以同時提高學生閱讀水平與寫作水平，還能引發(fā)學生的靈感。另外由于學生生活的單一，也在一定程度上局限了所能寫作的范圍，因此，學校還應多組織學生參加有益的社會活動，豐富學生校園生活的同時，給學生們增添了積累生動事例與經(jīng)歷心得的機會。這樣日積月累下來，學生們的.寫作水平都會或多或少的有所提高。

　　2.4改革作文的批改模式

　　教師同一階段所批改的作文都是由同一年齡段的學生所作，其活動面極其相似，對問題的認知能力也大為相同，所以作文水平相差無幾，因此在作文中出現(xiàn)的問題也有很多的相同處，往往教師批了一圈后來現(xiàn)所標評語也幾近相同，因此，建議教師將作文分作幾組，每次只需要地一組進行詳細批閱，基本就可對全體學生此次作文的情況基本了解了。然后再進行集體評改，教師抽出初評下分作幾個級別的作文，由同學們來進行集體討論，并給出修改意見及原因。學生們經(jīng)過一起討論、修改，再由教師從旁點撥，學生對文章的品評能力又得到了鍛煉與提高，這樣做的好處是不但縮短了批改作文的時間，同時提高學生的寫作與品評興趣，從而對自己寫作中存在的問題認識深刻。

　　2.5背誦所閱讀到的優(yōu)美段子

　　有很多初中生一到寫作文的時候就感覺沒有容可以寫，沒有精彩的語言來表達，為了能讓學生走出這樣的寫作困境，要從學生的實際生活出發(fā)，這時可以讓學生多讀一些讀本中悠美的文字，自己覺得好的段子可以適當?shù)倪M行背誦，長時間堅持下來，就可以達到出口成章的境界，到寫作的時候豐富的詞匯自然而然便流露出來了。

　　3結(jié)束語

　　總而言之，在初中語文教學中，必須從實際情況出發(fā)，拓展學生寫作的取材范圍，加大閱讀量，鼓勵學生積極的參加社會實踐活動，及時與學生進行溝通。當然，寫作教學的路程異常艱巨，給教師改進教學方法提出了更高的要求，只有活躍思路，積極探索實踐，才能更好的服務于初中語文的寫作教學工作。

語文作文 篇3

　　周圍的大山像一幅五顏六色的花布。

　　蜘蛛的夢想，就是為自己織一個圈套。

　　知識是海洋中的一葉小舟：文史理工是船漿，情感智慧是風帆，老師學生是知識的孩子。

　　障礙就是當你的視線離開目標時，所看到的那些可怕的東西。

　　一個真正有作為的人可以沒有職業(yè)，一個有職業(yè)的人必須在職業(yè)中有所作為。

　　一個人如果夸贊你不具備的東西，他是想得到你擁有的東西。

　　心胸狹窄的人就像顯微鏡，將小事過分放大，大事卻看不見。

　　同情使用過度就會成為毒藥。

　　天空那么黑，是你為我劃亮了一根火柴。

　　體驗自然是財富。風是一副透明的錦緞，雨是無數(shù)晶瑩的珍珠，森林宛如翠綠的刺繡，而海灣湖泊則是湛藍的寶石。

　　山浪峰濤，層層疊疊。

　　如果說人生是一首優(yōu)美的'樂曲，那么痛苦則是一個不可缺少的音符。如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是其中一朵驟然翻起的浪花。如果說人生是湛藍的天空，那么失意則是天際一朵漂浮的白云。

　　人生雖然只有幾十年，卻決不是夢一樣幻滅，只要追求真理，便得永生。人生不是燃燒的蠟燭，而是舉著的火炬，我們必須把它燃燒得光明熾熱，傳給下一代的人。

　　人生如一首詩，應該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息。人生如一幅畫，應該多一些亮麗的著色，少一些灰色的基調(diào)。人生如一支歌，應該多一些昂揚的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。人生如一局棋，應該多一些主動的出擊，少一些消極的龜縮。

語文作文 篇4

　　時間像白駒過隙，眨眼間緊張的段考已經(jīng)過去 了，可是這次的考試結(jié)果卻令我非常不滿意。

　　我的成績就像一場大暴雨，嘩嘩的直線下降。語文一向是所有科目中我認為最不理想 的，雖然沒一點粗心的地方，可是課外閱讀題目回答的不是非常全面所以不能拿完分。這說明每次上課我沒認真聽講，知識沒理解透徹。還有作文 ，作文一向是我的弱項，可以說一點都不會寫，這次也不例外，所以我以后要多看作文書加強寫作水平。

　　說起數(shù)學這次真的是考的太差了。從小學到中學教我的數(shù)學老師都說我不是不會做而是太粗心，所以這次我做每一道題目都非常細心，一道計算題我在草稿紙上算了三四次，在試卷上又算了一次，自己卻還洋洋得意還以為考的`不錯，但還是有題目因為粗心犯了寫錯單位的低級錯誤而被扣分。也許是意外，也許是沒掌握好數(shù)學知識；也許是其他原因吧。94分，對于一向數(shù)學成績比較好的我是一種能力的否定、粗心馬 虎的印證。試卷上那一個又一個鮮紅的叉如千萬把刀刺著我的心，一刀又一刀，非常痛非常痛。不明白，同樣的試卷，別人能考110，120分，我卻不能。說明我對這些知識領(lǐng)會不深，心煩意燥、馬馬虎虎使白試卷上畫上了紅叉。

　　外語是我的弱項，每次都是它拉我的后腿，這次也不例外。每節(jié)課我都認真聽了，每個知識點我都懂了，可是學了后面的卻忘了前面的。這就說明我沒認真復習，所以每次考試都考不好。

　　生物、地理是這個學期會考的科目，可是這次卻也考得不是非常理想，知識也有一些沒記牢。

　　物理是這幾個科目中下滑比較厲害的科目，以前還對物理比較感興趣 ，隨著內(nèi)容越來越難，有一些知識沒聽懂，所以每次聽課都不是非常認真，因此這次考試從以前的八十幾分降到了六十幾分。

　　這次考試之后我發(fā)現(xiàn)自己在學習的過程中有非常多缺點：一是自己太粗心，這次考試的所有科目都因粗心而失分；二是自己的學習態(tài)度不夠端正，上課沒認真聽講，該背的內(nèi)容沒背熟，理解知識不夠透徹。這些都是我應該吸收的教訓�。�

　　我要加倍努力，下次考出好成績。相信自己：我能行！

語文作文 篇5

　　一、小學語文作文教學中存在的問題

　　1.作文寫作較為空洞

　　受年齡、性格、家庭以及興趣愛好等的影響，小學生的思維與成年人的差距特別大，因為小學生的思維能力以及心理狀態(tài)等都還處于成長、發(fā)展階段，這個階段的他們寫出來的文章大多充滿童真以及童趣，這時學生寫出來的文章都還比較空洞，就連學生自己也不明確自己所要表達的真實意思，這樣按部就班、生搬硬套的作文，完全沒有內(nèi)涵可言。

　　2.作文寫作沒有從實際生活出發(fā)

　　作文寫作來源于生活，又高于生活。作文寫作，簡單地說，就是學生將自己的親身經(jīng)歷或者說自己收集到的素材經(jīng)過一些技巧，巧妙地整理出來，讓它成為一篇吸引力十足的作文的過程，而學生尋找的這些素材都是以實際生活為基礎的。由此可見，學生寫作必須以生活為基礎，只有從實際生活出發(fā)，才能寫出感人肺腑的作文。

　　二、新課改背景下小學語文作文教學的改革

　　1.切實培養(yǎng)學生的寫作習慣

　　習慣是人們在日常生活中形成的、很難更改的一種行為表現(xiàn)，學生只有具有良好的寫作習慣，才能真正意義上提高學生的寫作水平。值得注意的是，培養(yǎng)學生的學習習慣不是一朝一夕的工作，相反的，它需要教師以及學生的共同努力，而不是急于求成、胡亂而為。良好的學習習慣包括很多方面的內(nèi)容，比如堅持寫日記、為學生創(chuàng)造一些學生動筆的機會等。比如，教師在講授《丑小鴨》一文時，就可以提問學生：“同學們，如果你們是丑小鴨，你想對其他動物說什么呢？你是怎樣看待丑小鴨的呢？”然后再讓學生寫下自己的所思、所想，而不是一些花哨、無厘頭的東西。

　　2.從生活出發(fā)，幫助學生積累寫作的素材

　　創(chuàng)新，不僅僅局限于課堂教學中，相反的，小學語文作文教學要求教師要能夠從實際生活出發(fā)，不斷地將作文教學與實際生活聯(lián)系在一起，為此，教師應做到以下幾點：首先，教師要能夠幫助學生，讓學生不斷地去觀察生活。實際生活中有很多學生可以利用的素材，讓學生去觀察生活，積累素材，既有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，還能讓學生體會生活中出現(xiàn)的一系列趣事。其次，教師應讓學生學會體驗生活。傳統(tǒng)教學方式下，學生只是一味地沉浸在書本當中，殊不知，來自于大自然、日月星辰等的素材比學生坐在教師里空想要來得真實。

　　3.不斷激發(fā)學生的學習興趣

　　“興趣是最好的老師�！苯處熞�做的，就是采取切實可行的.措施，為學生建立一種開放性的課堂，以調(diào)動學生寫作學習的積極性以及主動性，最終實現(xiàn)學生的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。首先，教師要為學生營造一種良好、民主、和諧的教學氛圍，具體教學中，要最大可能地避免學生泯滅應有、科學的創(chuàng)造力。其次，教師教學必須突破課本的限制，將作文與實際生活有機地聯(lián)系起來，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。綜上所述，新課改背景下小學語文作文教學中還存在諸多問題，為有效解決這些問題，筆者指出教師首先要做的就是培養(yǎng)學生的學習習慣。其次，從實際生活出發(fā)，幫助學生積累寫作的素材。最后，不斷地激發(fā)學生的學習興趣。

語文作文 篇6

　　教我的老師很多，給印象最深刻的還是我們的語文老師——江老師。

　　江老師長得胖胖的，鼻梁上架著一副眼鏡，一臉嚴肅，給我的第一個印象是：這個老師不好惹。

　　但是，我發(fā)現(xiàn)，江老師上課很投入。有時還給我們講個笑話，輕松一下。如果你進步了的話，他會表揚你；如果你犯了錯，他會和藹地教育你；如果你做小動作，他會輕輕提示你……

　　有一次，我輔導一位同學《基礎訓練》，到了5點，正要抱怨，無意中看見辦公室的.燈還亮著，我到嘴邊的話咽了回去。啊，江老師為了我們，操了多少心啊！

　　江老師還一視同仁。有一次，我們班轉(zhuǎn)來了一名單親家庭的同學，江老師并沒有因為他成績差而討厭他，反而總是幫助他，還打算讓他參加國旗下講話！

　　江老師，您像嚴厲的父親，又像慈祥的母親，您指引著我們走向成功的大道！

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