【實用】語文作文集錦5篇
在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的語文作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文作文 篇1
語文是多姿多彩的，是色彩斑斕的，是生活中處處可見不可缺少的。語文在生活中的地位是至高無上、舉足輕重的，大到尖端科學的攻破，體育紀錄的刷新，國家方針的出臺和實施，國家大事的商討和研定，小到柴米油鹽、雞毛蒜皮、嬉戲和玩耍。語文是數(shù)學、物理、外語、、、、、、的領路人和排頭兵，在所有學科中居于領袖和統(tǒng)帥地位作用。
隨著人們生活水平的提高，科學技術的突飛猛進、日新月異，電視走進了千家萬戶，成為人們生活中不可缺少的部分，給人們帶來一道道精神上的山珍海味、玉液瓊漿，成為人們生活中一道亮麗的風景。
有的電視劇名，含蓄、回味無窮，有的悲哀、凄涼，有的柔婉抒情，有的啟迪人生，有的陰森恐怖，有的幽默風趣、滑稽、詼諧、有的毛骨悚然，這些都是用語言來再現(xiàn)的。
有的電視劇凝練、對白新穎、別致，有的深奧、簡潔。
書和報刊最能體現(xiàn)文學的作用，文學方面的書籍語言優(yōu)美、華麗、動聽，形象逼真入畫，惟妙惟肖，有的纏綿悱惻，有的勾魂射魄，有的催人淚下，有的讓人笑逐顏開。自然科學方面的書籍，語言嚴密樸實，無暇可擊。這些都是用語言來展示再現(xiàn)的。
生活中的語文也是至關重要的，否則就會弄出笑話來，甚至釀成大錯，給生活和生產(chǎn)造成嚴重后果，比如：有的.人把放假了讀成放“假”了，給人們落下了笑柄。
綜上所述，語文充滿了生活的方方面面角角落落，和人們的生活休戚相關、唇齒相依、密不可分，因此我們青少年應該如饑似渴的學好語文，因為語文是學好其他科目的基礎，是其他科目的領路人和排頭兵，居于領袖和統(tǒng)帥地位作用，所以我們要多讀、多練、多寫，不漏掉每一次學語文的機會，向書籍、報刊學，向一切可學的人學，讓語文服務美好的明天，輝煌燦爛的未來�。�！
語文作文 篇2
我的語文老師是葉老師。她只有二十幾歲，一頭烏黑的直直的秀發(fā)垂到胸前，一副圓圓的眼鏡架在鼻子上，身高一米六左右，偏瘦。別看葉老師體型瘦弱，但是知識淵博，像一座寶庫。
葉老師的腦子里有很多故事，每一節(jié)課都會講和課文相關的知識。就拿第六課《將相和》來說吧。只見她講完課文后，放下書本，雙手交叉背在身后，在講臺上跺著步子，溫柔的聲音在我們耳邊響起：“從前有一個叫卞和的人……這塊美玉終于出世了。楚王把這塊玉叫和氏璧。”說到這，葉老師拿起粉筆，轉(zhuǎn)向黑板，畫了一個圓環(huán)，指著這個圓環(huán)，她對我們說：“和氏璧大概就是這樣的圓環(huán)�！崩蠋煼畔路酃P，用右手抬了一下眼鏡，又把手背在身后，流暢的語速再一次響起：“后來秦國滅了楚國……和氏璧被做成傳國玉璽……王莽用金子把玉璽摔壞的`一角填上了，這就是金鑲玉……”
葉老師講完了，教室里鴉雀無聲，我們像是被孫悟空施了定身法，毫無動靜。這時，葉老師用很復雜的眼神看著我們，問：“你們聽懂了嗎？”這句話好像解開了我們身上的法術，隔了幾秒，我們才緩過了神兒，爭著說：“聽懂了！”“聽懂了！”大家嘰嘰喳喳成一片：“太好聽了，我都入迷了。”
葉老師不僅教給我們知識，還通過擴展知識背景，引導我們深入理解，我很喜歡她。
語文作文 篇3
三年級是一個承上啟下的過渡階段，剛接觸三年級語文一年的時間，我感觸良多，發(fā)現(xiàn)作文入門是三年級一個關鍵的轉(zhuǎn)折點，教師在教學中應根據(jù)教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規(guī)律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。
一、 多種形式并用，培養(yǎng)學生寫作興趣
�。�、集體作文。首先確定一個主題，然后圍繞這個主題有順序地提出若干問題，讓學生發(fā)言，接著將學生發(fā)言的內(nèi)容篩選后逐一寫在黑板上，學生邊讀邊看，完整地了解作文的全過程，其目的是讓學生確立言之有序的寫作思想。
２、 填空作文。教師可根據(jù)需要寫出范文，并留有適當部分，要求學生填空作文，達到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據(jù)訓練的需要設計。如：我選擇了學生很熟悉的小白兔寫了一篇范文：我家養(yǎng)了一只（）的小白兔。我每天放學回家，總是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一團（）一樣。一對長長的耳朵（）著，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時，那只三瓣嘴（）的'，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷里，暖烘烘的，像捧個（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動，真是可愛極了！
二、通過課堂教學培養(yǎng)學生的觀察能力
學生作文無話可寫的根本原因是不會觀察生活，缺乏寫作材料。因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導培養(yǎng)觀察能力，是提高寫作能力的重要途徑。小學語文教材中的看圖學文、看圖說話、看圖作文，對培養(yǎng)學生觀察事物的能力，發(fā)展學生的思維能力，提高學生的語言表達能力，都起著重要作用。如：在講《翠鳥》一文時，首先指導學生抓住翠鳥的外形特點，通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點突出翠鳥的外形。接著指導學生抓住顏色特點觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最后再對照插圖學習本課的具體寫法。這樣，通過引導學生認真觀察，圖文結(jié)合，使學生印象深刻。學了本課后，可以引導并指導學生寫一個小動物，要求他們學習《翠鳥》一文的寫作方法，按一定順序?qū)懬宄?/p>
三、通過課外活動培養(yǎng)學生的觀察能力
教學大綱指出：對小學生來說，課內(nèi)與課外，以課內(nèi)為主，必須加強課堂教學，切實上好每一堂課，同時還必須重視課外學習。因此，除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學掛圖培養(yǎng)學生的觀察能力外，教師還應引導學生通過觀察周圍事物，培養(yǎng)學生的觀察能力，開拓學生的寫作思路，豐富學生的寫作內(nèi)容。比如，組織學生參觀身邊的建筑物——橋梁，指導學生按從下到上、由遠及近的順序觀察，然后再讓學生按一定順序?qū)懴聛聿⒄归_豐富的想象。通過這樣多次訓練，就能使學生逐步做到言之有序、言之有物。
四、模仿寫作
模仿寫作是三年級作文訓練的明顯特點，也是小學生練習作文的常法，而且是較為重要的方法。教學大綱指出作文教學應該從說到寫、由易到難循序漸進。比如，講了《吹泡泡》一課后，指導學生按照吹泡泡的寫法寫一篇自己最喜歡的游戲，先理清玩游戲的過程，然后再動筆寫下來。學生通過多次模仿寫作訓練，加深了對寫作方法的掌握，不再感到無從下筆，同時也為高年級的作文打下了良好的基礎。
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分,作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā),貼近學生實際,尋找適合學生的作文途徑,讓學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受,寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學任務,需要教師不斷探索、實踐、創(chuàng)新。
語文作文 篇4
摘要：當前的高中語文寫作教學中存在諸多問題，針對這一情況需要采取自主學習策略，加強學生的閱讀興趣和自信心的培養(yǎng)，走網(wǎng)絡同寫作教學相結(jié)合的道路，采取豐富多樣的教學方式，落實寫作教學同教學語言技巧的結(jié)合政策，充分挖掘?qū)W生寫作的寫作潛力。
關鍵詞：高中語文;寫作教學;自主學習策略;應用
1、高中寫作所存在的問題
1、1學生寫作教學課程安排不合理
當前我國的一些高中學校，教師在對學生寫作方面的教學方法更加側(cè)重一些基本技能方面的東西，很少能夠觸及到最為深層次的方面上來。因此，基于這樣的培養(yǎng)方式使得學生的寫作態(tài)度或目的僅限于一些純文字論述，對于寫作最為深層次的含義并未真正的領略到，更無法對寫作本身最深次的意義有著深刻的體會。
1、2學生寫作教學形式傳統(tǒng)單一
現(xiàn)階段，我國高中學校寫作教學并未有什么創(chuàng)新改革，依舊停留在最為傳統(tǒng)的教學模式中，單一枯燥。寫作的教學模式一般是首先通過教授一些寫作方面的知識，講解完成后學生開始進行實戰(zhàn)練習，周而復始、循規(guī)蹈矩的進行單調(diào)枯燥的知識點講解練習，對于學生自身的特性和發(fā)展往往有所疏忽，這對于學生的學習熱情和潛能的開挖、成績的未來發(fā)展絕對是極為不利的因素。
1、3學生在寫作方面的自主創(chuàng)新學習能力偏弱
隨著教學體制的改革發(fā)展，新課改標準的實施，對教師的教育方式和教學質(zhì)量的要求也不斷的在提高，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法跟上時代潮流的發(fā)展，我們需要做的是對當前的發(fā)展環(huán)境進行深入的研究分析，努力改革創(chuàng)新，切實提高教學質(zhì)量，完善教學內(nèi)容和方式，充分調(diào)動學生自主學習的潛能和欲望，自己結(jié)合自身的特質(zhì)來學習。
2、培養(yǎng)學生的閱讀興趣和信心
通過實際的調(diào)查與走訪，不難發(fā)現(xiàn)百分之七十的學生認為寫作訓練是一項及其枯燥乏味的事情，他們對寫作持有排斥或者厭惡的情緒。因此，強行逼迫式的寫作并不能起到作用。興趣是學習最好的老師，教師必須想方設法提升學生對于閱讀和寫作的興趣，多多鼓勵，增強其自信心，只有這樣才能充分地調(diào)動學生學習的積極主動性，及其探索研究的欲望，努力去鉆研思考，發(fā)自內(nèi)心的去熱愛這一項學習任務。教師必須有足夠?qū)挼闹R面，尤其是一些有趣的歷史典故、或者名人事跡以及相關的趣味知識等，只有這樣才能使學生發(fā)自內(nèi)心的熱愛寫作和閱讀，讓學生輕松快樂的閱讀，拒絕枯燥乏味，讓學習變得更有趣，更有激情。
2、1注重網(wǎng)絡和寫作教學的結(jié)合，優(yōu)化課堂
當今世界計算機信息網(wǎng)絡技術發(fā)展勢頭迅猛，教學方式發(fā)生了翻天覆地的變化，信息化網(wǎng)絡技術的應用逐漸成熟，在教學中所占的比例越來越大。學生接受的'信息量非常之多，內(nèi)容豐富，師生、學生之間的溝通交流方便快捷，授課內(nèi)容更加生動形象，大大減緩的教師的教學壓力，使得教學內(nèi)容更加直觀形象。充分的發(fā)揮計算機網(wǎng)絡多媒體技術優(yōu)勢為師生營造一個良好的學習交流氛圍和平臺，讓學生獨立探索研究。
2、2采用多種教學的學習方式
以往傳統(tǒng)的教學寫作教學中教師最為常規(guī)的做法是將最基本的寫作要領直接傳授給學生，當前社會發(fā)展進步日新月異，傳統(tǒng)的訓練教授模式已經(jīng)遠遠無法滿足現(xiàn)代社會的教學發(fā)展�，F(xiàn)在學校應該結(jié)合學生自身的特點連身定做相應的教學模式，根據(jù)實際情況落實小組討論機制，也可以充分發(fā)揮多媒體教學模式的優(yōu)勢，也可采用作文競賽的模式，多管齊下，使得作為教學模式豐富多彩，讓學生感受到寫作的快樂，提升寫作的欲望。
2、3寫作教學與教學語言技巧結(jié)合
寫作教學中寫作語言的運用也是至關重要的，注重多種性質(zhì)教學語言的運用。其一，應該充分激發(fā)學生的學習興趣，營造一個輕松愉悅的課堂氛圍。將生活的情景同課堂教學有效的結(jié)合起來，避免課堂教學的生硬話、抽象化及枯燥化。教師的思維方式和語言組織能力是自身生活方式的直接體現(xiàn)，因此教師必須注重自身的修養(yǎng)，將自身的風采充分的展示出來。其二，注意詩意感性語言的運用，教師內(nèi)心深處的感情應該同課堂教學相結(jié)合，情感的傳輸是一個最為直觀的影響因素，直接影響學生內(nèi)心深處的情感體驗，教師在寫作教學活動中那些有感而發(fā)、幽默詼諧的語言必定會使得學生受到感染，課堂教學變得豐富多樣有趣。
語文作文 篇5
你見過全程沒有老師的課堂嘛？你見過全程只有學生ｈｏｌｄ住的課堂嘛？你見過學生在課堂上跑來跑去，笑靨如花嘛？告訴你我不僅見過還參與中呢！我們班周四上公開課，大家準備準備，就講《朝花夕拾》講臺上傳來了老師響亮的聲音。這個消息如同在平靜的湖面扔下的石子我們班瞬間砸開了鍋同學們七嘴八舌的討論著。安靜，我們打算這樣......聽著老師突然降低的聲音，我忽然有種我們在不軌之事的感覺，不過心里卻在隱隱期待著公開課的到來。周四的午作班我們進行了排練，排練的氣氛好不熱鬧的。大家熱情高漲，臉上全都掛著笑容連太陽看了都有點羞愧呢！
排練很快結(jié)束了，課間十分鐘也很快過去了，第一節(jié)課開始了�？粗犝n老師陸陸續(xù)續(xù)的走進來，說不緊張那是假的因為此刻我的手心里出了許多冷汗，把同桌的手攥緊緊的。突然響起一陣樂音，原來是老師再放《童年》。池塘邊的榕樹上知了在聲聲的叫著夏天，操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面......聽著這首歡快的歌我漸漸放松下來，而公開課也正式開始了。親愛的.老師們，同學們，大家下午好！......了解了魯迅和《朝花夕拾》著本書的大概下面到了搶答環(huán)節(jié)了。請問哪兩篇文章都提到了賽神會？問題剛一拋出，我們就刷刷刷地找起一大片。有的同學特別有范的意拍桌子站起來，有的同學猶猶豫豫的站起來，有的同學十分自信的站起來......一齊喊出：《五猖會》、《無�！�。那場面別提有多壯觀了。搶答環(huán)節(jié)結(jié)束了，下面又有討厭的人和事的講解了，每次我都搶先站起來了，但總有人比我還快我只好再怏怏的坐下去。到了第四次我終于搶來了，站在講臺上往下一望，媽呀！
好多人��！我緊張的讀完了我的答案，匆匆下臺了。隨后又有許多環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)我都有參與，參與之后心里覺得很興奮很激動。......歡快的一節(jié)課就此落幕了，我想這么別具一格的課堂大概會令我們終生難忘吧！或許以后回想起來還會癡癡的笑呢！
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