實(shí)用的語文作文集錦9篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的語文作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文作文 篇1
話題作文是20世紀(jì)末在中國出現(xiàn)的一種全新的作文樣式，是在“立意自足，文體自選，角度自擇，題目自擬”的四自原則下進(jìn)行寫作形式。自1999年開始連續(xù)多年全國高考作文改為話題作文以來，話題作文就在全國熱了起來，走向初中，影響小學(xué)，逐漸向低齡化進(jìn)軍，成為中國作文命題的大趨勢(shì)，話題作文的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：它是自由的作文，快樂的作文，創(chuàng)意的作文和發(fā)現(xiàn)人才的作文。話題作文的根本目的是開發(fā)創(chuàng)意。近年來的話題作文不但使廣大學(xué)子充分發(fā)揮了情稟賦，引出了無數(shù)天才的極富創(chuàng)意的華美篇章，也把中華少年的寫作推向了高潮，可以預(yù)測(cè)，在今后較長段時(shí)期內(nèi)，話題作文將成為我國作文考試及競賽活動(dòng)的主流命題形式，廣大老師和同學(xué)應(yīng)對(duì)它有充分的思想準(zhǔn)備，及早掌握話題作文的特點(diǎn)和寫作規(guī)律。 話題作文的特點(diǎn)：自由度寬，但不能離開話題。如果將原來的命題作文比喻為打乒乓球，場(chǎng)地很小的話，那么話題作文就像是踢足球，場(chǎng)地是很大很大的，但是踢足球也不能出界，所以話題作文因然天地廣闊，也不能漫無邊際地寫，不能離開話題的范圍，所以依然存在審題的環(huán)節(jié)。我有一次在我班布置了一道話題作文“責(zé)任”，有一位同學(xué)先以“太陽的責(zé)任是哺育萬物，園丁的責(zé)任是照料花草，父母的責(zé)任是培養(yǎng)兒女”開頭，引出自己文章表現(xiàn)的中心父母的責(zé)任，然后列舉一些生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)父母對(duì)兒女的關(guān)心愛護(hù)，最后議論抒情：“父母的愛，像太陽的光輝博大深厚，兒女之心如寸草，健康成長，茁壯向上，才是最好的報(bào)答。”大家不難看出，這位同學(xué)的作文頭開得不錯(cuò)，以類比形式提出：“父母的責(zé)任是培養(yǎng)兒女”，緊扣話題，但是接下去的描寫和議論卻偏離了“責(zé)任”，轉(zhuǎn)到“父愛母愛”上去了，整篇文章的中心也變成了歌頌父愛母愛的偉大，偏離了話題，最后只能判為四類卷。
話題作文如何拓展思路呢?話題作文提供了空間是廣闊的、自由的，這就反而使人不知從何處下筆，感到茫然無措，興棋難定了，這就要從話題的特點(diǎn)出發(fā)去選擇思路，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，下面以“初三”話題為例，探求幾種全新的思路。
1、一詞經(jīng)緯思路。全文以一個(gè)“忙”字立骨，通過“早晨慌慌忙忙”，“中午匆匆忙忙”，“晚上急急忙忙”三組畫面寫初三生活的忙忙碌碌。
2、剪輯式思路。全文分四大塊，第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記，四個(gè)板塊經(jīng)過剪輯，巧妙地拼合在一起。
3、劇本式思路。全文將鏡頭對(duì)準(zhǔn)一天午休，用劇本式思路通過四科老師“切割”學(xué)生午休時(shí)間的故事來表達(dá)主題。
4、幅射式思路，全文以若干“初三就是……”的句子展開，一小段鎖定一個(gè)“點(diǎn)”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂。
5、作息表思路。全文就是一張自己設(shè)置的“初三作息時(shí)間表”，以此來透視初三生活的一個(gè)窗口。
6、仿擬式思路。仿擬出若干首詩詞，從各個(gè)方面來表現(xiàn)初三學(xué)生的'刻苦努力與不懈追求。
這樣，只要思路一拓寬，我們就能文思泉涌，佳篇迭出。
新教材中的作文教學(xué)多以話題作文的形式出現(xiàn)。許多教師認(rèn)為“話題作文”就應(yīng)該讓學(xué)生揮灑個(gè)性，只要不跑題就行，教師不必作過多指導(dǎo)，指導(dǎo)過多反而會(huì)束縛學(xué)生作文能力的自由發(fā)展。但在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生面對(duì)話題，不知如何選材，拿起筆來只是胡亂應(yīng)付，寫完后讀一讀，連他們自己也不知所云，更不用說緊扣話題了。
針對(duì)作文教學(xué)中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，我深感引導(dǎo)學(xué)生寫好話題作文的關(guān)鍵是：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材。沒有真心打動(dòng)小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話說得好“巧婦難為無米之炊”，話題作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材的過程，就是引導(dǎo)他們尋“米”的過程。我認(rèn)為啟發(fā)學(xué)生面對(duì)“話題”展開豐富的聯(lián)想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個(gè)學(xué)生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動(dòng)的人、物、事、情、景……這樣學(xué)生才會(huì)抓住真正優(yōu)質(zhì)的好“米”，做出真正美味的佳肴。 在指導(dǎo)學(xué)生寫以“愛”為話題的作文時(shí)，我首先啟發(fā)學(xué)生展開“追憶聯(lián)想’一回憶：你曾經(jīng)感受到哪些人對(duì)你的愛?學(xué)生紛紛回答：有爺爺奶奶父母等長輩的，有同學(xué)、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發(fā)學(xué)生展開“對(duì)比聯(lián)想”一哪些人需要愛呢?大自然的哪些事物需要我們關(guān)愛呢?學(xué)生的思維活躍起來，有的同學(xué)說，單親家庭的孩子缺少父愛或母愛：有的同學(xué)說，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會(huì)關(guān)愛：有的同學(xué)說大自然中的小鳥需要關(guān)愛……然后，我讓學(xué)生靜靜地思考，從眾多與“愛”相關(guān)的材料中選出令自己最受感動(dòng)的人或事來寫作。
從學(xué)生交上來的習(xí)作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛“老師的愛”這一框框，能抓住許多生活中的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)“愛”這一主題，題材明顯廣泛多了。
八年級(jí)上冊(cè)有篇話題作文是“橋”。在教學(xué)中，我拋給學(xué)生一塊小小的磚石即：“相似聯(lián)想”生活中有哪些情感也和橋一樣起溝通和紐帶的作用?結(jié)果引出他們心中繽紛的“美玉”，一座座無形的橋鮮明地凸現(xiàn)在學(xué)生作文中，它們是“友情”“愛心”“寬容”‘援助之手”……令老師目不暇接。
話題作文教學(xué)中，教師有目的、有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生面對(duì)“話題”展開豐富的聯(lián)想，給“話題”插上聯(lián)想的“翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題選材，這一教學(xué)過程就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的過程，我想這也是編者設(shè)計(jì)“話題作文”這種形式的初衷之一吧。
語文作文 篇2
我曾經(jīng)有過這樣的一位老師，她給我們上過一堂生動(dòng)有趣的語文課，令我至今難忘。
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”清脆的上課鈴把我們從下課快樂的世界里帶到下課沉悶的世界里。隨著由遠(yuǎn)及近的腳步聲，王老師面帶微笑出現(xiàn)在講臺(tái)上，她用溫柔的目光環(huán)視了一下同學(xué)們，然后說：“今天我們學(xué)習(xí)第27課《海底世界》�！崩蠋焺傉f完同學(xué)們就開始七嘴八舌的說個(gè)不停，有的說：“這個(gè)老師是新來實(shí)習(xí)的會(huì)不會(huì)和以前老師上課不一樣呢？”有的同學(xué)說：“什么嗎，還不是老一套！”老師有點(diǎn)生氣了緊皺眉頭，但還是勉強(qiáng)有一點(diǎn)微笑的說：“同學(xué)們安靜，聽老師把課文讀一遍。”有的同學(xué)說：“唉，我說是吧，一點(diǎn)也沒變�！�
老師開始讀，她讀的每一個(gè)字每一句話都如那涓涓細(xì)流流入我的心田，滋潤了我心里面這片干涸的土地，我仿佛也在海底和魚蝦竊竊私語，我看見了烏賊和章魚，它們?cè)诒荣愓l能游第一，烏賊一前一后的游著。章魚可不甘落后，也在拼命的游啊游啊。放眼望去幾百只小比目魚圍成了一朵花，美麗極了。一條條五顏六色的花紋，有紅的.、藍(lán)的、白的……老師突然一聲：“我讀完了，有那些同學(xué)能說一說海底有那些不同形狀的魚？”我這才蘇醒過來。我站起來說：“有比目魚、章魚等等�！崩蠋熖貏e表揚(yáng)了我上課認(rèn)真。忽然老師又說：“我們來看一看海底的景象吧，便轉(zhuǎn)身去開電腦。同學(xué)悶歡呼起來：“太棒了�！蔽矣新犚娡瑢W(xué)們的看法在改變�！巴瑢W(xué)們注意，開始了�！比處熕械哪抗舛技性陔娔X上。
不知過了多少分鐘，“叮鈴鈴�！毕抡n鈴響了，同學(xué)們沒有一起擁出教室，而是坐在座位上沉思，可能還遨游在海的世界里吧。
語文作文 篇3
我一看到O，我的腦海中便有一連串遐想。
我看見了O，便想起了十五的月亮，想到了中秋節(jié)。這是一個(gè)合家團(tuán)聚的日子， 這一天，我家的人坐在桌子旁，吃著月餅，觀賞著月亮，想起了李白寫的詩——靜夜思，還想到了嫦娥奔月的故事，想到了2O世紀(jì)6O年代末，美國阿波羅號(hào)宇宙 飛船登月，1996年11月2O日，美國月球軌道環(huán)行器2號(hào)登月，2OO7年，中國嫦娥一號(hào)登月，小學(xué)生作文大全《小學(xué)語文作文大全》。
每當(dāng)我看到了O，便想起了籃球， 想到了姚明，想到了NBA，想到了奧運(yùn)會(huì)，之后，我想到了各式各樣的體育項(xiàng)目，想到了福娃，想到了北京2OO8年的'奧運(yùn)會(huì)申辦成功的那歷史性的一刻，所有 的國人都?xì)g呼著，跳躍著，興奮極了。距奧運(yùn)會(huì)開幕還有1O天，中國北京正以嶄新的姿態(tài)迎接奧運(yùn)會(huì)的到來。
看見了O，我想到了太陽，想到了足球……，由太陽想到了光，想到了燈，想到了火，想到了普羅米修斯…你呢?你想到了什么?
語文作文 篇4
我，一個(gè)進(jìn)士，應(yīng)賈府之邀，算是專職家教吧，月薪500大洋，小康水平。
衣著長袍，腰間插把折扇，頭戴“翼冠”，這還是當(dāng)初考中進(jìn)士時(shí)圣上欽賜的。算了算了，好漢不提當(dāng)年勇。我在鏡子前打量著自己，不錯(cuò)，不失文人之俊色，亦不至于被認(rèn)為是窮書生。
賈府的八抬大轎已在門口等候，我隨之同行至大觀園。學(xué)堂設(shè)在秋春齋探春的房中。從門口走到秋春齋足足用了一盞茶的時(shí)間，一路花紅柳綠，園藝師們把所能調(diào)配出來的顏色都點(diǎn)綴于此。我來至探春房中，只見她娘兒們正在說笑。當(dāng)?shù)胤胖粡埢ɡ娲罄硎蟀�，案上堆看各種名人法帖，并數(shù)十方寶硯，各色筆筒。不禁嘆選：我學(xué)涯十幾年，用過墨硯不出兩方，此數(shù)十方寶硯，絕非凡人祈能。
鈴打過，開始上課。
班長寶釵將班級(jí)日志送上，這孩子生性規(guī)矩，實(shí)到人數(shù)、作業(yè)情況交代得清清楚楚�！百Z寶玉，昨日的抄詞為何沒交?”我問。“我……我昨晚在林妹妹房中學(xué)……學(xué)作詩。”寶玉支支吾吾，不斷向黛玉使眼色�！笆�，是；”黛玉低著微紅的臉小聲說。不巧被寶玉父親所聞，他沖入教室，伶起寶玉就要“開工”。我做不了主，忙叫寶釵把老太太叫來。老太太來了，賈政手就軟了，此事到此作罷。老太太怕再有不測(cè)，就在外屋休息守著。繼續(xù)上課。
“下面請(qǐng)大家把聽寫本拿出來，默寫《沈園》兩首并翻譯。”說著我就倒剪著手往下走，檢查他們?cè)~語手冊(cè)完成情況。忽然傳來王熙鳳潑辣的聲音：“探春偷看寶釵，老師�！薄皼]，我沒有�！碧酱喊杨^埋得很低，輕輕辯解。林黛玉也抬起頭來：“喲，身邊一個(gè)記憶庫，不占點(diǎn)便宜才怪呢，我們可沒有這么好的福氣峨�！薄跋虏粸槔��！边@種事情我只能這樣處理，這些都是金枝玉葉，免得惹是生非，節(jié)外生枝。
查到寶釵的本子，只見字跡娟秀，正確率高，禁不住夸獎(jiǎng)兩句：“班長的本子，就是不一樣�？纯磯ι系�.‘星星榜’，她首當(dāng)其沖巧顆，值得大家學(xué)習(xí)，而我們有些同學(xué)少得可憐只有2顆�！薄斑@有什么了不起�！摈煊褚荒槻灰詾槿�。寶玉見黛玉臉上晴轉(zhuǎn)多云，忙插嘴：“老師，把我那2顆給林妹妹加上，她不就第一啦!”全班哄堂大笑。
“好，大家把聽寫本交上來，老規(guī)矩，不到60分的中午到薪蕪院寶釵處補(bǔ)考過關(guān)。下面講一下這周的周記。”
“這次周記我打的是林黛玉最高分90分�！薄熬褪锹�，我的林妹妹每次都是第一名�！睂氂褚策呎f邊覷著眼觀察黛玉的神色�！按_實(shí)，”我贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，“每次我看林黛玉的作文，都是一種煥然一新的感覺。相反，寶釵這次的作文格式比較守舊，沒有新意。題目為‘懸念’很吊人胃口，但看罷作文，嘆一聲：‘不過爾爾’。這次寫得比較好的還有探春87，寶玉85。寶玉這篇隨筆寫得很搞笑，大家不妨去看一下�！�
“今天，我們學(xué)習(xí)陸游的《游山西村》。這首詩是詩人40歲時(shí)所寫。當(dāng)時(shí)詩人因堅(jiān)持杭金復(fù)國的主張被罷官回鄉(xiāng)，但詩中毫無悲觀失意的情調(diào)。作品……”忽然，寶玉打斷我的話：“我真是佩服他，被罷官回鄉(xiāng)，居然還不忘如此開朗灑脫。”“那是詩人具有受挫不餒的精神，有不斷進(jìn)取的意思。一句‘山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村’正是如此�！睂氣O分析得頭頭是道，我對(duì)她投去贊美的目光�！肮磐駚恚姸嘣娙嗽~者，我最喜歡李清照，尤其是那句‘乍暖還寒時(shí)候，最難將息’。罷官回鄉(xiāng)，怎能無愁，有愁卻藏于心底，強(qiáng)顏歡笑心淚流，又是何苦，而你們卻是如此贊賞。”一旁的黛玉道�！澳睦锬睦�，林妹妹誤會(huì)了，我何曾欣賞過他，那只是寶姐姐之意罷了�！睂氂衩φf。
屋外堂鐘敲響，下課時(shí)間已到，各主丫鬢均在門口等候。
“下課，今天的作業(yè)是抄寫翻譯背誦《游山西村》尤其是寶玉，賈大人過問時(shí)不至于答不上來。今天的課就上到這里�！蔽依砗媒贪�，走出門去。
語文作文 篇5
在日常生活中有許多關(guān)于語文的事，有很多事都離不開語文。
每當(dāng)我翱翔在書海時(shí)。總是離不開語文。在許多書中，語文經(jīng)常在書中出現(xiàn)。它若影若現(xiàn)，若有若無。
每當(dāng)我寫作文冥思苦想時(shí)，只要我輕輕翻開語文書，靈感就回?fù)涿娑鴣怼?/p>
熱愛生活，熱愛山川風(fēng)物，更應(yīng)該熱愛我們自己，愛親，愛友，愛人，便會(huì)有詩情，便會(huì)有語文。
語文不僅表達(dá)著熱愛，悠悠千古，浩瀚的文學(xué)海洋中，更浮涌著多少憂愁，郁悶甚或是猛呼抗?fàn)帯?/p>
語文的實(shí)質(zhì)是什么？有人認(rèn)為語文的實(shí)質(zhì)是工具性。我認(rèn)為這只是一個(gè)觀點(diǎn)，它忽視了語文的多樣性。在日常生活中，每一個(gè)正常人都能很熟練的進(jìn)行語言溝通，甚至有明顯語法錯(cuò)誤的表達(dá)也不影響雙方溝通。我認(rèn)為，語文的產(chǎn)生發(fā)展決定了語文的'淺層次表達(dá)是生活實(shí)踐，具有工具性；高層次表達(dá)則是精神萬象，具有精神性。
其實(shí)語文不只是在語言溝通上。比如：在電腦上，在手機(jī)上，在動(dòng)作中等等。都與語文脫離不了關(guān)系。
我覺得語文應(yīng)該是好奇的。沒有一顆對(duì)任何都好奇的心，怎么會(huì)有愛迪生發(fā)明的燈泡，牛頓發(fā)現(xiàn)的地心引力？沒有對(duì)祖國山水、人文風(fēng)物的好奇心，怎么會(huì)有這么多的好風(fēng)景？
我想：如果每個(gè)人都可以對(duì)任何事都充滿好奇心，那么世界就會(huì)多了很多的“愛迪生”和“牛頓”。
語文作文 篇6
假如我是語文老師，我的手里每天會(huì)有一本嶄新的書，當(dāng)我邁著矯健的步子，走向講臺(tái)，看到學(xué)生們清澈的目光期待地射向我時(shí)，我會(huì)覺得無比高興。
假如我是語文老師，傳授知識(shí)絕不會(huì)像灌水一樣灌進(jìn)學(xué)生的腦袋，我要增強(qiáng)課堂上的趣味性，較短的文章要讓學(xué)生們演一場(chǎng)小小的話劇。我相信，他們會(huì)更加深入理解課文的內(nèi)容。學(xué)語文，最重要的是閱讀和寫作。我會(huì)找很多有趣的'閱讀練習(xí)題，讓閱讀理解的根，深深地埋進(jìn)他們小小的心田，我也會(huì)找很多有趣的作文題，讓他們寫出一篇又一篇充滿童稚的、透著靈氣的作文。
寫作離不開生活中的寫實(shí)，我要把這些可愛的學(xué)生帶到廣闊的天地中去——在陽光明媚、春光燦爛的春日，我們會(huì)追尋著小鳥的歌聲，穿過爭奇斗艷的花叢，如果天空突然下起雨來，我們也會(huì)換個(gè)角度去欣賞陰雨連綿的濕潤；在炎炎夏日我們會(huì)頂著烈日，尖叫著笑著踩著影子，觀看在太陽下綠得發(fā)亮的嫩葉；在清爽的秋季，我們會(huì)聞著果香，擠過果林，爬上大山，享受清涼的風(fēng)；在冰冷的冬季，我們會(huì)在雪地里嬉戲，然后帶回一根根晶瑩透明的冰棱柱。這些事情會(huì)讓他們感悟：好作文源自五彩繽紛真實(shí)的生活和內(nèi)心切實(shí)的感受。
要寫好作文，也要多讀書。每天，我會(huì)盡量少布置點(diǎn)作業(yè)，讓他們有足夠的時(shí)間閱讀，去領(lǐng)會(huì)讀書的快樂。
我要是真的當(dāng)上了語文老師，我會(huì)盡我所能，讓二十一世紀(jì)輕松地走過屬于學(xué)生們的那一條絢麗的道路！
語文作文 篇7
我們的語文老師有個(gè)綽號(hào)，叫“歪牙”老師。因?yàn)樗拈T牙是歪的。
本來，我們以為他的歪牙會(huì)影響他上課，課上會(huì)鬧一些笑話出來。沒想到的`是，“歪牙”老師的普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，而且還在課堂上給我們講故事、講笑話等。
“歪牙”老師是一個(gè)兇狠的老師。一次，班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的男生叫他“歪牙”老頭，“歪牙”老師便生氣地說道：“你們幾個(gè)小混蛋！給我把’歪牙’老頭抄100次！”
“歪牙”老師還是一個(gè)耳靈的老師。有一次，“歪牙”老師罵了班上的一位同學(xué)，那位同學(xué)小聲嘀咕了幾句�？墒沁�是被耳靈的“歪牙”老師聽見了。老師罰他去站壁。
“歪牙”老師還對(duì)我們特別好。每次要做語文課堂作業(yè)時(shí)，他都會(huì)跟我們分析，告訴我們答案。
“歪牙”老師也是我們的體育老師。每當(dāng)體育課時(shí)，我們班個(gè)個(gè)垂頭喪氣，因?yàn)橹灰求w育課，就要跑步4圈！
“歪牙”老師還是我們的科學(xué)老師。我們喜歡他的科學(xué)課，因?yàn)樗麜?huì)給我們講道理和原理。上完課后，他會(huì)給我們組織挑戰(zhàn)“知識(shí)搶答賽”，讓我們來搶答。
我喜歡我們的語文、體育、科學(xué)老師，因?yàn)樗褪俏覀儼嗟摹巴嵫馈崩蠋煛?/p>
語文作文 篇8
人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。
可以說，人所有學(xué)來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。
那是一池靜立著的荷花。七八月的風(fēng)，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個(gè)和諧而又安詳?shù)膲?mèng)。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因?yàn)橐娏四腔▋憾邼税�。�?duì)岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢(mèng)中。時(shí)而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。
但是，你若見到那池荷花，絲毫不會(huì)驚異那強(qiáng)大的感染力竟源于這么小的荷花。
荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至?xí)岩赡鞘欠袷乔宄渴橇粝碌穆吨椤＝�，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對(duì)荷花的期待，領(lǐng)悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我?guī)韽?qiáng)烈的視覺沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就如在潔白無暇的.雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場(chǎng)景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動(dòng)，透徹地領(lǐng)悟了這一句中作者那激動(dòng)不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。
這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創(chuàng)作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領(lǐng)悟了文學(xué)的博大精深。
語文作文 篇9
秋天到了，天氣漸漸涼了起來。其它的花都已開始凋謝了，但是黃色的菊花、深紅的雞冠花卻開得那么絢爛，那么奪目。 秋天，樹上的葉子紛紛飄落，就像金色的蝴蝶在翩翩起舞。厚厚的`葉子落在地上，好像給大地穿上了一件金黃色的棉衣，此時(shí)，只有松樹還是碧綠碧綠的，好像一位英勇的騎士。 秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。蘋果紅得像小孩子的臉蛋；一串串的葡萄像紫色的寶石；還有火紅的柿子掛在樹上，像一個(gè)個(gè)紅彤彤的小燈籠。麥田里一棵棵金黃色的麥穗迎風(fēng)搖擺，好像在祝賀農(nóng)民伯伯取得了又一個(gè)大豐收！ 公園里，小朋友們有的在放風(fēng)箏，有的在做游戲，他們玩得真開心！ 秋天既給我們帶來了涼爽，又給我們帶來了收獲，我喜歡秋天。
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