關(guān)于語(yǔ)文優(yōu)秀作文合集7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1
有經(jīng)驗(yàn)的木工都知道，木頭的結(jié)木處比其它都要堅(jiān)硬，很難刨開；因?yàn)樗苓^(guò)傷的地方會(huì)比原來(lái)更堅(jiān)硬。
——題記
生活中處處都是語(yǔ)文課，都教會(huì)我們?nèi)松恼芾�，社�?huì)中，家庭里，學(xué)校。甚至在自然界中一些動(dòng)物也向我們闡述了一個(gè)又一個(gè)的哲理。
在東非大裂谷的一支，地勢(shì)陡峭，山巖險(xiǎn)峻，到處是亂石但在這形成的亂石中水源悄悄地流出滋養(yǎng)著這里一切的動(dòng)植物。
風(fēng)，靜靜吹，太陽(yáng)，也溫暖照射在這剛出生的小生命上�！煤�(jiǎn)易樹枝與雜草鋪就的鷹巢成了他的家。“嗒，嗒······”的聲音，只看堅(jiān)硬殼中的它用尖利的小嘴啄開了它的外殼，看見這個(gè)美麗的.世界，一只大鷹從遠(yuǎn)處飛來(lái)，她的口中含著它的“美味”。她輕輕地喂進(jìn)孩子的嘴里，它滿意地?fù)鋼涑岚颍薮蟮难壑檠b著滿是幸福與期待。她是它的母親。
在日月的呵護(hù)下，母親的照料下，小幼鷹一天天長(zhǎng)大了，它長(zhǎng)出了健壯的黑色羽毛，尖利的鷹嘴。它小心翼翼地從窩中挪到窩的邊緣看見同伴都在飛翔，他也想飛！他慢慢站立起來(lái)，打打翅膀，有個(gè)東西在它后面推了它一下，它掉下去了！它的耳邊“刷刷”的風(fēng)聲，與湛藍(lán)的天空，它不要死！在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，它奮力掉轉(zhuǎn)身頭，努力地張開翅膀，使勁用力一張，強(qiáng)力的翅膀飛起來(lái)了，它會(huì)飛了！它興奮地滑翔著，歡呼著，它飛回巢里，想看看是誰(shuí)狠心地把它推了下去。令它驚呆了，它不解，迷惑，是母親，她為什么要這么做？她要它死嗎？不！她不是，她笑笑永遠(yuǎn)離開了它，她飛走了。
當(dāng)小幼鷹長(zhǎng)大成雄鷹后，它有了自己的孩子，它明白了自己母親的初衷，它也知道，要是沒(méi)有磨難，又怎能會(huì)展翅飛翔？
這堂課，結(jié)束了，但思想?yún)s無(wú)法停止。我知道每一對(duì)明智的父母都會(huì)明白對(duì)孩子好不是溺愛(ài)而是放手任他們飛翔。去尋找自己的天空。就像這堂課中的母鷹一樣，她教會(huì)孩子生活堅(jiān)強(qiáng)，她也教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)與坎坷是永遠(yuǎn)分不開的。
上帝如果給你一只苦澀的檸檬，那我們就要把它變成甜美可口的檸檬汁；
上帝如果給你一堆亂石，那我們就要用雕塑師的手藝變成精美的石雕；
上帝如果給你一顆沙礫，那我們就要學(xué)習(xí)貝殼將它變成璀璨的珍珠！
這難道不是一堂語(yǔ)文課嗎？
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2
語(yǔ)文如一顆璀璨的明星，裝點(diǎn)的人類漆黑的文化宇宙；語(yǔ)文如一處清澈的山泉，帶來(lái)了藝術(shù)的空靈；語(yǔ)文，如一場(chǎng)精彩刺激的旅行，一路上滿載著文學(xué)的美景。生活，因語(yǔ)文而精彩。
幾千年前，華夏大地的凈土上就出現(xiàn)了語(yǔ)文的氣息，從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲�！逼�，先祖?zhèn)冮_始表露自己細(xì)膩的情感；“東臨碣石，以觀滄海�！睘槲覀冋故玖艘淮鷹n雄的胸襟；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)�！笔抢畎椎淖孕排c不羈；“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！笔嵌鸥ゴ蟮闹鞠颍弧澳钐斓刂朴�，獨(dú)愴然而涕下。”是陳子昂的孤寂；“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！笔翘K東坡的.人生哲理；“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁�！笔乔Ч诺谝徊排Ⅴ镜拿碱^；“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”是毛澤東豪情的發(fā)問(wèn)。詩(shī)詞，在中華大地縱橫古今的每一時(shí)期都留下了他的足跡。
語(yǔ)文的故事中，有丑小鴨的華麗逆轉(zhuǎn)，有賣火柴小女孩的悲慘；《變色龍》的故事讓我們知道人性的丑惡；從朱自清的《背影》中感悟到父愛(ài)的偉岸；《孔乙己》的下場(chǎng)發(fā)人深��；《藤野先生》中的魯迅是新青年的覺(jué)醒；《孤獨(dú)之旅》的杜小康，讓我們品嘗到成長(zhǎng)的滋味；“格物致知”精神，鞭策著我們不斷探索事物的道理。
我覺(jué)得，語(yǔ)文是初升的朝陽(yáng)，噴薄而出，霞光萬(wàn)道；語(yǔ)文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠，晶瑩剔透，清澈靈動(dòng)；語(yǔ)文是黃昏天邊如血的夕陽(yáng)，映照旅人，染紅山川；語(yǔ)文是古都洛陽(yáng)國(guó)色天香的牡丹，是夜星下靜謐的荷塘；語(yǔ)文是古塘邊長(zhǎng)亭外無(wú)聲冷月，是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。語(yǔ)文就是青天里那一行白鷺；就是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆。語(yǔ)文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火；語(yǔ)文是林黛玉淚珠下飛紅萬(wàn)點(diǎn)綿愁如海的片片花瓣。
因?yàn)檎Z(yǔ)文，人類的文明不再野蠻；因?yàn)檎Z(yǔ)文，孤獨(dú)的心靈有了棲息的港灣；因?yàn)檎Z(yǔ)文，漫長(zhǎng)的人生不再枯燥；因?yàn)檎Z(yǔ)文，簡(jiǎn)單的大腦變得深刻……
語(yǔ)文，我為你點(diǎn)贊！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3
應(yīng)該慶幸，造物主在創(chuàng)造男性的同時(shí)也創(chuàng)造了女性，于是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細(xì)膩共存于天地之間。
不知從何時(shí)起，許多人的思想發(fā)生了改變——重男輕女，認(rèn)為“男孩是太陽(yáng)，女孩是月亮”，言下之意自然是：太陽(yáng)是光源而月亮不是。我心里很不服氣，每當(dāng)男孩唱起《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌時(shí)，我的心里就在默念：女孩也要自強(qiáng)！
幾個(gè)月前，物理老師告訴我們舉行全國(guó)物理競(jìng)賽的好消息，希望同學(xué)們能踴躍報(bào)名。幾個(gè)成績(jī)一向很好的'男生這時(shí)都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦的就是不作聲。我想：當(dāng)一回“太陽(yáng)”的機(jī)會(huì)來(lái)了！報(bào)名時(shí)，老師也投來(lái)疑惑的目光。
下課后，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地說(shuō)：“有本事就拿回一個(gè)獎(jiǎng)，要是拿不到，回家當(dāng)傻丫頭！”“我會(huì)的！”我扔下一句話，我深知這句話引中的含義是什么。此后，我才體會(huì)到什么叫真正的苦。深夜，我真有些吃不住勁了，可當(dāng)耳畔響起那幾位“太陽(yáng)”的聲音——“拿不回一個(gè)獎(jiǎng)就回家當(dāng)傻丫頭！”我似乎又增添了勇氣。我要捧回獎(jiǎng)狀證明：我能行，女孩也可以做太陽(yáng)！于是我滿懷信心，重抖精神，繼續(xù)驗(yàn)算。我從圖書館里查找一本本資料，我一次次向老師請(qǐng)教難題，我到實(shí)驗(yàn)室里觀察一個(gè)個(gè)變化，但我并不感到苦和累，因?yàn)槲沂冀K想著：要為女同胞爭(zhēng)口氣，我要證明：女孩子也可做太陽(yáng)！
學(xué)校舉行的預(yù)賽結(jié)果出來(lái)了，獲獎(jiǎng)名單前擠滿了同學(xué)。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老師投來(lái)了贊許的目光，那幾位男生和我擦肩而過(guò)，“傻丫頭”自然不再說(shuō)，對(duì)我也是刮目相看了。
我用我的行動(dòng)證明了女孩子能夠做太陽(yáng)，女同胞們，你說(shuō)是嗎？我們既然存在于這個(gè)世上，就要勇敢地?fù)纹疬@“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧！當(dāng)然，男孩子不會(huì)輕易服輸，但我有這個(gè)信心，女同胞們，你們呢？
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4
高考前夕，我坐在學(xué)校的草坪上，看著操場(chǎng)上面的同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)的背影。我抬頭看看天空，看著滿天的繁星，思緒不由回到了曾經(jīng)奮斗的那段日子！
20xx年9月3日
那天，我依然記得那時(shí)候剛剛開學(xué)，面對(duì)著新的同學(xué)，新的老師，新的同桌，我不由一陣激動(dòng)，扭頭就對(duì)同桌說(shuō)到，“喂，你說(shuō)我們的新的語(yǔ)文老師會(huì)不會(huì)是個(gè)酸老九？”，只見他嘿嘿一笑。這個(gè)時(shí)候教室安靜了，一個(gè)戴老花鏡的，干瘦的小老頭面帶笑容，就快步踏進(jìn)了教室，跑上了講臺(tái)！“大家好，我是你們新的語(yǔ)文老師”什么嘛，就是一個(gè)怪老頭嘛。
果不其然，在往后的上課的日子中，他的課堂上面總是歡聲笑語(yǔ)的。他的課堂上，總是偶爾會(huì)有會(huì)心的笑聲傳出。他的課堂永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得困，不會(huì)覺(jué)得有睡意襲來(lái)。他的課堂總是充滿著美好生活的向往。他總是說(shuō)他向往美好的生活的情景，“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧�！彼偸钦f(shuō)“予獨(dú)愛(ài)蓮之，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉�！彼偸钦f(shuō)人生難得一知己“交心不交面，從此重相憶�！彼暮芏嘣捳Z(yǔ)我記在心間，只是希望他永遠(yuǎn)健康！
是他教會(huì)我，原來(lái)語(yǔ)文在課堂，原來(lái)語(yǔ)文是那么有情操的！
20xx年1月20日
那天，我記得朋友小張介紹了一本書給我，那本書是《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》，我依然記得那段日子，可以說(shuō)是手不釋卷，吃飯，睡覺(jué)都拿著。別人說(shuō)，你就是個(gè)書癡。我只是笑笑，心里暗暗道，我就是書癡，如果書中有黃金屋，書中有顏如玉，那我一定是第一個(gè)看到他們的人！正是這樣的一本書，讓我看到了當(dāng)時(shí)清末的黑暗現(xiàn)實(shí)，我不但看當(dāng)時(shí)的政治狀況、社會(huì)風(fēng)尚、道德面貌和世態(tài)人情。而且還教會(huì)了我“"害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”這樣的'道理！
在那段日子，我還看了其他的一些小說(shuō)，比如《紅樓夢(mèng)》，《儒林外史》，《基督山伯爵》等。如果說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是讓我擁有更加多的語(yǔ)音表達(dá)能力和寫作能力，那么閱讀，則是讓我看清社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和殘酷！
20xx年5月20日
那天，一如既往，我參加學(xué)校愛(ài)心社的活動(dòng)，去到當(dāng)?shù)氐母＠赫疹櫣鹿牙先�，在完成平時(shí)的一些清潔任務(wù)之后。我和平時(shí)一樣，拿著小板凳，坐在十多個(gè)老爺爺和老奶奶面前，和他們讀報(bào)紙，講一下國(guó)際的事情給他們聽，講自己的一些個(gè)人見解給他們聽，和他們討論國(guó)家政策�？吹剿麄兩埢罨�，激情洋溢地和我說(shuō)那些他們當(dāng)年的歲月的時(shí)候。我發(fā)覺(jué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好！
語(yǔ)文，讓我們的距離更近近了，拉近了我們的年齡，似乎他們不再是70，80的高齡了，而我，似乎也不是18，19的小年輕了。我們似乎成為了朋友！
不知不覺(jué)，10點(diǎn)了，明天，就是高考了！整理了情緒，我拍怕屁股的灰塵，和朋友說(shuō)，走了，向明天出發(fā)！為了未來(lái)，拼了！
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5
語(yǔ)文，如濛濛細(xì)雨一般，悄悄地滋潤(rùn)著我的心田。語(yǔ)文，從我身邊輕輕地走過(guò)，讓我看見了她的美。
池塘邊
炎炎的烈日將池中的水映照的波光粼粼的，水中的魚兒無(wú)拘無(wú)束的在池中游著，池水清澈。
我坐在池塘邊的水泥地上，光著腳感受著池水清涼的觸感，腳邊大大小小的魚兒或靜靜地浮著，或是猛得竄出。抓起一顆石子丟進(jìn)池中，魚兒便立即四散開了。看著池中央的荷花碧葉，這是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！钡拿利惥跋螅恰棒~戲蓮葉間”的生動(dòng)畫面。
這是語(yǔ)文，是池塘邊的語(yǔ)文，是詩(shī)詞中美麗的意境。
小橋上
落日斜陽(yáng)的暖橙色光輝灑落在緩緩流動(dòng)的小溪上，將溪流鍍上了一層金色。
靜靜地站在老家平窄的小橋上，聽著小溪中水撞擊石頭的聲音，“沽沽”的水流中漂著凋落的花瓣和落下的樹葉，不遠(yuǎn)處的淳樸味道，和那農(nóng)家飯菜的香。這是“斜暉脈脈水悠悠”“小橋流水人家”的溫馨畫面。
這是語(yǔ)文，是小橋上的語(yǔ)文，是詩(shī)詞中的溫暖。
高山中
陽(yáng)光透過(guò)樹葉的`間隙，形成條條光柱縱橫在高林間，一縷微風(fēng)拂過(guò)，夾雜著泥土的清新味道。
我滿頭大汗的艱難攀爬著高山，猛然回頭望著來(lái)時(shí)的路，頓時(shí)覺(jué)得山下的一切竟是這般的渺小，濃濃的白霧繞在山腰之際，心中感到從未有過(guò)的寬闊、遼遠(yuǎn)。這應(yīng)該就是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！钡暮缐阎鞍�。
這就是語(yǔ)文，是高山之中的語(yǔ)文，是詩(shī)詞中豪邁壯闊的景象。
語(yǔ)文從我身邊走過(guò)，帶給我她的美，她的暖，她的壯。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇6
語(yǔ)文是我一直以來(lái)最愛(ài)的學(xué)科。不知不覺(jué)間，我已執(zhí)手語(yǔ)文一同走過(guò)了九個(gè)春秋。語(yǔ)文究竟給我留下了什么？
語(yǔ)文，你給我留下了語(yǔ)言，使我認(rèn)識(shí)了近3000個(gè)漢字，積累了較力豐富的語(yǔ)言材料——詞匯。年年堅(jiān)持的早讀習(xí)慣使我從中受益匪淺。還曾記得小學(xué)時(shí)代早讀時(shí)壯觀的景象，每位同學(xué)都專注大聲地朗讀著不同的課文。有的讀“前不見古人，后不見來(lái)者”，有的讀“鄉(xiāng)愁，是一枚小小的郵票”，還有讀“翻開斷磚來(lái)……”的。那沸騰的讀書聲不禁使人感到神清氣爽！而在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)，見識(shí)到了許許多多的文字與妙詞，令我大開眼界。
語(yǔ)文，你給我留下了較好的語(yǔ)感，可以使我綴字成文。上小學(xué)五年級(jí)那年，班級(jí)語(yǔ)文朱老師工作原因調(diào)走了，我們迎來(lái)了時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而和藹可親的吳老師。而他上任送給我們的一份“見面禮”則是讓我們叫苦連天——日記。寫了半年日記，我便從剛開始的痛苦、麻木，轉(zhuǎn)為了一種生活的習(xí)慣，又發(fā)現(xiàn)到了它的好。我原本生疏干澀的作文變得有了姿態(tài)與色彩，這一切都承恩于那天天堅(jiān)持的`日記。
語(yǔ)文，你給我留下了閱讀能力，使我可以在較短時(shí)間內(nèi)看完大篇幅的文章與大部頭的小說(shuō)，并提煉出核心含義。我開始看書是在我還在上幼兒園時(shí)，那時(shí)的我并不識(shí)多少的字，但這并不會(huì)影響到我看書的興趣。我會(huì)主動(dòng)要求父親給我講上十幾遍相同的故事，直至我可以自己獨(dú)自看完它。上了小學(xué)，我的閱讀量已早早將同齡甚至高年級(jí)的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩出一大段了。別人在看《稻草人》，我在看《老人與�！罚鹊剿麄�?cè)诳础独先伺c�！窌r(shí)，我早就在看《浮生六記》《悲慘的世界》了。這使我感到了莫大的自豪。而每本書的核心內(nèi)容與情感也可以不忘。
我已執(zhí)你的手一同走過(guò)了九年了，你給我留下了太多太多……
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇7
在課堂上，我們會(huì)學(xué)習(xí)到語(yǔ)文。語(yǔ)文是非常重要的。在交談中會(huì)用到語(yǔ)文，在表達(dá)意愿時(shí)也會(huì)用到語(yǔ)文，在閱讀時(shí)語(yǔ)文也會(huì)出現(xiàn)… …由此看來(lái)，語(yǔ)文在生活中是必不可少的。
在年初時(shí)，家家戶戶都會(huì)貼對(duì)聯(lián)。在我們中國(guó)，貼對(duì)聯(lián)是一種非常重要的習(xí)俗，不僅這樣，對(duì)聯(lián)中的內(nèi)容也寄托著一家人對(duì)新的'一年中的愿望。當(dāng)然，貼、寫對(duì)聯(lián)也離不開我們的語(yǔ)文知識(shí)。有了語(yǔ)文才有了內(nèi)容，有語(yǔ)文才決定了怎樣貼合適。
語(yǔ)文不僅對(duì)對(duì)聯(lián)有幫助，而且也是一些廣告語(yǔ)、流行語(yǔ)、警示語(yǔ)的基礎(chǔ)。
我們?cè)诓萜荷蠒?huì)經(jīng)常看到一些關(guān)于保護(hù)小草的告示牌，如：不要踩踏那弱小的生命！小草正在成長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾。請(qǐng)做一名園丁，勿做“采花賊”… …還有一些趣味廣告：我們的名聲是吹出來(lái)的（電扇廣告）。你的需要就是我們的追求。（服務(wù)公司廣告）… …這些語(yǔ)句都有著不一般的作用，是用語(yǔ)文知識(shí)譜寫出來(lái)的、
生活中的語(yǔ)文處處“飄”，我們應(yīng)該去多多了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文。語(yǔ)文與生活息息相關(guān)，我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文！
我打算好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用語(yǔ)文知識(shí)做更大、更多的貢獻(xiàn)！
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