- 我的語(yǔ)文課作文 推薦度：
- 我的語(yǔ)文課作文 推薦度：
- 我的語(yǔ)文課作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
我的語(yǔ)文課作文8篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的我的語(yǔ)文課作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的語(yǔ)文課作文 篇1
看到這個(gè)題目時(shí)，我懵了。從小學(xué)到現(xiàn)在，雖然我已經(jīng)上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)語(yǔ)文課了，但我似乎從沒(méi)有想過(guò)自己到底喜歡什么樣的語(yǔ)文課，什么樣的語(yǔ)文課能調(diào)動(dòng)同學(xué)們活躍的細(xì)胞呢，這個(gè)問(wèn)題可把我給難住了。我趴在桌子上想了想，不一會(huì)兒，我的頭猛地抬起來(lái)了，我趕緊拿起了筆，在作文本上寫(xiě)下了這樣的一節(jié)語(yǔ)文課。
昨天下午有兩節(jié)語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師說(shuō)講一下第一單元的試卷。也許是因?yàn)橥瑢W(xué)們看到試卷上的分?jǐn)?shù)后都很難過(guò)的原因吧，本來(lái)就不愛(ài)舉手發(fā)言的我們此時(shí)更沉默了。就連平日里很活躍的同學(xué)也低下了頭。所以這節(jié)課的氣氛很不好，很少有人舉手，都是由任老師點(diǎn)名發(fā)言的。我們以為任老師一定會(huì)很尷尬，可是他卻笑著對(duì)我們說(shuō)：“沒(méi)事，這次沒(méi)考好不是還有下次嗎？這次要認(rèn)真反思，看看自己哪里錯(cuò)了，爭(zhēng)取下次不要再錯(cuò)了。俗話說(shuō)的好，‘失敗是成功之母’，記住，這一次的'跌倒并不算什么，但如果下一次你仍然在這個(gè)地方跌倒，那你就永遠(yuǎn)也別想成功。要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)��！”
聽(tīng)到老師對(duì)我們的鼓勵(lì)和教育，同學(xué)們又鼓起了信心。幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)便爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，唯恐老師不叫自己。可是任老師沒(méi)有馬上讓他們回答。他看了看那些埋頭不語(yǔ)的中差生，十分幽默地說(shuō)：“看你們的樣子，一定很相信‘沉默是金’這四個(gè)字吧！其實(shí)你們不必害怕發(fā)言，這有什么好怕的呢？不就是抬一下胳膊、伸開(kāi)手這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作嗎？再說(shuō)了，舉手又不收費(fèi)，怕什么呀！”聽(tīng)到任老師的一番話，同學(xué)們都笑了，剛才很多哭喪著的臉都變作了笑容，本來(lái)冷冷清清的氣氛變得熱鬧起來(lái)。此時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都舉起了手，任老師見(jiàn)狀，笑了笑說(shuō)，既然這樣，那我們就按組別順序答題吧！同學(xué)們異口同聲地說(shuō)，‘好！’于是，一堂幽默輕松的語(yǔ)文課開(kāi)始了。
“嗯，好�！比卫蠋熼_(kāi)話了，“下面我們讓邱李召同學(xué)為我們講第一題�！鼻窭钫僬酒饋�(lái)后，很快地就講了這一題，并說(shuō)出為什么選C，同學(xué)們聽(tīng)了以后，都自覺(jué)地為他鼓起掌來(lái)，這位一向不害羞卻不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)此時(shí)竟然害起羞啦。
接下來(lái)由羅子云來(lái)回答，雖然她害羞得臉通紅，但還是順利地講了出來(lái)，同學(xué)們又一次鼓掌。同學(xué)們講了一題又一題，很少有出錯(cuò)的。但是當(dāng)陳濉溪回答時(shí)，卻卡了帶。他站在那里沉默不語(yǔ)，在一般老師來(lái)處理這種情況，要么是讓他立刻坐下，要么是批評(píng)一句再坐下。任老師問(wèn)他是不是不會(huì)，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。任老師說(shuō)，這沒(méi)有什么，我們又不是圣人，不會(huì)答的題一定會(huì)有的，就連老師也有不會(huì)答的題呀！他又對(duì)陳濉溪說(shuō)，我再找一個(gè)同學(xué)幫你答，你仔細(xì)聽(tīng)懂了他是怎么答的，等他說(shuō)過(guò)以后，你再回答一遍，好不好？陳濉溪說(shuō)好。說(shuō)罷，他又叫了另一位同學(xué)來(lái)回答。那位同學(xué)回答以后，陳濉溪很自信地答了這一題，老師笑了，說(shuō)，看，只要你們用心，再難的題目你們也能學(xué)會(huì)，這還不到兩分鐘不就當(dāng)堂學(xué)會(huì)了嗎？接著老師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗恼�，說(shuō)，以后我們都要向陳濉溪學(xué)習(xí)。同學(xué)們依然掌聲不斷，就連陳濉溪自己也有些不好意思了。還有一個(gè)同學(xué)聽(tīng)了別的同學(xué)回答一遍還不理解，老師又讓第二個(gè)同學(xué)再作解釋，然后老師自己加上更通俗易懂的解釋，這個(gè)同學(xué)終于當(dāng)堂聽(tīng)懂了，很圓滿地說(shuō)了一遍。任老師又讓同學(xué)們鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)。我看著個(gè)同學(xué)神采飛揚(yáng)地坐下去了�！�
叮鈴鈴，伴隨著一陣優(yōu)美的音樂(lè)聲，下課了�？纱藭r(shí)同學(xué)們的臉上不再是以前聽(tīng)到下課鈴聲的那種開(kāi)心和放松，而是一臉的失望和無(wú)奈。雖然下節(jié)課仍是語(yǔ)文課，雖然這其間只有十分鐘，但對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)太長(zhǎng)了，連班里中差生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我們真希望這樣一直上語(yǔ)文課。
下課時(shí)，許多同學(xué)不再出去玩耍了，而是靜靜地坐在座位上，訂正著這試卷上的錯(cuò)誤，就連差生也不例外。他們也偶爾問(wèn)問(wèn)優(yōu)生那些題目該怎樣訂正，成績(jī)好的同學(xué)也不再拒他們于千里之外，而是十分認(rèn)真地給他們講該怎樣寫(xiě)，并且時(shí)不時(shí)地問(wèn)他們懂了沒(méi)有。而那些問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)也在很認(rèn)真地聽(tīng)，時(shí)不時(shí)地記下來(lái)�？吹竭@場(chǎng)景時(shí)，我的嘴角不自覺(jué)的上揚(yáng)起來(lái)。
對(duì)，這才是我們向往的語(yǔ)文課呀！輕松、幽默、和諧、有活力的語(yǔ)文課。此時(shí)，身后的同學(xué)說(shuō)了句：嗯，我也贊同你的觀點(diǎn)呢。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課，喜歡老師鼓勵(lì)我們，喜歡同學(xué)們積極發(fā)言，連中差生都能積極投入課堂學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課，這樣的課，激發(fā)了我們每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓我們有更多的收獲，讓我們學(xué)會(huì)了思考和說(shuō)話。其實(shí)，這樣的語(yǔ)文課相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)喜歡的吧！
我的語(yǔ)文課作文 篇2
“叮鈴鈴……”老師和往常一樣，踏著鈴聲進(jìn)了班�？刹煌氖�，老師并沒(méi)有帶著教學(xué)課本，而是帶著一個(gè)裝滿水的透明玻璃杯、一個(gè)雞蛋、一雙筷子、一袋鹽和一個(gè)勺子。我們都很疑惑，老師要干什么呢？
老師似乎看透了我們的心思，微笑著說(shuō)道：“今天，我們要做一個(gè)關(guān)于雞蛋上浮的實(shí)驗(yàn)，大家說(shuō)好不好？”我們一聽(tīng)，都高興得連連點(diǎn)頭。
老師先把雞蛋放進(jìn)杯子里，雞蛋一下子就沉了下去。然后，老師將一勺鹽放進(jìn)清水里，但雞蛋并沒(méi)有上浮，我心想：老師放一勺鹽會(huì)不會(huì)太少了？接著老師又放入了一勺鹽，然后拿筷子攪了攪，雞蛋終于離開(kāi)了底面。
不一會(huì)兒，老師又放了兩勺鹽，用筷子攪拌，直到全部溶解。哇！雞蛋開(kāi)始上浮了。當(dāng)雞蛋浮到中間的時(shí)候，突然停在那里，它怎么不往上浮了？它會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？我們的`心也隨著雞蛋懸在那兒。同學(xué)們都屏氣凝神，連大氣都不敢出。老師又放了幾勺鹽，攪了攪，終于雞蛋浮在了水面上。
正當(dāng)興致盎然之時(shí)，老師讓我們以這堂課為主題，寫(xiě)一篇作文。這對(duì)我們可是小菜一碟了，因?yàn)閯偛诺拿恳粋�(gè)場(chǎng)景，我們都清晰地記得，寫(xiě)作自然容易。
最后的20幾分鐘里，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都聚精會(huì)神。有的一絲不茍的寫(xiě)著；有的正在托腮思考；有的全神貫注地品讀著自己的文章……
快要下課了，我們還沉浸在其中，感到意猶未盡。這難忘的一課，令我深刻的明白什么叫因快樂(lè)而學(xué)習(xí)，因?qū)W習(xí)而快樂(lè)。
我的語(yǔ)文課作文 篇3
語(yǔ)文課堂，深?yuàn)W而易解，關(guān)于語(yǔ)文課，我們每個(gè)人的心中都有不同的標(biāo)竿，去衡量它。那我喜歡什么樣的語(yǔ)文課呢？
曾經(jīng)有這樣一節(jié)課：我們一個(gè)個(gè)焉頭大腦，無(wú)精打采，就像被霜打了的茄子，抬不起頭來(lái)，老師在講臺(tái)上“自導(dǎo)自演”，提出的問(wèn)題她自己解答，當(dāng)她興高采烈地問(wèn)：“來(lái)，有誰(shuí)知道怎么做，為什么？”全班鴉雀無(wú)聲，她的神色沉下來(lái)了，低聲問(wèn)道：“有沒(méi)有人可以做？”全班仍然寂靜的可以聽(tīng)見(jiàn)呼吸聲。老師勃然大怒，一如既往的批評(píng)了我們我們更是不敢站起來(lái)“眾說(shuō)紛紛”了。
現(xiàn)在有這樣一節(jié)課：我們一個(gè)個(gè)龍睛虎眼，老師一提問(wèn)題，眨眼間，班上已是熱火朝天，同學(xué)們搶著回答。老師成了一個(gè)旁聽(tīng)者，只在關(guān)鍵。重點(diǎn)的地方給我們講解，整個(gè)課堂活了起來(lái)，或是悅耳的讀書(shū)聲，或是有理有據(jù)的回答，或是一場(chǎng)簡(jiǎn)短而精彩的辯論賽，總而言之，各種各樣的表現(xiàn)方式如一場(chǎng)精心策劃的電影，生動(dòng)的播放著，可同已不再是被按了靜音鍵的課堂，而是充滿了活力；我們也不再是無(wú)精打采，而是神采飛揚(yáng)；老師也不再是與知識(shí)“單打獨(dú)斗”而是細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。一切都那么悅耳，那么悅?cè)耍?/p>
曾經(jīng)的語(yǔ)文課與現(xiàn)在的語(yǔ)文課，可以算得上是天壤之別，相差十萬(wàn)八千里了，但每個(gè)人的`心里不同，當(dāng)然選擇也就不同，每個(gè)人的想法不同，當(dāng)然選擇也就不同，但說(shuō)到這里，我心想：究竟是曾經(jīng)的課好呢還是現(xiàn)在的語(yǔ)文課好呢？現(xiàn)在的語(yǔ)文課老師的教學(xué)方法非常獨(dú)特，我非常喜歡。現(xiàn)在我終于明白了。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課——生龍活虎的語(yǔ)文課。
我的語(yǔ)文課作文 篇4
語(yǔ)文是一把鑰匙，為我們開(kāi)啟新世界的大門；語(yǔ)文是一本典籍，記錄我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴；語(yǔ)文是一艘巨輪，載著我們駛向成功的彼岸。從小學(xué)到現(xiàn)在，我上過(guò)了數(shù)不清的語(yǔ)文課，也體會(huì)過(guò)了許多教學(xué)方法，而我最喜歡的那堂語(yǔ)文課，到現(xiàn)在還深深地印在我的腦海里。
語(yǔ)文老師姓黃，是我們的班主任。她和藹可親，對(duì)待學(xué)生像對(duì)自己的孩子一樣，總是給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。
“叮叮叮——同學(xué)們上課時(shí)間到了，請(qǐng)迅速回到教室準(zhǔn)備上課�！币环昼姾螅Z(yǔ)文老師微笑著走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一種描寫(xiě)方法——景物描寫(xiě)�！�
“你們看窗外，多么美麗的霧啊！今天，我們就以霧為主題來(lái)寫(xiě)一篇作文。為了讓你們了解這種描寫(xiě)方法，能更生動(dòng)地寫(xiě)出霧的美，我們就一起去走廊上觀察一下，不過(guò)要保持安靜�！崩蠋焺傉f(shuō)完，教室里頓時(shí)響起一片歡呼聲。我們?nèi)嗤瑢W(xué)站在走廊上上課，鄰班的同學(xué)齊刷刷地向走廊投來(lái)好奇的`目光，可能他們也十分向往這樣的課堂吧。
一會(huì)兒，老師問(wèn)我們：“你們覺(jué)得霧美嗎？”“美。”老師又問(wèn)：“那你們覺(jué)得霧像什么？”“像一張大網(wǎng)，籠罩著整個(gè)校園�！薄跋窠o大地披上了一層白紗�！薄跋袢碎g仙境�！蓖瑢W(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答�！斑�有！像乳白色的牛奶，可好喝了�！币膊恢朗钦l(shuí)說(shuō)的，把同學(xué)都逗笑了�！胺浅：�！自然環(huán)境的描寫(xiě)就是這樣，要多觀察，要大膽想象。再把你所看到的和所想到的用生動(dòng)的文字表達(dá)出來(lái)�！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)明白了。寫(xiě)作文時(shí)都妙筆生花。
黃老師這樣的教學(xué)方法，不僅效率很高，學(xué)生們還都很喜歡，她讓我們更加深入地理解了這種寫(xiě)作手法。從這節(jié)課以后，同學(xué)們改變了以往對(duì)語(yǔ)文枯燥無(wú)味的看法，反而覺(jué)得它生動(dòng)有趣了。
我喜歡這堂語(yǔ)文課，這堂課讓我難以忘懷，它成為我所有的語(yǔ)文課中最珍貴的記憶。
我的語(yǔ)文課作文 篇5
在我的學(xué)校生活中，學(xué)校的課程豐富多彩，有體育課、美術(shù)課、英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課、品德與社會(huì)、科學(xué)課等等，但我最喜歡的還是語(yǔ)文課。
我喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)檎Z(yǔ)文是學(xué)好其他知識(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課不僅能讓我學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫(xiě)字，還教會(huì)我們閱讀和思考。學(xué)好了語(yǔ)文課，才能理解數(shù)學(xué)題的意思，才能明白音樂(lè)課中歌詞的含義，才能知道品德課中的道理……不學(xué)好語(yǔ)文，就不會(huì)有很好的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
我喜歡上語(yǔ)文課，因?yàn)槲蚁矚g作文。俗話說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。因?yàn)橄矚g讀書(shū)，我的寫(xiě)作能力也得到了很大的提高。原來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作文是一件很困難的事情，是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開(kāi)啟作文大門的金鑰匙。在朗朗的讀書(shū)聲中，我們積累了語(yǔ)言，也積累了寫(xiě)作的方法；在一次次仿寫(xiě)的訓(xùn)練中，我們“踩著巨人的肩膀向上攀登”……不知不覺(jué)中，寫(xiě)作文不再是那么困難的事情了。我特別喜歡上作文評(píng)講課，看到劉老師在作文本上用紅筆批改的評(píng)語(yǔ)，自己的作文還能讀給大家聽(tīng)，是一件多么愉快的事情��！我感到信心百倍。即使沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)念，我也非常喜歡聽(tīng)同學(xué)讀他們的作文，每到這時(shí)，我都會(huì)豎起耳朵，認(rèn)真地傾聽(tīng)，而且是邊聽(tīng)邊記，取長(zhǎng)補(bǔ)短�，F(xiàn)在我們每個(gè)人的口袋里都裝有一個(gè)小本子，用它來(lái)記好詞好句，因?yàn)閯⒗蠋煾嬖V我們：“好記性不如爛筆頭”，這樣的日積月累，不僅能培養(yǎng)我們隨時(shí)記錄的'好習(xí)慣，而且能讓我們的作文受益匪淺。
在語(yǔ)文課堂上積極發(fā)言是我的好習(xí)慣。因?yàn)榧词勾疱e(cuò)了老師也不會(huì)批評(píng)，我舉手回答問(wèn)題，是在發(fā)表自己的意見(jiàn)。在語(yǔ)文課上，語(yǔ)文的每道題都不像數(shù)學(xué)題那樣僅有一個(gè)答案，而是有許多許多，只要意思對(duì)了就行，因?yàn)楦緵](méi)有準(zhǔn)確的答案，一個(gè)詞也不只是一種意思，而是多種、好多種、許多種。所以在語(yǔ)文課上舉手發(fā)言，是一件值得驕傲的事。
我喜歡語(yǔ)文課，還因?yàn)槲蚁矚g讀書(shū)。有一次，老師檢查我們讀書(shū)，我們信心十足地舉起了手，老師點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀，結(jié)果都讀得不熟練，不是掉字，就是添字。這段話真的有那么難嗎？我心里想著，只聽(tīng)老師說(shuō)：“讀書(shū)是要用心的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀一遍，有把握了再舉手�！边@下沒(méi)有人敢舉手了，教室里的空氣好象凝固了似的。我按老師的要求認(rèn)真地讀了一遍，然后舉起了手。老師看了看我，略略思考了一下，說(shuō)：“好！你來(lái)讀吧，讀的時(shí)候要慢一點(diǎn)，這樣就不容易出錯(cuò)了。”我走上講臺(tái)，心里又緊張又興奮：緊張的是，如果讀錯(cuò)了，同學(xué)們會(huì)不會(huì)嘲笑我；興奮的是，讀好了，我一定能得到老師的表?yè)P(yáng)！我一邊在心里對(duì)自己說(shuō)：不要在乎結(jié)果，重在參與，一邊大聲地、認(rèn)真地讀了起來(lái)。終于，我成功了！教室里爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲，老師為我豎起來(lái)了大拇指，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的目光。從此，我愛(ài)上了讀書(shū)，也更會(huì)讀書(shū)了。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是很有趣的，我非常喜歡語(yǔ)文課。
我的語(yǔ)文課作文 篇6
開(kāi)學(xué)的第一堂課是語(yǔ)文課，來(lái)了位臂夾厚厚的文件夾“素雞”老師。西裝革履，走路的風(fēng)姿翩然，讓同學(xué)們滿懷期待，急于一探究竟。但畢竟是希望越大失望越大。之所以稱之為“素雞”，是由于他帶著一副圈圈套圈圈的眼睛，那鏡片厚到都無(wú)法透過(guò)同學(xué)們?cè)緦?duì)老師相貌評(píng)價(jià)的犀利目光，將同學(xué)們對(duì)老師的一切遐想都被它拒之鏡外。但是那高高鼻梁下長(zhǎng)著一張名嘴，講起話來(lái)滔滔不絕。但當(dāng)他說(shuō)起自己的學(xué)歷來(lái)，讓同學(xué)們都嘆為觀止，這不禁讓同學(xué)們會(huì)把學(xué)歷和他那副象征著淵博的眼睛，還有那“三寸不爛之舌”等同起來(lái)，那是因?yàn)樵谕瑢W(xué)們看來(lái)，他總能自圓其說(shuō)。突然間，東旭發(fā)現(xiàn)這些在老師身上的特點(diǎn)互相之間有著緊密的聯(lián)系，而他的.學(xué)識(shí)與他的長(zhǎng)相是成正比的。用中國(guó)的一句古話說(shuō)就是“人不可貌相，海水不可斗量�！�
身處于這樣一個(gè)新環(huán)境中，老師避免不了接到這樣一個(gè)任務(wù)——促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。自然，第一堂語(yǔ)文課，東旭除了見(jiàn)了這個(gè)才學(xué)八斗的語(yǔ)文老師外，還要自我介紹。在全班自我介紹。
因?yàn)槭堑谝惶焐险n，所以還沒(méi)有排座位，但也正因?yàn)槿绱�，東旭成了第一個(gè)上臺(tái)做自我介紹的人。面對(duì)新同學(xué)，東旭的心中是有些緊張，但更多的是一種羞澀。別無(wú)選擇，我就當(dāng)那個(gè)拋磚引玉的那個(gè)人吧，抱著這樣的心態(tài)，東旭堅(jiān)定的走向講臺(tái)，這也是他第一次當(dāng)眾面對(duì)新同學(xué)。不過(guò)，不知道是哪來(lái)的力量讓東旭的頭如壓了幾塊轉(zhuǎn)頭一般，不由自主的低了下去。一股熱流直奔臉頰，滾燙在身體蔓延，說(shuō)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句“我叫東旭，今天14歲，喜歡和大家交朋友”，好似敷衍般地沖下臺(tái)去。不過(guò)，在座的各位給東旭還是留有一絲余地的——掌聲響起了。
這個(gè)集體正式群雄集聚，東旭雖稱不上是一塊金銀剔透的美玉，但也算是一塊奇石。
有一個(gè)女孩令我們大家刮目相看。她體態(tài)嬌小，個(gè)頭適中，但卻是伶牙俐齒。她給東旭的感覺(jué)就是天文地理沒(méi)有她不通的，兵法佳作沒(méi)有她不曉的，一句“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”將教室里本是沉寂的氣氛打破，老師那緊鎖的眉頭也稍稍嘆了口氣。�；ㄈ巳藸�(zhēng)著搶，當(dāng)然，在這樣一個(gè)新的集體中，人才濟(jì)濟(jì)，沒(méi)有十八般真本事是不行的，否則就好像是班門弄斧。自從她上臺(tái)以后，大家是越說(shuō)越有勁，恨不得將自己的看家本領(lǐng)也拿出來(lái)展示展示。后面同學(xué)的每一根神經(jīng)末梢都全面進(jìn)入了戰(zhàn)備狀態(tài)。這不像是自我介紹，而更像是一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)，同學(xué)彼此間非要不出個(gè)高低來(lái)。在東旭看來(lái)，這樣似乎是好的現(xiàn)象。如果有人問(wèn)他為什么，東旭會(huì)用充滿迷茫的眼神告訴他——我不知道。從這一刻起，一股夾雜著羨慕、妒忌和競(jìng)爭(zhēng)的火藥味在教室里彌漫起來(lái)，當(dāng)另一個(gè)的出現(xiàn)，道破了緊張，卻讓所有人多了一絲的擔(dān)心。
我的語(yǔ)文課作文 篇7
我三年級(jí)從麗水老家轉(zhuǎn)學(xué)到杭州市天水小學(xué)，剛到杭州上學(xué)，，第一次的語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)，我只考了60多分，羞愧的我見(jiàn)到語(yǔ)文何老師，恨不得鉆到地縫里去。而那時(shí)的我上課老是開(kāi)小差，記得有一次語(yǔ)文課，我正沉浸在自己的世界里，想著下課后如何捉弄同學(xué)，這時(shí)何老師說(shuō)：“朱栩稅，請(qǐng)你來(lái)回答一下這道題�！卑�，我可慌了，我連題目目都不知道，這怎么回答，這時(shí)同桌在旁邊輕聲說(shuō)：“松贊干布�！蔽覜](méi)聽(tīng)呤清，同桌又說(shuō)了一次：“松贊干布�！边@回我可聽(tīng)清楚了，便大聲說(shuō)：“是宋朝干部。”“還宋朝干部，我還是清朝皇帝呢！”何老師非常惱火，這下慘了……..。下課后，何老師把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“朱栩銳，你原來(lái)的語(yǔ)文成績(jī)基礎(chǔ)很差，如果上課不再認(rèn)真聽(tīng)講，那語(yǔ)文會(huì)落下更多，以后就很難跟上去了，我發(fā)現(xiàn)你是個(gè)很有想法的`小朋友，你寫(xiě)的作文我很欣賞，能寫(xiě)出你的真情實(shí)感，你這次的作文《捉魚(yú)》，我已經(jīng)推薦到小學(xué)生作文集了�！薄罢娴茫俊币黄鼙话l(fā)表的作文，讓我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文重新有了興趣。
可是光有興趣還是不行，我的語(yǔ)文成績(jī)是還一直都上不去，想提高也提高不起來(lái)，而我媽偏不信，還是一直相信我能把語(yǔ)文考個(gè)高分給她看，爸爸倒不在意，只要我數(shù)學(xué)好就滿足了，媽媽見(jiàn)爸爸不管，便開(kāi)始親自指點(diǎn)迷津，每當(dāng)上學(xué)時(shí)，媽媽便會(huì)對(duì)我說(shuō)：“記住，上課要頭抬高，不要分心，記住了�！泵慨�(dāng)我晚歸回來(lái)做好作業(yè)時(shí)，媽媽便會(huì)讓我做一份閱讀練習(xí)，晚上睡覺(jué)前總要看一些文章，久而久之，我對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的信心又再燃燒了起來(lái)，上課舉手的次數(shù)也多了起來(lái)，成績(jī)也從一張張的60多分變成了80多分。
由于我認(rèn)真學(xué)習(xí)，到五年級(jí)期未考試時(shí)得了一個(gè)很理想的成績(jī)90分，我更喜歡上語(yǔ)文課了，喜歡上了那些奧妙的文字，仿佛在訴說(shuō)古代的歷史，當(dāng)然，我更應(yīng)該喜歡上每一門課，讓我各門課程都取得好成績(jī)。
我的語(yǔ)文課作文 篇8
在所有課程之中，我還是喜歡那一堂語(yǔ)文課。
你們一定會(huì)問(wèn)我：“語(yǔ)文課不是很枯燥，很沒(méi)趣嗎？”是的，我確實(shí)不喜歡語(yǔ)文課，我討厭背誦那長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，但是，在那一天的那節(jié)語(yǔ)文課上，我改變了看法。
“叮鈴鈴！”隨著上課鈴聲響起，一些同學(xué)嘆著氣，說(shuō)道：“哎呀，這節(jié)語(yǔ)文課肯定又要背課文了。過(guò)一會(huì)兒，老師依舊走進(jìn)了教室，不同的是，手里多了一個(gè)U盤。老師一邊把U盤插在主機(jī)上，一邊對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課：《黃河頌》�！崩蠋熃又牌鹆诵蹅サ陌樽啵║盤內(nèi)的.伴奏），我們也不知不覺(jué)地“雄偉”地念了起課文來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我們讀完了課文，老師便隨著氣勢(shì)雄偉地伴奏，問(wèn)道：“同學(xué)們，你們對(duì)黃河有什么評(píng)價(jià)？”“氣勢(shì)磅礴！”“無(wú)邊無(wú)際！”“勇往直前！”老師連連拍手叫好。那幾個(gè)同學(xué)心里高興極了。老師便大聲地說(shuō)道：“同學(xué)們，你們用剛才幾個(gè)同學(xué)形容的成語(yǔ)來(lái)背誦全文，行嗎？”突然被老師這么一問(wèn)，同學(xué)們先是一愣，再是異口同聲地回答：“行！”接著，我們開(kāi)始背誦起來(lái)：“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。金濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾……”就這樣，這節(jié)語(yǔ)文課讓我感覺(jué)毫不枯燥，像唱歌一樣。呵呵！
同學(xué)們，看了這篇作文，你們也一定會(huì)喜歡語(yǔ)文課了吧！
【我的語(yǔ)文課作文】相關(guān)文章：
我的語(yǔ)文課作文09-02
在語(yǔ)文課上的我作文07-22
我的語(yǔ)文課本作文03-03
我的語(yǔ)文課小學(xué)作文11-23
我眼中的語(yǔ)文課作文02-20
我喜歡語(yǔ)文課作文05-29
我喜歡語(yǔ)文課作文03-03
【精選】我的語(yǔ)文課作文三篇05-04
精選我的語(yǔ)文課作文八篇07-17