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【必備】語文課作文9篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑目梢蕴岣呶覀兊恼Z言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的語文課作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文課作文 篇1
那天是我第一次收作業(yè)，我給他們的印象不是很好，可他們給我的印象也不是很ok。第一次交作業(yè)就有6個人沒交，我還以為是我做的不夠好呢？后來才知道其實他們不喜歡語文，也不怕這個語文老師�？赡苁且驗樗麄冇X得老師太和藹可親了吧！不過我這個課代表做的也不是很好，但我有相信做好它，加油吧。
第二次就好多了。大部分的同學都交了，只有極少數(shù)的`沒交。不過我有碰到麻煩了，這次雖然只有3個沒交可著其中有一個我的好朋友（像哥哥一樣的朋友），他由于參加學�；@球隊，每天都很累才回家，回家也很晚了，所以有的作業(yè)也忘寫了。于是，我就把他的名字記在了我的《語文》記錄本上。老師打了他，說了他；我以為他不理我了。可出乎我的預料之中，他還是理我了，他有沖我笑。我很開心，也感謝他，如果是他人，肯定不會理我。
第三次交作業(yè)只有一個人沒交，后來慢慢的都要叫作業(yè)了。
日子循環(huán)回來了，這次的作業(yè)有17個人沒交，我也不知道是為什么，是他們忘了寫呢？還是我忘了說？我想不明白。這17個人里面有一個他，明明寫了，卻故意為難我，實在是沒辦法，將他的名字就載入了“史冊”我知道他們對我有很多不滿，有的是當時補的，有的是一兩句就結(jié)束的。我沒讓他們交，再說這也是老師叮囑我的。
明明有信心做好這個任務(wù)，可我一次又一次的失去信心。我知道他們在課后有說我，不就是個課代表拽什么拽之類的話……我想了，如果這個任務(wù)在繼續(xù)做下去，我會傷害同學、朋友之間的友情，會失去好朋友。好想跟老師說，我不想當了。就以為著職位我有哭過，以為那些人真的……
我做的不好的地方，我跟你們說；sorry！真的有很多無賴，我也很想做好它。
語文課作文 篇2
還沒開學我便從網(wǎng)絡(luò)上了解到從20xx年9月1日開始，全國各種各樣版本的語文課本統(tǒng)一改成了統(tǒng)編版的語文課本。我好期待呀！
開學了，期盼已久的統(tǒng)編語文課本終于來到我的手中，新語文課本變寬變長了，每篇課文里空白的地方比以前的語文課本多了，我們能有更多的空間記課堂筆記寫批注了。
我是個愛畫畫的孩子，新課本里漂亮的插圖深深吸引了我，我立刻愛上了我的新課本。
我發(fā)現(xiàn)語文課本識字表里出現(xiàn)了顏色不一樣的`生字，我一問老師，才知道這是本課要學習的“多音字”，哦，多好呀！讓我們一看，就知道了我們的學習目標。
語文課本里每一篇課文的作者都清楚地寫出來了，不像以前的課本只有名家的篇目才介紹作者�，F(xiàn)在我們可以在預習時就自己查閱資料了解作者更多的信息，以便更好地理解課文。
語文課本的導讀部分變得更簡潔了，卻很有詩意。如第一單元的導語：一花一鳥總關(guān)情，多美的句子呀！在右下角還有學習本單元的方法。老師說單元導語包含了：“語文要素”和“人文主體”兩個內(nèi)容。
語文課本中變化最大的是要學習的古詩、文言文、名言和諺語等傳統(tǒng)文化增多了，讓我們深深感受到了祖國傳統(tǒng)文化的重要性。
新學期、新課本，新起點一切都是那么讓我興奮。在新學期里，我一定會好好愛惜我的新語文課本，與她為伴，認真品讀她豐富的內(nèi)容。
語文課作文 篇3
今天上語文課，老師布置我們背誦“黃河象骨骼化石樣子”的部分，而我卻聽成背這一個自然段，便來來回回地讀來讀去、讀來讀去，過了一會兒，老師又讓我們每兩個人輪流背誦，我聽完張曉坤背完，便又全神貫注地讀，可是，不知是誰上去問老師到底背哪里，他回來說背“黃河象那個外貌的特點”，我一聽，心里頓時涼了半截，不行了，這么短的時間我背不下來呀！我的心跳正如打鼓一樣驚天動地，我身上、頭上不停地冒冷汗，只好祈求：但愿老師別叫我，別叫我，別叫我�？商觳蝗缛嗽�。老師叫了一聲“張詩雨”！，這一聲似乎在把我往鬼門關(guān)里推，我只得搖搖晃晃地站起來，心里想：怎么給老師說呀？撒謊？說實話？我猶豫了一會兒，從我口中吐出了四個字“我不會背”，頓時教室里鴉雀無聲，只有老師那責備的眼光盯著我，我的手心直冒虛汗。我不停地責怪自己：背一點兒是一點兒，為什么把話說這么絕呀！老師沉默了一會兒，又叫了幾個人背，又講了一些更快背誦的`方法。我聽了從心里說：“我又不是不知道，只是我背錯了地方，耽誤了時間�！笨衫蠋熢趺匆膊宦犖业慕忉尅Ｗ屛易x了度，又背了一遍，揮揮手讓我坐下啦�？晌业男氖冀K難以平靜，難道我在老師的眼中的好印象破滅了嗎？難道我在老師的心目中成了差等生了？難道因為我寫字不好老師不喜歡我了？我因今天的這堂課產(chǎn)生了滿肚子的疑問，使我心里有了一個死結(jié)，不知這個死結(jié)何時才能解開？都說解鈴還須系鈴人，那這死結(jié)要解開還要系結(jié)人嗎？
我躺在床上，回想自己最近的一切，我覺得我變了，我完全變成了另一個人，成了一個嫉妒的人，嫉妒張穎不會背，老師卻只提問了我卻不提問她，害得我出洋相！我要把自己變回來！
語文課作文 篇4
一次語文課上，我們班的語文老師抱著一堆試卷走了過來，嘴里還喘著粗氣，神情很嚴肅。我和同學們都知道了大事不妙，果然，老師把試卷重重地摔在了講臺上，壓著聲音說：“這次考試考得不理想，最高才94分，平均分……好了，現(xiàn)在開始發(fā)試卷，拿到試卷好好反省一下�！�
我懷著忐忑不安的心情，緊張地跟同學說：“我完了呀！我這次考試根本就沒復習�。 薄拔腋鼞K，我一道題都不會�。 蹦俏煌勒f。我們兩個像拜佛一樣，邊拜佛邊在嘴里念叨著，上天保佑我，上天保佑我……
老師拿著試卷說：“小明87分！小剛，86.5！”老師還沒有念到我，眼看著分數(shù)準備降到85分，我更緊張了，試卷就像一塊巨石向我砸過來，突然老師念到了我，96.5分，就像是一束光撒向了我，我懸著的`心終于放下來了。
可是我又把心提起來了，要是我被老師罵了，那該怎么辦？可是我這個想法是多余的，老師又接著念分數(shù)，我的同桌的分數(shù)才78分，他說：“哎，我太難了，我肯定會被罵了�！蔽冶硨χ�，忍不住又笑了起來。我對同桌說：“還好我考得不是很差，雖然我不會被老師罵不過要被爸爸媽媽罵了�！薄翱墒俏也粫涣R呀！”同桌得意地說。“不是吧！”我驚訝地說到。
我終于度過了長達一世紀且驚心動魄的語文課了。
語文課作文 篇5
你是否留心過傍晚時絢麗的風景——當夕陽快要離去時，天空的主角就換成了火燒云。
火燒云一般都在傍晚出現(xiàn)，當火燒云一出現(xiàn)時，大地立即變得紅彤彤的了。瞧，翠綠的.榕樹葉在它的照射下好似變成了楓樹葉。那么紅，那么亮，那個老爺爺?shù)陌装l(fā)變得金燦燦的了，那群小孩子玩笑時也露出了一口“金牙”。
讓我們再看看天空吧!火燒云開始變化了。咦?這只惟妙惟肖的小狗是誰畫上的?那么活潑，正追逐著前方的小雞——哦不，已經(jīng)變成了小鴨了。嗯?小狗呢?難道跑掉了嗎?怎么變成了一頭威武的獅子?還有一群小獅子偎依在它的懷抱之中?快看!那邊有一只豹子正張開血盆大口，要吞食前面的小鹿呢!在那邊，還有一只雄壯的駿馬正在疾馳呢!怎么回事?一條龍取代了上面的一切，突然，下面又冒出了一只龍來對抗它，兩只都怒目圓睜，還爭奪小蛇呢!它們似乎在恐嚇對方：別跟我爭，要不你沒好果子吃!這時，兩條龍纏繞在一起，它抓它一口，它咬它一下。正當它們打得難解難分的時候，突然，火燒云又開始消散了。“燊，吃飯了!”我拿出飯一看，呀!飯也變成金的了!真有趣!
火燒云真美麗!
語文課作文 篇6
在今天的這節(jié)語文課上，老師讓我認識了一個人，他的名字叫劉宇寧。
隨著視頻在電腦上播放，我腦海中閃現(xiàn)著眼前這個高高帥帥的男孩，老師說他并不是一名歌手，而以前的職業(yè)卻是一名廚師，而我看他認真唱歌的樣子似乎和電視上其他明星并無差異。當我對他的身份感到詫異的時候，畫面切回到了一個叫安東老街的地方。這是一個不大不小的商場，看得見里面來來往往的人并不是很多，屋子里似乎很冷的樣子，甚至沒有人理會依舊在電腦前賣力唱歌的這位小哥哥，偶爾還聽到他盡量壓制的咳嗽聲。老師說，這是八年前的劉宇寧。我突然對這個來自網(wǎng)絡(luò)上的人有了一陣莫名的感覺，好像懂了老師為什么要給我們上這堂不尋常的課。
我就像入迷了一樣跟隨著畫面聽著老師講述他的.故事。一個家境普通的平凡人，當別人都在對他的理想質(zhì)疑的時候，他并沒有放棄，我突然想起了自己前天還在為自己不想上學而編織理由，還有每天的晨跑堅持不下去的半途而廢，我突然覺得自己有點自慚形穢。短短的四個視頻我看到了這個叫劉宇寧的小哥哥從沒有一個人欣賞他的歌曲到四面八方的人都為他而去，我突然理解了堅持的意義，哪有什么一夜成名都是百煉成鋼。而隨著人氣的暴漲，他依舊十年如一日的保持著初衷，他依舊謙卑的感謝每一個人，再苦再累也沒有遷怒任何一個人，我從他身上又學到了謙虛，尊重，他的形象一下子在我心中高大起來，他是一個明星，而并不是為了娛樂大眾，他從此是一個榜樣，立足在我心間。
語文課作文 篇7
星期二的'上午，第四節(jié)是語文課。上課鈴聲響起，同學們紛紛走進教室準備上課。
這時，語文老師走進課堂，手里拿這幾張卡片。老師把三張動物的卡片貼在黑板上，老師請了一位女同學在動物下面貼上動物的名稱，這位女同學分別貼上了（馬·�！ぱ颍┤齻�字。
老師給同學們講了這三個字，同學們都學會了，這是一節(jié)多么有趣的語文課�。�
語文課作文 篇8
今天，上課鈴響了，伴隨著同學們蜂擁而入的身子和老班矯健的步伐，令我期待已久的課，開始了。
老班熟練的拿出u盤，打開文件夾，放出課件。第一個問題出來了，老班讓我們來補充別人中的細節(jié)，大家同意在想怎么寫，場面如同56個犯罪嫌疑人在和威武的警長認罪一樣。
講臺上口如懸河地講課的老師似乎覺得同學們興致缺缺，于是便提了修改文章的問題讓咱們參與進來。于是，少了老師幽默的課堂便一下子平凡了起來。愁色染上了同學們的眉梢，大家或是凝神沉思，或是與同桌竊竊私語，也不知道聊什么，又或是抓耳撓腮，沒了主意。就在這時老師說：‘讓我們至少運用1到2種描寫；語言、動作、神態(tài)、心理�！\用一種修辭手法。
老師講完后，讓我們寫一篇“今天這一節(jié)語文課”為題的。我們大家就開始奇思妙想地寫這一篇文章，在寫的時候不知道怎么寫了，急的抓狂，就說我都不知道怎么寫了。
老師說：“這篇是要上傳的所以你們要打好草稿”，我們大家起聲說好，于是，老師沒有在說一個字了�！岸ｂ忊�"下課了，我們大家蜂擁而入，有的玩，有的在寫草稿，有的在用講臺上的電腦上傳，我知道這篇對我們來說——是很有意義價值的。
隨著第三節(jié)的下課鈴聲，不一會兒，第四節(jié)課的上課鈴聲就緊隨而來，最后一節(jié)課是語文課。
當語文老師踏進教室，原本亂哄哄的教室就瞬間安靜下來了。老師走上講臺，對我們說，今天被本來是上語文課的，但有同學提議上如何在中更好的描寫細節(jié)，所以今天我們就上如何描寫細節(jié)的課。老師說著，我在下面心里有些不開心。因為上萬這節(jié)課，下次寫日記就必須有一兩處細節(jié)描寫，我每次寫日記不知道該寫什么，還要寫那么多，真是讓人郁悶��！
開始上課時，語文老師高老師便選了一篇沒有描寫細節(jié)的文章段落，讓我們?nèi)U充一些細節(jié)，我想這還不簡單。過了一會兒，腦海中，就浮現(xiàn)出添加細節(jié)的句子。由于怕自己改的不好，便沒有站起來說我改的文字。
緊接著高老師又展示了一篇寫的較為優(yōu)美的文章讓我們往里面擴充一些細節(jié)。我看到這篇文章，就像看到刺猬一樣---無處下手。因為這篇文章寫得十分的不錯，真的無處擴充細節(jié)。經(jīng)過老師的一點撥，我終于找到了一個突破口，往里面家里一二十的文字。
最后高老師又讓我們寫一句有修辭手法的段子。還說讓人站起來說你寫的，生怕老師找到我。還好還好老師沒有找到我，心里頓時舒了一口氣。后來經(jīng)老師一說便茅塞頓開了。原來是我自己想太復雜了，沒有往簡單的地方想。
這節(jié)課我學會了許多，比如怎樣把文章寫好、怎樣運用修辭手法、怎樣把文章寫得生動、怎樣刻畫細節(jié)……真是受益匪淺。
由于我們無數(shù)次寫周記寫成流水賬，于是高老師決定給我們上一節(jié)語文課好好治治我們內(nèi)容少、無細節(jié)的毛病。
老師提供一個網(wǎng)上的小短文讓我們修改。仔細一看，嗬，干巴巴的幾句話。我懷疑這是小學二年級的周記。老師卻說這就是我們的周記。我們都不以為意。老師提供的時間越來越短了，大家都冥思苦想，生怕被老師點到時回答不上來。只有我無聊地打哈欠，因為我早就想好了。同桌問我想好了嗎，我點點頭。糾結(jié)著要不要回答，如果回答錯了被同學嘲笑怎么辦�？刹换卮鹑f一老師罰我們抄寫怎么辦。算了，賭一把。我慢吞吞的舉起手，高老師點我起來回答。大概是緊張的緣故，我結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的說出了答案。
聽完我的回答后，高老師點點頭說我說的不錯，是對背景的交代。讓我心中的大石頭終于落了下來�？烧Z文課代表不甘示弱了，擺出一幅誓于我決一死戰(zhàn)的樣子。她迅速的舉起手，仿佛和我比的就是速度。
得到老師的肯定后，她炫耀般的看著我，眼神中似乎還帶著一絲洋洋得意。我知道她是在向我證明她的實力，并無惡意。但我還是覺得她的勇氣和實力是不可置疑的。
也許，老師聞到火藥味了，連忙說我們倆的答案都對、難分伯仲。我們之間的眼神戰(zhàn)才結(jié)束。
沒有想到，通過一節(jié)語文課，我和語文課代表通過一個問題加深了感情。
一節(jié)語文課是普通不過的了，但是，一節(jié)在八年級開學的第一堂課，那真可謂是有的說了。比如，老師要告訴我們升到八年級時的該有如何如何的提高等一些注意事項。那么，我們的這一節(jié)課是如何的呢？請接著往下看。
“叮鈴鈴～”一聲上課鈴把下課時同學們剛升起的氣氛沖到了零點甚至還有可能是負數(shù)�？赏瑢W們還是心不甘情不愿的回到自己的座位上，掏出語文書，根據(jù)高老師昨天的吩咐，我們也準備好了那“存放”已久的本，安靜的等待著老師的到來。
沒好一會兒，高老師以那穩(wěn)健而又迅速的步伐走到了講臺上，將手中的文化夾放在講臺上后，便開始了這一節(jié)課�！澳敲�，今天這節(jié)課啊，打算把第一單元的給你們說一下，講解一下……”邊說手里的動作也不曾停過，熟練的打開課件制作，于是一張張生動有趣的幻燈片通過大屏幕展現(xiàn)在了我們眼前。這一系列的動作做完底下依然會有幾只不知名的“蒼蠅”在竊竊私語，主要是因為老師平時不怎么愛發(fā)火，所以同學們都不是很怕他。老師也沒怎么在意，依舊在上面說著，而同學們很自然的分成了三部分：聽課的，說話的，開暈車的。
當老師說到我們寫周記時，臉色明顯變了，剛開始的從容淡定到面色稍怒，不是二月的天，也不是娃娃臉。提到我們寫周記時的文筆我都有點小無語，額……說實話，個人認為，那些只有短短的幾句話不知為何可以被創(chuàng)造他們的人稱之為周記，平時說話也比這多得多。不過高老師對我們最高的評語就是“別人寫的周記叫周記，你們寫的就是老奶奶的'裹腳布，有的人連裹腳布都不如，看寫的挺多，可是就是看不懂他想要表達的重點中心是什么，細節(jié)在哪，整一就是老奶奶絮家常�！焙冒桑抑牢覀儗懙闹苡泴嵲诓荒芸�。
……課上得臨近結(jié)尾了，老師布置了一項任務(wù)，不用說都知道，寫唄，可是……題目是《今天這一節(jié)語文課》！老師，我……沒怎么聽課……
上課鈴剛打，背書的聲音絡(luò)繹不絕。同學們一邊緊盯著門口，心中默默禱告，讓老師晚點來吧！
可心里正想著，老師就進來了。我們這節(jié)是語文課。老師拿著書一臉嚴肅走了進來�！吧险n�！薄袄蠋熀�！”同學們大聲說道�！斑@周你們的周記寫的都不是很好，所以這節(jié)語文課改成課�！崩蠋焺傉f完，講臺下面就一陣同學們的嚷嚷聲。老師說：“大家安靜�！苯又终f：“寫要注意細節(jié)描寫，不能全部詳寫，也不能全部略寫，應(yīng)該適當選擇詳寫或略寫。”大家點點頭。老師還選擇了一些有這類特征的病文，讓我們改寫。有些人還在小聲地議論。老師接著說：“寫不能馬虎，一定要認真。考試時，的分值最高一定要學好，不然考試就等著干著急吧�！�
老師讓我們仿照老師給的句子自己也寫一段。然后同學們開始討論了起來，有的三五成群的討論，有的說這怎么這寫呀，你會嗎，你是怎么寫的？給我看看唄！
不一會兒，老師說：“你們寫好了沒有，我們來找?guī)讉�人，來聽聽他們是怎么寫的。”于是，老師就直接點名叫了幾個同學，雖然有的同學寫的不錯，但是仍然有幾位同學沒有寫出來。然后老師就又講了一些句子，讓我們能理解的更徹底一些。
老師又說：“寫還要用一些修飾手法來裝飾句子�！苯又峙e了幾個例子。下課了。
啊，原來一直以為寫是枯燥乏味的，現(xiàn)在覺得寫其實還是挺有趣的。
今天上午的最后一節(jié)課，是課，因為第一單元課程的結(jié)束，也是隨之而來的。原本是讓我們寫新的，可我們的周記寫的實在是太爛，根本就沒有細節(jié)，而專練細節(jié)描寫。
首先，我們需要口頭改寫一段，用什么方法能描寫的更清楚。我們思考了幾分鐘后，沒人舉手回答問題，我小聲地問同桌張寶毅有沒有想好，她說想好了。我想讓她主動舉手回答問題，可是她不愿意，我很怕老師因為沒人舉手回答問題而點名回答，我怕我會被點名，我不是怕站起來回答問題，那是因為我還沒有想好。我的眼睛偷偷的像四處轉(zhuǎn)，希望有人舉手，可老天偏偏不如我意。我只好威脅的目光瞪著同桌，她也回瞪著我，可是不到十秒鐘，她就把視線轉(zhuǎn)移了。
我笑著看著同桌那副咬牙切齒的樣子，因為我知道她已經(jīng)妥協(xié)了。在我的目光下，她慢慢地把手放在桌子上，卻沒有舉起來，我有些著急了。老師在上面說怎么一個人都沒有舉手？我悄悄在下面把張寶毅的給舉起來，可是她的手指是彎著的，所以并沒有什么人能看見，于是，我又幫了她一個“小忙”，在大部分人不注意的時候，我用筆把她彎著的手指給扶直。
終于，她是第一個舉手回答問題的人，而我心里的那塊大石頭也隨之落下。老師也沒有再去提名回答問題了。我以為提問風暴暫時過去了，誰知道還有一個問題在等著我。
說了一些改寫細節(jié)的重點之后，白板上出現(xiàn)了一段話，上面有一句比喻句：“那是三月的春風對碧水的溫柔”。老師讓我們用‘那是……對……’造句。
我們在下面小聲的討論了一下，老師開始提問，先找了幾個同學，有的句子不對，也有兩個人根本就沒有造句，老師有點生氣。這時的我還沒有想到什么句子。這靈感想來就來，沒有你也強求不來，比較幸運的我腦袋里靈光一閃，有了，就用‘那是溫柔的春風對大地的愛撫’。就在我心里糾結(jié)的這一刻，老師喊了我的名字，無奈，我自好把句子讀出來，果然，和我想的一樣，老師說我的句子和原句有點重復，不過總比沒有造句的人要好，至少我用腦去想了。
這節(jié)語文課，雖然只有45分鐘，可是卻解決了我經(jīng)常會在上出現(xiàn)的錯誤。
叮鈴鈴……上課了，我們這是一節(jié)語文課。不一會兒，老師拿了幾本書一臉嚴肅的走了進來�！吧险n！”“老師好”“同學們好！”“今天我們這節(jié)語文課改成課了，因為這周周記有些人寫得不是很好�！崩蠋煱l(fā)音剛落，講臺下就有人在小聲嘀咕。“安靜！”老師又說道�！皩懸⒁饧毠�(jié)描寫�！�
老師接著又舉了幾個例子然后說：“你們來找一下這些句子的里的不知之處，兩分鐘之后我來找人回答。”
兩分鐘之后，老師就開始點起名來。有些人回答得還不錯，有些人卻沒有回答出來。
緊接著，老師又給我們說了怎么樣描寫細節(jié)，老師給我們分成了倆個部分，一個是細節(jié)描寫，另一個是用修辭。
細節(jié)描寫，分為詳寫和略寫，寫不能全部詳寫，也不能全部略寫。老師又舉了幾個例子。
“現(xiàn)在你們各學習小組之間可以討論討論了�！崩蠋焺傉f完，我們就你一言我一語的討論起來。
不一會兒，教室安靜了下來�！昂昧恕，F(xiàn)在請舉手回答問題吧！”聽到這就話，那些沒有寫完的人都在說千萬別找到我呀。過了一會老師提問完了。我心想還好沒找到我。
第二大重點——修辭。俗話說得好：人靠衣裝，馬靠鞍。句子當然也要美裝了！中有了一個修辭，就可以讓更加的生動了…。
原來我一直以為寫很枯燥，可現(xiàn)在我覺得寫其實很有趣。
語文課作文 篇9
語文，在我們身邊無處不在，哪怕是一草一木，一花一樹，或是短淺而深刻的話，都能從其中悟出很多道理，那么就相當于上了一堂語文課。
書，可謂是人們的良師益友，如果你讀完一本好書，在書中你能受不到無窮的蘊含知識。書，像一位指點迷津的老師，不但輸潤無窮無盡的知識源泉，還可以給你做人生目標的導航燈。莎士比亞說過：一本好書中的絕技可以高于一名資深老師的培養(yǎng)。是呀，通過書的窗口獲得知識的甘泉，轉(zhuǎn)化為力量努力走向成功的道路，確實一名超能力的老師，它既可以賜予你經(jīng)典的道理和豐富的哲學文化，又可以讓你瀏覽全球的美景和世界各處的傳統(tǒng)文化。讀書這不也是語文課嗎？
音樂，是調(diào)解人的心情，抒發(fā)人的`情懷，有緩慢安靜的樂曲，也有節(jié)奏勁爆的搖滾，多元化的樂曲無論你處于什么心情，它宛如一碗心靈雞湯聆聽之后能讓你消除疲憊，充滿希望，抹去悲傷，安撫心情，歌詞的巧妙用意表達和舒暢樂聲何嘗不是語文課呢？
語文的知識深邃讓終你生學習，它人們生活當中無處不在，一字一語，一言一行，這都是語文課。
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