實用的三年級語文作文匯編7篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的三年級語文作文7篇，希望對大家有所幫助。

三年級語文作文 篇1

　　我的爺爺會下象棋、軍棋，還會做桌椅，還是廚藝高超的廚師，我的爺爺真是一個多才多藝的人。

　　爺爺?shù)膫�子矮矮的，長著一張圓臉，一雙炯炯有神的.大眼睛，長的精神了，我猜爺爺年輕的時候一定是一個大帥哥！

　　爺爺會做各種各樣的川菜，比如：酸菜魚、麻辣豆腐、官爆雞丁、魚香肉絲等等。爺爺還會做好多我喜歡的糖醋雞翅、四川臘肉、臘腸，還會做各種各樣的面點、有種包子、面條、饅頭等等，就因為有這樣一個會做飯的爺爺，我才變成一個小胖子的。

　　我喜歡這樣的爺爺，新的一年里祝爺爺身體健康、長命百歲、事事如意、天天有一個好的心情！

三年級語文作文 篇2

　　這個寒假，我和我的爸爸媽媽一起閱讀了《語文主題叢書》。

　　放寒假時，老師讓我們讀語文主題叢書，本來我有一些不想讀的，想到外面去玩游戲。媽媽發(fā)現(xiàn)了，就對我說：“你可以出去玩會，但是讀書不是也很好嗎？如果不想讀主題叢書，可以先讀一下課外書，好嗎？”我聽了，點了點頭。

　　我先開始讀了一些課外書，感覺很有趣，讀了好長時間。媽媽來到我身旁，給我倒了一杯熱水，問我：“累不累�。亢缺瓱崴�吧！”我接過水杯說：“不累、謝謝媽媽！

　　之后，我便開始讀《語文主題叢書》，讀著讀著，也喜歡上了《語文主題叢書》。

　　我晚上會讓媽媽給我講《語文主題叢書》里面的`故事。有時，媽媽已經(jīng)口干舌燥了、但我還是要聽；在我的強烈要求下，媽媽會滿足我的要求；有時我晚上會在自己的床上讀書，讀著讀著便趴在書上睡著了；有時我看得太入迷了，連媽媽和爸爸在我身旁也不知道呢！

　　有一次，我讀《語文主題叢書》時，專心看了好長時間一抬頭，看見爸爸在身旁，我問爸爸“爸爸，你什么時候進來的��？”爸爸說：“我都已經(jīng)來了好長時間了�！�

　　我喜歡上了讀《語文主題叢書》，因為書中有許許多多知識，還能讓我明白很多道理呢！

三年級語文作文 篇3

　　我家門前有一條小河。

　　記得我還沒有上學(xué)的時候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩。我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說：“向東流入大海�！睆拇�，我心里一直想著這條小河，一有空，就來到小河邊。

　　我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢成長。

　　夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成蔭，河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們在這里追逐嬉戲。玩累了，就跑到瓜果園里吃瓜，白皮的脆瓜，花皮的甜瓜，可好吃啦！有時我們就在岸邊的樹蔭下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

　　秋天到了，河里的`魚蝦肥了，岸邊的桔子熟了。假日里，我總愛和爺爺去看看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉。秋風伴奏著豐收的樂曲。

　　冬天的小河也不寂寞，迎著漫天飛舞的雪花，我們又成群結(jié)隊地到河上滑冰，可熱鬧了。

　　我愛家鄉(xiāng)的小河，我愛源源不斷的流水，我愛兩岸美麗的景色，更愛涓涓細流滋潤了兩岸的田地，給人們帶來豐收的歡樂。

三年級語文作文 篇4

　　五歲的時候，媽媽看我那么喜歡哥哥姐姐畫的畫，什么跳舞的小豬，奔跑的小毛驢，吃草的小羊------就給我報了幼兒園的繪畫班。

　　剛?cè)サ臅r候，老師教我們畫小動物。老師說：“畫小動物，主要是突出特點，眼睛要畫得有神�！庇谑�，我拿起嶄新的水彩筆和老師發(fā)的本子，認真畫了起來，可畫什么好呢?我仔細琢磨了半天。過了一會兒，我捧著我精心“設(shè)計”的小狐貍?cè)フ依蠋�。老師看了，瞪大了眼睛，笑著問：“你畫的`這只老鼠鼻子、袋鼠身子、兔子腿、長尾巴的小怪物到底是什么呀?”“怎么回事，堂堂美術(shù)老師，難道不知道這是只狐貍嗎?小狐貍，一只臥在地上的小狐貍!”“啊?你畫的這只小怪物原來是只小狐貍呀!”老師吃驚極了，不過還是一個勁夸我想象豐富呢!

　　在老師的教導(dǎo)和賞識之下，一段時間以后，我已經(jīng)能夠很完美地畫出許多可愛的小動物：長耳朵的兔子、黑白相間的斑馬----個個栩栩如生，活靈活現(xiàn)，可愛極了。老師�？湮沂切‘嫾摇�

　　時間一天天過去，如今，我的本領(lǐng)不斷提高，畫的畫已經(jīng)堆積如山。我心里美滋滋的，就像泡在蜜罐似的，甜得不知道怎么形容。

三年級語文作文 篇5

　　三年級是一個承上啟下的過渡階段，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的寫作要求，讓學(xué)生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導(dǎo)三年級學(xué)生作文起步。

　　一、多種形式并用，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

　　１奔體作文。首先確定一個主題，然后圍繞這個主題有順序地提出若干問題，讓學(xué)生發(fā)言，接著將學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容篩選后逐一寫在黑板上，學(xué)生邊讀邊看，完整地了解作文的全過程，其目的是讓學(xué)生確立言之有序的寫作思想。

　�。脖塘b兆魑�。教士筛鶕�(jù)需要寫出范文，并留有適當部分，要求學(xué)生填空作文，達到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計。如：我選擇了學(xué)生很熟悉的小白兔寫了一篇范文：我家養(yǎng)了一只（）的小白兔。我每天放學(xué)回家，總是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一團（）一樣。一對長長的耳朵（）著，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷里，暖烘烘的，像捧個（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動，真是可愛極了！

　　二、通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　學(xué)生作文無話可寫的根本原因是不會觀察生活，缺乏寫作材料。因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導(dǎo)培養(yǎng)觀察能力，是提高寫作能力的重要途徑。小學(xué)語文教材中的看圖學(xué)文、看圖說話、看圖作文，對培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語言表達能力，都起著重要作用。如：在講《翠鳥》一文時，首先指導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的外形特點，通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點突出翠鳥的外形。

　　接著指導(dǎo)學(xué)生抓住顏色特點觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最后再對照插圖學(xué)習本課的具體寫法。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，圖文結(jié)合，使學(xué)生印象深刻。學(xué)了本課后，可以引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生寫一個小動物，要求他們學(xué)習《翠鳥》一文的寫作方法，按一定順序?qū)懬宄��?/p>

　　三、通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　教學(xué)大綱指出：對小學(xué)生來說，課內(nèi)與課外，以課內(nèi)為主，必須加強課堂教學(xué)，切實上好每一堂課，同時還必須重視課外學(xué)習。因此，除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學(xué)掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力，開拓學(xué)生的寫作思路，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。比如，組織學(xué)生參觀立交橋，指導(dǎo)學(xué)生按從下到上、由遠及近的順序觀察，然后再讓學(xué)生按一定順序?qū)懴聛聿⒄归_豐富的想象。如：有的同學(xué)由一排排玉蘭花燈柱聯(lián)想到檢閱的隊伍，由一棵棵柳樹的枝條聯(lián)想到小姑娘的辮子。通過這樣多次訓(xùn)練，就能使學(xué)生逐步做到言之有序、言之有物。

　　四、模仿寫作

　　模仿寫作是三年級作文訓(xùn)練的明顯特點，也是小學(xué)生練習作文的常法，而且是較為重要的方法。教學(xué)大綱指出作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫、由易到難循序漸進。比如，講了《三味書屋》一課后，指導(dǎo)學(xué)生按照方位順序?qū)懸黄�《我們的教室》，讓學(xué)生模仿第二段的寫作方法，觀察教室的正中墻→兩邊墻→后墻→地面等，然后再動筆寫下來。學(xué)生通過多次模仿寫作訓(xùn)練，加深了對狀物的寫作方法的掌握，不再感到無從下筆，同時也為高年級的作文打下了良好的基礎(chǔ)。

三年級語文作文 篇6

　　今天，康老師讓我們在第三節(jié)課時，去電教室聽徐老師講《少年王勃》這一課。

　　上課鈴響了，我趕快拿起書和鉛筆盒，向電教室跑去。到了電教室，人大部分都到齊了，我趕快跑到我的座位上坐好。這時開始做眼保健操了，不一會兒就做完了。開始上課了，徐老師讓我們先朗讀一下課文，讀了幾遍后，老師問我們：“王勃是一個什么樣的人？”曹大龍說：“王勃是個很有才氣的人�！崩蠋熢诤诎迳蠈懥恕昂苡胁艢狻边@幾個字，然后又問：“還有哪些詞能代替？”有人說能用才能代替，有人說能用才華代替，這是徐舜瀅說用志向代替，老師說：“這個詞不是近義詞，不能代替。”徐老師又點了一下屏幕，上面出現(xiàn)一段話，老師讓我們舉手讀那段話。我大膽地舉起了我的右手，老師叫我讀，我飛快的把那段話讀完了初中，老師說我讀的'太快了，在慢一點就更好了。她又問我：“你覺得那句話難懂？”我說：“是‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’這句話。”老師讓徐舜瀅有感情的讀了這句話，然后又讓我們在優(yōu)美的音樂聲中讀了一遍。徐老師又給我們講了一個關(guān)于王勃的小故事后，清脆的下課鈴聲就響了起來，這節(jié)課真快呀！我還想再聽一會呢！

　　這節(jié)課讓我知道了一些少年王勃的故事，還懂得了朗讀課文要有感情，語速不能太快，我非常喜歡這節(jié)課。

三年級語文作文 篇7

　　我覺得我的語文老師是十分完美的。

　　首先得說老師才華橫溢，講課有自己獨特的魅力。她總是有辦法使同學(xué)們踴躍發(fā)言，課堂活躍，而不像復(fù)讀機一樣：老是板著臉嘮叨重復(fù)。

　　老師每次面帶迷人的微笑走進教室，給人的第一印象就是“可愛的大女孩”。上課，老師投入講讀，仿佛她也是課文里的某個角色，抑揚頓挫，聲情并茂，甚至爽朗大笑或者淚光閃閃。每次我們都能被她的專心感染，我們認真聽，仔細記，響亮地回答，有感情地讀。老師一會兒用笑意贊許我們的積極，一會兒豎起大拇指夸獎我們的.正確，最后大家多半是喜氣洋洋地下課。

　　同學(xué)當中也有開小差做小動作的。批評，絕對批評。不過，沒有“狂風暴雨摧折枝”，只有“和風細雨無聲潤”。耐心開導(dǎo)是老師的強項。教育你知識的重要，讓你明白時間的可貴，你要知道父母的艱辛不易，你要曉得自己的未來責任……這些道理的“殺傷力”可比大聲訓(xùn)斥還要大，再加上她的若干個古今中外的名人勵志故事，和她那不說服你不打動你決不罷休的勁兒，足以催人淚下，令人痛改前非呀。

　　啊，有了這樣的好老師，我們的學(xué)習生活才會多姿多彩，有滋有味！

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