【推薦】我的語(yǔ)文作文匯編6篇
在平平淡淡的日常中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家整理的我的語(yǔ)文作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的語(yǔ)文作文 篇1
初一的語(yǔ)文老師是一位和藹可親的男教師,別看他胖胖的,走起路來(lái)像個(gè)大熊貓,憨態(tài)可掬,可是他呀,卻擁有著一肚子的知識(shí)。
記得剛升入初中的第一節(jié)課,他就給我們來(lái)了個(gè)下馬威,他說(shuō)他是擁有了二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師�?墒�,我們看他不不過(guò)四十來(lái)歲呀。怎么就有二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀空l(shuí)知道呀。原來(lái)他是十九歲就開(kāi)始教學(xué)了,還帶過(guò)高二的語(yǔ)文課呢,看來(lái),這是個(gè)不好惹的主!
第一節(jié)課,他并沒(méi)有給我們直接上課,而是給我們講人生的哲理,講要好好學(xué)習(xí)的用處。他說(shuō):“人要高瞻遠(yuǎn)矚,應(yīng)該走出生活里的低谷,進(jìn)入遼闊的高原,甚至登上山峰,然后沉浸在溫暖的陽(yáng)光里,讓自己的心靈翱翔,讓生命充滿(mǎn)激情”。我們似懂非懂的點(diǎn)頭、鼓掌。
今天上午飯后的.輔導(dǎo)課,老師提出一個(gè)關(guān)于外貌描寫(xiě)作用的問(wèn)題,班內(nèi)沒(méi)有一個(gè)人舉手回答,老師無(wú)奈的看著我們說(shuō):“耍嘴皮子有你們,一到回答問(wèn)題的時(shí)候,一個(gè)個(gè)就像啞巴一樣,吭都不吭一聲。這怎么上課,我一個(gè)人唱獨(dú)角戲,根本就沒(méi)有意思,你們自己背課文吧!”說(shuō)著走出了教室�?磥�(lái),老師這次是真的生氣了。
誰(shuí)知道下午第一節(jié)還是語(yǔ)文課,我們都靜靜地等著老師發(fā)火,以為老師還在生我們的氣,誰(shuí)知道,他又開(kāi)始給我們講外貌描寫(xiě)的作用。其實(shí),這個(gè)問(wèn)題,老師以前已經(jīng)講過(guò)了。老師正在津津有味地講著,不知誰(shuí)突然來(lái)了一句:“老師,你牙上有個(gè)菜葉子”,頓時(shí),全班哄堂大笑,我們的氣氛緩和了,一個(gè)學(xué)生遞給老師一個(gè)小鏡子,他背轉(zhuǎn)過(guò)身,對(duì)著鏡子開(kāi)始清理牙上的垃圾。老師回轉(zhuǎn)過(guò)身,繼續(xù)講課,好像個(gè)沒(méi)事的人似的,也并沒(méi)有要責(zé)怪我們的意思。這個(gè)寬宏大量的老師,真有意思。
“努力就有機(jī)會(huì)”、“做好了,才算做了”、“相信自己、我行、我中、我可以”這是老師教給我們的經(jīng)典語(yǔ)言,我時(shí)常把這些話記在心里。
我喜歡我的語(yǔ)文老師!
我的語(yǔ)文作文 篇2
先生是我初一的語(yǔ)文老師。
在我的眼里,他的形象是這樣的:正直、偉岸;有事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)烈;和氣、親切,愛(ài)他的學(xué)生;對(duì)親戚朋友和善,與周?chē)娜撕湍老嗵��?傊�,是一個(gè)君子形象!因?yàn)樵诠艜r(shí)候,有學(xué)識(shí)的人或者對(duì)老師都尊稱(chēng)為“先生”,我作了一番思索,為了表達(dá)我的敬意,覺(jué)得極符合不過(guò)的稱(chēng)呼他“先生”。
先生很儒雅,也很年輕。他教語(yǔ)文時(shí),板書(shū)很工整,課講得紋絲不亂,說(shuō)話表情嚴(yán)肅,語(yǔ)氣冷冰冰的。但我有問(wèn)題向他請(qǐng)教時(shí),他卻是判若兩人,不厭其煩地一遍又一遍講解給我聽(tīng),直到我說(shuō)都懂了,先生才如釋重負(fù),停止他“滔滔不絕”的話語(yǔ)。
那一次,我考“普通話證”。那是太久沒(méi)有參加考試了,考前準(zhǔn)備緊張極了。吃飯前也拿資料練習(xí)語(yǔ)音,睡覺(jué)前也讀讀繞口令幾遍才睡得著。雙休日,那就更閑不住了,王莊那么遠(yuǎn)的地方有講座,我都不厭其煩跑去聽(tīng)課。后來(lái)先生知道了這件事,熱情的寄給我“錄音材料”,他說(shuō):”舉手之勞,盡力而為之�!半m然是輕描淡寫(xiě),寥寥數(shù)語(yǔ),但于我那是雪中送炭!當(dāng)我通過(guò)考試時(shí),先生高興地說(shuō):“祝賀!祝賀!”
我從小受父親影響,非常喜歡看書(shū),什么書(shū)都看。有時(shí)候看見(jiàn)書(shū)堆花花綠綠的封面,會(huì)覺(jué)得興奮異常,巴不得馬上鉆進(jìn)去把那些有趣的文字一下子全讀完!人漸漸長(zhǎng)大,看書(shū)多了也喜歡記記寫(xiě)寫(xiě)一點(diǎn)東西。
有一次聊天中,先生告訴我他還是個(gè)兼職編輯。去年暑假,他們正在組織“希望杯”文學(xué)獎(jiǎng)賽,問(wèn)我有沒(méi)有興趣參加?我拿不定主意。先生就打電話過(guò)來(lái)開(kāi)導(dǎo):“我覺(jué)得你就當(dāng)是一次隨筆,小練習(xí)而已,先不考慮以后的事。你只要邁出第一步,就是戰(zhàn)勝了自己!”一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話讓我勇敢地點(diǎn)頭了,從那以后,我認(rèn)識(shí)了北京那邊的負(fù)責(zé)組稿編書(shū)的老師,視野開(kāi)闊了不少,學(xué)到了很多很多原先沒(méi)有接觸的文學(xué)領(lǐng)域知識(shí)……
今年春天百花盛開(kāi)時(shí)節(jié),在一次教師學(xué)術(shù)研討會(huì)上有幸再見(jiàn)到了先生。那天,我雙腳并立,站在門(mén)前輕輕地敲了幾下,房?jī)?nèi)沒(méi)有回聲。于是,就掏出手機(jī)聯(lián)系一下,先生從另一扇門(mén)走出來(lái),他已經(jīng)四十歲,個(gè)不高,背很直,鼻子上加副眼鏡顯得文質(zhì)彬彬。一邊接聽(tīng)我的電話一邊朝我走來(lái)。我微微笑了笑,先生看出找他的是我,愉快地請(qǐng)我進(jìn)屋。一陣客套過(guò)后,我們便歡暢地聊開(kāi)來(lái)。我向他請(qǐng)教了教學(xué)上常遇到的疑難點(diǎn),非常難得后來(lái)先生還贈(zèng)送了他整理的珍貴的《百法》。我連聲說(shuō):“太好啦!這些材料太完整了!”
臨別時(shí)先生說(shuō):“你就叫我李老師吧,稱(chēng)‘先生’我愧不敢當(dāng)�!焙軜銓�(shí)的話語(yǔ),卻讓我看到了您的高貴人格!
李老師啊,我的好老師!您不但教我知識(shí),還時(shí)時(shí)刻刻以自己的言行教我如何關(guān)心他人,教我如何做人……我多想從心底里喊:“敬愛(ài)的李老師,感謝您六年來(lái)對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助!我求學(xué)路上經(jīng)歷了許許多多的事,大多數(shù)的事隨著時(shí)間流逝會(huì)模糊不清,唯有這幾件事?lián)]之不去,記憶猶新。”
如今的.我,已經(jīng)也為人師。經(jīng)常收到學(xué)生送的鮮花,確實(shí)的,很多人都愛(ài)花,因?yàn)榛ǘ漉r艷多彩又芳香撲鼻;不少人愛(ài)柳,因?yàn)榱鴺?shù)柔美多姿又寓意深刻。然而,我卻愛(ài)那平凡的遍地都是的小草。如果我自喻是一棵很不起眼的小草,“先生”就像一棵挺拔的樹(shù),令人仰望!這,就是我眼中的先生!
我的語(yǔ)文作文 篇3
我們班的李老師,她有著苗條的身材,一頭烏黑的美發(fā),像瀑布從頭頂傾瀉而下,柔軟而又嫵媚,時(shí)尚而又灑脫,充滿(mǎn)青春的朝氣和魅力。她那慈祥的眼睛,可以洞察一切,仿佛知道我們的心里在想些什么。她的鼻梁纖巧、挺立,內(nèi)色的鼻梁長(zhǎng)得非常雅致。嘴唇薄潤(rùn),透著機(jī)敏和靈氣。
李老師是我們班的語(yǔ)文老師。她講課感情投入,繪聲繪色,把同學(xué)帶入課文的情景里。講述美景時(shí),讓人的聽(tīng)覺(jué)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意;講到高興處,讓人情不自禁,心花怒放;講到悲傷出實(shí)則催人淚下。
李老師之所以讓我敬佩,是因?yàn)樗幸活w精益求精、不恥下問(wèn)的求學(xué)精神。有時(shí)自己不懂,就虛心向別的老師請(qǐng)教。口中還不停的念叨著:“知之為知之,不知為不知�!蔽业睦蠋熅褪沁@樣對(duì)知識(shí)務(wù)實(shí)求精,從不一知半解,因此她深?lèi)?ài)同學(xué)們的喜歡和敬佩。由于她教學(xué)扎實(shí)認(rèn)真,效果顯著,曾多次被評(píng)為優(yōu)秀語(yǔ)文教師、市先進(jìn)教師,還在學(xué)術(shù)研討中多次獲獎(jiǎng)。盡管這樣,當(dāng)我們向她提出意見(jiàn)和建議時(shí),老師都會(huì)虛心接受,然后盡心盡力的不斷改進(jìn)教學(xué)方法,用知識(shí)的甘泉澆灌著我們的心田。
有一次,老師改到我的作業(yè)本,發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)的“美”字是四橫的,就把我叫到辦公室說(shuō):“小玲,我記得“美”字是三橫的.,難道真的是四橫的?”我馬上翻開(kāi)字典,老師看后對(duì)我說(shuō):“哎呀,原來(lái)是我記錯(cuò)了,不好意思啊,我錯(cuò)怪你了�!蔽疫B忙說(shuō):“老師,沒(méi)關(guān)系的,是您太辛苦了”。
李老師就是這樣一位虛心求學(xué),深受學(xué)生喜愛(ài)的一位好老師。
我的語(yǔ)文作文 篇4
金色的短發(fā),溫柔的笑容,這是我們的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師高高的個(gè)子,再加上天天時(shí)尚的著裝,一點(diǎn)也不像個(gè)老師,但她卻像一個(gè)副班主任一樣,我們的班主任很忙,因?yàn)橐幌抡n大多都要到四班去講解課堂上的重難點(diǎn),就連中午的.一個(gè)小時(shí)時(shí)間,她也要到四班批作業(yè),留個(gè)20分鐘在我們班,很忙。所以就由我們的語(yǔ)文老師——范老師來(lái)看我們。范老師很溫柔,臉上一直掛著笑容,課堂上她從來(lái)不罵人,不罰站,只是教我們不會(huì)的地方,搞懂。在她的課上,也總會(huì)鬧出一點(diǎn)笑話:在放假前我們都很平常的上著閱讀課。為了讓我們對(duì)書(shū)的內(nèi)容更加了解,那天也一樣,我們看完一個(gè)故事老師就會(huì)提一些問(wèn)題,這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)我們班楊建華舉了手,老師便非常開(kāi)心,因?yàn)闂罱ㄈA從一年級(jí)到四年級(jí)很少舉手的,特別是在語(yǔ)文課,大概從來(lái)都沒(méi)舉過(guò)收手,都是老師叫的!因此老師很開(kāi)心!楊建華一站起來(lái)就說(shuō),某某某在開(kāi)小差,老師一聽(tīng),臉上立馬從晴轉(zhuǎn)到了陰。我們?cè)谧簧瞎笮ζ饋?lái)。
我們的老師對(duì)工作很盡職也很關(guān)心我們。
盡職:我們是4點(diǎn)30分放學(xué),老師5點(diǎn)走。六一兒童節(jié)那天,我們?cè)隗w育場(chǎng)表演完還要去化妝準(zhǔn)備下午給市長(zhǎng)表演節(jié)目!我們很期待化好妝,穿好衣,帶好花環(huán)……我們開(kāi)始行動(dòng),到了我們表演節(jié)目了,表演完之前我給市長(zhǎng)介紹校園時(shí)范老師個(gè)我的衣服還在音樂(lè)室,我立馬跑回去把衣服換給老師,到了辦公室已經(jīng)五點(diǎn)半了,老師還沒(méi)走呢,他正在準(zhǔn)備上課時(shí)的文件,她見(jiàn)我來(lái)邊打字邊叫我把衣服放在桌子上就好,我見(jiàn)老師很忙立即就走了�;氐浇淌铱諢o(wú)一人,只有和我一起表演的同學(xué),我才意識(shí)到,校門(mén)要關(guān)了�。�
關(guān)心:我們聽(tīng)人說(shuō),昨天我I們班的同學(xué)有一個(gè)被老師留到了6點(diǎn)!回去時(shí),讓那個(gè)同學(xué)等著,她送他回家�?衫蠋熯M(jìn)去拿包那個(gè)瞬間,他不見(jiàn)了,這可把老師極壞了!開(kāi)啟了地毯式搜索,這是那個(gè)同學(xué)媽媽打來(lái)電話說(shuō)他已經(jīng)到家了,不用擔(dān)心老師這才放下!我們聽(tīng)著也提心吊膽的,這老師能不嚇嗎?真是太嚇人了!
我們的老師真是好體貼呀!
我的語(yǔ)文作文 篇5
不吹牛,我自認(rèn)為是一個(gè)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀但又很粗心的女孩兒。雖然我考試成績(jī)不錯(cuò),但不知道為什么,好像她跟我有仇似的,每次都拿不到一百分。
一次數(shù)學(xué)單元練習(xí),練習(xí)卷剛發(fā)下來(lái),我迅速瀏覽一遍,心想:這么簡(jiǎn)單,我一定要第一個(gè)做完,還要拿滿(mǎn)分。我心里這么想筆下也這么做著。大約過(guò)了二十分鐘,我便做到了最后一題。這道題是豎式計(jì)算,我迅速反映,嘴里還輕輕地說(shuō):“這不就是去零算嗎,難不倒我的。”說(shuō)到做到,我很快就寫(xiě)完了�?墒�,后來(lái)發(fā)下來(lái)訂正時(shí)我傻眼了,原來(lái)當(dāng)時(shí)去了零以后,我忘記把零又再補(bǔ)上去了,檢查的時(shí)候也沒(méi)查出來(lái)。還記得做練習(xí)題時(shí)得意洋洋的自己,下課后我還信心滿(mǎn)滿(mǎn)的,這次的滿(mǎn)分拿定了!
第二天,數(shù)學(xué)老師批好練習(xí)卷了,報(bào)分?jǐn)?shù)的`時(shí)候,我就像已經(jīng)知道是滿(mǎn)分一樣,胸有成竹地等著結(jié)果的揭曉。可我豎起耳朵聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)到滿(mǎn)分中有我的名字,我還不死心,拼命問(wèn)同桌,同桌莫名奇妙:“你不是99分嗎?你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)”其實(shí)我哪是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),是我不相信,不死心那!怎么可能呢?我檢查的時(shí)候沒(méi)看到有錯(cuò)的呀。練習(xí)卷發(fā)下來(lái)以后,我才看見(jiàn)我這一題錯(cuò)了,就是因?yàn)闆](méi)有及時(shí)補(bǔ)上零,我慚愧地想:原來(lái)這里忘記把補(bǔ)算上去了,真是大粗心了。這次完全是因?yàn)榇中臎](méi)有得到一百分,所以我下定決心以后考試要細(xì)心,要是還錯(cuò)這么簡(jiǎn)單的題,就把想盡辦法懲罰自己,甚至打自己手心,加深記憶,直到不忘為止。我相信,通過(guò)我的努力,一定會(huì)成功的!
我對(duì)自己說(shuō):“田雅蘭,加油!”
我的語(yǔ)文作文 篇6
語(yǔ)文是一把鑰匙,為我們開(kāi)啟新世界的大門(mén);語(yǔ)文是一本典籍,記錄我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴;語(yǔ)文是一艘巨輪,載著我們駛向成功的彼岸。從小學(xué)到現(xiàn)在,我上過(guò)了數(shù)不清的語(yǔ)文課,也體會(huì)過(guò)了許多教學(xué)方法,而我最喜歡的那堂語(yǔ)文課,到現(xiàn)在還深深地印在我的腦海里。
語(yǔ)文老師姓黃,是我們的班主任。她和藹可親,對(duì)待學(xué)生像對(duì)自己的孩子一樣,總是給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。
“叮叮�!瑢W(xué)們上課時(shí)間到了,請(qǐng)迅速回到教室準(zhǔn)備上課�!币环昼姾螅Z(yǔ)文老師微笑著走進(jìn)教室:“同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一種描寫(xiě)方法——景物描寫(xiě)�!�
“你們看窗外,多么美麗的霧啊!今天,我們就以霧為主題來(lái)寫(xiě)一篇作文。為了讓你們了解這種描寫(xiě)方法,能更生動(dòng)地寫(xiě)出霧的美,我們就一起去走廊上觀察一下,不過(guò)要保持安靜�!崩蠋焺傉f(shuō)完,教室里頓時(shí)響起一片歡呼聲。我們?nèi)嗤瑢W(xué)站在走廊上上課,鄰班的同學(xué)齊刷刷地向走廊投來(lái)好奇的目光,可能他們也十分向往這樣的課堂吧。
一會(huì)兒,老師問(wèn)我們:“你們覺(jué)得霧美嗎?”“美�!崩蠋熡謫�(wèn):“那你們覺(jué)得霧像什么?”“像一張大網(wǎng),籠罩著整個(gè)校園�!薄跋窠o大地披上了一層白紗。”“像人間仙境。”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答�!斑€有!像乳白色的牛奶,可好喝了�!币膊恢朗钦l(shuí)說(shuō)的,把同學(xué)都逗笑了�!胺浅:�!自然環(huán)境的.描寫(xiě)就是這樣,要多觀察,要大膽想象。再把你所看到的和所想到的用生動(dòng)的文字表達(dá)出來(lái)�!蓖瑢W(xué)們頓時(shí)明白了。寫(xiě)作文時(shí)都妙筆生花。
黃老師這樣的教學(xué)方法,不僅效率很高,學(xué)生們還都很喜歡,她讓我們更加深入地理解了這種寫(xiě)作手法。從這節(jié)課以后,同學(xué)們改變了以往對(duì)語(yǔ)文枯燥無(wú)味的看法,反而覺(jué)得它生動(dòng)有趣了。
我喜歡這堂語(yǔ)文課,這堂課讓我難以忘懷,它成為我所有的語(yǔ)文課中最珍貴的記憶。
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