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【熱門】我的老師英語作文匯編九篇
在平日的學習、工作和生活里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�?鄲腊�,以下是小編為大家整理的我的老師英語作文9篇,希望對大家有所幫助。
我的老師英語作文 篇1
你給我一句話,就打開我一扇窗;你給我一個微笑,我就混身是力量;你給我一個眼神,我就找到了方向……你就是我喜歡的老師——方老師。
一頭烏黑亮麗的齊肩短發(fā),優(yōu)雅迷人;一雙炯炯有神的眼睛,宛如黑寶石般晶瑩剔透;一件普通的T恤,加上一條“穿不爛”的牛仔褲,方老師便成為了教室里一道最美麗的風景。
方老師教人很有耐心。學到序數(shù)詞的時候,教了我們一個口訣:“一二三,單獨記。結(jié)尾是,tdd……”老順口了!可是有一個理解能力差的同學總是記不住,方老師不厭其煩地對他進行講解,可他還是丈二和尚摸不著頭腦。
方老師開玩笑地對我們說:“誰教會他我請她吃一包QQ糖!”
最后,為了不耽擱我們學習時間,課后方老師把她單獨留下來開“小灶”。
第二節(jié)課,那位同學居然把所有基數(shù)變序數(shù)的題目都做對了,我看到方老師和那位同學的臉上都露出了滿意的笑容。
方老師講課很有趣�?菰铩⒎ξ兜挠⒄Z課,到了方老師的手里,就變成了生動、有趣的游戲。
每當講到很難記的單詞,或者很死板的結(jié)構(gòu),老師就會給我們講一個關(guān)于這個單詞的笑話,或者編一個小口訣。光陰如梭,時光飛逝,當同學們聽得津津有味時,下課時間到了,總有同學“抱怨”,怎么感覺才上了一會兒就下課了?
她還教人有方。由于疫情的關(guān)系,我們幾個同學好久沒見,一見面就開始嘰嘰喳喳聊得不可開交。
坐在講臺上的`方老師微微皺起了眉,語重心長地說:“同學們,不要聊天了哦,隔壁班還在上課呢,你們可以換位思考一下,我們這么大聲會不會影響他們學習呢?”同學們聽了慚愧的低下了頭,安靜地回到了自己的位置。
方老師不僅教會了我們知識,而且還教會了我們做人的道理。在我的成長歷程中,感謝有您一直的陪伴!
我的老師英語作文 篇2
My favourite teacher is my English teacher Ms Wu .Her English name is Lannie .She is a beautiful lady. She is very humorous. But sometimes she is very strict with us. But all classmates love and respect her very much. After class she often helps us learn patiently. I like my English teacher , because I think she is the best teacher in the world.
我喜歡我的英語教師師資胡女士。 她的英文名字是Lannie。她是一個漂亮的姑娘,她很幽默。有時她很嚴厲,但她的同學非常熱愛和尊敬。學習班后,她經(jīng)常耐心地幫助美國。我喜歡我的英文老師,因為我覺得她是世界上最好的.老師。
我的老師英語作文 篇3
我的英語老師姓張,看起來很年輕。
張老師講課的時候讀得很流利,一看就是個好老師,因為她很嚴格。張老師苗條的身材格外引人注目。她不胖不瘦,長長的頭發(fā),炯炯有神的眼睛,一眼就能看見誰在說話,誰在做小動作。她的鼻梁高高的,嘴巴很會說話。
一天,她很難受,但是還是堅持來上課,真是一個好老師,那時候,張老師一手捂著肚子,一手摁著講臺,讓同學領(lǐng)讀第二課。前半節(jié)課老師還能挺住,后半節(jié)課肚子特別疼才沒有繼續(xù)上下去。
我為有這樣的`好老師而感到驕傲。要是全世界都是這樣的老師,那么誰還考不上清華和北大呢?
我的老師英語作文 篇4
新的學校、新的學期、新的班級,我們踏入了向往已久的初中生活。在這個萬事皆新的開學第一天里,我們便迎來了一位新的英語老師。
英語老師會是怎樣的一個人呢?
上課鈴響,同學們都認真而安靜地坐在教室里,心中充滿了好奇。幾分鐘的英語課文朗讀后,全班47雙黑眼睛齊齊地望向教室門口。須臾,一位儀態(tài)端莊、神采奕奕的女老師夾著幾本厚書,挽著手提包,在門口微微扶了扶眼鏡,便徑直走向了講臺。
什么!我們班的英語老師竟然是陳級長!見到來人,全班同學大吃一驚。教室里更安靜了,靜得只聽見周圍緊張的呼吸聲。
“同學們,你們記得我是誰嗎?”放下手中的東西,陳級長站姿端正地面對著同學們,圓圓的鵝蛋臉上是一片親切的笑容。
“陳級長!”同學們把背挺得直直的,整齊洪亮地回答,生怕給級長留下壞印象。
“還有呢?”陳級長撥了撥她棕褐色的短發(fā),雙手撐著講臺,調(diào)皮的眨了眨眼睛,依舊是笑得親切。
還有?全班鴉雀無聲。
“娟娟老師!”也不知道是誰喊了一聲,打破了教室中瞬間的寂靜。
“嗯!我的朋友和以前的.孩子們都叫我娟娟。你們也可以叫我……”話音剛落,娟娟老師優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身,順手拿起了一根**筆在黑板上工工整整地寫下了自己的英文名字——Jane,“或者叫我,杜鵑花?”
提起這個綽號,同學們彎腰、低頭、捂嘴,不禁笑出了聲�?峙履芟窬昃昀蠋熯@樣公然宣布自己的綽號,并建議同學們以綽號相稱的老師也不在多數(shù)吧!氣氛一下子就活躍起來,原本由于“初一級級長”而帶來的緊張感蕩然無存,似乎有一股溫暖親切的氣息,在娟娟老師和同學們之間流淌。
“接下來,就讓大家介紹一下自己吧!”娟娟老師微笑地說著。
同學們的自我介紹,在教室里時不時爆發(fā)的大笑聲中進行著。起來自我介紹的同學,有緊張無措的,有吞吞吐吐的,也有應(yīng)對自如的,但無疑每個人都獲得了娟娟老師那飽含鼓勵的眼神和微笑。
同學們對娟娟老師第一堂課的評價,只有兩個字——愉快!
盡管由于這節(jié)課全程都用英語交流,給大家?guī)砹瞬簧倬o張感,但娟娟老師生動活潑的教學方式,卻讓這堂課充滿了歡聲笑語。不僅給同學們留下了深刻的印象,更是顛覆了大家心目中對于“級長就是面無笑容”的觀念。
“娟娟”這位新的英語老師,僅用了一節(jié)課四十分鐘的時間,便成功地“俘獲”了我們的童心�;蛟S在多年后,有那么47個人仍會想起,他們初中的英語老師叫“娟娟”。
我的老師英語作文 篇5
我的英語老師中等個子,不胖也不瘦,她長著一雙明亮的大眼睛,好像會說話似的。當你做了不應(yīng)該做的事時,她就會用責備的'眼神盯你好一會,知道你低下頭來承認錯誤為止;當你做了令她高興的好 事時,她便用含笑的眼睛足足看你兩分鐘,好像是在欣賞一件什么寶貝似的。
她對我們的學習,要求很嚴厲:課文要背熟,句子要會寫,單詞要記牢。有一次,有位同學單詞不過關(guān),老師讓他練會,可是他直到放學也沒練。于是放學后老師就陪著他練,知道練會為止。就這樣 不是我們班的每一個同學成績落后。
一次,英語老師布置了一個非常非常多的作業(yè):M1—M10的單詞一詞8個,放學前必交!而當時已是第六節(jié)課!同學們趕緊奮筆疾書,寫啊——為了節(jié)省時間,同學們看了一眼單詞后,默記下來,然后快 速地寫八遍。終于,大家都交上了作業(yè)。這時大家發(fā)現(xiàn):默寫的單詞都記下來了!原來這是老師讓我們背住單詞的方法!
可有時,他還會鬧出一些小笑話。有一次,老師給我們講練習冊,本來是要講第一單元和第二單元的,可是她剛講完第一單元就把練習冊給收了。同學們七嘴八舌地說:“老師,第二單元還沒講呢! ”“對呀!”“對呀!”老師這才恍然大悟:“快!快把練習冊傳下去!”我們都笑個不停。
這就是我們的英語老師,有可親又可敬。
我的老師英語作文 篇6
張老師是一名年輕可愛的老師。大家可能會有些疑惑:“老師應(yīng)該是嚴厲的呀!怎么還會有可愛童趣的老師呢?”接下來,我就來講講我們和張老師之間的事吧!
有一次,我們在上課,張老師問了一個問題,只見程巖博“咻”地站起來,甕聲甕氣地回答了問題,全班哄堂大笑,而張老師皺起了眉頭,嘴向下撇著�!昂摺绷艘宦�,我們笑得更歡了。我想:“張老師太可愛了,她不會只有18歲吧?”抬頭看看張老師,還皺著眉盯著程巖博,天真得像一個小孩子。
張老師不僅是我們的老師,還是我們的朋友。只要是課間,張老師有時間,全班都會一窩蜂似的涌出教室,等著張老師到操場。我們最愛玩“老鷹捉小雞”。張老師可真是個稱職的雞媽媽,面對“老鷹”,她一點也不害怕,帶著我們這群小雞躲來躲去。幾輪過后,“小雞”一只也沒少。我們所有人高興地叫起來,“老鷹”則垂頭喪氣地走到了一邊,我看到張老師也把手伸到空中,大叫著:“太好了,太好了!我們贏啦!”真是一位可愛的'大“同學”呀!
現(xiàn)在張老師不教我們了,但是我們下課后,仍然可以一起玩。我是一個喜歡給張老師制造驚喜的小孩。下課后,我在操場上玩耍,看到了張老師,總喜歡悄悄地走過去,一下子抱住張老師,張老師會用手撓撓我的身體,說:“這是哪個小可愛呀?”我便會跳出來和張老師一起玩。
這就是可愛、童趣又溫柔的張老師,你愿意和她成為好朋友嗎?
我的老師英語作文 篇7
她懷抱著一堆報紙,遮住了大半邊臉,只有一簇火紅的'頭發(fā)如烈焰,火勢蔓延至教室。她從側(cè)面探出頭來。目光炯炯:“嗯?怎么不讀了呢?”然后一邊嚷著“來來來”,一邊踩著高跟鞋一晃一晃的向講臺挪去。
到了講臺,她放下報紙,調(diào)好擴音器,一只手舉著話筒,另一只手大幅度的揮舞著,衣服也跟著擺動:“讀起來,大家讀起來!”隨機在學生座位間踱來踱去,留下“噔噔”清脆的腳步聲。
我的老師英語作文 篇8
小學的記憶還沒有來得及回憶。有那么一會兒,我已經(jīng)上了一年中學�;貞浧鹞页踔械纳钍且环N惆悵。我仍然記得那個老師。
與小學和初中相比,年級水平處于低谷。
不知何故,我的成績直線下降,我被中學吸引住了。它擁有豐富的教育資源、設(shè)備和設(shè)施.但是當我拿到成績單時,我仍然記得很清楚。我的老師是一名數(shù)學老師,但是激勵我的是一名和我聯(lián)系最少的英語老師。
她的性格善解人意,她和她的同學相處得很好,她偶爾的憤怒很快就會減輕。像往常一樣,我有一次像開玩笑一樣漫不經(jīng)心地完成了一篇英語作文。我悄悄地把它放在老師的桌子上,沒注意就溜走了。我不想看到老師失望和譴責的眼神。
每隔一個周末,我直到星期二下午才拿到作文。我膽怯地一步一步爬上樓梯。太好了,我敢在沒有老師的情況下大膽地走進教室。然而,當我拿起筆記本打開我的作文頁時,突然出現(xiàn)了一個晴天霹靂。我作文的背面充滿了語法錯誤,用紅色寫滿了許多英語單詞。
我藏在一個沒有人的'角落里。我打開筆記本,一行一行地看著這些單詞。這些話仍然銘刻在我的心里�!拔抑滥闶莻€聰明的男孩,你認為考試無關(guān)緊要,但你想讓這個世界變得毫無意義嗎?我認為你是一個聰明的男孩,所以振作起來!”我甚至認為這句話是最重要的:“要學好,首先要有樂觀向上的學習態(tài)度。沒有學習態(tài)度,怎么能學習呢?”字里行間沒有一點知識,都是學習的建議。
當我得到一個合理的分數(shù)時,我發(fā)現(xiàn)她激勵了我。收到那篇文章后,我開始嘗試改變我學習的自主性和創(chuàng)造性。我終于發(fā)現(xiàn)學習仍然可以這樣。
在我的學習中,我總是虛心請教老師和同學,而不是傲慢自大,所以我覺得有一股力量在推動我前進。這股力量給了我前進和躍上頂峰的力量。結(jié)果,我贏得了許多獎項。
無論未來發(fā)生什么,我都會以不變的動力繼續(xù)前進,實現(xiàn)更美好的生活。然而,這位英語老師很少和我說話。無論如何,我會用汗水來證明她的鼓勵。我仍然想說“謝謝你!”一千句話抵不上這三句真誠的話。
我的老師英語作文 篇9
英語老師,是使我受益最多的老師。
老師姓羅,身高中等,相貌平平,一雙有神的眼睛卻為他增添了光彩,讓人看到那雙眼睛便不由自主地被他眼中的光亮所吸引。他手上總是拿著一根小棍,一尺來長,不為打人所用,唯一的用處就是在上課時敲擊幾下講桌,將我們從下課時的散漫拽回到上課的專注。
羅老師與其他老師不一樣,他很好說話,人也是溫和慈愛的。他是四川人,說著帶著方言的普通話,可讀英語時卻是聽不出方言來的,發(fā)音很標準,也是令人驚奇了。
我小學時,英語成績十分拿不出手。我曾經(jīng)將英語視為我平生最痛恨的學科,甚至一度放棄英語�?菰餆o聊的abc,分不清的單詞拼法和各種語法讓我手足無措�?墒�,羅老師的出現(xiàn)為我點燃了希望。
羅老師講課前,總是要先講單詞的。本來記憶力不錯的我每天跟著讀,也可將我最厭惡的字母背下來。但是因為基礎(chǔ)差,介詞、動詞什么的`一概分不清。老師在上面講課,坐在下面的我腦袋里一團懵,禁不住將這些疑問脫口而出。老師頓了一下,便看著我的眼睛,放慢語速,細細地講著,直到我眼中的疑惑消失,做出恍然大悟狀,他才放心一笑,對我輕輕點點頭,繼續(xù)講下面的內(nèi)容。
照這般學下去,英語成績漸漸轉(zhuǎn)好,后來竟至突飛猛進。這讓原本對英語深惡痛絕的我轉(zhuǎn)變了態(tài)度,原來英語也不是那么面目可憎嘛,由此更是對這位負責的老師心生感激。
老師曾對我說:“不要在意你的小考分了嘛,現(xiàn)在抓緊學,什么都不晚的。只要你想學,那些都不叫事兒。”我至今記得老師說這話時輕快的語氣和滿眼的期待。
現(xiàn)在,我的英語成績雖不是拔尖的,卻也一直在往上走。每想至此,心中對老師的感激更深了。
每當我學習壓力大,滿心疲憊時,耳邊總是響起老師那句:“只要你想學,那些都不是事兒�!�
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