敘事的作文(大全5篇)
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的敘事的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
敘事的作文 篇1
飄雨夾帶濃霧，籠罩山林間清新?lián)涿妫瑹熿F繚繞的感覺如入仙境，云霧在山中，山在云霧中？此情景又讓人生出另一個意境，如果有陽光穿越云霧透視山嶺梯田，那又是何等驚嘆的景象？
沿著大道走進梯田，不知不覺把自己縮成一個細微的點。觀景臺上向各處望，中午時候云霧依然繚繞在山間，自半山腰到山頂，籠罩著神秘的面紗。望遠處對面山，不規(guī)則地落成稀稀拉拉的村居，三幾成眾而聚居，山腳至山腰，各取所好而建，特色皆是吊腳木樓。而視覺的近處，所見亦是同一色的吊腳木樓。梯田與村寨之間，蜿蜒的水溝清澈流水潸潸而流，經(jīng)過村邊、吊腳樓，從山頂?shù)缴侥_引流緩緩而下，平常與習慣，清新與詩意，在各自感受中……
午間，飯后，母子叫導游幫忙找住宿點，標間一晚100元，沒空調有風扇在四樓，老板娘說這個房間角度最好。梯田基本上是一日游。一日時間，如果說是旅游龍勝梯田，這一日充其量是一瞥而過。導游熱情周到幫我們找到滿意的地方。我們在房間躺在床上，視野可以欣賞大部分山野梯田，午間的太陽出來了，達到拍攝光的效果，光一直在游走，而不是曬滿漫山遍野。游走的光讓山巒的層次更鮮明和生動，心情有小小驚喜。
驚喜的心情平靜下來，母子二人沖涼休息，兒子呼呼大睡，我睡醒想拍夕陽也叫不醒他。等到傍晚六點多，才能把兒子叫醒，一起出門去踏足鄉(xiāng)間。我是個路癡，兒子不跟著我前后，估計我很難找得到回住處的路。讓兒子一路走一路用卡片機拍路，不然我們得找旅館的老板娘接我回來（出門前跟老板娘要了她電話）。傍晚的景色，沒有了上午的云霧繚繞，一切都透徹，天地、山嶺、梯田，一切都很干凈清晰。
出門后回頭一看，我原來從哪一棟走出來的？彎彎曲曲，沒有規(guī)律行距間距的吊腳樓，有點暈了吧？最右邊掛著白毛巾的樓，記得特點出門了。
天色在不知不覺暗下來，一個鐘頭的時間，藍天白云在變色，在逐漸更鮮明生動地染上色彩。沒有拍到夕陽下山，因為夕陽就在我站的地方，被山擋住了。夕陽的云彩很美麗，也是動人一景。
第二天一早想起來拍日出，霧氣重重的`籠罩著整個梯田和村寨。八點多才出門去，拍到梯田的清新。走過的大路沒有新意了，于是我自己走到梯田中間，尋找角度。早上沒陽光，只有清新的顏色，田地間都是如此，村寨有炊煙升起，燃起生活的氣息。
如果有時間，在龍勝梯田最好住得三五天才是休閑的旅行，如果有充分的時間，一個月也不為多。從山腳到山頂，居住在半山腰，能走的地方很多，尋找梯田最美麗動人的角度，存在記憶里，慢慢翻閱，細細品味，每一處足跡，都有精彩的人生……
敘事的作文 篇2
10月3日，我5點30分就起床了，因為要去象山旅行。吃了早點，我們就出發(fā)阿勒。
我們上了高速，咦，怎么不用錢��！哦，原來是因為國慶中秋免費通行�。∥覀兿纫ビ耙暢�。我先在車上睡了一小會。爸爸說：“在這邊吃中飯吧。"姨夫說：“好的”。可是里面吃飯的人太多了，幸好我們搶到了一個位置，不然要等好久呢。吃完飯以后，我們就進影視城了，原來是個拍電視電影的場地。以前還拍過神雕俠侶呢！還有西游記等等。我們先去了榕樹林，哪里的.樹與那里是水泥做的，做得好像真的一樣！然后我們來到了水簾洞，拍過西游記額地方,接著又去了王母娘娘的蟠桃園。
樹上的桃子真大啊，可惜是假的！我和妹妹看到下面有個廣場，里面有翹翹板了、滑滑梯等等。我和妹妹去玩了很久。妹妹就想吃棒冰，我想玩猴子拉車。之后我們就去了襄陽城，參觀完后，我們就出了影視城。我們就去了下一個目標，是石浦!到了石浦，我們吃了頓海鮮大餐。第二天我們在旁邊的面館吃了早點，之后就去了中國漁村。我們先玩了摩天輪，感覺真頭暈！第二次是坐阿拉伯飛毯，這個太刺激了，就像會動的飛機一樣！然后我們就在海灘邊堆沙子！我和妹妹堆了城堡，還有金字塔。
我還說了一句玩笑話，說：我們不生產(chǎn)沙，我們是大自然的搬運工！之后我還到海邊迎接海浪呢！大海真是一望無際��！這次的收貨真大��！
敘事的作文 篇3
一個人總有太多的故事，來不及閱讀上一個的甜蜜，下一刻悲傷卻悄然而至，讓人措手不及，連回憶的權利的喪失了。
那一年·我們畢業(yè)了
看著手中薄薄的一紙畢業(yè)證書，心中溢滿苦澀。
回到教室，哪個人還在，還好他還在。他長得很溫文儒雅，臉上的一副眼鏡訴說著他的才華橫溢，臉上兩個可愛的酒窩掛著。
他很溫柔，每個悶熱的午后，他總會為準時給我送上一杯奶茶。奶茶不貴，很便宜�？晌覅s喝得津津有味。同學們都很羨慕我，可我卻總是笑而不語。
他很體貼，我值日時，因為身高問題，總擦不了窗子。可偏偏好巧不巧，我正好負責了它。他總是戴著那溫柔的笑，朝我走過來，讓人如沐春風。我知道，他是來幫我的。他很霸道的將我手中的抹布搶到自己手里去，催促我去一旁休息。每每這樣，我就盯著他發(fā)呆，看他認真打掃的模樣，心中溢滿了感動。
那一個夏天，是畢業(yè)季，我們即將分別。明明心中充斥滿了苦澀，卻還是強顏歡笑。我們兩個并肩走，看著校園的每一個角落都曾殘留過我們嬉鬧的身影，聽著樹葉與風為我們演奏的離別曲。
你說：“你走到哪，我就在那�！�
我回：“只要你的心中始終有著我的.位置就夠了。真的！”
微風徐徐，那一個夏天，我們畢業(yè)了，也分別了。
這一年·我們心殤了
看秋天楓葉飄落，聽鳴蟬之音，嘆人心多變。
陌生的學校，陌生的人，陌生的環(huán)境。我畏懼了，親愛的你在哪？
我最期待的是放假，我們雖相隔兩地，但聯(lián)系卻也從未間斷。那一個星期天，讓我明白了太多。
一縷涼風從窗外溜了進來，調皮的玩著我的幾縷發(fā)絲。等待著那個人的消息，就這樣，我傻笑著坐了一下午。
那個下午，是漫長的一個世紀，我的世界玫瑰花開了，可王子卻沒有如期而至。
我主動去找他，可是沒有人，就是沒有人，自欺欺人也沒有用！我從一個聊天軟件上尋找他的身影，在線，發(fā)一條消息，靜坐著等待。若是往常，不過10秒他定會回復我，可現(xiàn)在卻沒有。我繼續(xù)等，猶如一座雕塑，背影凄涼，蕭條，在那茫茫黑暗中尋找著那一抹專屬于我的陽光。
我找了你好久，好久。。。好久。
我沉淪了，在離天堂僅有寸步之遙的時候，再一次墜入了地獄的深淵，不可自拔！
哪個午后，是你教會了我什么叫人心，什么是世態(tài)。
那個午后我懂了，人心善變，世態(tài)炎涼。
我和他的故事就這樣善始無終的結束了，盡管我還沒有好好回憶，感受以往的甜蜜。
我的玫瑰花枯萎了，卻終無人來澆水。
如人飲水，冷暖自知，你給的痛，太深刻。為我的心上了一層枷鎖。
敘事的作文 篇4
敘事作文又稱記事作文，在作文類別里因為貼近生活實際，而被是認為是較簡單的一種作文體裁，對于小學生來講，敘事作文往往又與另一個詞聯(lián)系較緊密---“流水帳”，敘事作文寫作技巧。作為教師，我常在學生習作中發(fā)現(xiàn)“流水帳”這類文章，統(tǒng)觀原因就是因為學生在寫這類文章時，過于偏向“敘”、“記”，光敘事情的順序，記錄每一個細節(jié)，而忽視了敘事作文中的“思”、“情”、“議”，這些文章的枝葉，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的禿樹，吸引不了人了。
敘事作文來源于生活，但又高于生活，生活只記錄了事情的發(fā)生、發(fā)展、結果，是一本“帳”。陸游說：“爾果欲學詩，功夫在詩外”。這詩外的功夫即是對生活的體驗，感受和認識，也就是“思”、“議”、“情”，將你們思考到的，你的觀點說出來，你對這件事的感情色彩，表達在你的文章中，這樣，文章才會豐滿，再大的樹干也需要枝葉的鋪蓋，才會生機盎然。
葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不竭”，對學生來講，生活的經(jīng)歷不算是豐富，固定的生活模式容易讓學生產(chǎn)生公式化的記憶，敘起事來自然也就成了“流水帳”。但孩子的生活細節(jié)是豐富的，他們在日常生活中，對事物有著不同于成人的觀察范圍、觀察視角、觀察興趣，如果將這些詳細的敘述出來，作文自然也就豐富了。
作為教師，幫助學生深挖敘事過程中的“思”、“議”、“情”等方面的內(nèi)容，可以起到畫龍點睛的作用。
一、思
思，就是想。這對于人來講，是正常人的反應�？匆姟⒙犚�、大腦自然的就會有所想，這種想是即時的、迅速的、“條件反射式”的，但是孩子往往會忽視這種非主觀的思維，甚至在看見、聽見，親身參與時，會不由自主地就某一細節(jié)現(xiàn)象脫口而出一些評論，這都是一種思考，捕捉到了，意識到了就會成為一種很好的素材，輸入作文，就會使文章活起來。
例如一位同學寫自己的作文老師，老師在上課開始便說：“我花了一元錢買了兩只老母雞，你們說我高興嗎？”我想，“原來老師也愛吹牛��！”看，這就是“思”。針對老師的話，小作者立刻在腦海中產(chǎn)生了反應，這是一種本能，小作者非常善于捕捉，短短的一句話，便讓文章生動起來。小作者孩子式的大實話襯托出了這位作文老師的幽默，也讓人看到了老師與學生間的濃濃師生關系，所以作為老師，我們要培養(yǎng)這種捕捉能力，在教學中我總結了幾種方法：
（1）、挖重點，突出關健
這一方法主要是針對學生自已而言，事情不外乎人和事兩大因素，事源于人，因人而成事。
如果自已親身參與其中，感想也一定頗多，想的一定也多。反過來，再下筆的，先將事件分出重點，針對重點事所產(chǎn)生的最能代表自己的想法的寫出來，達到雖想的多但下筆時能將精華挖出來，針對事情的重點、有的放矢的.將所想的表達出來，起到以點帶面、萬花叢中一點紅、喧賓而不奪主的修飾作用。
例如：一位同學寫自己的好朋友參加比賽，“只見他左手撥弦，右手拉弦，腳不停地在地上打著彈子，顯得那么投入，大家都在認真地吆呵著。我的心也跟著琴聲飛起來了”。最后一句其實便是小作者的所想，在介紹好朋友比賽的幾個環(huán)節(jié)：上場、彈奏、下場，這幾個環(huán)節(jié)中，彈奏是重點，作者敘述詳細，末尾以一句自已所思，將好朋友的琴聲之美加以烘托，起到了綠葉的作用，這就是重點部分有所思起到的好處。
所以在敘事過程中，如有自已參與要教會學生分清重點的展示自己的所思。
（2）、角色互換，換位思考
對于沒有自已參加的事情，學生往往難以寫出所思，這也是實情，有自已參與，想的多；別人參與的事，很難了解別人的想法，這對學生來講是一個難點，這時就需要換位思考，在看圖作文，想像作文中常有這種情況，故事編了，但總讓人感覺是在“記錄”別人干的事，難有“第一人稱”的感覺。這時就要角色互換，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才會貼近、合理。
（3）、刪繁就簡，突出重點
文章來源于生活，但高于生活，文章是語言文字凝煉而成，文章中從頭到尾充斥著所“思”，有喧賓奪主的感覺。所以刪繁就簡是重要的標準，刪誰留誰，要看誰能為文章重點服務。
敘事作文重點在敘，事有起伏，“思”為“起”處增彩，這樣才有烘托之效，思不宜過多，點到為止，我在教學時告訴學生，先找出事情的幾個重點敘述部分，用精煉的語言傳達你的所思，目標就是烘托主題。
二、議
一人叫說，兩人以上就問題發(fā)表觀點就叫議，作文教學中，常有學生作文語里充滿了你說他說，周而復始，直至文章結尾。平時說話可以這樣，但作文是語言的精華，簡單實用才能吸引讀者。所以，我在教學中就“議”注意把握以下幾點：
（1）無問不議
沒有問題不議，不能將作文變成“說書場”，芝麻、西瓜一起撿，針對問題展開議論，敘為主議為輔。
作為學生，難在什么是問題？問題就是敘事過程中影響事件走向或能引導事情發(fā)展的問題，這些問題往往會伴隨事情發(fā)展而出現(xiàn)，不議不行了，這時就需要議，議的好，文章會生動。
例如：我在評講作文時，一位同學寫班會課，幾位班干為了制定晚會節(jié)目而發(fā)生了爭執(zhí)，這就產(chǎn)生了問題，如果以一筆帶過，直接寫結果，最后，“節(jié)目單終于定下來了”，文章平淡無奇。但反過來將班干們討論的話寫下來，文章則憑添了趣味，我將兩段作文都讀了，同學們紛紛以為有“議”的作文聽著更吸引人，可見，敘事作文有了議才能更好地表達思想。
（2）議少不易多
多議不如少議，作文最忌面面俱到，議不是說，議是看法，觀點的表達，以簡煉的語言陳述觀點，是最好的。我指導學生，議時也就是陳述觀點時，越少越好。但要表達清楚，大家都說不如少數(shù)說，少數(shù)說不如重點說。教會學生在眾多的話語中，找出最具有代表性的話，使人一看就懂，充分發(fā)揮議的代表作用。
三、情
作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小學生作文往往缺乏這一點，尤其敘事作文講完完了，敘完了作文也完了。情的內(nèi)涵很多：友情、親情、感激之情、感謝之情、感動之情，在敘事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升華，有它文章則有了靈感，否則文章就是一個“記帳本”。盡管“惰”有不同，但在教學時要注意把握。
（1）、情動于心
情是純潔、純真的，虛情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出現(xiàn)的“我好喜歡他的做法啊！”、“他真?zhèn)ゴ蟀。 �、“他真了不起啊！”等等，既起不了升華文章的作用，反而貶低了文章。
我告訴學生，情與心相連，當你真真心動時，那就是情，情藏于事而發(fā)于事，事情發(fā)展了，你會有不同的感情流露寫出來，這就是你的文章之情。寫文章最忌亂發(fā)感情，滿篇文章充斥著感嘆句，反而提高不了讀者的興趣，還會讓人感覺文章虛情假意，教會學生捕捉心動的感覺，哪怕是一句很樸實的話，也能將文章的情感表達出來。
例如有同學在描寫自己的老師，在寒冷的辦公室里一邊搓著雙手，一邊批改作業(yè)時，寫道：“我想哭�！焙唵蔚囊痪湓�，沒有華麗的詞語，沒有感嘆詞，但卻將對老師的感情表露無遺，小作者捕促到了心靈感動的一瞬間，語雖短，但效果很好。
所以教會學生寫出真情重要，學會體驗真情則更加重要。
（2）、情牽全文
所謂情牽全文就是在敘事時要有自己的感情，溶于文章全文。許多學生習慣于敘完事，最后發(fā)一句感慨，作為全文的總結和文章情感表現(xiàn)的見證，而忽視了在文章中情感的滲透。
那么如何做到情牽全文呢？就是要將文章細化的描寫，精雕細刻，而不是草草的了事。
例如：“聽到這個振奮人心的消息，夢夢激動的哭了，幾年來堅持苦練的結果，多年的汗水沒有白白流；終于為學校爭了光”。這段話中，通過細致的動作描寫，真實的心里話描寫，將小同學獲獎后的激動的心情表達了出來，真實的情感貫穿全句。反之，寫“夢夢得獎了，高興的哭了”。則沒有了這效果。
通過細致的描寫人物動作、心理、語言，再加以真實的感受，那么不需要空喊口號，情感一樣會滲透全文。
“思”、“議”、“情”三個方面，各有各的內(nèi)容，既獨立發(fā)揮作用又有千絲萬縷的聯(lián)系。有思考才會有議論有觀點，“議”是“思”的結果；情感來源于對事物的認識，“議”是“情”的表達；所以，將“思”、“議”、“情”三個方面揉合在一起，以真實的想法，突出的議論，實實在在的情感，于敘事過程中，才能達到樹大根深，枝葉繁茂的效果。
敘事的作文 篇5
在草地上變色龍是綠色的，在花朵上它是黃色的，在樹干上它是卡灰色的。奇怪的是我家也有只“變色龍”，他就是我的爸爸。當他高興的時候就會變白臉，當他生氣的時候就會變紅臉。
今天早上要上補習班，因為昨天晚上睡的太晚，所以今天早上我起不了床，我迷迷糊糊地聽見爸爸叫我快點起床，我有氣無力地說：“再過一分鐘。”可是過了一會時間爸爸又叫我了：“快點起床，你要遲到了�！笨墒俏沂菓兄豢掀鸫�，爸爸就很兇地罵道：“懶蟲，快起床�！蔽冶犻_眼睛一看，爸爸氣呼呼的紅著臉看著我。等我起了床，背著書包要走，他又變白臉了，溫柔地對我說：“本來今天是要出去玩的.，可是你要上課�！卑职值哪樕勺兊谜婵煅�！
我知道爸爸的臉，因為我而變色。我想對爸爸說：“我永遠愛你！”
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