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【熱門】敘事的作文匯總九篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的敘事的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
敘事的作文 篇1
小朋友是個(gè)各方面能力都特別好的孩子，媽媽說瑤瑤的一些事情都自己做，這一點(diǎn)很讓媽媽放心。但是，有時(shí)也顯得比較倔強(qiáng)，大人想幫助她她都不用，不管用多久的時(shí)間都得自己親自完成。
天下午，班里兩個(gè)小朋友打架了，放學(xué)時(shí)我分別告訴了這兩個(gè)孩子的家長，對(duì)兩個(gè)孩子進(jìn)行教育。等完成這件事情已經(jīng)很晚了，我一看表，快到發(fā)車時(shí)間了，急忙組織坐班車的孩子穿衣服，送他們上班車。其余的孩子在老師的幫助下都已經(jīng)快速的船好衣服等待出發(fā)，只有秦溪瑤小朋友拒絕老師的幫助，執(zhí)意要自己穿衣服，拉拉鏈。我急忙告訴她班車就要出發(fā)了，再耽誤時(shí)間恐怕就坐不上車了。(其實(shí)，班車值班老師會(huì)等著我們，但是，我不想耽誤別人的.時(shí)間。)可是，這個(gè)小姑娘很倔，不管你怎么說，她都要等著自己穿衣服。于是，我采取了拒絕的態(tài)度，我說：“瑤瑤，班車馬上出發(fā)了，我們不能因?yàn)槟阋粋�(gè)人，耽誤了班里其他小朋友坐車，老師幫你你不讓，你自己在這里穿衣服吧，我們先走了�！睕]有想到的是，我的這句話惹惱了胖嘟嘟的小姑娘，她上來就踢了我一腳。接下來是連哭帶揣，與我廝打成一片。
這突如其來的暴風(fēng)雨驚呆了，“瑤瑤，你怎么這樣對(duì)待老師?”她振振有詞：“誰叫你不等我?”我分辯說：“不是老師不等你，而是時(shí)間已經(jīng)來不及了，我說幫你，你不用，反倒打我�，F(xiàn)在用我?guī)兔ξ乙膊粠土耍驗(yàn)槟愦蛉宋疑鷼饬�。”我�(guī)е⒆觽兙椭北及嘬�，瑤瑤在后面連哭帶跑，追著我們。我沒有理會(huì)她。
等我們班最后一個(gè)孩子上了車后，班車就出發(fā)了。在車上我也沒有理會(huì)她。我決定冷先處理，不理睬她。然后悄悄的與家長聯(lián)系，請(qǐng)家長暗地里幫忙對(duì)她進(jìn)行側(cè)面教育。在家長的協(xié)助下，第二天讓她主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。
這個(gè)方法果然奏效。第二天，瑤瑤跑到我面前說：“劉老師，我再也不打你了�！�
敘事的作文 篇2
在2xx年下半學(xué)期，我走進(jìn)了404班的大門，我一看勵(lì)老師那嚴(yán)肅的表情，使我心里又充滿了溫暖，我的直覺告訴我：她是一位愛崗敬業(yè)、關(guān)心同學(xué)的好老師。
勵(lì)老師整整教了我們4年，我感覺到她一心一意為學(xué)生服務(wù)。勵(lì)老師每天苦口婆心地教育我們上課不要做小動(dòng)作，但是我始終當(dāng)它是耳邊風(fēng)。在上課時(shí)：我一次又一次地跟同桌講話，一次又一次地搞小動(dòng)作，一次又一次地被勵(lì)老師嚴(yán)肅的表情給叫起來。
想當(dāng)初，有一回我在課堂上被您給叫起來回答問題。我沒有認(rèn)真聽講，所以我回答不出來。之后我很自責(zé)。我決心要發(fā)奮讀書，不做小動(dòng)作。
勵(lì)老師的'知識(shí)，被我有效的吸收，有如點(diǎn)點(diǎn)入土�！安辶�，我不能忘！”
敘事的作文 篇3
敘事作文又稱記事作文，在作文類別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際，而被是認(rèn)為是較簡單的一種作文體裁，對(duì)于小學(xué)生來講，敘事作文往往又與另一個(gè)詞聯(lián)系較緊密---“流水帳”，敘事作文寫作技巧。作為教師，我常在學(xué)生習(xí)作中發(fā)現(xiàn)“流水帳”這類文章，統(tǒng)觀原因就是因?yàn)閷W(xué)生在寫這類文章時(shí)，過于偏向“敘”、“記”，光敘事情的順序，記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)，而忽視了敘事作文中的“思”、“情”、“議”，這些文章的枝葉，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的禿樹，吸引不了人了。
敘事作文來源于生活，但又高于生活，生活只記錄了事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，是一本“帳”。陸游說：“爾果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。這詩外的功夫即是對(duì)生活的體驗(yàn)，感受和認(rèn)識(shí)，也就是“思”、“議”、“情”，將你們思考到的，你的觀點(diǎn)說出來，你對(duì)這件事的感情色彩，表達(dá)在你的文章中，這樣，文章才會(huì)豐滿，再大的樹干也需要枝葉的鋪蓋，才會(huì)生機(jī)盎然。
葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不竭”，對(duì)學(xué)生來講，生活的經(jīng)歷不算是豐富，固定的生活模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生公式化的記憶，敘起事來自然也就成了“流水帳”。但孩子的生活細(xì)節(jié)是豐富的，他們?cè)谌粘Ｉ钪校瑢?duì)事物有著不同于成人的觀察范圍、觀察視角、觀察興趣，如果將這些詳細(xì)的敘述出來，作文自然也就豐富了。
作為教師，幫助學(xué)生深挖敘事過程中的“思”、“議”、“情”等方面的內(nèi)容，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
一、思
思，就是想。這對(duì)于人來講，是正常人的反應(yīng)�？匆�、聽見、大腦自然的就會(huì)有所想，這種想是即時(shí)的、迅速的、“條件反射式”的，但是孩子往往會(huì)忽視這種非主觀的思維，甚至在看見、聽見，親身參與時(shí)，會(huì)不由自主地就某一細(xì)節(jié)現(xiàn)象脫口而出一些評(píng)論，這都是一種思考，捕捉到了，意識(shí)到了就會(huì)成為一種很好的素材，輸入作文，就會(huì)使文章活起來。
例如一位同學(xué)寫自已的作文老師，老師在上課開始便說：“我花了一元錢買了兩只老母雞，你們說我高興嗎？”我想，“原來老師也愛吹牛��！”看，這就是“思”。針對(duì)老師的話，小作者立刻在腦海中產(chǎn)生了反應(yīng)，這是一種本能，小作者非常善于捕捉，短短的一句話，便讓文章生動(dòng)起來。小作者孩子式的大實(shí)話襯托出了這位作文老師的幽默，也讓人看到了老師與學(xué)生間的濃濃師生關(guān)系，所以作為老師，我們要培養(yǎng)這種捕捉能力，在教學(xué)中我總結(jié)了幾種方法：
（1）、挖重點(diǎn)，突出關(guān)健
這一方法主要是針對(duì)學(xué)生自已而言，事情不外乎人和事兩大因素，事源于人，因人而成事。
如果自已親身參與其中，感想也一定頗多，想的一定也多。反過來，再下筆的，先將事件分出重點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)事所產(chǎn)生的最能代表自已的想法的寫出來，達(dá)到雖想的多但下筆時(shí)能將精華挖出來，針對(duì)事情的重點(diǎn)、有的放矢的將所想的表達(dá)出來，起到以點(diǎn)帶面、萬花叢中一點(diǎn)紅、喧賓而不奪主的修飾作用。
例如：一位同學(xué)寫自已的好朋友參加比賽，“只見他左手撥弦，右手拉弦，腳不停地在地上打著彈子，顯得那么投入，大家都在認(rèn)真地吆呵著。我的心也跟著琴聲飛起來了”。最后一句其實(shí)便是小作者的所想，在介紹好朋友比賽的幾個(gè)環(huán)節(jié)：上場、彈奏、下場，這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，彈奏是重點(diǎn)，作者敘述詳細(xì)，末尾以一句自已所思，將好朋友的琴聲之美加以烘托，起到了綠葉的作用，這就是重點(diǎn)部分有所思起到的好處。
所以在敘事過程中，如有自已參與要教會(huì)學(xué)生分清重點(diǎn)的展示自已的所思。
（2）、角色互換，換位思考
對(duì)于沒有自已參加的事情，學(xué)生往往難以寫出所思，這也是實(shí)情，有自已參與，想的`多；別人參與的事，很難了解別人的想法，這對(duì)學(xué)生來講是一個(gè)難點(diǎn)，這時(shí)就需要換位思考，在看圖作文，想像作文中常有這種情況，故事編了，但總讓人感覺是在“記錄”別人干的事，難有“第一人稱”的感覺。這時(shí)就要角色互換，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才會(huì)貼近、合理。
（3）、刪繁就簡，突出重點(diǎn)
文章來源于生活，但高于生活，文章是語言文字凝煉而成，文章中從頭到尾充斥著所“思”，有喧賓奪主的感覺。所以刪繁就簡是重要的標(biāo)準(zhǔn)，刪誰留誰，要看誰能為文章重點(diǎn)服務(wù)。
敘事作文重點(diǎn)在敘，事有起伏，“思”為“起”處增彩，這樣才有烘托之效，思不宜過多，點(diǎn)到為止，我在教學(xué)時(shí)告訴學(xué)生，先找出事情的幾個(gè)重點(diǎn)敘述部分，用精煉的語言傳達(dá)你的所思，目標(biāo)就是烘托主題。
二、議
一人叫說，兩人以上就問題發(fā)表觀點(diǎn)就叫議，作文教學(xué)中，常有學(xué)生作文語里充滿了你說他說，周而復(fù)始，直至文章結(jié)尾。平時(shí)說話可以這樣，但作文是語言的精華，簡單實(shí)用才能吸引讀者。所以，我在教學(xué)中就“議”注意把握以下幾點(diǎn)：
（1）無問不議
沒有問題不議，不能將作文變成“說書場”，芝麻、西瓜一起撿，針對(duì)問題展開議論，敘為主議為輔。
作為學(xué)生，難在什么是問題？問題就是敘事過程中影響事件走向或能引導(dǎo)事情發(fā)展的問題，這些問題往往會(huì)伴隨事情發(fā)展而出現(xiàn)，不議不行了，這時(shí)就需要議，議的好，文章會(huì)生動(dòng)。
例如：我在評(píng)講作文時(shí)，一位同學(xué)寫班會(huì)課，幾位班干為了制定晚會(huì)節(jié)目而發(fā)生了爭執(zhí)，這就產(chǎn)生了問題，如果以一筆帶過，直接寫結(jié)果，最后，“節(jié)目單終于定下來了”，文章平淡無奇。但反過來將班干們討論的話寫下來，文章則憑添了趣味，我將兩段作文都讀了，同學(xué)們紛紛以為有“議”的作文聽著更吸引人，可見，敘事作文有了議才能更好地表達(dá)思想。
（2）議少不易多
多議不如少議，作文最忌面面俱到，議不是說，議是看法，觀點(diǎn)的表達(dá)，以簡煉的語言陳述觀點(diǎn)，是最好的。我指導(dǎo)學(xué)生，議時(shí)也就是陳述觀點(diǎn)時(shí)，越少越好。但要表達(dá)清楚，大家都說不如少數(shù)說，少數(shù)說不如重點(diǎn)說。教會(huì)學(xué)生在眾多的話語中，找出最具有代表性的話，使人一看就懂，充分發(fā)揮議的代表作用。
三、情
作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小學(xué)生作文往往缺乏這一點(diǎn)，尤其敘事作文講完完了，敘完了作文也完了。情的內(nèi)涵很多：友情、親情、感激之情、感謝之情、感動(dòng)之情，在敘事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升華，有它文章則有了靈感，否則文章就是一個(gè)“記帳本”。盡管“惰”有不同，但在教學(xué)時(shí)要注意把握。
（1）、情動(dòng)于心
情是純潔、純真的，虛情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出現(xiàn)的“我好喜歡他的做法��！”、“他真?zhèn)ゴ蟀�！”、“他真了不起啊！”等等，既起不了升華文章的作用，反而貶低了文章。
我告訴學(xué)生，情與心相連，當(dāng)你真真心動(dòng)時(shí)，那就是情，情藏于事而發(fā)于事，事情發(fā)展了，你會(huì)有不同的感情流露寫出來，這就是你的文章之情。寫文章最忌亂發(fā)感情，滿篇文章充斥著感嘆句，反而提高不了讀者的興趣，還會(huì)讓人感覺文章虛情假意，教會(huì)學(xué)生捕捉心動(dòng)的感覺，哪怕是一句很樸實(shí)的話，也能將文章的情感表達(dá)出來。
例如有同學(xué)在描寫自已的老師，在寒冷的辦公室里一邊搓著雙手，一邊批改作業(yè)時(shí)，寫道：“我想哭�！焙唵蔚囊痪湓�，沒有華麗的詞語，沒有感嘆詞，但卻將對(duì)老師的感情表露無遺，小作者捕促到了心靈感動(dòng)的一瞬間，語雖短，但效果很好。
所以教會(huì)學(xué)生寫出真情重要，學(xué)會(huì)體驗(yàn)真情則更加重要。
（2）、情牽全文
所謂情牽全文就是在敘事時(shí)要有自已的感情，溶于文章全文。許多學(xué)生習(xí)慣于敘完事，最后發(fā)一句感慨，作為全文的總結(jié)和文章情感表現(xiàn)的見證，而忽視了在文章中情感的滲透。
那么如何做到情牽全文呢？就是要將文章細(xì)化的描寫，精雕細(xì)刻，而不是草草的了事。
例如：“聽到這個(gè)振奮人心的消息，夢(mèng)夢(mèng)激動(dòng)的哭了，幾年來堅(jiān)持苦練的結(jié)果，多年的汗水沒有白白流；終于為學(xué)校爭了光”。這段話中，通過細(xì)致的動(dòng)作描寫，真實(shí)的心里話描寫，將小同學(xué)獲獎(jiǎng)后的激動(dòng)的心情表達(dá)了出來，真實(shí)的情感貫穿全句。反之，寫“夢(mèng)夢(mèng)得獎(jiǎng)了，高興的哭了”。則沒有了這效果。
通過細(xì)致的描寫人物動(dòng)作、心理、語言，再加以真實(shí)的感受，那么不需要空喊口號(hào)，情感一樣會(huì)滲透全文。
“思”、“議”、“情”三個(gè)方面，各有各的內(nèi)容，既獨(dú)立發(fā)揮作用又有千絲萬縷的聯(lián)系。有思考才會(huì)有議論有觀點(diǎn)，“議”是“思”的結(jié)果；情感來源于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，“議”是“情”的表達(dá)；所以，將“思”、“議”、“情”三個(gè)方面揉合在一起，以真實(shí)的想法，突出的議論，實(shí)實(shí)在在的情感，于敘事過程中，才能達(dá)到樹大根深，枝葉繁茂的效果。
敘事的作文 篇4
麻雀是一種活潑好動(dòng)的小鳥，眼睛小小的、圓圓的，透著精神。盯人時(shí)，小腦袋瓜兒左顧右瞧，十分機(jī)靈。在地上覓食或閑玩，總是蹦蹦跳跳，一遇危險(xiǎn)則陡然高飛。麻雀單獨(dú)活動(dòng)時(shí)很少鳴叫，有人威脅窩內(nèi)孩子時(shí)，母親會(huì)發(fā)瘋似的喳喳亂鳴。有時(shí)眾雀共棲一樹，爭先恐后地歡鳴，聽上去十分熱鬧。
燕子是我喜歡的'小鳥之一。它的身材修長，行動(dòng)敏捷，有剪刀一樣的尾部、麻雀一樣小巧圓潤的腦袋，還有一對(duì)一下子看透人心的圓眼睛。每年春天，燕子都如期從南方返回，在尋找、休整完舊巢后，愉快地高飛低翔，雙雙追逐。細(xì)雨微風(fēng)時(shí)，讓人自然想起細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜的千古佳句。有時(shí)飛累了，就棲息在樹枝、房檐或空中的電線上，放開喉嚨歡快地歌唱。燕子的歌聲清脆婉轉(zhuǎn)、曲調(diào)豐富，常常先發(fā)出一串急促的唧啾聲，再節(jié)奏變緩、聲調(diào)下滑，最終拖出一個(gè)長音，每次鳴叫長達(dá)十幾秒，常常反復(fù)鳴唱六七次，聽上去非常過癮。
敘事的作文 篇5
他們認(rèn)識(shí)多年，可以說他們幾乎是形影不離的那種關(guān)系，可是一直以來他認(rèn)為他們是一種很純粹的友情，而與愛情無關(guān)。她知道她不是他喜歡的那種類型，他喜歡的是那種略帶野性、身材要好、長相要驚艷的那種。而她，一個(gè)瘦小的太平公主，甚至整天都是素面朝天，長相也很平常，可是她的心中卻有著對(duì)他的愛。
很多時(shí)間，她就像他的“小保姆”，她會(huì)去他家?guī)退鲲垼瑫?huì)陪著他去吃他愛吃的小吃，會(huì)幫他收拾屋子，有時(shí)候甚至還要幫他洗他的臟衣服……她就這么無微不至地關(guān)心著他，把他的生活照顧的很好，于是他有足夠的時(shí)間，去談他自己午休的愛戀，一段一段，情緒隨著情感波動(dòng)，她卻無怨無悔地默默守護(hù)在他的身旁。
他似乎就是那樣沒心沒肺地享受著她的付出，卻一直沒有關(guān)注過她。她以前是穿著很樸素，總是扎著一個(gè)馬尾辮，素面朝天。而最近，她變了很多，她會(huì)穿很性感的衣服，將自己的馬尾辮盤起，甚至化很濃的裝。也許他并不清楚，她是在迎合他的心思。
他還是留心到她，那是一個(gè)落雨的午后，她在幫他收拾房子，一邊收拾一邊訓(xùn)斥著他懶散。就在這個(gè)時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)她手上一直帶著他去西藏回來時(shí)帶給她的禮物，一串手鏈，當(dāng)時(shí)師傅說是藏銀的.，買的時(shí)候很便宜，她卻如獲至寶，就一直帶著它。
看著她幫他收拾完房間，他就那么盯著她，這么多年了，她已經(jīng)不再是以前那個(gè)小丫頭了。他拉過她的手說：你也不小了，該找個(gè)男朋友了，你應(yīng)該有自己的愛情。他竟然很無辜地說：等你結(jié)婚的時(shí)候，我會(huì)送你一個(gè)白金的手鏈。
她的臉上有一絲不易覺察的表情，可是她很快就一臉的笑容，沖著他說：這個(gè)是你說的啊！就為了你這個(gè)手鏈，我也要較快我的愛情步伐，快快地結(jié)婚。
于是，她開始了她的愛情之路。不久，她就找到了一個(gè)男子，這個(gè)男子蠻適合她的，也打內(nèi)心里愛她。會(huì)像她對(duì)他一樣，為她做飯，陪她去吃她愛吃的小吃，陪她逛街購物……她不開心的時(shí)候，那個(gè)男子會(huì)為她講笑話逗她開心，一心只為她開心快樂地付出。
那晚，送走那個(gè)男子，她竟然就那么動(dòng)情的哭了。愛就是這么的心甘情愿，她記得有句話說的好：世間最美好的一句話，不是“我愛你”，而是“我愿意”。在她這里，她看到了那個(gè)低眉順眼的那個(gè)男子的樣子，他是那么愿意為她做任何事情。她享受著這份被人疼，被人寵的感覺，她覺得被愛真的比愛一個(gè)人幸福�？吹侥莻�(gè)男子的樣子，她就想到了在他那里她的樣子。
以前她總是認(rèn)為他是住在她的心里的，那現(xiàn)在她清楚，她是應(yīng)該把這個(gè)位置騰出來，因?yàn)樗寪鬯哪莻�(gè)人住進(jìn)去。
婚禮那天，他真的送來了一條白金手鏈，并且送來了一張賀卡，上面寫道：我們之間的情誼希望比這條手鏈更值得珍惜，讓你得到你的幸福是我一生中最開心的事情。
敘事的作文 篇6
今天，我和弟弟吃過飯一起去睡午覺。
突然，弟弟“哎呀媽呀！”一聲大叫，“姐姐，有一個(gè)巴掌大的馬蜂窩！”聽到有一個(gè)馬蜂正用它的針扎我弟弟，我猛跑到弟弟的臥室里去看看，只見一只大馬蜂正在弟弟臥室里亂飛。弟弟正擔(dān)驚受怕的用書本驅(qū)趕著馬蜂，可不論弟弟怎樣努力它就是不肯離開。我看到這種情景，我便用手中的扇子繼續(xù)追蹤馬蜂，生怕它一溜煙跑了�？墒�，突然我的眼睛癢癢的，我只是揉了一下，等我睜開眼睛馬蜂已經(jīng)飛走了。
我沒有絲毫的放松，只是在四周觀察蜜蜂飛到哪里去了。我又去前面觀察了，突然，我看到好多只蜜蜂在空中飛舞。我又往前走了十多米，看到了一大大蜂窩。我猜想馬蜂應(yīng)該是回洞里去了。所以我和弟弟悄悄地跟蹤看它要逃哪里去。結(jié)果馬蜂飛著飛著就停了下來，我也頓足觀看，我向右一看，我驚訝了，有一個(gè)電腦屏幕這么大的大馬蜂窩。一看到這種情景我驚訝極了，心想：我會(huì)不會(huì)被馬蜂給“吃”了呢？我越想越害怕決定臨陣脫逃�？墒怯窒胛沂堑艿苎壑械陌駱樱沂亲畎舻�，怎能說不做就不做呢？于是我立馬跑回家拿了一個(gè)被子披在身上，又手拿棍子跑出了家門。
我用被子蒙住手臂和身子，猛地向馬蜂窩搗去。我搗一下馬蜂就開始集體攻擊我，我就迅速的用被子一披。我連續(xù)向它們的`老窩搗去，可是就是搗不下來。我用盡全身的力氣用力一戳馬蜂窩掉了。我和弟弟一溜煙跑了。過了一會(huì)兒，我們又來到馬蜂窩前面。那里平靜了，馬蜂窩依然在地上躺著。我和弟弟異常興奮，我們拿起小碗把蜂蜜擠了出來。之后我們端起碗滿意地走了。
這次我覺得我是個(gè)勇敢的人，這次的收獲也很大。
敘事的作文 篇7
“xxx，第四名，退步非常大。”班主任說著。
沒錯(cuò)，那個(gè)第四名就是我。身為班長的我考了第四名，我自己也真想這件事沒發(fā)生過，可是這是現(xiàn)實(shí)，沒辦法阻止，我保持了兩次的第一，終究被人家搶走了。
曾經(jīng)，第一的光環(huán)伴隨著我，同學(xué)們佩服著我，讓我覺得很是高興�？墒�，隨著題目越來越難，上課越來越聽不懂，我的數(shù)學(xué)下降了，女生理科雖然不好，但我知道勤奮的話是可以考好的。這次班上數(shù)學(xué)考得好的女生很多，很多一部分都超過了我，而我，身為班長，數(shù)學(xué)才剛剛及格多一點(diǎn)，看看某位女同學(xué)，以前次次數(shù)學(xué)考試都不及格，這次竟然考了一百多，實(shí)在令人出乎意料。
數(shù)學(xué)老師跟我說：“你其實(shí)應(yīng)該比她考得更好的，你看看人家，最近特別的努力，所以有了很大的進(jìn)步，你不要怕聽不懂，你不懂來問我，我相信你肯定在班上女生中數(shù)學(xué)算是很好的'，你要有自信心，知道嗎？”
老師這段話，直擊我的內(nèi)心深處。是啊，她們?cè)瓉沓煽兌紱]有我好，我有一次數(shù)學(xué)還考了第三名，說明我的潛力是很大的，關(guān)鍵是我沒有努力啊。
當(dāng)我當(dāng)上第一的時(shí)候，我已經(jīng)認(rèn)為自己完美無缺的了，卻不知道有那么一些人還在為了超過我而更加努力。第二次，我穩(wěn)操勝券，還是拿到了第一，不過第二名離我的成績只差零點(diǎn)幾分，我還是那么輕視。結(jié)果這重要的第三次考試，我落敗了，第一的光環(huán)不再圍繞著我了，而是向別人沖去。為什么？這是我自己造成的吧！
“我就知道你會(huì)考這樣的成績，你最近太浮躁了，你自己知不知道，這次考得比你好的同學(xué)不是一兩個(gè)，你原來的踏實(shí)都沒了嗎？”
一想起班主任的話我就想哭，可是我不能哭。這不是我自作自受嗎？原來我一直都很穩(wěn)定，跟第二名的成績拉了幾十分，現(xiàn)在新任的第一把我拉下馬來，任我摔在充滿勁敵的賽場，是我自己不夠努力，是我自己的錯(cuò)誤，我想通了。
也許這就是落敗的滋味吧，也許這就是讓我重新踏實(shí)的機(jī)會(huì)吧，也許這就是讓我再一次登頂?shù)淖涛栋伞?/p>
敘事的作文 篇8
一天放學(xué)了，老天爺黑著臉，不一會(huì)兒，就電閃雷鳴了。再過了一陣子，老天爺就下起了傾盆大雨。
雨水打濕了地面，我只好小心地走路。突然，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩走到一個(gè)大水坑前面，她的雙腿在發(fā)抖，好似不敢往前面走過這個(gè)大水坑。我心想：我現(xiàn)在還不算力氣大，背不起她走過這個(gè)水坑呀！想到這里，我只好失望地走開了。過了一會(huì)兒，一個(gè)熱心的阿姨走了過來，問：“小妹妹，你站在這里干什么呀？”小女孩吞吞吐吐地說：“我……我不敢過這個(gè)水坑。”說完，小女孩雙腳抖得更厲害了，并放聲大哭了。阿姨說：“不用怕，我背你過去吧！”小女孩聽了，立刻破涕而笑了。阿姨讓小女孩爬上了自己的背，小女孩緊緊地抱著阿姨，阿姨用雙手把小女孩托住，深一腳，淺一腳地過著水坑。
雨無情地打著阿姨的身體，阿姨的衣服都濕透了。小女孩看見了，就悄悄地把雨傘往前移了一點(diǎn)，生怕阿姨著涼了�？吹剿麄z之間的互助，我有些后悔，于是，連忙上前用傘遮住小女孩。阿姨笑了，小女孩笑了，我也笑了，雨聲中回蕩著我們的.笑聲。
阿姨讓我明白了要樂于助人，小女孩讓我明白了要學(xué)會(huì)感恩。
敘事的作文 篇9
經(jīng)過層層的篩選，我終于進(jìn)入到了希望之星英語風(fēng)采大賽的復(fù)賽。
比賽的前一天，我的`心里忐忑不安，既緊張又激動(dòng)。緊張是因?yàn)槲液ε聲?huì)在復(fù)賽被淘汰，從此與這個(gè)比賽無緣；而激動(dòng)，卻是因?yàn)檫@個(gè)比賽給了我一個(gè)成長的機(jī)會(huì)。就因?yàn)檫@件事，我興奮地一整晚都沒有睡著，心里一直在默念比賽時(shí)要說的臺(tái)詞，一直到半夜1點(diǎn)鐘，我才迷迷糊糊的睡著了。
第二天早晨，我不過7點(diǎn)就早早的起了床，從洗漱完畢就開始練習(xí)，我爸爸自從我晉級(jí)了之后，就經(jīng)常用臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘這句話來激勵(lì)我練習(xí)。到了賽場，我的心砰砰直跳，就像壓了一塊大石頭，使我喘不過氣來。比賽開始了，只見選手們神采奕奕、精神煥發(fā)，表現(xiàn)相當(dāng)?shù)暮茫瑢?duì)看圖猜單詞也是對(duì)答如流。眼看馬上就要輪到我了，我整了整衣冠，把腰桿挺直，心里卻越來越緊張。終于輪到我了，我走上臺(tái)，我面帶笑容地講著，從頭到尾，沒有錯(cuò)掉一個(gè)單詞，看圖猜單詞也順利通過了。當(dāng)我回到觀眾席中時(shí)，竟緊張地汗流浹背，說不出話來。
看來，我還是缺少鍛煉呀！
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