精選發(fā)生的事作文四篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的發(fā)生的事作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
發(fā)生的事作文 篇1
“鈴鈴鈴”上課了，同學(xué)們都紛紛跑回自己的教室。不過，就在這時(shí)，小芳不小心把小紅的新文具盒碰掉了，文具灑滿一地，小芳看著這一堆文具，心里不由得焦急起來。
小紅看見自己心愛的文具盒掉在了地下，非常氣憤，便大聲叫喊：“是誰弄掉我的文具盒的？”小芳臉慢慢地紅了，輕輕地舉起她的小手，小紅得知是小芳把自己的新文具盒弄掉地后，便沖著小芳嚷道：“為什么把我的新文具盒弄掉地？是不是你沒有新的，嫉妒我有新文具盒，所以把我的弄掉地�！毙》技泵Σ缓靡馑嫉卣f：“對(duì)不起，我不小心把你的文具盒弄掉地了，我不是有意的�！薄澳氵�敢說，我告訴你，你今后不能，也不可以把我的文具盒弄掉地了，不然下課，我請(qǐng)幾位厲害的男生讓你吃拳頭。”小紅越來越生氣。小芳傷心地請(qǐng)求道：“小紅，你就不能原諒我嗎？我真的是不小心的。”“不，不，不可以。我不能原諒�！毙〖t非常生氣地說。這時(shí)，老師來了，小紅看見老師來了，立即坐在座位上。小芳看見老師來了，也飛速地把小紅的文具認(rèn)真地放進(jìn)文具盒里，然后又坐上座位。這時(shí)，老師開口了：“其實(shí)你們剛才的話我都聽見了。小紅，你就原諒小紅吧······，再說她也不是故意的'，我敢保證，你原諒她吧！”小紅聽了老師的勸說，不生氣了，慚愧地低下頭說：“都是我不好，錯(cuò)怪了你�！毙》奸_心說：“沒關(guān)系”。之后，老師健步走上講臺(tái)，開始上課······
后來，小紅和小芳不僅成為了朋友，還是最好的朋友。我想，讀了這篇文章，都會(huì)總結(jié)這樣的道理：只有原諒，只有互相謙讓，互相幫助，才能做彼此的知心朋友。
發(fā)生的事作文 篇2
開學(xué)了，同學(xué)們像一群快樂的小鳥，涌進(jìn)校門，走進(jìn)教室。
發(fā)新書時(shí)，一件發(fā)人深思的事在這充滿歡樂氣氛的教室里發(fā)生了。
嶄新的教科書一摞一摞擺在講臺(tái)上，同學(xué)們都被嶄新的書本吸引住了。拿到書的同學(xué)急迫地聞著油墨的芳香，摸著光滑的紙張；，沒領(lǐng)到書的同學(xué)像坐在針墊上似地焦急等待著。再看看負(fù)責(zé)發(fā)書的何老師，她滿面春風(fēng)，腳步輕盈，手中的書一本本地發(fā)了出去，歡笑聲在教室里激蕩。
忽然，何老師的手停在一疊語文練習(xí)冊(cè)上不動(dòng)了，她皺起了眉頭，不停地拍著那一捆書。
“快發(fā)呀！怎么不發(fā)了？”全班同學(xué)急迫地叫著。
“為什么不發(fā)了！”又一次緊急呼喊。
全班同學(xué)都用詫異的目光看著何老師，何老師環(huán)視了一下全體同學(xué)說：“同學(xué)們，這套練習(xí)冊(cè)，我們班少了十本，這十本練習(xí)冊(cè)可能要上課才能來，誰愿意先不拿書！”這時(shí)，同學(xué)們大聲喊道：“我不拿！我不拿……”有的'同學(xué)雖然沒喊叫卻把手舉得高高的，我也不例外。何老師這時(shí)又高興又有點(diǎn)為難了。何老師說：“我高興是因?yàn)橥瑢W(xué)們都有高尚的品質(zhì)，為難是因?yàn)檫@么多同學(xué)舉手，不給誰呢！讓誰不發(fā)書呢？”同學(xué)們聽了說道：“這幾天，我們互相幫助、關(guān)照，住得近的同學(xué)合用一本書，這樣我們的學(xué)習(xí)也不受影響。”何老師點(diǎn)頭叫好，書又一本本往外發(fā)了。我們這些拿到書的同學(xué)也非常愿意幫助他們，因
為我們這樣也是為他人著想。
“我們”、“他們”同在一個(gè)大家庭學(xué)習(xí)。助人為樂是社會(huì)公認(rèn)的美德，助人為樂就要表現(xiàn)在平時(shí)，表現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事。發(fā)生在校園里的這件事后，那些沒發(fā)到練習(xí)冊(cè)的同學(xué)的確遇到了不少困難，他們有的一周后才拿到練習(xí)冊(cè)，寫作業(yè)時(shí)，有的只好借著抄；有的別人寫作業(yè)時(shí)，站在旁邊看；還有的干脆輔導(dǎo)成績差的完成作業(yè)。同學(xué)們都知道，沒拿到書的同學(xué)并不是為了加分；也不是想得到老師的稱贊；更不是不想寫作業(yè)，而是想把方便讓給別人，困難留給自己。他們不就是雷鋒式的好少年嗎！他們的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)。
發(fā)生的事作文 篇3
一陣熱烈的掌聲中，傳來一種清脆的聲音：“成語故事會(huì)現(xiàn)在開始！”接著又一陣掌聲。
剛才還在迷糊的你，終于知道是怎么回事吧！我們班今天開成語故事會(huì)！
同學(xué)們各種情形都有：一些同學(xué)卻像見了鬼似的膽怯起來；一些同學(xué)正在埋頭練習(xí)；一些同學(xué)爭(zhēng)先恐后地舉起自己的手，好像一放松就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。
老師看著同學(xué)們，后來發(fā)現(xiàn)平時(shí)很少舉手的同學(xué)也舉起手來，就叫了其中的一個(gè)。那個(gè)同學(xué)好像發(fā)現(xiàn)了新大陸般的高興，但又有點(diǎn)膽怯地走上講臺(tái)。他講的是《畫蛇添足》，雖然他剛開始時(shí)有點(diǎn)害羞，但經(jīng)過同學(xué)們的鼓勵(lì)，膽子變大了，一字一字地說的.很清楚，又加了一點(diǎn)動(dòng)作，同學(xué)們都給了他掌聲。
老師又請(qǐng)了一個(gè)大膽的男同學(xué)，他講的故事是《驚弓之鳥》。他汲取了前面那個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，加上自己滑稽的動(dòng)作，特別是講到鳥兒聽到弓聲后掉了下來那里，他就把自己的雙手當(dāng)作鳥的翅膀，從講臺(tái)上一骨碌地掉下來，本來一片靜寂的課堂頓時(shí)響起了一片熱烈的掌聲。他又站起來，望望大家，笑了笑，繼續(xù)講下去。
一個(gè)同學(xué)講完，又接著一個(gè)同學(xué)，笑聲和掌聲傳遍整個(gè)教室。一個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的同學(xué)可能覺得自己能夠講得好，但又害怕會(huì)出丑，把手舉了一半，又縮回去，心里就像‘十五個(gè)吊桶打水——七上八下’。兩個(gè)故事又過去了，他還是這樣，又兩個(gè)故事過去了，他的一舉一動(dòng)已經(jīng)被老師敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)了，老師一叫他的名字，他箭一樣地站起來，又撞撞跌跌地走上講臺(tái)。
“我要……講的題……目是……《瞞天過�！贰蓖瑢W(xué)們知道他很害怕，不斷說，不用怕啊；加油啊；我們支持你啊，連老師也叫他大膽地說，他好像頓時(shí)有了信心似的，鼓起勇氣大聲地講，也慢慢有了動(dòng)作，雖然他沒前面的同學(xué)講得好，但同學(xué)們知道，他努力過了，也為他熱烈地鼓掌。
講臺(tái)上不斷有同學(xué)講故事，同學(xué)們中也不斷有鼓勵(lì)，支持的聲音，當(dāng)然也有笑聲和掌聲啦。
什么《一絲不茍》啊，《胸有成竹》啊……每個(gè)成語都被同學(xué)們用故事的形式介紹了一遍，使我們的知識(shí)又增加了。我們就這樣愉快地度過了一節(jié)課。
你是不是覺得我們班的同學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，大膽創(chuàng)新呢？
我們班還有更多的優(yōu)點(diǎn)，等你們?nèi)グl(fā)掘呢！
發(fā)生的事作文 篇4
今天早晨7：00左右到7：30左右發(fā)生了一件事。很…
我和馬雨夢(mèng)來到學(xué)校，清晨的空氣讓我覺得很安靜·清新，在三樓人山人海中突然發(fā)出叫喊：“許娟來了…馬雨夢(mèng)來了！”我想，發(fā)生了什么事，是不是新鮮的，有意思的。
我懷著好奇·憧憬的心情和馬雨夢(mèng)“飛”到三樓。哎，原來沒開不開，過了一會(huì)兒…我雙腿麻木，還背著重如山的書包，咦？許雪晨沒書包不奇怪（交給他爸——教師），可是其他人怎么也沒書包？我問：“你們書包呢？”他們異口同聲地說：“在那邊�！眾W，原來在二班的桌子上，我偷笑了一下，立馬把書包放下，并且聳了聳累贅的肩膀，二班還給我們端板凳坐，派“保鏢”——吉?jiǎng)�，禁止男生出入！我愜意地做在板凳上，看保鏢和抗旨的“歐打”起來，大家仿佛在看戲一樣。
當(dāng)劉振和谷子毅來的時(shí)候，他們都惡狠狠的`踢門，有人制止了：“這樣踢會(huì)把門踢壞的。”他們兩才停了下來。
當(dāng)語文老師來時(shí)大家尖叫了，老師上來時(shí)，我們一起擁上去，可是語文老師只嘆息地說：“我也沒辦法，只有等數(shù)學(xué)老師來了�！钡抢蠋熞笪覀兒屯Ｒ粯幼x書。
數(shù)學(xué)老師來了，當(dāng)場(chǎng)一片尖叫，上樓了，我們排成一隊(duì)伍，歡飲數(shù)學(xué)·語文·和二班語文老師。
門開了，我們興奮得沖了進(jìn)去，繼續(xù)讀書。
今天雖然倒霉，但是也挺開心的。
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