【必備】老師寫(xiě)人作文匯編五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的老師寫(xiě)人作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
老師寫(xiě)人作文 篇1
我們每個(gè)學(xué)生的心目中都有一個(gè)好老師，而我心目中的好老師就是陳老師。
陳老師長(zhǎng)的很清秀，個(gè)子不高，雖然她只教了我們兩個(gè)學(xué)期，但她的思想言行和樸實(shí)善良的心已經(jīng)深深地印在我的心里。
窗外的雪輕輕悄悄地飄揚(yáng)著，坐在教室里的我冷極了，頭暈的厲害，老師走了過(guò)來(lái)用自己的額頭輕輕的觸了一下我的額頭，你穿的太少了，感冒了，還發(fā)著燒，怎么辦？您脫下了外套，先披著，我去找點(diǎn)退燒藥！我望了望老師，她的手在初冬的時(shí)候就有了凍瘡，脫下外套的她搓著凍紅的雙手，小跑著出了教室給我拿藥并通知我的媽媽，媽媽！此時(shí)覺(jué)得她就像我的媽媽，只有媽媽才會(huì)這樣。頓時(shí)我的'心里洋溢著一種幸福。老師您就像這一朵朵撒向人間的雪花，純潔，美麗，您無(wú)私的飄揚(yáng)在我們每個(gè)同學(xué)的心里。
記得上個(gè)星期我們?cè)趯W(xué)習(xí)《十六年前的回憶》同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽(tīng)課，老師提了一個(gè)問(wèn)題：從李大釗被捕的過(guò)程描述中你能感受到什么？我想都沒(méi)想就舉了手，沒(méi)想到老師第一個(gè)找的人就是我，蔣明雪，我當(dāng)時(shí)我緊張極了，很少問(wèn)答問(wèn)題的我結(jié)結(jié)巴巴，一句完整的話都說(shuō)不出，這時(shí)我擔(dān)心極了，老師會(huì)罵我嗎？同學(xué)們會(huì)笑話我嗎？還有你別害怕，也不要緊張，能有勇氣舉手發(fā)言就是好樣的聽(tīng)到老師親切的話語(yǔ)，我放松多了，原先逃跑的答案一下又都回到了腦子里，我很流利的回答完問(wèn)題，雖然不夠完整，但是我分明看到了老師眼里的鼓勵(lì)，很好，坐下我便坐下，但是我的心久久不能平靜，一想起老師剛才的話語(yǔ)，和那一抹微笑，就覺(jué)得老師您是多么的好��！
從此，我便注意著老師，一天我在校門(mén)口看到老師，便跟在后面，默默地注視著老師的背影，突然老師停下來(lái)，我順著老師的目光看去，原來(lái)幾個(gè)低年級(jí)的小朋友在草坪上玩耍，您走過(guò)去，對(duì)那幾個(gè)孩子說(shuō)：小朋友，你們玩什么呢？去前面的操場(chǎng)玩好嗎？他們似懂非懂得點(diǎn)點(diǎn)頭，但仍在那里玩耍，老師有說(shuō)：你們知道嗎，小草也有生命的，你們看小草多綠��！是不是很好看?那幾個(gè)小朋友恍然大悟地點(diǎn)點(diǎn)頭，跑到前面的操場(chǎng)上去玩了，這時(shí)老師笑了，笑得是多么燦爛，多么好看我看得入迷了。
我愛(ài)您，老師，你用自己一言一行在詮釋著老師的職業(yè)：教書(shū)育人。您就是我心目中的好老師！
老師寫(xiě)人作文 篇2
每當(dāng)我看到書(shū)桌前滿滿一疊卷子時(shí)，里面總有一張卷子最令我難忘。我在星橋藝校學(xué)習(xí)快一年了，這一張卷子，讓我回憶起了一個(gè)人……
記得補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文班換了一位老師繼續(xù)教我們，一上來(lái)講文言文的時(shí)候，就在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字：“學(xué)習(xí)文言文就要‘字字落實(shí)，文理通順’!”，這似乎勾起了我對(duì)這節(jié)陌生老師課的興趣。這位老師一邊手持卷子，一邊風(fēng)趣幽默地為我們講一個(gè)個(gè)奧秘，這節(jié)課講得娓娓生動(dòng)，仿佛讓我身臨其境似的，帶我走進(jìn)古人的天堂，作者的'幻境。當(dāng)時(shí)我?guī)е苫蟮匦睦韥?lái)面對(duì)這位善意的老師，但是到了后來(lái)，我完全被這位老師的講學(xué)方法給“融化”了，真讓人贊不絕口呀!
突然，一個(gè)龐大的身影向我走來(lái)，“這道題你來(lái)回答。”老師一下子點(diǎn)到了我的名字，我一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，怔住了。幾秒鐘后，我拿起卷子，顫顫抖抖地回答道：“是……”我立刻一屁股地坐了下來(lái)，面對(duì)這恐懼的一次回答問(wèn)題，真讓我心驚膽戰(zhàn)。老師的滿意微笑，使我緩緩舒出一口氣，我的目光又重新回到了講譯上。老師她教我們?cè)趺礃訉W(xué)好一篇文言文，又生動(dòng)地舉了許多例子，這可不，我一頭霧水地陷入這片沼澤地里。我其實(shí)打心底的討厭語(yǔ)文，因?yàn)檫@位老師，改變了我的想法，語(yǔ)文這漫漫金山，讓我享受了無(wú)窮樂(lè)趣，有句話說(shuō)：書(shū)中必有黃金屋呀�！拔矣浀梦乙郧啊蔽易钕矚g老師上課時(shí)講一些故事，特別是這位老師講的，真讓我戀戀不舍地離開(kāi)這故事天地。
“下課!”這一聲響亮的話語(yǔ)傳入我耳邊。雖然就這一張薄薄的講譯，卻讓我對(duì)這位老師記憶猶深啊……
老師寫(xiě)人作文 篇3
一幅幅鮮艷美麗的繪畫(huà)作品，一份份精致新穎的手工制作……五年級(jí)了，同學(xué)們的繪畫(huà)水平有了質(zhì)的飛躍。我想，這其中一大部分原因，是因?yàn)槲覀兊男旅佬g(shù)老師——何老師。
第一次聽(tīng)說(shuō)是隔壁班級(jí)的數(shù)學(xué)老師何老師來(lái)上我們的美術(shù)課，我就不屑地想：數(shù)學(xué)老師？不是專業(yè)的，眼里只有呆板的數(shù)字，能教美術(shù)嗎？不會(huì)要教我們畫(huà)幾何圖形吧？
何老師第一堂課說(shuō)的第一句話，是：“不要把美術(shù)課當(dāng)成一門(mén)副課。”此話一出，同學(xué)們或多或少都有些詫異。因?yàn)槊佬g(shù)課本來(lái)就是副課，怎么去當(dāng)成重要的課學(xué)呢？估計(jì)是想提升一下她的地位吧！看見(jiàn)同學(xué)們驚訝的眼光，何老師重復(fù)了一遍，說(shuō)：“不要把美術(shù)當(dāng)成不重要的課。學(xué)好了美術(shù)，你將受益匪淺�！比缓�，何老師開(kāi)始上課。我卻還在腦海里思索：美術(shù)真的很重要嗎？不要把美術(shù)當(dāng)成一門(mén)副課……何老師第一句話，第一次讓我給“美術(shù)”這門(mén)課程貼上新的標(biāo)簽——“重要”。
上了幾堂何老師的課，我發(fā)現(xiàn)，何老師并不呆板，她有極強(qiáng)的藝術(shù)感悟力，能和我們一起安安靜靜地一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊鑒賞各種各樣的美術(shù)作品。欣賞后，老師總會(huì)鼓勵(lì)我們：“每個(gè)人都是天生的小畫(huà)家。只要你愿意努力，就能把畫(huà)好你心中的藍(lán)圖�！蔽以诋�(huà)畫(huà)時(shí)，耳畔總是響起何老師的這句話。“每個(gè)人都是天生的小畫(huà)家，每個(gè)人都是天生的小畫(huà)家……”我輕輕重復(fù)著這句話，自信地畫(huà)下了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)。連我自己都不相信，我竟然能畫(huà)得這么好！
兩個(gè)月下來(lái)，我對(duì)美術(shù)這門(mén)課的態(tài)度大大轉(zhuǎn)變。這一次，又是一次繪畫(huà)課。我刷刷幾筆完成，才用了半小時(shí)的時(shí)間。我自信滿滿地去老師那兒打分。何老師端詳著整幅畫(huà)，好一會(huì)兒才說(shuō)：“你認(rèn)為這樣就可以了嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘慢工出細(xì)活’這句話嗎？”我瞬間臉紅了，支支吾吾地說(shuō)：“我……”何老師頓了頓，說(shuō)：“慢工出細(xì)活，這句話是說(shuō)，花費(fèi)時(shí)間久的東西才會(huì)是好的。你的畫(huà)，只算是剛打了個(gè)草稿，你回去想一想�！蔽夷昧水�(huà)，認(rèn)認(rèn)真真地重畫(huà)起來(lái)，花了兩節(jié)課的時(shí)間完成了一幅美麗的作品。真正做到了“慢工出細(xì)活”。
手工課也是很重要的一部分，何老師更是對(duì)我們要求嚴(yán)苛。不僅要做得精致，而且要有創(chuàng)意。我是個(gè)笨手笨腳的人，做手工活等于要了我的命。手工課上，我心想：反正也做不出好東西來(lái)，去和同學(xué)聊會(huì)兒天吧。我停止了手上的工作，轉(zhuǎn)身和同學(xué)聊起天來(lái)。何老師踱著步子到我的.座位旁，說(shuō)：“嘴用得多了，手必然用得少了。你嘴上功夫用多了，手上的活兒自然慢下來(lái)了�！蔽倚呃⒌剞D(zhuǎn)回身，好好地想了想老師的話，然后細(xì)致地做著，終于，完成了一份既精致又新穎的手工作品。
何老師真的是一個(gè)好老師。何老師的四句話，給我，同學(xué)們的，不僅僅是美術(shù)水平上的提高，更是對(duì)我們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)與支持，還有必要的警告與勸誡。
老師寫(xiě)人作文 篇4
有一位老師，她非常漂亮，水汪汪的大眼睛，小巧的鼻子，下面還長(zhǎng)著一張鮮紅的嘴巴。她笑起來(lái)好看極了，像一朵盛開(kāi)的杜鵑花。雖然我們很少能見(jiàn)到她，但她的形象在我的記憶中是不能忘記的。她就是我們的美術(shù)老師——張老師。我們經(jīng)常稱她為“一位謙虛的'大畫(huà)家”。
一天，我們?cè)诳磸埨蠋煯?huà)獅子的時(shí)候，我們大叫起來(lái)，她驚訝的問(wèn)：“怎么了？”只見(jiàn)我站起來(lái)，大聲地說(shuō)：“張老師，紙上有只獅子！”“呵呵！”張老師笑了，摸摸我的腦袋，溫柔地說(shuō)“張婉晨，謝謝你的夸獎(jiǎng)�！薄拔蔽业靡獾匦α恕�
一次，我摔跤了，張老師看見(jiàn)了，急忙把我扶起來(lái)，讓我坐在椅子上，輕輕吹著，一邊關(guān)心的問(wèn)我：“疼嗎？”“不疼”我感覺(jué)心里暖暖的，一點(diǎn)也不疼。
這就是我的美術(shù)老師，她美麗、善良、溫柔。我相信，一定會(huì)有更多的人感受到張老師悉心地照顧。
老師寫(xiě)人作文 篇5
在竹山縣茂華中學(xué)九年級(jí)，有這樣一位奇怪的老師，他所教的課程幾乎從沒(méi)有作業(yè)，而成績(jī)卻是全縣第一；他所帶的課程幾乎從來(lái)不上，而課文卻是人人理解；他不是教英語(yǔ)的，卻讓我們的英語(yǔ)名列前茅。這樣一位奇怪的老師是誰(shuí)呢？對(duì)了，他就是茂華中學(xué)九（5）班的班主任——萬(wàn)老師。下面就和我一起來(lái)看看他到底奇在哪里吧。
奇怪老師1——上課奇
在百分之九十的情況下，當(dāng)你走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂，你覺(jué)得最奇怪的一定是我們的萬(wàn)老師，因?yàn)樗谡n堂上不是澆澆花，整理整理圖書(shū)，就是坐在后面看他的書(shū)。一點(diǎn)都不像一個(gè)老師的樣子，那么你會(huì)問(wèn)了，我們的課誰(shuí)來(lái)上呢？答案是學(xué)生，萬(wàn)老師從七年級(jí)一開(kāi)始就實(shí)行生本課堂，把每節(jié)課都安排給了學(xué)生上，他甚至在八年級(jí)時(shí)就把九年級(jí)的'課程分派完畢了。每當(dāng)上課我們?cè)谂_(tái)上講的熱火朝天，萬(wàn)老師卻在臺(tái)下玩的“優(yōu)哉游哉”，只是適時(shí)為小老師做做補(bǔ)充，其余時(shí)間就像之前說(shuō)的那樣了，他還給自己取了一個(gè)稱號(hào)，叫做“懶老師”。當(dāng)然了，我知道你擔(dān)心我們班的語(yǔ)文成績(jī)，但我可以毫不吹牛的告訴你，我們班的語(yǔ)文，全校第一，全縣也是第一。
奇怪老師2——作業(yè)奇
“你們今天作業(yè)多不多�。课覀冋Z(yǔ)文老師讓我們每天寫(xiě)日記呢，還有各種練習(xí)冊(cè)，真是累死人了”“哈哈，我們今天都沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)呢！”聽(tīng)了這兩位同學(xué)的對(duì)話，你一定會(huì)問(wèn)：不是說(shuō)五班是最好的班級(jí)么，怎么連作業(yè)都不布置呢？感到奇怪就對(duì)了，此乃萬(wàn)老師的絕技之一——作業(yè)零負(fù)擔(dān)。原來(lái)啊，每當(dāng)語(yǔ)文課小老師講課結(jié)束后，小老師都會(huì)當(dāng)堂給我們布置作業(yè)，如果有剩余時(shí)間，我們就會(huì)安安靜靜的寫(xiě)作業(yè)，如果沒(méi)有時(shí)間，便安排我們利用課間和午自習(xí)的時(shí)間來(lái)做作業(yè)，并且做完后立即交換批改，批改后改錯(cuò)，最后送給萬(wàn)老師過(guò)目。用這種方法不僅能讓我們及時(shí)復(fù)習(xí)課文，完成作業(yè)，而且還能提高批閱作業(yè)的效率，并且不會(huì)加重我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)，這何樂(lè)而不為呢？萬(wàn)老師的這一奇計(jì)真可謂是恰到好處�。�
奇怪老師3——監(jiān)督奇
在我們班，英語(yǔ)每天早上都有默寫(xiě)內(nèi)容，而教室里人數(shù)多，隔得又近，如何來(lái)監(jiān)督我們默寫(xiě)成了一個(gè)問(wèn)題，萬(wàn)老師靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好方法，他選定了數(shù)十名同學(xué)每天早上到另一間空教室默寫(xiě)，剩下的待在教室，在空教室的同學(xué)由萬(wàn)老師親自監(jiān)督，并且在黑板上畫(huà)上了計(jì)分板，每天默寫(xiě)的分?jǐn)?shù)都要上榜，以此來(lái)互相激勵(lì)。不過(guò)你還別說(shuō)，這種方法使得我們班的英語(yǔ)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提高。
怎么樣，看了這三個(gè)片段，你覺(jué)得我們的萬(wàn)老師奇怪嗎？但正是因?yàn)橛辛诉@樣一位奇怪的老師，才使得我們能夠在爭(zhēng)優(yōu)的路上大步向前。
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