實用的觀察寫景作文三篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的觀察寫景作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

觀察寫景作文 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會應(yīng)用移步換景和定點觀察法寫景

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力

　　二、教學(xué)重點

　　學(xué)會應(yīng)用移步換景與定點觀察法寫景

　　三、教學(xué)課時

　　3課時

　　四、教學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、 范文《荷塘月色》

　　2、 選好學(xué)生寫景觀察地點

　　第一課時

　　1、 下發(fā)范文《荷塘月色》

　　2、 分析范文寫景方法

　　A、 范文共寫了哪些景？

　　荷塘、月色、荷塘四周

　　B、 作都是否一開始就寫了荷塘之景？ 荷塘四周 路的一旁（點明此應(yīng)用移步換景法寫景，并告訴學(xué)生什么是移步換景）

C、 作者寫荷塘?xí)r寫了哪些景？作都又是按什么順序?qū)懙�？（在此講明什么是定點觀察）

　　教師學(xué)生探討形成以下板書

　　彌望的荷葉（看）

　　開著的荷花 上

　　荷花

　　花苞

　　仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲

　　荷香 （發(fā)揮想像，用上修辭） （想） 定點觀察

　　荷塘 聞 像閃電

　　荷波（看）

　　葉下的流水 （看） 下

　　3、作者寫月光抓住什么特點來寫？寫了哪些地方的月光？作者又是按什么順序來寫的？

　　討論形成板書

　　照在葉子、花上 下

　　月光

　　上

　　4、作者寫了荷塘四周什么景？按什么順序?qū)懙模?/p>

　　形成板書：

　　遠近高低都是樹，將荷葉圍住 整體

　　樹梢上的遠山 遠

　　樹縫里的燈光（沒精打彩）

　�。ㄏ胂瘢�

　　四周的樹

　　樹上的蟬聲（聽）

　　水里的蛙（聽） 近 局部

　　5、總結(jié)整篇文章寫景方法,并形成整體板書

　　1、作者先應(yīng)用移步轉(zhuǎn)移法粗筆勾勒了小煤屑路，荷塘四周的景，再應(yīng)用定點觀察的方法按一定的寫作順序?qū)懥撕商�，月光，荷塘四周等景，在寫景時調(diào)動各種感覺器官將荷塘的月色寫得靜悄，朦朧，傳神。（指導(dǎo)學(xué)生寫作時可應(yīng)用移步換景，定點觀察的方法，按一定順序，調(diào)動各種感覺器官將景寫得優(yōu)美生動，使文章井井有條。）

　　6、安排第二課時觀察任務(wù)

　　1、指明第二課時觀察地點――翠竹公園，并簡單交待會路過的景點

　　2、指明觀察重點―――翠竹公園的翠竹林

　　3、觀察方法指導(dǎo)

　　仿照朱自清的《荷塘月色》寫作方法及寫作順序指導(dǎo)觀察景物的角度，形成題綱。

　　開頭：（略）

　　教室翠竹小廣場 石板路翠竹林 移步換景（粗筆勾勒） 大小 顏色

　　總體特點 氣息

　�。�可觀察的角度用上修辭）

　　和周圍的景構(gòu)成怎 看（色、狀）

　　竹葉 想（用上修辭）

　　聽（聲）

　　翠竹公園 翠竹林 看（色、狀） 定點觀察

　　竹節(jié)

　　竹 摸（感覺）

　　竹筍（同上）

　　陽光照射下的竹

　　鳥叫

　　叢林四周的景

　　結(jié)尾：感想或啟示

　　范文板書：

　　小煤屑路 荷塘四周 路的一旁 移步換景

　　荷塘月色

　　看） 上 荷花 花苞 仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲 （發(fā)揮想像，用上修辭） （想） 荷塘 聞） 荷波（看） 葉下的流水 （看） 下 照在葉子、花上 下 月光 照在樹上（樹影） 上 樹梢上的遠山 遠 樹縫里的燈光（沒精打彩） （想像） 四周的樹 樹上的蟬聲（聽） 水里的蛙（聽） 近 3 定點觀察 定點觀察 整體 定點觀察 局部

　　第二課時

　　一、觀察準(zhǔn)備

　　1、 課堂強調(diào)注意安全

　　2、 再次回顧上節(jié)課強調(diào)的寫作要求及方法，并提醒學(xué)生盡量按上節(jié)課指導(dǎo)的方法觀察。

　　3、 鼓勵學(xué)生游玩中融入情感，真情品味美景，同時展開合理想象。將景物寫得生動優(yōu)美。

　　二、組織學(xué)生到翠竹體驗情境，指導(dǎo)寫作

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察翠竹廣場――主廣場――石板路等景點。邊走邊提醒學(xué)生寫下自己看到了什么，這些

　　東西有什么特點。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察竹林

　　A、請學(xué)生觀察整個竹林是怎樣的.如大小如何，整體顏色如何，氣息如何，和周圍構(gòu)成了怎樣畫面。將自己觀察到的寫下寫下自己看到此竹林時所感

　　B 、局部觀察

　　(A)請學(xué)生觀察一棵棵竹子是怎樣的，如竹葉、竹節(jié)、竹筍是怎樣的，像什么，你聽到什么，有何感受等。

　　(B)請學(xué)生觀察四周景如何，寫出自己感受。

　　（C）你還看到了什么?如鳥叫、陽光等。

　　三、注意事項

　　1、在體驗過程中。教師提醒學(xué)生要靜下心來細細品味，寫出自己所聽，所看，所嗅，所想。

　　2、在學(xué)生觀察中，教師要注重啟發(fā)學(xué)生。如初到竹林時，引導(dǎo)學(xué)生思考此時想到什么，前人對竹有過哪些描寫，哪些是與自己些時心境一致的。聞到竹香時，你內(nèi)心是怎樣的，發(fā)揮想像用優(yōu)美的語言寫出。

　　3、介紹景物時，按上課時所列提綱介紹指導(dǎo)。

　　第三課時

　　返回教室進行創(chuàng)作

　　1、學(xué)生將自己所觀察，所記下的文字，根據(jù)前面所指導(dǎo)的方法整理出一篇作文。

　　2、告訴學(xué)生，以后無論寫何處之景，都可應(yīng)用以上方法觀察。要注重按一定順序觀察，發(fā)揮想像將景物寫得生動優(yōu)美，更重要的是觀察時要融入自己的情感。

　　教學(xué)反思：

　　1、 注重學(xué)生寫景方法指導(dǎo)，注重學(xué)生親身感，提高學(xué)生寫作興趣。

　　2、 通過此次寫作實踐，學(xué)生不僅學(xué)會了應(yīng)用移步換景和定點觀察方法寫景，還學(xué)會了在寫景過程中想，調(diào)動各種感官，發(fā)揮想像。并體會到寫景過程中，融入自己感情同樣重要。

觀察寫景作文 篇2

　　今天下午在我上學(xué)的路上，有很多楊絮飛在空中，就像下了雪一樣滿天飛舞著，漂亮極了，我與朋友一邊走一邊捉著“雪花”，非常開心。但是它也特別煩人，因為一不小心它就會跑進我的鼻子里，使鼻子很難受，或一會又飛到我的眼前，使我睜不開眼睛，走路也不方便了。有的小朋友用黃帽蓋著臉，一中的.大哥哥大姐姐們用手捂著嘴和鼻子，飛快地跑著，我也用紅領(lǐng)巾先蒙上嘴和鼻子，帶上黃帽，生怕這“雪”會和我親密接觸，這樣跑著很不方便，我差點與一位阿姨相撞。

　　我飛快地跑進教室，我想教室里不會有“雪”吧，到了教室，還真有這讓人討厭的“雪”，我仔細觀察了一下“雪”的來源，原來我們教室前的操場上有一排楊樹。這可愛又煩人的雪竟飛到教室里來與我們一起上課來了。

觀察寫景作文 篇3

　　四月了很快就要夏天了，經(jīng)過了一個冬天光禿禿的楊樹也重新長出了葉子，伴隨著葉子而來的是楊絮這種毛茸茸又白茫茫的毛，很夢幻又很討人厭，因為絕大多數(shù)人都會過敏，一塊一塊的紅腫，楊絮很漂亮但是它并不是我們需要的。

　　漂亮的'、美好的并不一定就是我們迫切需要的。一個星期不到楊樹上就長滿了葉子而楊絮確實一直沒有斷過，如今楊樹已經(jīng)是滿樹的的嫩葉，而楊絮也只是稍稍變少而已，當(dāng)初漫天飛舞的楊絮看起來就像是一場永遠下不完的初雪，與之相比現(xiàn)在的楊絮就像是細細綿綿的小雨別有一番風(fēng)味。

　　飄舞著的楊絮就像蒲公英一樣唯一的不同之處就是楊絮就像是永遠也飄不完一樣，白白的、軟軟的、柔柔的給人一種它是蒲公英一樣的錯覺，只可惜楊絮會讓人過敏，當(dāng)真像是現(xiàn)實版的只可遠觀而不可近玩焉。

　　我也有把楊絮吸進鼻子的經(jīng)歷，很難受，美好的事物總是有兩面性。

　　我們需要分辨出我們真正要的是什么。

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