關(guān)于移步寫景作文合集五篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的移步寫景作文5篇，希望對大家有所幫助。

移步寫景作文 篇1

　　我家鄉(xiāng)的溫泉公園是個(gè)美麗的公園。

　　一走進(jìn)溫泉公園，便會看見溫泉公園的大門，那大門上掛著紅色的燈籠。

　　再沿著大門里的小路走一段路就是噴泉了，那噴泉好像一根通往天國的天梯，直插入云霄。

　　走到噴泉旁，就是花壇了，花壇里的花各式各樣，五彩繽紛。因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，所以公園里開的是菊花。菊花有煙花的'樣子、有含苞欲放的、有盛開的、也有只剩下兩三瓣的。顏色有紅的、黃的、粉的、白的，還有一些各種顏色拼在一起，叫也叫不出來的顏色。花的味道香極了，有菊花的地方都會有一些淡淡的清香。

　　走上花壇邊的臺階，就是水池了。水池里的魚兒有五顏六色的金魚。那魚兒好像在比賽——好幾只魚兒排成一排，過了幾秒鐘，魚兒們就沖了出去。最后，最先到達(dá)水池的另一端的是一條紅色的魚。我仿佛想到自己也是一條金魚，也在水池自由地游來游去，和別的魚兒比賽呢！

　　我愛我家鄉(xiāng)的溫泉公園！

移步寫景作文 篇2

　　在暑假的一天，我來到了南平的溪源大峽谷。

　　我乘著車上了山。人們常常說“山路十八彎”，而溪源大峽谷的山路，卻有九九八十一彎！

　　首先來到的是荷花池。這時(shí)正好池里的荷花，正在爭相開放。有的舒展著粉嫩嫩的花瓣；有的還是花骨朵，飽脹得好像馬上就要破裂似的；有的是半開著身體，好像一位害羞的小姑娘。我看著這幅“畫”，心里也長出了一朵朵“荷花”。

　　我又坐著車來到了溪源慢房。這棟老房子已經(jīng)坐落在這里大幾十年了，樣式古老，是兩層的木制瓦房，大廳是完全開放式的，走進(jìn)這座溪源慢房，能聞到濃濃的古香古味。

　　我又沿著溪源慢房旁邊的'一條小徑，來到了溪源瀑布的源頭。站在一旁抬頭向上，能感受到：無數(shù)的“小精靈”——水花撲面而來，然后它們又匯集在一起爭先恐后向下飛奔而去。大瀑布從下往上望去，一眼望不到頭，這可真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”�。�

　　溪源大峽谷的景色說也說不盡，如果你有時(shí)間一定要去細(xì)細(xì)游賞。

移步寫景作文 篇3

　　娘子關(guān)的名勝古跡真是多，有蜿蜒的長城，美麗的平陽湖，著名的張果老洞，銀光閃閃的龍?zhí)丁�…這些有名的景物中，我最喜歡的還是遠(yuǎn)近聞名的娘子關(guān)瀑布。

　　我見過水平如鏡的平陽湖，清澈見底的小溪流，但娘子關(guān)瀑布卻是那樣的.奇異，娘子關(guān)瀑布又被稱作水簾洞瀑布，它雖然氣勢不大，卻連綿不斷，春、夏、秋三季飛瀉而下，永不停息，就像從山崖上扔下的一匹白布，又好似一串從高空垂下的銀鏈。而在冬季，流水又被凍成了晶瑩剔透的冰掛，用手摸上去是那樣的光滑，在陽光的照耀下，仿佛是一顆顆水晶，一閃一閃，亮晶晶的。

　　瀑布沖擊出的積水潭里，有著成群的小魚和美麗堅(jiān)硬的貝殼，它們在這樣舒適的環(huán)境里快樂地生活著。

　　郭沫若曾這樣盛贊娘子關(guān)瀑布：娘子關(guān)頭懸瀑布，飛騰入谷化蛟龍。

移步寫景作文 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會應(yīng)用移步換景和定點(diǎn)觀察法寫景

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會應(yīng)用移步換景與定點(diǎn)觀察法寫景

　　三、教學(xué)課時(shí)

　　3課時(shí)

　　四、教學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、 范文《荷塘月色》

　　2、 選好學(xué)生寫景觀察地點(diǎn)

　　第一課時(shí)

　　1、 下發(fā)范文《荷塘月色》

　　2、 分析范文寫景方法

　　A、 范文共寫了哪些景？

　　荷塘、月色、荷塘四周

　　B、 作都是否一開始就寫了荷塘之景？ 荷塘四周 路的一旁（點(diǎn)明此應(yīng)用移步換景法寫景，并告訴學(xué)生什么是移步換景）

C、 作者寫荷塘?xí)r寫了哪些景？作都又是按什么順序?qū)懙�？（在此講明什么是定點(diǎn)觀察）

　　教師學(xué)生探討形成以下板書

　　彌望的荷葉（看）

　　開著的荷花 上

　　荷花

　　花苞

　　仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲

　　荷香 （發(fā)揮想像，用上修辭） （想） 定點(diǎn)觀察

　　荷塘 聞 像閃電

　　荷波（看）

　　葉下的流水 （看） 下

　　3、作者寫月光抓住什么特點(diǎn)來寫？寫了哪些地方的月光？作者又是按什么順序來寫的？

　　討論形成板書

　　照在葉子、花上 下

　　月光

　　上

　　4、作者寫了荷塘四周什么景？按什么順序?qū)懙模?/p>

　　形成板書：

　　遠(yuǎn)近高低都是樹，將荷葉圍住 整體

　　樹梢上的遠(yuǎn)山 遠(yuǎn)

　　樹縫里的燈光（沒精打彩）

　�。ㄏ胂瘢�

　　四周的樹

　　樹上的蟬聲（聽）

　　水里的蛙（聽） 近 局部

　　5、總結(jié)整篇文章寫景方法,并形成整體板書

　　1、作者先應(yīng)用移步轉(zhuǎn)移法粗筆勾勒了小煤屑路，荷塘四周的景，再應(yīng)用定點(diǎn)觀察的方法按一定的寫作順序?qū)懥撕商�，月光，荷塘四周等景，在寫景時(shí)調(diào)動各種感覺器官將荷塘的月色寫得靜悄，朦朧，傳神。（指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)可應(yīng)用移步換景，定點(diǎn)觀察的方法，按一定順序，調(diào)動各種感覺器官將景寫得優(yōu)美生動，使文章井井有條。）

　　6、安排第二課時(shí)觀察任務(wù)

　　1、指明第二課時(shí)觀察地點(diǎn)――翠竹公園，并簡單交待會路過的景點(diǎn)

　　2、指明觀察重點(diǎn)―――翠竹公園的翠竹林

　　3、觀察方法指導(dǎo)

　　仿照朱自清的《荷塘月色》寫作方法及寫作順序指導(dǎo)觀察景物的角度，形成題綱。

　　開頭：（略）

　　教室翠竹小廣場 石板路翠竹林 移步換景（粗筆勾勒） 大小 顏色

　　總體特點(diǎn) 氣息

　�。�可觀察的角度用上修辭）

　　和周圍的景構(gòu)成怎 看（色、狀）

　　竹葉 想（用上修辭）

　　聽（聲）

　　翠竹公園 翠竹林 看（色、狀） 定點(diǎn)觀察

　　竹節(jié)

　　竹 摸（感覺）

　　竹筍（同上）

　　陽光照射下的竹

　　鳥叫

　　叢林四周的景

　　結(jié)尾：感想或啟示

　　范文板書：

　　小煤屑路 荷塘四周 路的一旁 移步換景

　　荷塘月色

　　看） 上 荷花 花苞 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲 （發(fā)揮想像，用上修辭） （想） 荷塘 聞） 荷波（看） 葉下的流水 （看） 下 照在葉子、花上 下 月光 照在樹上（樹影） 上 樹梢上的遠(yuǎn)山 遠(yuǎn) 樹縫里的'燈光（沒精打彩） （想像） 四周的樹 樹上的蟬聲（聽） 水里的蛙（聽） 近 3 定點(diǎn)觀察 定點(diǎn)觀察 整體 定點(diǎn)觀察 局部

　　第二課時(shí)

　　一、觀察準(zhǔn)備

　　1、 課堂強(qiáng)調(diào)注意安全

　　2、 再次回顧上節(jié)課強(qiáng)調(diào)的寫作要求及方法，并提醒學(xué)生盡量按上節(jié)課指導(dǎo)的方法觀察。

　　3、 鼓勵(lì)學(xué)生游玩中融入情感，真情品味美景，同時(shí)展開合理想象。將景物寫得生動優(yōu)美。

　　二、組織學(xué)生到翠竹體驗(yàn)情境，指導(dǎo)寫作

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察翠竹廣場――主廣場――石板路等景點(diǎn)。邊走邊提醒學(xué)生寫下自己看到了什么，這些

　　東西有什么特點(diǎn)。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察竹林

　　A、請學(xué)生觀察整個(gè)竹林是怎樣的如大小如何，整體顏色如何，氣息如何，和周圍構(gòu)成了怎樣畫面。將自己觀察到的寫下寫下自己看到此竹林時(shí)所感

　　B 、局部觀察

　　(A)請學(xué)生觀察一棵棵竹子是怎樣的，如竹葉、竹節(jié)、竹筍是怎樣的，像什么，你聽到什么，有何感受等。

　　(B)請學(xué)生觀察四周景如何，寫出自己感受。

　�。–）你還看到了什么?如鳥叫、陽光等。

　　三、注意事項(xiàng)

　　1、在體驗(yàn)過程中。教師提醒學(xué)生要靜下心來細(xì)細(xì)品味，寫出自己所聽，所看，所嗅，所想。

　　2、在學(xué)生觀察中，教師要注重啟發(fā)學(xué)生。如初到竹林時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考此時(shí)想到什么，前人對竹有過哪些描寫，哪些是與自己些時(shí)心境一致的。聞到竹香時(shí)，你內(nèi)心是怎樣的，發(fā)揮想像用優(yōu)美的語言寫出。

　　3、介紹景物時(shí)，按上課時(shí)所列提綱介紹指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　返回教室進(jìn)行創(chuàng)作

　　1、學(xué)生將自己所觀察，所記下的文字，根據(jù)前面所指導(dǎo)的方法整理出一篇作文。

　　2、告訴學(xué)生，以后無論寫何處之景，都可應(yīng)用以上方法觀察。要注重按一定順序觀察，發(fā)揮想像將景物寫得生動優(yōu)美，更重要的是觀察時(shí)要融入自己的情感。

　　教學(xué)反思：

　　1、 注重學(xué)生寫景方法指導(dǎo)，注重學(xué)生親身感，提高學(xué)生寫作興趣。

　　2、 通過此次寫作實(shí)踐，學(xué)生不僅學(xué)會了應(yīng)用移步換景和定點(diǎn)觀察方法寫景，還學(xué)會了在寫景過程中想，調(diào)動各種感官，發(fā)揮想像。并體會到寫景過程中，融入自己感情同樣重要。

移步寫景作文 篇5

　　秋風(fēng)像一只神奇的畫筆，一夜功夫，就把碧波蕩漾的林帶染成金燦燦的了。

　　登上山頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔細(xì)觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅、一片片綠的。紅的得像瑪瑙，綠得像翡翠。還有山下那水平如鏡的池塘，倒映著眼前的美景，格外的.好看。

　　下山后，原來在路邊賣西瓜的小攤不見了，代替它們的是又香又脆的大蘋果和那裂了嘴、破殼欲出的、紅紅的大石榴，多么惹人喜愛呀!

　　俗話說的好呀：“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”瑟瑟的秋風(fēng)中透著絲絲涼意。看，路上的行人在不經(jīng)意間已換上了厚厚的毛衣，穿上了夾襖，有的還穿上了羽絨服呢。

　　莊稼地里，金黃的玉米像金棒槌一樣齊刷刷一片連著一片，高粱那紅色的穗子，像害羞小姑娘一樣，紅著臉低下了羞澀的頭，在微風(fēng)中搖曳，大豆搖搖擺擺，在風(fēng)中沙沙作響，田野里像演奏著一首大自然的合唱曲。

　　果園里，鮮紅的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠，高高的掛在枝頭，樹枝看起來快要被折斷的樣子，還有那一串串紫色的葡萄，掛著晶瑩的露珠，像水晶一樣在陽光的照耀下閃出五彩斑斕的光。

　　我被這金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我愛這豐收的、金黃色的秋天。

　　秋姑娘帶來了豐收，帶來了喜悅，帶來了快樂。

【移步寫景作文】相關(guān)文章：

寫景移步換景作文04-17

移步換景寫景作文11-10

移步寫景作文9篇03-01

【精選】移步寫景作文4篇03-02

【精選】移步寫景作文三篇03-02

移步寫景作文5篇07-10

【實(shí)用】移步寫景作文四篇07-06

實(shí)用的移步寫景作文四篇03-03

實(shí)用的移步寫景作文3篇03-03

【實(shí)用】移步寫景作文三篇03-02