語(yǔ)文寫(xiě)景作文5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖且环N言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占恼Z(yǔ)文寫(xiě)景作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文寫(xiě)景作文 篇1
白云古洞
白云古洞又稱(chēng)朝陽(yáng)洞，位于豐寧滿族自治縣黑山嘴鎮(zhèn)潮河南岸，是由若干峰、洞、谷和寺廟組成的風(fēng)景區(qū)總稱(chēng)。暑假里，媽媽帶我去白云古洞游玩。
路上，聽(tīng)媽媽說(shuō)：白云古洞風(fēng)景區(qū)占地4平方公里，四周有危峰峭壁環(huán)立，自然形成山門(mén)，區(qū)內(nèi)有奇峰、怪石、幽洞、深澗等眾多自然景觀和佛寺、道觀、尼庵等人工建筑。
那天，我們一家人乘車(chē)從豐寧縣城出發(fā)，大約一個(gè)小時(shí)左右，我們便到了白云古洞洞外的停車(chē)場(chǎng)。眼前是一座長(zhǎng)約100米、寬約2米、高約6米的懸索橋。橋下是水流湍急的潮河，我剛走到吊橋中央，橋馬上就晃動(dòng)了起來(lái)，我感覺(jué)非常的恐懼，在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中，我竟順利地過(guò)了河。
走過(guò)了吊橋之后，我們便進(jìn)入了白云古洞，兩座大山之間，有一條狹窄的小路，上面有石板鋪著。
石板小路的下面，流著清澈干凈的泉水，路兩旁濃濃的花香和茂密的小草，讓我感到好像走在人間仙境一樣。
我們沿著山崖小路拾級(jí)而上，不一會(huì)兒，我們便來(lái)到了有名的“一線天”，這是白云峽谷的.第一深澗。
“一線天”寬不足一米，最窄處僅有40厘米，高卻足有百丈，形成了一道幽深陰暗的砬壁石縫。兩道懸崖之間狹長(zhǎng)如巷，長(zhǎng)達(dá)300余米。巷道不僅狹窄，而且曲曲折折，仰望天空，僅剩一道拇指寬的細(xì)縫。走進(jìn)洞中，里面漆黑一片，只能聽(tīng)到腳下叮叮咚咚的泉水聲。不知為什么，我心中有一點(diǎn)恐懼感。在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，我勇敢的走了過(guò)去。不一會(huì)兒，我們便走到了盡頭。
穿過(guò)幽靜狹長(zhǎng)的一線天，來(lái)到了天池。我們的眼前豁然開(kāi)朗，不由發(fā)出一聲驚嘆：真是一處仙境�。∷闹苋荷江h(huán)抱，樹(shù)木蔥郁；空中飛鳥(niǎo)翱翔，藍(lán)天白云；山坡之上葉綠花妍，蟲(chóng)鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴；腳下溪水潺潺，游魚(yú)戲水。
從天池的小路旁走過(guò)，我們又去了哈哈洞。去哈哈洞的路非常陡峭，路也非�；恢^(guò)了多長(zhǎng)的時(shí)間，我們終于到了哈哈洞。洞口有一個(gè)出家的老奶奶。老奶奶說(shuō)：“每一個(gè)洞里都有一個(gè)看守洞的人�！眿寢寙�(wèn)老奶奶：“這里不是還有一個(gè)哈哈鏡嗎？為什么不見(jiàn)了？”老奶奶說(shuō)：“哈哈鏡已經(jīng)讓一個(gè)小孩打破了�！蔽覀儾唤膰@了口氣。
時(shí)間過(guò)得飛快，我馬上就要回家了。我多么希望下次來(lái)的時(shí)候，白云古洞會(huì)更美。
點(diǎn)評(píng)：本文是一篇游記，作者以游覽行程為順序，采用“移步換景”的寫(xiě)法，向讀者介紹了白云古洞的美妙景色，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。另外，本文語(yǔ)言流暢，詞語(yǔ)生動(dòng)，在描寫(xiě)景物的同時(shí)寫(xiě)出了作者的真實(shí)感受，是一篇優(yōu)秀的游記類(lèi)作文。
語(yǔ)文寫(xiě)景作文 篇2
一、細(xì)致觀察，重點(diǎn)呈現(xiàn)——讓物的特點(diǎn)鮮明突出
世界上的景物多種多樣，它們所處的位置、大小、形狀、色彩、形態(tài)等都不一樣，寫(xiě)景時(shí)不可能面面俱到，要把景物繪聲繪色地展現(xiàn)出來(lái)，唯有抓住景物的特點(diǎn)，才能給讀者留下深刻的印象。
案例：春雨，細(xì)如針尖，輕似牛毛。如輕煙，被微風(fēng)吹散；似薄霧，被初陽(yáng)蒸融。它神奇地從四面八方飄然而來(lái)，像一雙柔若無(wú)骨的手，撫摸著我的臉頰，迷失在漫無(wú)邊境的天際，淡淡的清香，隨著小雨淅淅瀝瀝的聲音，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……春雨，給剛剛抽出枝條的柳樹(shù)披上了紗身，遠(yuǎn)處的山，仿佛融在了水淋淋的嫩綠之中，山中的每一塊巖石，每一叢綠草，都成了奇妙無(wú)比的琴鍵，那雙溫暖輕柔的手，不停地?fù)崦冁I，彈奏出一首首優(yōu)雅的樂(lè)曲。
上述例段有兩個(gè)有點(diǎn)：一是作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住了春雨“細(xì)和柔”的特征，寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)；二是運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多角度進(jìn)行描寫(xiě)，春雨的景色就像一幅多彩的畫(huà)卷展現(xiàn)在讀者的面前，給人一種身臨其境之感。
二、理清條理，講究層次——清晰展示景物特點(diǎn)
在描寫(xiě)景物時(shí)，只有按照一定的順序，才能做到條理清楚，層次分明。常用的`寫(xiě)作順序有以下幾種：（1）、按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)�？梢砸源合那锒瑸樾颍部梢园粗缥缤頌樾�。（2）、按空間順序來(lái)寫(xiě)。對(duì)建筑物可以采用由遠(yuǎn)及近，或由近到遠(yuǎn)；由外向里，或由里向外；由上到下，或由下到上等順序來(lái)描繪。對(duì)于游覽景點(diǎn)，可以按位置的變換一處一處地描寫(xiě)，即“移步換景”的寫(xiě)法（3）、采用定點(diǎn)寫(xiě)景的方法。觀察地點(diǎn)固定，將所見(jiàn)到景物的形狀、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、色彩、光澤等展現(xiàn)出來(lái)。（4）、采用由動(dòng)到靜，或由靜到動(dòng)的寫(xiě)作順序。
案例：清晨，微風(fēng)拂面，小河十分安靜，河水清澈透底，河底的鵝卵石歷歷可數(shù)。小魚(yú)在水里游來(lái)游去，可愛(ài)極了！河水非常的平靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，像一面大鏡子……午后，起風(fēng)了。水面上泛起了層層的漣漪。微風(fēng)吹過(guò)，岸邊的小草擺弄著身子，好像要和同伴比賽跳舞一樣。有許許多多的鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上叫著，鳥(niǎo)鳴聲不時(shí)的從樹(shù)上傳來(lái)，那歌聲婉轉(zhuǎn)悅耳，真好聽(tīng)。
這個(gè)范段按著時(shí)間先后的順序，描寫(xiě)了小河的景色，條理清楚，層次分明。同時(shí)采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，使河水、魚(yú)、河卵石、小草、鳥(niǎo)兒等眾物，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)卷，富有詩(shī)情畫(huà)意。
語(yǔ)文寫(xiě)景作文 篇3
我知道，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景作文較難寫(xiě)。但我并沒(méi)有認(rèn)真啟發(fā)引導(dǎo)，就讓學(xué)生看看園地一的習(xí)作要求，先自己寫(xiě)。我想看看他們是個(gè)什么水平。結(jié)果，只有三個(gè)人的作文還比較好，其余的都不怎么樣。
于是，我再上口語(yǔ)交際，事前也讓學(xué)生搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景。小組討論時(shí)，還有四分之一的學(xué)生講不出什么東西。當(dāng)全班交流時(shí)，叫了四個(gè)同學(xué)，盡管是“精英”，我發(fā)現(xiàn)了許多毛�。阂皇茄灾疅o(wú)語(yǔ)，說(shuō)的是“優(yōu)美的風(fēng)景”，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)都不美，用詞單調(diào)，說(shuō)得也短，更沒(méi)什么特色；二是言之無(wú)序，剛開(kāi)始說(shuō)一處景物（或一種事物），才簡(jiǎn)略地說(shuō)了一兩句，又說(shuō)到另一處景物（或一種事物）。當(dāng)時(shí)我也進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。但一節(jié)課時(shí)間有限，這節(jié)口語(yǔ)交際課就這樣過(guò)了。
又到上作文知道課了，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回憶第一單元的課文，如《燕子》這課第二自然段，讓學(xué)生明白作者如何寫(xiě)景；《翠鳥(niǎo)》這課第一自然段，看看作者寫(xiě)了翠鳥(niǎo)外形的那幾個(gè)部分，那一點(diǎn)寫(xiě)得最詳細(xì)（當(dāng)然是翠鳥(niǎo)鮮艷的羽毛）。并告訴學(xué)生這是“先總后分”的寫(xiě)法。接著讓學(xué)生想想寫(xiě)家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方、那些景物。然后提出作文要求：要按一定的順序，抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，可以加上你平時(shí)積累的好此好句。
沒(méi)想到收上來(lái)的學(xué)生作文，還是讓我大失所望。我只好花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講評(píng)。我念了有代表性的.4篇文章。一邊讀，一邊說(shuō)出好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該如何改。并與學(xué)生一起總結(jié)出寫(xiě)作這篇文章要注意的地方：
1、寫(xiě)幾個(gè)內(nèi)容，就幾個(gè)自然段，把一處景物（或一種事物）寫(xiě)完整、具體后，再另寫(xiě)一處景物（或一種事物）。
2、每處景物都可從它的方位、形狀、顏色、大小、多少等方面來(lái)寫(xiě)，要抓住其特點(diǎn)重點(diǎn)寫(xiě)。
3、段與段之間注意銜接。
我接著又花了一節(jié)課讓學(xué)生重寫(xiě)這篇文章。這次學(xué)生的作文比前兩次好多了。50％學(xué)生都寫(xiě)得不錯(cuò)，28％學(xué)生作文良好，只有12％的人作文還犯以前的毛病％。
語(yǔ)文寫(xiě)景作文 篇4
在暑假的一天里，我的媽媽帶我去長(zhǎng)江玩一玩。
第二天，我們來(lái)到長(zhǎng)江。我早早就起床了。早晨，江面上升起了一層如紗一般的薄霧，繡過(guò)這層薄霧我看了長(zhǎng)江正在緩緩地流淌著。這時(shí)候的長(zhǎng)江還在沉睡著。我呼吸著早晨的空氣，使我一陣清爽。
中午，還在沉睡著的長(zhǎng)江醒了起來(lái)。這時(shí)候的長(zhǎng)江開(kāi)始忙了起來(lái)。水流得很急，就像一個(gè)個(gè)頑皮的小男孩把一個(gè)個(gè)旋渦卷了起來(lái)。長(zhǎng)江有時(shí)也會(huì)唱歌，你聽(tīng)那啪啪的響聲這就是長(zhǎng)江得意的杰作。
到了傍晚，太陽(yáng)下了山，給江面鋪上了一層金黃色。我站在船上觀賞那美麗的黃昏，突然一個(gè)小弟弟問(wèn)我：“大哥哥，是誰(shuí)給長(zhǎng)江鋪上了金黃色?”這時(shí)，忙碌的長(zhǎng)江似乎感到了一絲疲倦。
聽(tīng)當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)長(zhǎng)江白天的景色比不上長(zhǎng)江夜晚的景色。夜晚降臨了，漆黑的.天空上掛著一輪皎潔的圓月倒映在長(zhǎng)江里，也是，那么圓那么百好像長(zhǎng)江也有一個(gè)圓月一樣，美麗極了……
深夜，奔騰了一天的長(zhǎng)江漸漸平靜了下來(lái)。在那美麗的月光下，顯得十分寧?kù)o。
如今我還想去那美麗的長(zhǎng)江玩一玩。
語(yǔ)文寫(xiě)景作文 篇5
寫(xiě)景，就是用語(yǔ)言把人們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種景物具體生動(dòng)地描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，襯托人物心情，抒發(fā)作者的思想感情。以景物描寫(xiě)為主的.作文，被稱(chēng)為寫(xiě)景作文。在描寫(xiě)景物時(shí)，你或許會(huì)遇到這些困惑：
1、怎樣抓住景物特征，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)
2、怎樣寫(xiě)景，才能條理清楚？
3、寫(xiě)景作文如何確定中心思想，如何抒發(fā)作者的思想感情？
4、要將景物寫(xiě)得生動(dòng)，可以運(yùn)用哪些方法？
你可能還會(huì)有其它的困惑。別著急，讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題吧！
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