【熱門】游戲小學(xué)作文6篇
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的游戲小學(xué)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
游戲小學(xué)作文 篇1
玩游戲是好還是壞，經(jīng)常的，會(huì)有人爭(zhēng)論這個(gè)問題，而爭(zhēng)了個(gè)面紅耳赤。其實(shí)，凡事都有雙面性，我認(rèn)為啊，玩游戲是既有好處，又有壞處，只是在于多少罷了。
首先，玩游戲的壞處在于，很多自制力不強(qiáng)的孩子，或許青少年，會(huì)因?yàn)槌撩杂谟螒蚨膹U了學(xué)業(yè)，他們會(huì)無(wú)心于學(xué)習(xí)。以及，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)橥嬗螒颍砩习疽共辉敢馑X，白天上學(xué)的時(shí)候則又沒有精神，只能日復(fù)一日的上課睡覺，他們實(shí)在是太過于的萎靡不振了。長(zhǎng)此以往的熬夜，對(duì)自己的身體也是有壞處的。
第二個(gè)壞處同樣是對(duì)于的人來(lái)說(shuō)的，因?yàn)樽灾屏Σ粡?qiáng)，一玩游戲就上癮了，連續(xù)的`玩好幾個(gè)小時(shí)而不休息，將會(huì)傷害眼睛，只顧游戲，一時(shí)痛快，卻后悔了一輩子。當(dāng)然，沉迷于游戲的青少年們，是不會(huì)想到這么多的。
第三則是關(guān)乎利益問題了。大家都知道，現(xiàn)在許多的游戲不充錢是玩不下去的，而為了所謂厲害的裝備武器，孩子們將會(huì)源源不斷的投入精力與金錢，也不是說(shuō)非要逼著你沖錢，可是，想想看，學(xué)生的錢從何而來(lái)？無(wú)非是自己賺的，問父母要的，這兩種途徑，我想，沒有人舍得大手大腳的花自己幸幸苦苦賺來(lái)的錢，那么只剩下了另一種可能性。關(guān)于花父母錢這件事，許多孩子都是眼睛都不眨一下，因?yàn)樗麄儾⒉磺宄疱X的來(lái)之不易，所以從來(lái)都不會(huì)珍惜。
當(dāng)然了，不管是手機(jī)還是電腦，都是有輻射的，長(zhǎng)期的玩手機(jī)和電腦，多多少少會(huì)受到一些輻射的影響，這樣下去，多半會(huì)傷害身體。
不過，玩游戲不也全是壞處。大家都知道，青春期的青少年是很叛逆的，他們的脾氣總是喜怒無(wú)常，我作為這個(gè)年齡的一員，我是深有同感，明明有的時(shí)候，自己不想對(duì)父母和朋友發(fā)脾氣，可偏偏就是自己控制不了自己。當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們可以選擇把怒氣發(fā)到游戲中，有些暴力游戲這個(gè)時(shí)候則是可以派上用場(chǎng)了。
我們同樣選擇依靠玩游戲來(lái)放松。很多青少年都會(huì)在考試結(jié)束后，通過游戲來(lái)放松一下自己，說(shuō)實(shí)話，有的時(shí)候，玩游戲真的感覺身心都舒服了。這也是個(gè)緩解壓力的好方法。
由此可見，玩游戲是把雙刃劍，既有利又有弊，而我們，要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)淖龀鲞x擇，什么時(shí)候該玩，什么時(shí)候不該玩，玩該有個(gè)限度，不可以無(wú)窮盡的浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)生命。
游戲小學(xué)作文 篇2
咦，教室里怎么那么熱鬧？��！原來(lái)是唐老師正帶著我們玩“木頭人”游戲呀！“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許笑，不許動(dòng)來(lái)不許跳，不許露出大門牙�！币魂囮嚫柚{聲又響了起來(lái)，大家趕快來(lái)玩吧。
游戲開始了，我們先玩扮演“木頭人”。我們一邊說(shuō)著歌謠，一邊想著自己的造型。歌謠一停，同學(xué)們便都放出了自己的絕招。我放出了一個(gè)“絕地求生”的動(dòng)作，那就是你被擊倒后所放出來(lái)的“兄弟，救救我！”的動(dòng)作。我單膝跪下，一只手向前伸著，另一只手用力撐著地面，試圖站起來(lái)的樣子。我的.身體正一動(dòng)不動(dòng)，眼睛的余光卻不由自主地向其他人瞄去，只見有的同學(xué)模仿植物大戰(zhàn)僵尸中僵尸的招牌造型——兩眼翻白，口吐白沫，雙手伸向前方；有的同學(xué)正在模仿壁虎爬墻；還有的在模仿奧特曼打怪獸……其中就數(shù)衡瑞最有創(chuàng)意了，別人的造型或是威武或是恐怖，只有他一個(gè)人是裝可憐，衡瑞雙眉一聳，雙手一抱，一副可憐巴巴的樣子。啊，看到老朋友的造型，我差點(diǎn)笑出聲來(lái)。過了一會(huì)兒，老師說(shuō)：“停！”好多人就都坐下來(lái)了，沒想到是一個(gè)“陷阱”，只有幾個(gè)人“逃”了出來(lái)。
接著我們又玩了逗笑“木頭人”。衡瑞是“木頭人”，孫奧是逗笑人。只見衡瑞如同腳下生了根，紋絲不動(dòng)，堅(jiān)如磐石。孫奧使用了“無(wú)頭蒼蠅加神經(jīng)病”逗笑法，想讓衡瑞大笑，可是他沒逗成衡瑞，倒是樂壞了眾人。他見一招不成，便又使用了“母雞下蛋”得、的招數(shù)，只見他雙手叉腰，嘴里還不斷地發(fā)出“咯咯蛋”的聲音，終于使衡瑞忍不住露出大門牙了。
哈哈哈，“木頭人”游戲課呀，可真好玩！
游戲小學(xué)作文 篇3
我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，不知不覺地對(duì)繪畫產(chǎn)生了些好感。記得在上第一節(jié)美術(shù)課的時(shí)候，老師在黑板上畫了一個(gè)蘋果和一把小刀，讓我們學(xué)著畫在圖畫簿上。我拿出鉛筆，取出水彩筆，幾十分鐘過去了，同學(xué)們桌上的筆一會(huì)兒拿起，一會(huì)兒放下，我也終于畫完了，只是有些歪歪扭扭。
上二年級(jí)了，畫的難度更大了，記得又一次老師畫了一只大公雞，我也花了十幾分鐘。這次畫的已有幾分相似，老師給我打了九十五分。
直到四年級(jí)，我才明白自己畫的有多么差勁。一個(gè)星期三的下午，我和一個(gè)同學(xué)來(lái)到一間屋子里，那里面真是美不勝收。一幅幅畫引人入勝，別具一格。讓我印象最深刻的是一幅整體為藍(lán)色的圖畫，畫中的一個(gè)人坐在潛水艇里，看著海底的一切，有可愛的小丑魚，綠綠的.海藻，色彩豐富的珊瑚。這想法真是不同凡響。當(dāng)我看到這兒，仿佛我就是那畫中的人兒，我輕輕的撫摸水草，親切地與魚兒打招呼，溫柔的與螃蟹說(shuō)“你好�！弊屛疑钌畹馗惺艿搅舜蠛５纳衿妗�
如今，我已經(jīng)上小學(xué)六年級(jí)，繪畫這方面大有長(zhǎng)進(jìn)，只是對(duì)于人物肖像還不是很熟悉。記得一次我在草稿本上畫了一棵樹，那真是栩栩如生，可它卻不知去哪兒了。
游戲小學(xué)作文 篇4
上課時(shí)，品社課快下課時(shí)，全班同學(xué)熱血沸騰，但并不是期待下課，而是，此時(shí)正在猜字謎!
雷老師說(shuō)出謎語(yǔ)：不上不下，不左不右，不前不后。
我們苦思冥想，一雙小手舉了起來(lái)，原來(lái)是陳靜怡，雷老師請(qǐng)她回答，她胸有成竹地說(shuō)：“歪!”雷老師搖搖頭，很明顯這不是正確答案，但卻給了我們不少提示。
這時(shí)，盧崇浩站了起來(lái)：“是‘中’!”雷老師說(shuō)：“你真厲害!”
看著雷老師說(shuō)出一個(gè)個(gè)問題，同學(xué)們舉起一雙雙小手，答對(duì)了一個(gè)個(gè)問題，我卻無(wú)能以答，我無(wú)語(yǔ)了。終于，出現(xiàn)了我能回答的問題，我自豪地舉起手來(lái)，可卻被吳羽潼搶答了，我真是悲催呀!
游戲小學(xué)作文 篇5
今天上午，天氣晴朗，大姐、二姐、我和孫老師都在家玩。孫老師提議：“我們玩詞語(yǔ)接龍的游戲吧!”我說(shuō)：“好啊!”我們開始玩游戲了!游戲規(guī)則是輸?shù)暮人�。首先是分先后，先是大姐，我第二，孫老師第三，二姐最后。大姐說(shuō)：“果園�！蔽艺f(shuō)：“蘋果!”孫老師說(shuō)：“梨子。”
二姐說(shuō)：“葡萄�！陛喌搅舜蠼悖墒撬嬷謾C(jī)，突然想不出什么。我們看著她，哄堂大笑······大姐說(shuō)：“我不玩了!但是下一次玩得加一個(gè)湯圓好不好?”我們都哈哈大笑!有趣的游戲就在我們的'歡快笑聲中結(jié)束了······
游戲小學(xué)作文 篇6
今天下午體育課，我們大家跑完步，老師讓我們玩了一個(gè)游戲，要四個(gè)或五個(gè)人才能玩這個(gè)游戲。一個(gè)人搭著前面那個(gè)人的肩膀，要蹲著，然后一蹦一跳地蹦向終點(diǎn)。
我和柯海東、陳亦陽(yáng)、林啟祥他們一組，開始游戲。林啟祥時(shí)不時(shí)的叮囑我們：“先抬左腳，然后再抬右腳！”可是，一到比賽開始的時(shí)侯，我們都慌了神，沒有服從林啟祥剛才的命令，有的人抬左腳 ，有的人抬右腳，有的踩住了后面人的'的腳，有的用腳把前面人的鞋子給弄掉了，還有的……我們還沒有走一兩米就摔倒了。
第二次，我們?cè)诒荣惽熬毩?xí)了一會(huì)兒，配合得挺不錯(cuò)了，能走十幾米。但是我們一到比賽時(shí)，還是只走了六七米便摔倒了。不過我們也進(jìn)步了。
從今天的體育課中，我體會(huì)到了：無(wú)論做什么事都要齊心協(xié)力，一滴水在泥土里，很快就會(huì)干涸；而融入于大海中，就永遠(yuǎn)不會(huì)消失！
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