（優(yōu)秀）我的老師小學(xué)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的我的老師小學(xué)作文5篇，希望能夠幫助到大家。
我的老師小學(xué)作文 篇1
江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。但我今天寫(xiě)的不是什么名人大事，而是一位平凡而又不平凡的小學(xué)老師。
我的小學(xué)老師叫程春霞，在我的印象中，我還清楚的記著他那一口能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，和一雙炯炯有神的眼睛，還有呢一根根銀絲，雖染了，但也看得特別清楚。她很?chē)?yán)厲，但也很負(fù)責(zé)，以前認(rèn)為他老這樣成天的講課講課，批評(píng)我們，我的心里偶爾也會(huì)罵她，但始終有一天，我明白了，也算是解開(kāi)了心里藏了許久的心結(jié)。
記得是一次六一兒童節(jié)下午，我們正在參加學(xué)校舉行的`拔河比賽。拔河開(kāi)始了，我們正在吶喊，噩夢(mèng)就這樣發(fā)生了，全體拔河比賽的同學(xué)圈都摔倒了，老師不顧一切的沖了出去，從老師的眼神里可以看出她是真的愛(ài)我們，回到班級(jí)后，趕緊又去校外買(mǎi)的藥5他向母親一樣，輕輕地，慢慢的擦拭著因拔河而受傷的同學(xué)的傷口，她的眼里溢出了淚花，她哭了，哭的很傷心，我驚呆了，從來(lái)沒(méi)有看過(guò)老師哭，平常我們面對(duì)的看見(jiàn)的都是一張異常嚴(yán)肅的面孔，為什么今天老師哭泣的同時(shí)我的心也在哭呢，難道這就是人們所說(shuō)的師生情誼嗎。
我的小學(xué)老師就是這樣一位刀子嘴豆腐心的人，她雖嚴(yán)厲，但是心理學(xué)像棉花糖一樣軟，但從沒(méi)對(duì)我們不負(fù)責(zé)任，我懂我也知道你在我們罵我們的同時(shí)，你的心也在痛，望眼過(guò)去，我真的好后悔，沒(méi)有珍惜這段小學(xué)的生活，但是在以后的日子里，我會(huì)好好珍惜初中的生活。
我的老師小學(xué)作文 篇2
鋼琴聲優(yōu)美的流淌在屋內(nèi)，伴著氣息，輕易地捕獲了我的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，每次聽(tīng)到這曲《天鵝湖》時(shí)，我就激動(dòng)地想哭。
這在屋內(nèi)彈鋼琴的正是我們的音樂(lè)老師，她渾身散發(fā)著優(yōu)雅、清新的氣息。這讓我忘不了，因?yàn)殇撉偈菐Ыo我最初那渴望的夢(mèng)想。
小時(shí)候，媽媽就經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“你看你的手指白質(zhì)、纖長(zhǎng)，多么的適合彈鋼琴啊�！眳s由于當(dāng)時(shí)的家境困難，而放棄了，使我與鋼琴失之交臂 。
她喜歡微笑，那種淡定的微笑，舉止優(yōu)雅的她，總是以一種淡定的目光注視著一切，我一開(kāi)始不喜歡她的那種微笑，那種淡定的微笑。
直到我聽(tīng)到那曲《天鵝湖》，她的琴聲中流淌著感動(dòng)，撫平了我煩躁的心，她說(shuō)：“你就要想象你就是這篇曲子的主角，這樣你才能演奏好一首曲子，這樣演奏出來(lái)的曲子，是感動(dòng)的�！�
后來(lái)，她便邀請(qǐng)我去彈鋼琴，我坐在那高貴的鋼琴面前有一種說(shuō)不出來(lái)的`感覺(jué)，我舉起雙手，它不再是白質(zhì)、纖長(zhǎng)，在她的面前而顯得粗糙、短小，我撫摸到琴鍵上，隨著聲音的發(fā)出，我顯得是那么的倉(cāng)亂，慌亂之中看到的只有她那一抹淡然的微笑。
我似乎并不那么不喜歡那抹微笑了，因?yàn)樗悄ǖǖ奈⑿Γ唤o了我淡定。
我開(kāi)始喜歡聆聽(tīng)，喜歡她曲子中的感動(dòng)，喜歡她優(yōu)雅的舉止，喜歡她暖如朝陽(yáng)的微笑，喜歡她清澈眼神中透露的淡定，這些總能撫平我的一切不良或偏激的情緒。
她仍經(jīng)常彈奏《天鵝湖》給我聽(tīng)，我仍靜靜地聆聽(tīng)。
我們之間流淌著的，是默契，是感動(dòng)，是欣賞。更是愛(ài)!
我的老師小學(xué)作文 篇3
在漫長(zhǎng)的小學(xué)生涯中，我遇到過(guò)形形色色的好老師，但是在我心目中，有一位最好的老師——留著“三七開(kāi)”發(fā)型的趙老師。
趙老師是一位幽默風(fēng)趣的老師，在課上，老師用具有很高的文學(xué)水平的仿詞，成語(yǔ)來(lái)形容各種事物，使我們哈哈大笑。在今日的`作文里，用上一些積累到的幽默、成語(yǔ)，使我原來(lái)枯燥的作文變得更生動(dòng)活潑。
趙老師是一位富有魅力的老師，自從趙老師開(kāi)始教我們語(yǔ)文起，語(yǔ)文，就成了我們最喜歡的科目，老師有趣的教學(xué)方式，使我們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣；老師耐心的講解，使我們對(duì)語(yǔ)文有的了更深層的理解。在課后，老師也是我們的朋友，趙老師跟我們猜字謎，使我們?cè)谟螛?lè)的時(shí)候?qū)W到了知識(shí)；趙老師跟我們講健康小常識(shí)，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更注重身體……
趙老師是一位富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，在課上，老師的精煉概括，使我們懂得了概括的技巧；老師的深情朗讀，使我們提高了朗讀水平；老師講得的古代小故事，使我增長(zhǎng)了知識(shí)。因?yàn)槿绱�，我的語(yǔ)文成績(jī)從班級(jí)的下游上升到了前幾名。
�。≮w老師的幽默風(fēng)趣，他的個(gè)人的魅力以及他的教學(xué)能力，使我永生難忘。
我的老師小學(xué)作文 篇4
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我就要是六年級(jí)的小學(xué)生了。再過(guò)一年就要畢業(yè)了，希望老師您能記住我。
回首往事，師恩難忘——和您因?yàn)閷W(xué)習(xí)的激烈爭(zhēng)論，和您一次次的碰撞交流，無(wú)論學(xué)習(xí)還是運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我努力學(xué)習(xí)時(shí)，您為我高興，當(dāng)我進(jìn)步慢時(shí)，您十分著急，您的批評(píng)與教導(dǎo)讓我始終難以忘懷。您多次批評(píng)我學(xué)習(xí)不認(rèn)真，做作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，上課的時(shí)候還會(huì)走神；在上課的時(shí)候，我舉手發(fā)言的次數(shù)不多，大多都是您把我叫起來(lái)回答。其實(shí)有些問(wèn)題我是真的不太會(huì)，怕回答錯(cuò)誤。現(xiàn)在想想有點(diǎn)可笑，學(xué)習(xí)就應(yīng)該不恥下問(wèn)，不應(yīng)該害怕自己出錯(cuò)。我以后會(huì)盡力改正的'，上課認(rèn)真聽(tīng)講，把每個(gè)問(wèn)題都搞明白，爭(zhēng)取舉手次數(shù)再多一些。
我還有個(gè)問(wèn)題，就是經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，前一次做錯(cuò)了的題目，下一次還是再做錯(cuò)�？赡苡袝r(shí)候我還會(huì)因?yàn)榈昧艘稽c(diǎn)小成績(jī)而沾沾自喜，導(dǎo)致我的成績(jī)不穩(wěn)定。這都是因?yàn)樽约浩匠](méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有很用心地學(xué)習(xí)，也不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，今后我一定會(huì)更加努力，更加專心，爭(zhēng)取自己不再犯同樣的錯(cuò)誤。
這一年，我沒(méi)少讓您操心，讓我最感激的是您始終給了我學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。您經(jīng)常教導(dǎo)我：“要嚴(yán)于律己，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)”、“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”……并且用了許多方法，如讓我加強(qiáng)背書(shū)，還對(duì)我加強(qiáng)輔導(dǎo)等等，使我學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不斷提高，盡管我還有許多缺點(diǎn)，但我有信心做得更好。
在班級(jí)里，我是非常平凡的一個(gè)學(xué)生，優(yōu)點(diǎn)不多，缺點(diǎn)倒不少，但無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，都是我的一部分。老師，請(qǐng)記住我。
我的老師小學(xué)作文 篇5
今天我們要上作文課了，當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，大家不約而同的咦了一聲，因?yàn)檫@次的作文課不是朱老師，而是另外一個(gè)老師。這時(shí)候大家有的在討論為什么不是朱老師來(lái)上課，有的在問(wèn)朱老師是不是生病了，還有的在猜這個(gè)老師姓什么，是哪個(gè)班級(jí)的老師等等。老師也看出了同學(xué)們這么多的'疑問(wèn)，告訴大家朱老師并沒(méi)有生病，但調(diào)到了另一個(gè)班級(jí)上課，并且自我介紹她姓孫，哦，原來(lái)這位是我們的新來(lái)的孫老師。
雖然孫老師剛剛給我們上了一節(jié)課，但看得出來(lái)，同學(xué)們都很喜歡她！
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