（熱門）小學(xué)的作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的小學(xué)的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)的作文 篇1
我曾經(jīng)在一本雜志上看到過一種如何讓杯子自動吸水的方法，我很感興趣。今天在媽媽的幫助下，我按照雜志上介紹的方法動手做了一次讓杯子自動吸水的實驗，很奇妙。
首先，我準(zhǔn)備了實驗所必需的用具：一根蠟燭、一個能裝水的托盤、一大杯帶顏色的水、一個玻璃杯和一個打火機(jī)。然后，按照雜志上介紹的.步驟開始做實驗：第一步，先用熔化的蠟燭液體將蠟燭固定在托盤中間；第二步，在蠟燭液體冷卻固定后，向托盤內(nèi)倒入一些帶顏色的水；第三步，點燃蠟燭，小心翼翼地將玻璃杯扣住點燃的蠟燭，直到玻璃杯口落在盤子上。接著我兩眼一眨也不眨地盯著玻璃杯，等待看到預(yù)想的結(jié)果。
我先是看見玻璃杯內(nèi)燃燒的蠟燭慢慢熄滅了，可是玻璃杯內(nèi)的水面和托盤里的水面并沒有發(fā)生變化，這是怎么回事呢？我把所有的用具和程序都檢查了一遍，沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，到底是怎么回事呢？這時，媽媽忽然提醒我，說：“會不會是水放少了呢”于是我又往托盤內(nèi)加了一些帶顏色的水，重新開始實驗。
這一次奇跡終于發(fā)生了，玻璃杯扣在托盤里的水中后不久，玻璃杯內(nèi)的水面逐漸高過了托盤里的水面，哇，成功了！我高興得跳了起來�？蔀槭裁磿l(fā)生這種現(xiàn)象呢？我和媽媽開始在網(wǎng)上查找資料。原來蠟燭燃燒時，用盡了杯子里面的氧氣，而燃燒時產(chǎn)生的氣體會有一部分溶于水中，這樣杯子中的空氣就會減少，杯子內(nèi)的空氣壓力就比杯子外的空氣壓力小，水被杯子外的空氣壓人杯子內(nèi)，因此看起來就像杯子自己會吸水一樣。
通過這個實驗，我明白了一個道理：做什么事情都不能保證一次就成功，不能遇到問題就退縮。同時，我還了解了一些關(guān)于燃燒、氣體、溶解和壓力方面的知識和原理�，F(xiàn)在我已經(jīng)開始琢磨：怎么能利用這些知識和原理制造用具，讓人們在日常生活中收益？我知道我還可能會遇到失敗，但我會堅持下去的，你們的想法和我一樣嗎？
小學(xué)的作文 篇2
那飄入泥土已走到生命的盡頭的花兒長成了這個凄神幽邃而又藏著希望的秋。
——題記
花兒在竭盡全力作生命的最后一次掙扎，但她那柔弱的身軀又怎能抵得過秋風(fēng)的百般呼喚呢？
或許花兒的夙命便是這“零落成泥碾作塵”吧！
春，花兒含苞待放；夏，百花爭芳斗艷：而秋呢？這似乎又是一個悲涼而不討人喜歡的季節(jié)。
秋，群芳凋零，僅剩這傲骨菊花，傲然挺立在已凋零的群花之中，顯得格外耀眼。菊是高傲的，同時也是孤獨的，當(dāng)百花一個個離開，她們還在這塵世間做最后的逗留，把這最后的'一種凄涼的美感染給了所有欣賞她們的人。
殘花一朵一朵飄落，泥土中散發(fā)著芳香，又是一陣蕭瑟的秋風(fēng)，給了花兒再一次飄的機(jī)會。
秋天的到來意味著豐收，花兒的飄落意味著果實。瞧啊，那無名的花兒正傳遞著關(guān)于生命的訊息。
原來，這花兒的盛開與凋零，斗艷與掙扎，都是為了這小小的，不起眼的果實。
花兒是這樣，人的一生又未嘗不是呢？花的一生，不是為了展示她們的美貌，不是為了炫耀她們的身姿，更不是為了的到人們的夸獎。她們一生的目標(biāo)很簡單，那就是果實�；▋旱哪繕�(biāo)似乎都是一樣的，而人卻不同，每個人都要有自己的抱負(fù)和遠(yuǎn)大的志向。人生雖然短暫，但如果一生都在追求著這個目標(biāo)，并且達(dá)到了，那這一生便是充實的，這一生便是無悔的。就像這殘花，即便是“碾作塵”她們也無悔，因為她們過得充實……
秋或許是惡魔，奪走了一張張美麗、可愛的臉，但她也是天使，她完成了花兒一生的心愿。
小學(xué)的作文 篇3
我的家鄉(xiāng)在石橋，它雖不四面環(huán)山，也算不上世外桃源，但我覺得石橋更是別有一番風(fēng)味。
從常熟市往南行駛約五十三公里就到了石橋，再往北走約500米，就到了徐大更上，而我的家就在這里。
走進(jìn)徐大更上，先進(jìn)入眼簾的一定是那高大挺拔的一棵松樹，每當(dāng)回家時便會對著這棵高大的.松樹吟誦起來：“白金換得青松樹，君既先栽我不栽，幸有西風(fēng)易憑仗，夜深偷送好聲來�！崩^續(xù)往北走，就是大片大片的竹林，如果你春天來游玩，那你就得當(dāng)心了，因為你可能一不小心，就會踩到竹筍，讓它斷了，而且，這些竹筍長得很快，如果你來晚了，那竹筍就變成竹子了。如果你夏天來，那可就舒服了。你可以了躺在竹椅上，拿本書看看，喝喝茶，這樣多愜意呀！
再往北走，有很多條分岔路口，每一條都可以通往一個地方。你往西邊的分岔口，那可以看到一大片的田野，一望無際。你想它都走一遍的話，那得花費很多時間，也要把你給累著了，春天，你可以赤著腳走在這綠油油的草地上。秋天，這里更是繁花朵朵。
十年樹木，竹子成林，繁花朵朵，遼闊無垠———我真愛我的家鄉(xiāng)。
小學(xué)的作文 篇4
一、提高認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。
我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決 定于認(rèn)識和經(jīng)驗，有什么樣的認(rèn)識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認(rèn)識結(jié)構(gòu)作為作文的核心。
包括學(xué)習(xí)知識，觀察積累，記憶儲存，訓(xùn)練思維，豐富 想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。
學(xué)會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標(biāo)的逐年級分解。
一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓(xùn)練。
根據(jù)認(rèn)識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實實地進(jìn)行了五項訓(xùn)練：
（一）字詞訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物； 聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識。
運用十引說的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。十引說是：1、分析字形； 2、利用教具；3、憑圖學(xué)詞；4、組詞擴(kuò)詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調(diào)整詞序； 8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯(lián)詞成句。
豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎(chǔ)。
（二）句子訓(xùn)練。
只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景， 二是說目的。
可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話， 導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動。
可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說 寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生 才會在作文中運用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
（三）段的訓(xùn)練。
結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。
以此認(rèn)識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認(rèn)識，即段的內(nèi)容，段的中心。
它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一 個意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。
（四）篇章訓(xùn)練。
篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用 語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡 與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識與方法。學(xué)會寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠?敘文和應(yīng)用文。
（五）生活現(xiàn)場訓(xùn)練。
采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會從內(nèi)容入手寫作文。 通過各種作文教學(xué)活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、 小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文 的.方法。
另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，學(xué)會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、 講演會，學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會如 何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問， 人情練達(dá)即文章。
通過現(xiàn)場生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會 寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。 實行互評互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性和創(chuàng)造性。
學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。
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