小學(xué)的作文3篇[精]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)的作文 篇1

　　一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬，它們各有各的風(fēng)格和特點(diǎn)。我的家鄉(xiāng)的四季是十分美麗的。

　　家鄉(xiāng)的春天可以用一個(gè)字來(lái)形容：綠。到處都是一片綠，綠的草，綠的樹(shù)，綠的山，綠的世界。燦爛的陽(yáng)光照耀著如茵的草坪。這塊草坪仿佛是一塊綠色的地毯，上面“繡”著五顏六色的花：白的、粉的、紅的……像天上的星星一樣。蜜蜂在這朵花兒家做做客，在那朵花兒家做做客，蝴蝶也在這里飛舞著。它們一起點(diǎn)綴著這塊草坪。草地里還有很多小蟲(chóng)子，它們?cè)谶@綠色的“大森林”中穿梭著。河邊的柳樹(shù)早已發(fā)芽，正在生長(zhǎng)柔嫩的柳枝。向山那邊望去，一片綠色呈現(xiàn)在眼前。

　　家鄉(xiāng)的夏天是熱的，也是美的。商店早早就擺出了冰箱，小孩子們都爭(zhēng)先恐后地去買(mǎi)。晚上，人們都在院子里乘涼。老人們手里拿著扇子，在院子里談話(huà)。不久，星星多了，它們調(diào)皮的眨著眼睛向人們問(wèn)好，夜深了，人們漸漸散了，燈也逐漸滅了，只有星星和月亮留在天空。

　　家鄉(xiāng)的秋天是一幅色彩斑斕的圖畫(huà)。田野被染熟了，金黃色的玉米露出來(lái)了，高粱害羞了，臉都紅了。農(nóng)民伯伯們?cè)谔镆袄飫谧鳎�臉上露出了喜悅的笑容。�?shù)葉黃了，落葉飄在空中，仿佛一只只蝴蝶在空中跳舞。山上的野菊也開(kāi)了：白的`、黃的，在秋風(fēng)中微微搖動(dòng)。

　　家鄉(xiāng)的冬天是冷的。早晨一起床，玻璃窗上便有了冰花。這些冰花千姿百態(tài)：有的像鳥(niǎo)兒，有的像魚(yú)兒，有的像珊瑚……給窗上添了一道亮麗的風(fēng)景。院子了，小朋友們堆雪人、打雪仗，玩得很開(kāi)心。不一會(huì)兒，又下小雪了，大地被籠罩在了一片白色之中。

　　家鄉(xiāng)的四季是美的，它們?cè)诓煌５剌喕刂��?/p>

小學(xué)的作文 篇2

　　一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)的寒假過(guò)去了。寒假里發(fā)生了許多有趣的事情，如：釣魚(yú)、搶遙控器、扔水泡……其中一件事深深地印在我的腦海里，那就是打雪仗。那天，正在下著大雪，我和妹妹便沖出家門(mén)，打起雪仗來(lái)。我準(zhǔn)備來(lái)個(gè)“出其不意，攻其無(wú)備”，給妹妹一個(gè)下馬威。正當(dāng)我妹妹搓雪團(tuán)之際，我拿起一團(tuán)雪向她扔去，不料妹妹早有準(zhǔn)備，往右邊閃了過(guò)去，可雪球還是砸中了她。突然一個(gè)雪球飛了過(guò)來(lái)，我躲也來(lái)不及躲，只好乖乖地等“死”了，可這雪球扔偏了，在我身邊一擦而過(guò)。我又來(lái)了個(gè)反攻，這次妹妹順手拿了身邊的雨傘一擋，雪球砸到了雨傘。妹妹扔掉雨傘，一個(gè)雪球又向我飛來(lái)，“唉，真倒霉，為什么每次最危險(xiǎn)的總是我？”我說(shuō)，“啊！我的眼睛！”

　　這件事可真有趣呀！

　　名師點(diǎn)評(píng)：“其中一件事深深地印在我的腦海里，那就是打雪仗。”打得怎么樣？為何令你難忘呢？似乎問(wèn)題很多，但是如果能把“難忘”這個(gè)關(guān)鍵的'字眼體現(xiàn)出來(lái)就好了。讀完你的作文才豁然開(kāi)朗，你的餓語(yǔ)言描述非常的精彩——我準(zhǔn)備來(lái)個(gè)“出其不意，攻其無(wú)備”，給妹妹一個(gè)下馬威。真的有趣，的確難忘！

小學(xué)的作文 篇3

　　今天，梁老師要上一節(jié)作文課，聽(tīng)課的老師和家長(zhǎng)特別多，擠得教室就要爆炸似的。上課鈴響了，梁老師抱著書(shū)，面帶微笑地走進(jìn)教室，同學(xué)們立刻坐好，精神百倍。

　　梁老師在黑板上端端正正地寫(xiě)出題目“外貌描寫(xiě)”，然后說(shuō)：“咱們先來(lái)玩?zhèn)�游戲吧！”同學(xué)們一聽(tīng)要做游戲，頓時(shí)，歡呼起來(lái)。有的同學(xué)高興得在椅子上都坐不住了，我也在心里暗暗高興：“太棒了！”

　　“今天我們玩一個(gè)‘指部位’的游戲！”老師說(shuō)。我心里想：“指部位”的游戲太簡(jiǎn)單、太幼稚了吧，從小我們就玩。老師接著問(wèn)：“你們覺(jué)得自己積累的詞匯多嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“多！”于是，老師叫了三名同學(xué)上臺(tái)比賽。老師先說(shuō)的“眉梢”，三名同學(xué)都指對(duì)了。接下來(lái)老師說(shuō)的“顴骨”“鬢角”，有的同學(xué)就指錯(cuò)了。老師最后說(shuō)的“劉海兒”，可難住我們了。有的同學(xué)指向額頭，有的同學(xué)指向頭發(fā)，還有的同學(xué)指到了后腦勺兒。同學(xué)們?cè)谙旅鎭y指揮，臺(tái)上的同學(xué)不知所措的模樣，逗得大家哄堂大笑�？戳伺_(tái)上同學(xué)的'表現(xiàn)，我終于知道老師為什么問(wèn)我們積累的詞匯多不多了。

　　后來(lái)，老師打開(kāi)了幻燈機(jī)，黑板上出現(xiàn)了一張大大的人物圖片。我想：這個(gè)人是誰(shuí)呢？怎么有些熟悉。老師告訴我們，這個(gè)人叫“鐘馗”。我想起來(lái)了，老師給我們講過(guò)鐘馗驅(qū)鬼變神的故事。老師讓我們仔細(xì)觀察，描寫(xiě)出他的外貌。我很快就寫(xiě)完了，老師讓我上臺(tái)念給大家聽(tīng)。老師還夸我寫(xiě)得好，我聽(tīng)了心里美滋滋的。

　　不知不覺(jué)，下課時(shí)間到了。這節(jié)作文課太有趣了，如果以后的作文課都這樣上，該有多好哇！

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