關(guān)于實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文五篇
在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編幫大家整理的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文5篇,歡迎大家分享。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇1
今天第五節(jié)課是科學(xué)課。預(yù)備鈴一響,我們馬上帶著準(zhǔn)備好的材料,排好隊(duì)伍,興高采烈地來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室。
我們把裝有濕土、干土和蚯蚓的紙盒擺在實(shí)驗(yàn)桌上。老師要我們把干土那邊的盒蓋撕掉,把濕土那邊的蓋子蓋上,再把蚯蚓放在濕土和干土的中間。這是干什么呢?我正疑惑著,老師說(shuō):“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,看蚯蚓往哪邊爬!蓖瑢W(xué)們興致勃勃,一邊觀察一邊嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著蚯蚓,只見它扭著身子,抬起小小的腦袋,左聞聞,右嗅嗅,試探了好一會(huì),才慢慢地往濕土那邊爬去。過(guò)了一會(huì)兒,老師問(wèn):“你們看到了什么?”我馬上舉起手說(shuō):“我看到蚯蚓往濕土那邊爬去了!贝蠹叶颊f(shuō)“是的”。老師又問(wèn):“這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?”大家七嘴八舌,紛紛發(fā)言。有的.說(shuō):“說(shuō)明蚯蚓喜歡濕土!庇械恼f(shuō):“蚯蚓喜歡陰暗的地方!弊詈罄蠋熣f(shuō):“這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蚯蚓喜歡潮濕陰暗的環(huán)境。”老師問(wèn):“你們釣過(guò)魚嗎?一般都在一些什么地方挖蚯蚓?”我想了想說(shuō):“我和爸爸釣過(guò)魚,我看見爸爸在垃圾堆里、爛泥坑里挖的蚯蚓!崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“這說(shuō)明蚯蚓能夠松土,讓土地變肥沃。蚯蚓是莊稼的好朋友。”
下課了,我們高高興興地走出實(shí)驗(yàn)室。這節(jié)實(shí)驗(yàn)課真有趣啊!
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇2
做實(shí)驗(yàn)是一件非常有趣的事,我最感興趣的是做樟腦游泳的小實(shí)驗(yàn)。
做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前,要先準(zhǔn)備好一個(gè)玻璃瓶子(最好是透明的,以便觀察),一片小蘇打,一些醋和四五個(gè)樟腦丸。做好準(zhǔn)備后,把這些用具都放在玻璃板上,這是為了不污損桌面。
實(shí)驗(yàn)開始了,先把醋倒進(jìn)玻璃瓶,加上一些水把醋稀釋,然后將小蘇打碾成粉末全倒進(jìn)去。只見那白色的粉末一接觸到醋液,就沉了下去?墒钱(dāng)粉末完全消失在醋液里時(shí),簧色的液面上便翻起了白沫,那自沫越翻越大,最后競(jìng)像開水翻滾的樣子。這種化學(xué)反應(yīng)持續(xù)大約十多秒鐘才停止。我仔細(xì)地觀察了一下醋液,發(fā)現(xiàn)原來(lái)淺黃的顏色變得更淺了?蓜e小看這一場(chǎng)泡沫,這是醋轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿徕c的過(guò)程。接著,我又把樟腦丸一個(gè)個(gè)慢慢放入液中,等待著樟腦游泳這一化學(xué)現(xiàn)象快快出現(xiàn)?蓵r(shí)間老人像故意捉弄我似的,走得比原來(lái)好像慢了許多。過(guò)了大概半個(gè)小時(shí),在樟腦丸的周圍出現(xiàn)了一些小氣泡,就像是喝汽水時(shí),二氧化碳形成的泡泡一樣。那些泡泡并不上升,也不雙動(dòng),而是像被樟腦丸里的什么東西吸住一樣,一動(dòng)也不動(dòng)。
慢慢地,那些樟腦丸上的氣泡越來(lái)越多,那樟腦丸也就被小氣泡帶起來(lái),搖搖擺擺地上升。在液體的上層停留一陣子之后的樟腦丸,由于氣泡紛紛炸開,又隨著氣泡的逐漸消失,很快“咚”地一聲沉入瓶底,再產(chǎn)生氣泡就比開始快了。它們把樟腦丸帶上帶下,仔細(xì)一看,還真像海里的'潛水健將呢!
我認(rèn)真地研究了一下,找出了出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的原因。原來(lái)是酸性的醋和堿性的小蘇打形成的醋酸鈉放出了二氧化碳,它們附在樟腦丸上,像一個(gè)個(gè)汽球把它們帶上了液面。水泡遇到空氣便一個(gè)個(gè)炸開,樟腦丸失去了支持,就又掉了下去。這樣不斷循環(huán),樟腦丸就會(huì)時(shí)上時(shí)下,游起泳來(lái)。最后我才把這次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)與感受記了下來(lái)。
做實(shí)驗(yàn)不僅是一件趣事,而且還使我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)!
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇3
“丁零零……”今天上午第三節(jié)上課鈴聲響了,曹老師笑容滿面地走進(jìn)來(lái)對(duì)大家說(shuō):“同學(xué)們,今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)!敝灰姴芾蠋煵孟乱粭l和手指差不多長(zhǎng)、寬的紙條,把紙條緊緊貼在嘴唇下面,說(shuō):“同學(xué)們,你們猜猜如果我對(duì)著紙條上面吹氣,紙條會(huì)怎樣呢?”同學(xué)們議論紛紛,有的說(shuō)紙條會(huì)掉下來(lái),有的.說(shuō)紙條是上下動(dòng),我猜想紙條會(huì)上下動(dòng)吧!
“究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì),下面請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)!辈芾蠋熜χf(shuō)。老師話音剛落,我們馬上坐好,眼睛瞪得很大,專心致志地看著老師的一舉一動(dòng)。曹老師深吸了一口氣,鼓起腮幫子,對(duì)著紙條緩緩地用力吹。紙條好像被施了魔法,漸漸向上飄了起來(lái)。同學(xué)們都很驚奇。曹老師問(wèn):“你們知道紙條為什么會(huì)向上飄嗎?”我們左思右想,可就是想不起來(lái)。曹老師一邊畫圖一邊對(duì)我們解釋說(shuō):“用力在紙上吹氣,紙上面的空氣流動(dòng)就快,壓強(qiáng)就小,紙下面的空氣流動(dòng)得慢,壓強(qiáng)就大,便漸漸地把紙托了起來(lái)!薄班,原來(lái)是這樣!”我們恍然大悟。
小小的實(shí)驗(yàn)中包含的知識(shí)可真不小,希望曹老師以后能再多給我們做一些實(shí)驗(yàn),讓我們?cè)鲩L(zhǎng)更多的知識(shí)。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇4
今天下午第二節(jié)課,科學(xué)老師帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),我們很緊張也很激動(dòng)。
到了實(shí)驗(yàn)室,我看到了各式各樣的實(shí)驗(yàn)器材,有雞蛋、土豆、鹽、燒杯、筷子等讓我眼花繚亂,看看這一個(gè)很好奇,看看拿一個(gè)也很好奇。上課了,我們坐在座位上,聽老師講,這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)《使沉在水里的`物體浮上來(lái)》老師先把土豆放在其中一個(gè)水杯里,土豆沉下去了,老師又把土豆放在另一具水杯里,結(jié)果土豆浮上來(lái)了,我們思考了又思考,終于想出來(lái)了,其中一個(gè)水杯里加鹽了,因?yàn)榈谷臌},水的密度變大,而浮力也會(huì)變大,鹽倒得越多,密度就越大,重力相同也會(huì)浮起來(lái),雞蛋也一樣,這就說(shuō)明,可以往水里加鹽,物體就能浮上來(lái)。
老師又讓我們把橡皮泥浮在水面上,我一放入水,成塊的橡皮泥就沉入水底。有什么辦法呢?同學(xué)們左思右想,這時(shí)我舉起手來(lái),老師讓我回答。我說(shuō):“可以把橡皮泥放在漂浮物上或者把它弄成小船樣式。”老師回答道:“好,不錯(cuò),那我們就來(lái)試一試!蔽覀兿劝严鹌つ喾旁谒芰吓菽希,浮起來(lái)了,每個(gè)組都先成功了,這個(gè)方法成功了,然后把橡皮泥捏成小船形狀,第一塊橡皮泥沒(méi)捏成功,我們很沮喪,這時(shí)老師過(guò)來(lái)耐心的給我們指導(dǎo)了一下,我們吸取了經(jīng)驗(yàn),因?yàn)樾〈瑑蛇厸](méi)有立起來(lái),是平著的,這樣進(jìn)了水,自然而然就沉下去了,于是,我們又開始做第二條小船,我們成功了,小船浮上來(lái)了,我們激動(dòng)地都拍手叫好。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,可以借助漂浮物和改變形狀,當(dāng)然也有改變重量這個(gè)辦法。
通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了,往水里加鹽,借助漂浮物,改變形狀和改變重量,可以讓沉在水里的物體浮上來(lái)。這一節(jié)課不但在實(shí)驗(yàn)中增長(zhǎng)了知識(shí)而且實(shí)驗(yàn)成功時(shí),心情愉悅。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇5
有一天上課,桑老師端了滿滿一盆水氣喘吁吁地走進(jìn)教室,問(wèn)我們?nèi)绻褕?bào)紙放到水里會(huì)怎么樣?我們異口同聲地說(shuō):“會(huì)--濕--”。我疑惑地想,咦,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題老師都問(wèn)我們?她把我們當(dāng)三歲小孩兒了!
說(shuō)著老師就拿出事先準(zhǔn)備好的報(bào)紙按進(jìn)水里,過(guò)了一會(huì)兒,又拿出來(lái)展開,讓我們看,說(shuō):
“同學(xué)們猜對(duì)了,報(bào)紙放進(jìn)水里會(huì)濕,那你們相信我把報(bào)紙放進(jìn)水里會(huì)不濕嗎?”
有的說(shuō):“相信”;
有的.說(shuō):“不相信”;還有的半信半疑。大家在下面議論起來(lái)……
老師用尺子敲了敲講臺(tái)說(shuō):
“安靜、安靜,既然大家都有疑問(wèn),那我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)好不好?”
“好--”,
我們尖叫起來(lái),說(shuō)著,老師就拿出一只普通的杯子,然后又拿出一張報(bào)紙把它揉成團(tuán)兒,塞進(jìn)杯子里,老師說(shuō):
“見證奇跡的時(shí)刻到了,我是二代劉謙!
老師以迅雷不及掩耳的速度把杯子按進(jìn)裝滿水的盆里。我心想,難道報(bào)紙塞進(jìn)杯子里就不會(huì)濕了嗎,真是搞不懂。等我回過(guò)神來(lái)的時(shí)候,老師已經(jīng)把報(bào)紙摳了出來(lái)。我驚訝地說(shuō):“哇,報(bào)紙完好無(wú)損哎!難道老師真的是魔術(shù)師?”后來(lái),老師終于把謎底告訴了我們。原來(lái)在日常生活中空氣也占有一定的空間,只是我們感覺(jué)不到而已。當(dāng)老師把杯子扣進(jìn)水里時(shí),空氣就進(jìn)入了杯子里,這樣空氣就被留在了杯子里,把杯子里剩余的空間全部都占領(lǐng)了,然而,空氣就把水阻擋在了杯外,水和報(bào)紙就被空氣隔離開來(lái)了,這樣報(bào)紙就完好無(wú)損了。!
我恍然大悟地說(shuō):“哦,原來(lái)是這樣!”
這真是一個(gè)好玩又讓我們學(xué)到知識(shí)的實(shí)驗(yàn)!
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