我是一名小學(xué)生作文合集5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的我是一名小學(xué)生作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我是一名小學(xué)生作文 篇1
上帝曾送給每個生命一件了不起的禮物：綠色的童年�？上�，這綠色在很多人眼里似乎并沒有什么了不起，結(jié)果是丟得比來得還快，消退得比生長得快。
假如我是一名幼兒教師，我會向兒童學(xué)習(xí)。一個人的童心宛如一�；ǚ�，常常會在無意的“成長”中，被世俗經(jīng)驗這匹蟑螂悄悄拖走，然后花粉消失，人變成了蟑螂，這便是康·巴烏斯托夫斯基所說的“生命丟失”吧。
可以說，童年所賜予我們的幸福、勇氣、快樂、鼓舞和信心，童年所教會我們的高尚、善良、正直與誠實，比人生的任何一個時期都要多得多。
然而，兒童的美德和智慧常常被大人們粗糙的雙眼所忽略，常常被不以為然地當(dāng)廢電池一樣地扔進(jìn)歲月的垃圾溝里，很多時候，孩提時代在教育者那兒，只是被視作一個“待超越”的初始階段，一個尚不夠“文明”的低級狀態(tài)，父母、長輩都眼巴巴焦急地盼著，盼望孩子盡早擺脫這種幼小和單薄，“從生命之樹進(jìn)入文明社會的罐頭廠”(凱斯特納)，盡早地成為和自己一樣“散發(fā)著罐頭味”的人。
假如我是一名幼兒教師，我會了解和保護(hù)孩子們的童真童娶，學(xué)會接納不同個性的孩子，發(fā)現(xiàn)不同孩子的興趣愛好，鼓勵孩子，引導(dǎo)孩子去去探索科學(xué)知識，例如在證明某一結(jié)論的實驗時，我會給孩子們充分的時間思考，并讓孩子們按著他們的好奇心不斷重復(fù)地進(jìn)行實驗，使他們能夠徹底在實驗中理解結(jié)論，又比如，通過蒙臺梭利教具可以讓孩子們在不斷玩耍中學(xué)會學(xué)習(xí)。教育孩子不應(yīng)急于求成，要循序漸進(jìn)，給孩子們打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們經(jīng)過不斷的.努力以及實踐，必定會有很大的進(jìn)步。
隨著時代的發(fā)展，當(dāng)今社會有一個非常普遍的現(xiàn)象，即家長希望孩子們從小學(xué)習(xí)英語。假如我是一名幼兒教師，我不會一筆一劃地教孩子們字母，一字一句地教孩子們英語句子，而是通過游戲、兒歌，運用奧爾夫音樂教學(xué)法，提高孩子么對于英語的興趣和愛好，給孩子們提供良好的英語環(huán)境，通過蒙臺梭利教學(xué)法，提高孩子們對于英語的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力。
1982年，美國紐約大學(xué)教授尼爾·波茨曼出版了《童年的消逝》一書，書中的一個重要觀點即捍衛(wèi)童年。作者呼吁，童年概念是與成年人概念同時存在的，兒童應(yīng)充分享受大自然賦予的童年生活，教育不應(yīng)為兒童未來而犧牲兒童的現(xiàn)在，不能從兒童未來的角度來提早設(shè)計兒童的現(xiàn)在生活。美國教育家杜威也指出：“生活就是成長，所以一個人在一個階段的生活和另一個階段的生活是同樣真實，同樣積極的。這兩個階段的生活，內(nèi)容同樣豐富，地位同樣重要。因此，教育就是無論年齡大小，提供保證其充分生活條件的事業(yè)，”他說，“教育者要尊重位成年狀態(tài)。”目前，國際社會基本認(rèn)同的童年概念包括：①必須將兒童當(dāng)“人”看，即承認(rèn)其獨立人格。②必須將兒童當(dāng)“兒童”看，不能將其當(dāng)作“成人的預(yù)備”。③兒童在成長期，應(yīng)盡早給其提供與之身心相適應(yīng)的生活。
假如我是一名幼兒教師，我會以道理和期望來引導(dǎo)孩子，以忍耐和寬容來對待孩子，而不是威脅和獨裁，幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，讓正在成長的孩子們感到自主權(quán)的日益增加，并最終讓孩子們認(rèn)識到自己是自己的主人。教育的目的就是讓孩子們認(rèn)識到自己的價值，并去珍惜它。
我是一名小學(xué)生作文 篇2
假如我是老師，首先，我要做好德智體美，讓同學(xué)們喜歡我，上課時，如果有人溜號，搞小動作我不會打他（她），罵他（她）我要耐心的給他（她）講溜號帶來的壞處，提醒他（她）。如果有個同學(xué)不會哪道題，我要語重心長的教他（她）。如果有一個調(diào)皮搗蛋的'同學(xué)，有空我要和他（她）談心，家訪，幫他（她）改掉壞毛病，讓他（她）變成一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生！��！假如我是老師，我要關(guān)心同學(xué)，要像對待自己的孩子一樣對待每一個同學(xué)。
我聽過這樣的一個故事：一個教室著了火，同學(xué)們都驚慌失措，老師想出了一個辦法，她一個接一個的把同學(xué)背到安全地帶，大火燒進(jìn)來了�。�！教室里只剩下兩個同學(xué)了！精疲力盡的老師又一次跑進(jìn)教室背起一個人就走，然后又回來，這時那位老師和同學(xué)就被燒死了。你們可知道最后的那個小同學(xué)就是老師的孩子啊！我要向那位老師學(xué)習(xí)，寧可犧牲自己，也不讓同學(xué)們受苦受累。老師像一位園丁，把自己的花養(yǎng)得更美更漂亮他（她）才高興。假如我是老師我會把所有的學(xué)生變得優(yōu)秀！把他（她）們培養(yǎng)成一個個棟梁之才�。�！
我是一名小學(xué)生作文 篇3
每當(dāng)我看到哆啦A夢從“百變袋”里拿出神奇的各種道具時，我就幻想假如我是一名發(fā)明家，我要發(fā)明許許多多神奇的道具來幫助別人。
假如我是一名發(fā)明家，我要發(fā)明一種書包，書包內(nèi)有許多按鈕，只要你按一下帶有輕字的按鈕，即使你在書包里放再多的東西，也不會覺得重：如果你想聽音樂，只要你按一下帶有音樂字樣的'按鈕，書包便會發(fā)出優(yōu)美的音樂；如果你想要一把傘，你可以按一下帶有傘的圖像的按鈕，書包上便會出現(xiàn)一把傘，這樣就不會被雨淋濕了，也不會著涼了。
如果我是一名發(fā)明家，我會設(shè)計出一種鉛筆。這可不是一般的鉛筆。它的外衣用一種特殊的材料制成，不像現(xiàn)在的鉛筆浪費木材資源。筆芯也是使用的一種特殊的碳性混合物做成。不僅寫的字十分清晰，筆芯還永遠(yuǎn)都是尖尖的，無論你寫多少的字，它都不會變禿。
假如我是發(fā)明家，我要發(fā)明一種神奇的吸塵器。我們現(xiàn)在環(huán)境都被破壞了，垃圾和污水隨處可見，我要用這種吸塵器去吸這些垃圾，把污水凈化成干凈的水。我還要用吸塵器吸掉社會上一些不文明的現(xiàn)象，讓社會變得更加美麗。我還要用吸塵器吸掉青少年身上不好的行為習(xí)慣，讓大家都成為新世紀(jì)的好雛鷹。
我是一名小學(xué)生作文 篇4
假如我是一位科學(xué)家，我會制作出許多對人類有用的東西。列如地震探測儀，讓人類能提前做好準(zhǔn)備工作。
假如我是一位科學(xué)家，我會制作新的藥物。比如治不好的病，能讓他們，接受好的治療，讓他們不在受病魔的折磨的痛苦。
假如我是一位科學(xué)家，我會利用大自然給人們帶來災(zāi)難的.事物。列如我們用的地?zé)峋褪怯没鹕剑臒崮芩谱鞯摹?/p>
哎呀，我一直，真想成為一位科學(xué)家，到那時我一定說到做到。為人們帶來幸福的生活。
我是一名小學(xué)生作文 篇5
假如我是個科學(xué)家，我要發(fā)明遙控船不要一個駕駛員，如果碰到大風(fēng)和大浪警報器會自動提醒人們行駛安全；如果前面有冰山，警報會自動發(fā)出請大家注意安全前面有冰山的'呼叫聲；如果前面有座島嶼，遙控船下面會變成輪子，在上面開過。
假如我是個科學(xué)家我還要發(fā)明一個教育機器人，能幫助孩子們學(xué)習(xí)、教育、讀書、寫字、寫作、奧數(shù)、英語等等的歇息方面，它還能變成汽車不用加油，他還能給家人燒飯和炒菜，他還可以織毛衣，要是有這樣的機器人那該多好��！
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