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難忘的一堂課五年級作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的難忘的一堂課五年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
難忘的一堂課五年級作文1
記得有一次，我和母親一起去其他學(xué)校上一節(jié)課，那是一節(jié)與眾不同的課，令我永遠(yuǎn)難忘。
上課了，媽媽坐在后面聽講，我在前面聽老師講。突然，老師走過來說：“孩子們，請你們寫下自己最親的五個(gè)人”。我聽到老師的口令，就在紙上飛快地寫下：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姑姑。這時(shí)，老師又讓我們把其中的一位親人劃去。我想：劃去媽媽或爸爸，我不成了單親孩子了嗎？劃去爺爺吧？他年年都帶我游山玩水。劃去奶奶吧？我可是她一手帶大的`。劃去姑姑吧？她待我像親生女兒一樣呀!這是一次多么艱難的選擇，筆多次被拿起、放下。這時(shí)，老師說時(shí)間到，讓我們必須做出選擇。在老師的催促下，我只好被迫把“爺爺”兩個(gè)字劃去，筆還沒觸到紙上，我的淚水便流了下來，再看其他同學(xué)，也是淚汪汪的�？吹酵瑢W(xué)們表情凝重，淚眼汪汪，讓坐在后面的媽媽也是淚流滿面。
那節(jié)課，讓我感觸很深，從此后，我一直要求自己做到孝敬每個(gè)長輩。
難忘的一堂課，教會了我孝義二字！
難忘的一堂課五年級作文2
“上課！”“漫長”的眼保健操之后，，響起了彭老師清脆又響亮的聲音。同學(xué)們配合地站了起來：“起立！”那聲音，是那么堅(jiān)定。原來，我們班的同學(xué)正在階梯教室上課呢！
同學(xué)們似乎表現(xiàn)的不錯(cuò)。我悄悄回頭看了看聽課的老師：只見她們頻頻點(diǎn)頭，還時(shí)不時(shí)地低下頭去做筆記；有的老師還兩個(gè)三個(gè)湊在一起討論著什么……我笑了笑，轉(zhuǎn)過身去繼續(xù)專心聽課。
突然，身后傳來何明瑤熟悉的的叫聲：“張心如�！眲傞_始我并沒有理她�？蛇^了一會兒，她又叫了起來：“張心如，張心如！”
我開始不耐煩了，淡淡地問：“干嘛！”
“我的筆掉了，幫我撿一下。”
我低頭一看，果然，在我的腳底下躺著一只中性筆。我心想：如果馬上去撿的.話可能會破壞老師對我們班的印象，還是見機(jī)行事吧。于是，我回答：“等一下�！�
我時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)過頭看看聽課的老師，總是找不到機(jī)會去撿筆。此時(shí)此刻，那支筆好像是在考驗(yàn)我該怎么辦，我仿佛正面對著一個(gè)天大的難題。
終于，機(jī)會來了。趁著老師叫一個(gè)同學(xué)起來回答問題，我趕緊用腳勾起那支筆，好不容易才把它拿上來。
我把它放進(jìn)了抽屜里，靜靜地等候時(shí)機(jī)……
老師叫到了林一。太好了，林一是坐在我后一排的。我匆忙地拿起筆，故意轉(zhuǎn)過身去看林一。其實(shí)誰也沒注意，我已經(jīng)悄悄地把那支筆放在了何明瑤的桌子上。
“謝謝�！鄙砗髠鱽砹撕蚊鳜幍穆曇�。
不經(jīng)意間，我的嘴角向上揚(yáng)了揚(yáng)……
難忘的一堂課五年級作文3
今天上午，我上了一節(jié)難忘的科學(xué)課。
上課鈴剛響，就見科學(xué)老師拿著一個(gè)打火機(jī)、一方白白的小手帕和一碗酒精來到我們教室。我們都很好奇，不知道老師的葫蘆里究竟賣的.什么藥。
“同學(xué)們，今天我從超市了買了一個(gè)燒不破的手帕。”老師神秘地說。這時(shí)大家紛紛議論：“不可能！老師肯定是騙人的！”“對對對，哪兒有燒不破的手帕！”教室里亂成一鍋粥，老師大聲喊：“安靜！”大家立馬鴉雀無聲，只見老師把那個(gè)小手帕放在裝滿酒精的碗里，并立馬點(diǎn)上火，“呼”的一聲，手帕四周著起了火，不一會兒，火焰就把小手帕給淹沒了。我們越看越心疼，“嘩”只見老師用碗蓋把火熄滅了，一股酒精的味道彌漫開來。
老師掀開碗蓋，結(jié)果讓人十分吃驚：手帕竟然完好無損！“好神奇呀！”“好厲害！”……同學(xué)們七嘴八舌的贊嘆道。老師說：“大家想知道為什么嗎？”“想！”同學(xué)們異口同聲地說�！耙�?yàn)榫凭锖?0﹪的水和30﹪的酒精，所以水把火的熱量隔開了，手帕自然就沒事啦！”老師鄭重地說道。
因?yàn)檫@堂課讓我學(xué)到了許多知識，加深了我對科學(xué)的熱愛，所以這堂課讓我十分難忘。
難忘的一堂課五年級作文4
還沒走進(jìn)教室，就仿佛聞到了那濃濃的陶泥香。
鈴聲一響，我們便飛快地奔向美術(shù)教室，發(fā)現(xiàn)桌上有一個(gè)轉(zhuǎn)盤，幾把刻刀，還有一些我不認(rèn)識的工具。老師莞爾一笑，說：“同學(xué)們，我們今天要上的課是陶泥課�！闭f完，就開始示范，她邊做邊說：“陶泥有多種做法，如泥板拼接法、泥條盤轉(zhuǎn)法、手捏旋轉(zhuǎn)法，我們一般用手捏旋轉(zhuǎn)法�！�
我想：做一個(gè)杯子吧，應(yīng)該不會太難。說干就干，我先用圓規(guī)畫了一個(gè)直徑約６厘米的底，再把底刻出來，一個(gè)圓就完成了，雖然四周有點(diǎn)凹凸不平。第二步就是做杯身了，我先壓成一個(gè)長方形，再把它放在轉(zhuǎn)盤上，細(xì)細(xì)把捏成圓柱體，等到基本成形時(shí)，就把杯底和杯身拼接在一起。由于時(shí)間過長，杯底都快干了。老師走了過來，提醒道：“加點(diǎn)水吧！”我恍然大悟，加了水以后，陶泥再次變得有粘性了，輕輕一粘，就ＯＫ了。最后一步，就是做杯蓋。我先用小錘子把圓錘成一個(gè)里厚外薄的圓形，再補(bǔ)上一個(gè)小球，大功告成了！
下課了，我環(huán)顧一下四周，看到有些同學(xué)做了一條鯨魚，有些做了一只小狗，雖然都不怎么逼真，但這都是我們用心做出來的'。
難忘的一堂課五年級作文5
在星期四的下午，我們體驗(yàn)了傳統(tǒng)文化里面的太極。
我隨著班級，來到了一樓的小操場。我看到了一位身穿太極服的老師，我想，那就是教我們太極的老師吧！旁邊有一個(gè)黑板，上面寫著兩行字：傳統(tǒng)文化體驗(yàn)一小時(shí)，動中存靜意——太極。
一開始，老師給我們露了一手，我們觀看的同學(xué)無不拍手稱贊，覺得老師很厲害。后來，老師教我們一節(jié)最簡單的動作，老師讓我們跟著他做動作，他邊做邊給我們講解，讓我們了解每一招的作用。有的同學(xué)學(xué)得有模有樣的`，有的則揮來揮去。做了個(gè)兩三遍之后，老師問：“記住了嗎？”“記住了�！蓖瑢W(xué)們齊聲回答。老師說：“這么厲害，我學(xué)的時(shí)候，一星期才記住啊！”
接著，老師教我們怎么站得很穩(wěn)。老師先扎弓步，然后就請一位同學(xué)來推他。老師讓那位同學(xué)把手放在老師腰上，然后就開始推。那位同學(xué)用盡力氣，把吃奶的力氣都使出來了，但還沒有推倒老師，再后來，老師讓想來嘗試的的同學(xué)上去——幾乎全班同學(xué)都上去了，可還是沒有將老師推倒，反而他們自己先倒了，老師真厲害�。�
慢慢地，一個(gè)小時(shí)過去了，這堂課在我們的歡聲笑語和一片片驚嘆聲中結(jié)束了。
這堂課可真令人是難以忘懷。
難忘的一堂課五年級作文6
事情發(fā)生在去年暑期，那天我們在國韻作文上第七課：讓作文學(xué)會思考。我們正專心致志地聽高老師講課時(shí)，忽然老師賣了個(gè)關(guān)子，神秘的對我們說：“你們等一下，我給你們拿一樣?xùn)|西�！�
不一會兒，老師從辦公室里拿來一袋蝦條，舉著袋子說：“誰把這袋蝦條打開？”只見楊智博很興奮的從凳子上跳了起來說：“我來�！彼麖乃淖簧险酒饋�，走到老師旁邊，一把抓過蝦條，用一只手捧著袋子，一只手提著蝦條的邊沿并且歪著頭，閉著一只眼睛，準(zhǔn)備使出吃奶的勁一撕，可是他沒有把袋子撕開，我心想：真笨，這么簡單的'事都做不了，如果是我，我一下子就能撕開袋子。但是，這次他換了一個(gè)方法，用手把袋子送到嘴邊，用牙一咬袋子就撕開了。
老師給我們分了蝦條，我們雙手放在一起，捧成了碗的形狀，老師給我倒了十幾根，我拿起一根蝦條往上空一扔，眼睛盯著蝦條不放，在蝦條往下掉的時(shí)候，我伸長脖子，張開嘴巴，蝦條正好掉在我的嘴里，我嚼了幾下，啊！真美味呀！我就用這種方法連著吃了幾根，其中一根蝦條掉在了我的鞋上，我一看扔掉真可惜。心想：我要捉弄一下趙梓俊，我把蝦條撿起來送給了他，他一下子吃了下去，還咂巴著嘴，露著開心的笑容。我心想：哈、哈、哈……他真傻呀！被人捉弄了還美滋滋的呢！
今天，在課堂上既學(xué)到了知識，又吃了小零食，我渴望天天上“思考”——心里活動課
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