小學五年級作文優(yōu)選[5篇]

　　在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的小學五年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學五年級作文 篇1

　　真情，會讓世間充滿溫暖，會使春天永駐人間。假若人間沒有真情，整個世間將會變得枯燥乏味，死氣沉沉。在一個偶然的機會里，我有幸目睹了幅感人至深的畫面，使我如沐春風、如浴暖陽。

　　那是一個放學的下午，天上下著蒙蒙的細雨。街道上行人來來往往，行色匆匆，污水四濺。我的眉頭不禁皺了起來，想起一回去便面臨著許多作業(yè)，心情就更加郁悶了。

　　沒精打采的走著，一經意就到了南高門側。照例有幾個乞丐冒雨乞憐。與往日不同的是，今天多了一個渾身穿得破舊不堪的老婆婆，她頭發(fā)花白，滿臉皺褶。在初春的風雨中瑟縮著坐在建設銀行的臺階上，面前擺放著一個用于乞討的破碗。在她的前面不遠處，還有一個我很熟悉的乞討者。那是一個雙腿缺失的中年男子，短短的身軀躺在自制的簡陋的木板上，木板下方有兩個輪子，需要移動時，他便一手摁在地上，身子向前用力，便能行動了。他的身子沾滿了污水，臉上也臟兮兮的，總是仰著腦袋，嘴里不知念叨著什么，向過路人請求著。我一眼看去，他們的面前稀稀拉拉散落著幾張一毛兩毛的零錢。估計加起來也不夠一頓飯錢吧！

　　平時經�？匆娺@些乞討者，我的同情心似乎早已麻木不仁。不知今天怎么的.，也許是天氣的緣故吧，我覺得他們實在太可憐了。那么一點錢，今晚能填飽肚子嗎？我不禁摸了摸了衣兜，唉呀，我本周的零花錢早已所剩無幾了，一個圓圓的一元硬幣悄悄地躺在衣兜的一角。管它呢，湊湊份子也好呀。但我一下猶豫了，這一塊錢給誰呢？我一時竟拿不定主意……

　　正在這時，一位大哥哥迎面而來。他沒有多想，順手從兜里掏出十元錢，彎下身，把錢放在了殘疾人的碗里。沒顧上聽殘疾人的感謝，便匆匆離去。殘疾人那似乎怎么睜也睜不大的眼睛閃爍著淚花，連聲說：“謝，謝謝！”然后伸手一雙臟手，一把把錢攥在手里。我不禁一愣：這也未必顯得太心急了吧！沒想到他移動木板，到了老婆婆面前，把那十元錢扔進了老婆婆的碗里。這下，我驚呆了，這十元錢來得多么的不容易呀，他怎么，怎么能給別人呢？

　　顯然，老婆婆也沒想到，她拿起錢，顫抖著塞回殘疾人的手里，感激地說：“這怎么行，你討錢是為了治病呀！”殘疾人推開老年人的手，滿不在乎地說：“我的病拖也拖這么久，不急在一時，可您今晚不能餓著肚子呀！”

　　忽然，一股熱流沖上了我的眼眶，我的鼻頭發(fā)酸。連忙掏出唯一的鋼鏰兒，小心地放進了殘疾人的面前。轉身的一剎那，一行熱淚奪眶而出，一切都變得模糊了，但我的心卻豁然開朗，一掃剛出校門時沉悶。

　　這件事已經過去一年多了，可那殘疾人的形象總是在我腦海浮現，身體卻不再殘缺，而是愈來愈高大，愈鮮明……

小學五年級作文 篇2

　　蔚藍的天空中飄著一只十分漂亮的風箏，它的尾巴不停地轉動，飄來飄去，顯得十分自由。風箏下面有一根長長的.線，線十分小心謹慎地放著，風箏也隨風越飛越高，線兄弟還是那么盡心盡職，把風箏拉得緊緊的。

　　慢慢地，風箏感到有點不自在，它埋怨地對線說：“線兄弟，你干嗎老拉著我，弄得我渾身不舒服�！本�說：“如果你沒有我拉著你，你會在天空中翻跟斗，你能飛翔，也有的一份功勞啊�！�

　　風箏生氣了，它大聲嚷道：”胡說，是風姐姐送我上去的，沒有你，我會飛得更高�！本�兄弟聽了，非常傷心，它咬斷了自己。線斷了，風箏一個勁兒地往下栽。最后，“啪”的一聲落到了地上，骨架也散了，再也飛不起來了。

小學五年級作文 篇3

　　有人渴望玩具，有人渴望高分，還有人渴望游戲，可是我渴望停電。

　　一個夏天的晚上，我們家跟平時一樣，我學習，爸爸媽媽一個拿一個手機，我喊他們來教我數學題怎么做，可是他們理都不理我，只說“多看看題，多想想”“要自己獨立思考”，頭都不抬一下，身子都不動一下，還是各玩各的手機。過了一會兒，只看見燈閃了幾下，就滅了。是不是停電了呢?我們去問了一下其他向個鄰居，果然是停電了�；氐郊抑悬c上蠟燭，我就繼續(xù)去復習英語了，沒了wifi他們玩不成手機，無事可做了。過了一會兒，他們就過來看我復習的怎樣,看見我沒有主題的復習，馬上把我的筆拿過來，把我們可能會考的內容畫了下來，又教我應該背公式，還給我報聽寫，又幫我解答一些疑、難點，經他們一講，一些我以前似懂非懂、沒怎么搞清楚的一下子搞明白了，我當時感覺就是這么小會兒時間，我學到了許多知識。

　　第二天我們開始考試了，第一題就有三個我平時一直不太會的題，可是經過昨天晚上他們對我的輔導，我已經完全搞懂了，后面的.有些題正好用到了昨天背過的公式。做完題我感覺好極了，后來果然考了九十多分。

　　這多虧了那天晚上他們對我的復習，如果沒有停電，沒有他們的輔導，我肯定考不到九十多分。

　　我渴望停電，因為只有停電他們才能放下手機，因為只有停電他們才幫我復習，因為只有停電他們才能注意到我，我渴望停電。

小學五年級作文 篇4

　　二0一x年的二月一日，我們一行八人，代表臨平二小去杭州參加浙江省青少年電子制作錦標賽。

　　我們拎著準備好的工具箱，踏著沉重的步伐走進了比賽場地。此時此刻的我心如鹿撞，七上八下，猶如那激蕩的湖水一樣不能平靜。選手們各就各位。隨著一聲哨響，每一個選手就開始七手八腳的忙碌起來。為了拿第一，我也毫不示弱，全神貫注一步一步按照程序馬不停蹄地制作著。這時，一股刺耳的聲音突然響起，我隨聲望去，原來他們用的是電動起子。我感到一陣驚愕，簡直不可思議。但我立馬提起精神，加快了擰螺絲的手�？墒屡c愿違，旁邊的對手僅用了12分鐘就完成了，而我用了23分，足足差了十分鐘。

　　事已至此，我只盼望下一個奇跡出現——競走。到了測試的時候，我把機器人的走路時間調到中等。經過了無次數的練習、調整。把機器人的程序調整到了最佳狀態(tài)，我十拿九穩(wěn)，信心滿滿地等待裁判員發(fā)令。

　　競走開始了，我小心翼翼地把機器人放在了起點線上，一撥開關，它便受指令般地大搖大擺地走了起來。緊張的我目不轉睛地盯著它前行的背影。“好樣的'”“太棒了”它每踏上一個分數線我都為它喝彩�？斓�100分了，可它卻來了勁，雄赳赳氣昂昂地繼續(xù)往前走，完全把我的交代置之度外，對我的氣憤不屑一顧。“0分”這兩個字，字字如雷。澆滅了我剛剛燃起的熊熊烈火。

　　第二次，也就是最后的一次機會。我不甘心，也不示弱。原封不動的再一次撥開開關，機器人受了上一次的教訓，變得乖起來了。它一步深一步淺穩(wěn)穩(wěn)當當地向前走著。當到了80分的邊緣時，它卻沒有停下來的意思，眼瞅著一個“咸鴨蛋”又要砸落到我的頭上，此時的我失望到了極點，也不對它報以任何希望。正當這千鈞一發(fā)之際，機器人一下子轉過身來，筆直往前面走去，85，90，95分，“滴”地停了下來�！�95分”聽到了裁判員洪亮的宣告聲。一個棒極了的分數，我高興地一蹦三尺高。

　　“95---就我”不出意外，這第一名就是我的了�！芭_上一分鐘，臺下十年功”機遇總是留給有準備的人。

小學五年級作文 篇5

　　在我的童年里，有一個眼神，淡淡的，只有一眼，但是卻又令我至今難忘。

　　記得那是在四年級時，我很喜歡看書，特別是喜歡看一本學校發(fā)的歷史雜志類的。

　　有一次，我見送雜志的那位叔叔又送了一大堆雜志來，便迫不及待地走上前去，看看我訂的那本歷史書在哪兒？��！怎么會在最底下呢？我只好靜靜地在課桌邊焦急地站著，等待著。過了一會兒，哦！怎么會還沒有好呢？我心急如焚，便又到外面去散散心。可是又過了一小會兒，我朝桌子上望了又望，“確實沒有啊！”接著我又瞧了瞧那堆雜志，�。【谷徊虐l(fā)放了三四種書。而我要看的那本書，正在最底下向我招手呢！呀，什么時候才可以看到那本書呀！

　　我有些不高興了，變速步走上講臺，對發(fā)書的那位同學說：“這堆書中有一本是我的，你快點把它給我了�！笨善�偏那位同學卻又是一位認真仔細的人，她要一一發(fā)放，而且仔細核對名字才可以。終于，我忍無可忍了，于是便氣急敗壞地上去搗亂，一會兒把書推倒，一會兒就又隨意地在她面前走動，一會兒我又開始在一旁催促她快點把書發(fā)放完。

　　這時，坐在一邊的管老師用平靜的'眼神，看了我一眼。平靜地望著我，似乎是在意味深長的地告訴我什么？

　　一剎那，我覺得錯了，從老師那個眼神中，我似乎看到了答案，我做錯了。一時間，我的心涼透透的，心中隱隱不安，手也在顫抖著，不時想：管老師會不會對我很失望？然后接著來的就是恐懼，心中便想，管老師會怎么做呢？可是，當我見到管老師依舊認真地改作業(yè)時，心沉下了。我心中不時泛起幾絲慚愧之情，一會兒想，對不起那位同學，一會兒又覺得自己做得有些過分，便終于承受不住內心的滾滾大浪，我降服了，我紅著臉在那一瞬間，這個壞習慣便靜靜走去。

　　管老師的眼睛不一樣，眼神也不一樣，有時他向我投來肯定的目光，令我自豪；有時他向某位同學望去，平靜的目光，他便知曉了；有時……

　　啊！就是管老師的這一個又一個的眼神，改變了我與同學們。

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