五年級作文集錦(3篇)

　　在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的五年級作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級作文 篇1

　　所有人的老師都有自己的特長及所教的科目，而我的這位老師，他就特別擅長繪畫。

　　你聽！“唰唰--唰唰唰--”，這就是他在畫線條呢。只見他的筆不停地揮動著，勾勒出一個一個栩栩如生的形象。這些形象神態(tài)各異，有的憨態(tài)可掬，笑容滿面，仿佛一個天真幼稚的兒童；有的怒發(fā)沖冠，擠眉弄眼，像是真要吼出來似的；有的面容清秀，嘴角上揚，如同仙女下凡一般。但他們都有一個相同之處——他們的衣著、形態(tài)都十分立體，比如上衣褶皺的陰影深淺、路燈下人物的影子角度、物體近大遠小的特點都描繪得異常細致……每當我全神貫注地凝視著他的畫作時，總會覺得仿佛身臨其境，而里面的人物也好像在拼命地扒開畫紙，想從里面鉆出來和我們一起聊天哩！

　　一次，我接到老師分派的任務(wù)——做一張手抄報。我左思右想，終于定下輪廓，勾好線，也涂上了顏色。大功告成！可是，我左看看，右瞧瞧，總覺得哪里缺少點什么。無可奈何，才去請他幫忙改進。果然，他如往常一樣筆走如飛，使用各種類型、顏色的畫筆，在手抄報的各個邊框、插畫處用色彩較濃烈的`畫筆著重描繪。接著，他又用深色的彩鉛，在許多背光處加深了陰影，使得畫面更加有立體感和層次感。不一會兒，他便完成了修改工作，整個畫面比之前有了質(zhì)的提升。從整體上來看，冷暖色交融得恰到好處；從局部上講，細節(jié)的處理又十分細膩，畫面豐滿而跳脫，我不由得對他又生出幾分敬佩。

　　作為一名美術(shù)專業(yè)教師，他從不對我的小涂鴉指手劃腳，只在我有需要時才臨時客串一下他的職業(yè)，他就是我的爸爸。在家里我總是叫他“大哥”，因他沒有當長輩的居高臨下，只有和風煦煦朋友般的平等。不管他切換哪種身份，在我心里，始終愛他敬他。

　　節(jié)日快樂，我親愛的“大哥”！

五年級作文 篇2

　　我的祖籍在河北，那是個美麗的地方，一年四季都有她美麗的變化。

　　春天，花兒在微笑，草兒在點頭，小鳥在樹梢上“嘰嘰喳喳”地叫，好像在說“春天來了”。農(nóng)民們在土地上辛辛苦苦的種出糧食和蔬菜，為人民默默地做出貢獻。

　　夏天，花兒在微笑，草兒在點頭，大樹長出碧綠的葉子。知了在樹梢上“知了知了”的叫，夏天太熱了，農(nóng)民伯伯的菜都長出葉子了。

　　秋天，秋風球球的吹，吹拂著大地樹木，吹拂著萬物，給人們帶來豐收的喜悅。

　　冬天，滿天的.雪花飄落下來，大樹脫下綠衣服，只有松樹的葉子，還是碧綠。只要一下雪，松樹的枝葉一下就白了。

　　我喜歡家鄉(xiāng)四個季節(jié)的變化，它的四季各有各的美麗景色。

五年級作文 篇3

　　今天，我意外發(fā)現(xiàn)了一個秘密。第二節(jié)課后，同學們都在校園內(nèi)活動，我突然看見我們的老師被其他幾位老師拉進去了趙老師的住室內(nèi)里，又關(guān)上了門，那樣子讓人覺得挺神秘的。好奇心的我使我趴在窗外悄悄地向里看。噢，原來老師們在踢毽子呢！男老師踢毽子，少見，真是少見！何況還有我們那位整日板著臉的王老師呢！王老師會不會踢呢！我耐心的等著。好容易輪到他踢了，我直盯著他，只見他不慌不忙地接過毽子，把毽子往上一拋，便踢起來了，嘿！踢的還真不賴呢。他眼直盯著他，右手還向上蜷著，嘴里不時地數(shù)著數(shù)：1、2、3……20、21……看樣子王老師踢毽子還有一手呢！我繼續(xù)往下看，只見王老師踢的.越多。40、41、42……在旁邊的老師們都幫王老師數(shù)數(shù)，還不是地給王老師加油。50……55……王老師整整踢了80個。王老師笑了，其他老師也跟著笑了。

　　看看老師們高興的樣子，我也笑了起來。唉，老師如果能打開門，走出來和我們一起玩，一起笑，那該多好�。�