精選雞蛋的五年級作文
導讀：作文簡介，“今天老師要請我們吃雞蛋嗎？”“難道今天科學老師請假啦？”“”教室里這是怎么了？怎么這么亂呀？我也十... 如果覺得寫得不錯，記得轉發(fā)分享哦！
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篇一：區(qū)分生熟雞蛋（五年級作文）
“今天老師要請我們吃雞蛋嗎？”“難道今天科學老師請假啦？”“”教室里這是怎么了？怎么這么亂呀？我也十分好奇，不過這件事還要從昨天說起。昨天，科學老師說要給我們做一個有趣的實驗，同學們都十分期待。可是，今天我們一進教室，就看到了講臺上那引人注目的一筐雞蛋。我和同學們都感到十分疑惑，于是，我們趁著課間，決定去老師辦公室問問清楚。我和幾個同學走進科學辦公室，詢問了老師，老師神秘地說：“上課之后，你們就能明白了�！�
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”隨著上課鈴聲響起，我們終于可以弄明白了。老師走進教室，對同學們大聲說：“同學們，今天我們要做一個實驗，叫做區(qū)分生熟雞蛋。”老師一說完教室里頓時議論紛紛，緊接著，老師又說：“哪位同學知道分辨生熟雞蛋的方法？”有些同學胸有成竹地舉起了手，有些同學撓著腦袋，一臉疑惑的樣子。趙浚宇說：“晃雞蛋�！标悹q同說：“看顏色�！蓖跻绘谜f：“打雞蛋�！崩蠋熒衩氐卣f：“今天這些方法我們都不用，我們用轉雞蛋來區(qū)分�！�
說完，老師從筐里拿出兩個雞蛋，一個顏色深，一個顏色淺。老師先轉了一下顏色淺的雞蛋，這個雞蛋轉得飛快。接著，老師又轉起了那個顏色深的雞蛋，這個雞蛋怎么轉不起來。老師問：“同學們，你們覺得哪個是生的呢？”同學們經過討論之后，都覺得顏色深的雞蛋是生的。于是，老師請了班長給我們邊示范，邊解釋。就在實驗做了一半的時候，熟雞蛋飛快旋轉，掉到了地上，摔裂了。幸虧老師又準備了一個，解決了這個問題。實驗后，老師給我們做了講解，我們才知道，原來生雞蛋里面是液體，所以轉不起來。而熟雞蛋被煮成了固體，所以轉得容易。我們聽了，恍然大悟。
生雞蛋？熟雞蛋？雖然它們的外表看起來沒有什么大的區(qū)別，可是內在卻是不一樣的。所以，我們在現(xiàn)實生活中，要有一顆善于探索，勇于發(fā)現(xiàn)的心。
作者：周子睿
指導老師：任萍、陳毅、劉秘含
篇二：區(qū)分生熟雞蛋（五年級作文）
“這個是怎么回事？桌子上有很多雞蛋��！”我想。為什么講桌上有雞蛋呢？大家也都很好奇，七嘴八舌地議論著。不一會兒，老師來了。老師說：“今天，我們做一個實驗，實驗的名字叫區(qū)分生熟雞蛋。”我可是知道了，原來我們今天做實驗�。∥曳浅Ｏ矚g做實驗。
實驗的東西已經準備好了，一個生雞蛋、一個熟雞蛋。我們開始實驗了。我在想：可以用什么方法區(qū)分生熟雞蛋呢？我可以晃一晃雞蛋，我也可以看看雞蛋的顏色，還可以打一下雞蛋，或者聞一聞雞蛋的氣味。接著，我拿出了一個雞蛋晃了晃，說：“這個雞蛋是熟的�！比缓笪夷贸隽硪粋�雞蛋聞了聞，說：“這個雞蛋沒味兒！”這時，老師突然說：“我有一個方法�！蓖瑢W們聽了都好奇地說：“老師，你有什么方法？”老師說：“”我的方法是轉雞蛋�！蔽蚁耄恨D雞蛋可以嗎？我試著轉了轉雞蛋，發(fā)現(xiàn)兩個雞蛋轉的速度是不一樣的。這時，老師又說：“生雞蛋轉得慢，熟雞蛋轉得快。”“我知道了，我做了一下，是這樣的。”我說。我的同學聽了，說：“老師，你驗證一下可以嗎？”老師說：“好！我驗證一下！”老師拿起轉得快的那個雞蛋，非常緊張，生怕弄錯了似的，在桌子上磕了一下。結果轉得快的那個雞蛋是熟的。我和同學非常高興，老師也非常高興，因為實驗成功啦。
實驗后，我也知道了“科學就在我身邊”這句話的意思。
作者：賈俊男
指導老師：任萍、陳毅、劉秘含
篇三：區(qū)分生熟雞蛋（五年級作文）
周一一早，我一進教室便聽見了同學們說話的聲音�！袄蠋熃o我們準備了兩個雞蛋，是想教我們怎么吃雞蛋嗎？”“是呀，是呀！”我聽了也很好奇。就在大家議論得熱鬧的時候，老師走了過來，說：“今天，我們來區(qū)分生熟雞蛋。誰能告訴我怎樣區(qū)分生熟雞蛋？”這時，全班異常安靜，同學們都默不作聲了。只有我這個上課從來都不愛舉手回答問題的人舉手了。這真是個“奇跡”。老師點了我的名字讓我回答問題。我說：“可以晃雞蛋，也可以轉雞蛋�！薄霸鯓踊尾拍苤朗巧倪�是熟的？”我說：“晃起來感到有液體的是生的，晃起來沒有液體的是熟的。”老師又問我：“那怎樣轉雞蛋呢？”我說：“把雞蛋放到桌子上，用手轉，能轉動的就是熟雞蛋�！崩蠋焼栁遥骸盀槭裁磿修D和不轉的呢？請趙俊宇上來給大家演示一下�！蔽业ǖ刈呱先ィ绒D了一個白色的雞蛋，它轉得飛快。突然，只聽“砰”的一聲，雞蛋從桌子上掉了下去。還好我眼疾手快給接住了，要不然的話，就泄密了。我又拿起一個深色的雞蛋轉了起來，而這個雞蛋卻轉不動。老師讓我回到座位上，問我們?yōu)槭裁从幸粋�雞蛋能轉動、一個雞蛋卻轉不動。這時，班里又鴉雀無聲了。而我則胸有成竹地把手舉了起來，老師再次把我點了起來。我說：“能轉的是熟雞蛋。它能轉是因為它里面是固體。不能轉的是生雞蛋。轉不動是因為它里面有液體，液體在里面會亂晃，所以轉不動�！崩蠋熣f：“回答正確！”教室里一陣掌聲。
從這節(jié)課中，我明白了一個道理：科學就在我們身邊。
作者：趙浚宇
指導老師：任萍、陳毅、劉秘含
篇四：第一次炒雞蛋（五年級作文）
人生中總是會有很多的第一次，在我的記憶中，最令我難忘的事情就是第一次炒雞蛋了。記得那是我去年過暑假的時候，一天早上起床晚了，爸爸媽媽已經離開家上班了，但是廚房卻沒有早飯，肚子餓的咕咕直叫的我，特別的想吃東西。我在廚房轉了一圈，看見了有一箱雞蛋，于是我就決定自己給自己炒雞蛋吃。
我先把鐵鍋放在煤氣灶上，然后打開煤氣，等到鍋里僅剩的一點水全都蒸發(fā)掉以后，我就學著媽媽的樣子，倒進去一點油，等鍋里的油開始冒煙了以后，我就拿出一個雞蛋，磕開一個小口，把里面的蛋清蛋黃全都倒進去。
等這些程序全都完成以后，我就趕緊拿著鏟子快速翻炒幾下，雞蛋很快就熟了，變成了誘人的金黃色，我就趕緊把火關掉，把雞蛋放在盤子里，再撒上一些鹽，就大功告成了。
這是我第一次炒雞蛋的經歷，雖然很簡單，但是我卻覺得自己做了一件十分偉大的工作，我為自己的動手能力感到驕傲。
篇五：雞蛋殼的奧秘（五年級作文）
大自然有著不少的奧秘，雞蛋殼也蘊藏著自己的秘密。
上課了，老師邁著輕盈的步伐走上講臺，同學們的目光一下子轉移到老師手里拿著的兩個半邊的雞蛋殼和兩只削尖了的鉛筆。老師用清脆悅耳的聲音說：“同學們，今天我們要做一次實驗，請你們認真地看著老師怎么做的，你們就按照老師那樣做。”“好”同學們異口同聲的回答。老師先拿出一個雞蛋殼，缺口朝上，正放在桌面上。老師一只手提著鉛筆，將鉛筆對準這個雞蛋殼的中心，還將鉛筆放在離這個雞蛋殼2分米左右的距離。一只手拿著雞蛋殼，是雞蛋殼穩(wěn)固。老師把手松開，鉛筆像利劍一樣向下墜落。只聽“啪”的一聲，雞蛋殼被擊破了一個小洞。老師將這個被擊破的雞蛋殼遞給陳飛宇，并讓他在教室走一圈，讓同學們看清楚這個小洞。我心想：“當然會被擊破，雞蛋殼那么薄，而鉛筆又那么鋒利，會被擊破也是天之常理，這也沒什么神奇的�！崩蠋熌弥@個雞蛋殼，目不轉睛地盯著小洞，說“同學們，請看下一個實驗。”老師又將另一個完好無損的雞蛋殼拿出來，將它缺口向下，反扣在桌面上。老師又提起鉛筆，在一樣的高度對準雞蛋殼的中心，松開鉛筆。又聽到“啪”的一聲，同學們都認為鉛筆把雞蛋殼擊破了，結果是鉛筆被雞蛋殼那堅硬的“盾”給擊破了。雞蛋殼毫發(fā)無損。教室里頓時鴉雀無聲，同學們簡直不相信眼前所看到的是真的。我心想：“怎么雞蛋殼沒有被擊破呢？”老師讓我們來做實驗，還特意叮嚀：“一定要按照老師的做法來做實驗。”
同學們先將其中一個雞蛋殼缺口向上，正放在桌面上，提起鉛筆，對準雞蛋殼中心，松開鉛筆，雞蛋殼中心被擊破了一個小洞。再將另一個雞蛋殼缺口向下反扣在桌面上……我們的結果和老師實驗結果一樣。
同學們竊竊私語，都討論著為什么缺口向上，正放在桌面上的雞蛋殼會被擊破？而缺口向下，反扣在桌面上的雞蛋殼不會被擊破？學識淵博的老師給我們解決了問題：“缺口向上正放在桌面上的雞蛋殼力量都集中在了蛋殼底部的中心，就容易擊破。缺口向下，反扣在桌面上的雞蛋殼力量都分散在蛋殼的周圍，不易擊破。
我還發(fā)現(xiàn)了生活中的拱橋、安全帽、屋頂……這些事物都是根據(jù)蛋殼的原理發(fā)明的。
我們今天揭開了蛋殼的神秘面紗。以后，我們要勤勞的觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物。
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