五年級數學老師作文集錦六篇
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的五年級數學老師作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級數學老師作文 篇1
我們學校的副校長是我們的老師，他看起來廋巴巴的，上課雖然會露出笑臉，但大部分時間都是一臉兇相。
他上課經常發(fā)火，發(fā)火的時候全班沒有一個人敢吱聲兒。上課時，如果他發(fā)火了，他就會死死的盯著那個同學，犀利的眼神誰都招架不住。他還練了一手絕活，手一揚，一落，一枚白色的粉筆像炮彈一樣飛到上課調皮的同學的腦袋上。
可是，我們卻發(fā)現了他的另發(fā)一面。星期五的黃昏，天上的云都由白轉紅了，云的邊角像鍍上了一層黃金。我踏著沉重的步伐向行政樓走去。現在已是六點了，我被老師抄課文，一直抄到現在，除了行政樓的門外，其他下一樓的門都已經關了。四樓的行政的`樓也只剩下廖廖無幾的燈光。
我走到為數不多的燈光前，平靜地看著里面的副校長正在幫我們改作業(yè)。
我戴著眼鏡，又加上他的桌子接近門，我要以清楚地看見他正在改我們班一位字寫得不大好看的同學的作業(yè)。
他皺著眉頭，像咽下一枚苦果，紅筆在紙上快速的移動。他大概很不想改了，剛改到一半便收手了，眼睛離開了作業(yè)，手也伸向了下一本作業(yè)。但他竭力的克制自己，不是扭頭轉了過去，繼續(xù)改那個同學的作業(yè)。
他的眉頭緊皺著，嘴巴向下扭，臉上有絲絲厭惡之情，最終，他還是把那個同學的作業(yè)改完了。
我匆匆看了下表，六點十幾分了，我便匆匆回家了。一個迷題在我心中升起：不什么他要堅持改完那個同學的作業(yè)呢?答案已經在我腦海里了，他愛我們!
五年級數學老師作文 篇2
我們的數學老師是風趣幽默的，同時也是“陰險”的。為什么這么說呢？我們的數學老師為了讓同學們乖乖聽課，新“修煉”了一個招數——笑里藏刀。下面我來向大家介紹一下吧。
今天的數學課，老師走進教室時，掃視了一下同學們�？匆娡瑢W們在大聲喧嘩、吵鬧。笑了笑，突然眉頭緊鎖，“啪”地一拍講桌，喊到：“全體起立！”（唉！我是無辜的�。┻^了一會兒，老師讓大家坐下，鄭重地宣布了一個政策：“誰要再說話，就罰他（她）抄數學書3頁�！闭f罷，班級里立刻鴉雀無聲了。（還真管用）。大家別以為教室安靜了，其實，在大約10分鐘后，就聽到底下有人小聲得竊竊私語。唉，有人要抄書了——本人預感。
只見老師“嗖嗖”走過去（那叫一個快！簡稱水上漂。），將說話的`同學訓了一頓，而且給了他一份獨一無二的獎勵——抄書3頁。既然有了典型的，老師就趁熱打鐵地對大家說：“如果再有人說話，就4頁、5頁，以此類推，想說話就趕緊說，免得最后忍不住說話，就讓你抄74頁�！保ㄆ瘘c為三頁，全班71個人）。厲害吧？說這番話的時候，老師可是笑容滿面呢。
老師就是老師，真是神機妙算，馬上就靜得出奇�？墒�，偏偏有人想說話。就在這時，老師的“笑里藏刀”招數終于發(fā)揮了作用�；夭ィ褐灰娎蠋煂蓚�說話的同學微笑了一下，隨后老師發(fā)出了一種似笑非笑的聲音：“呵……”最讓人驚奇的是，老師臉色突然大變，吼道：“說！能說！我讓你說！你們倆自己商量商量，誰抄4頁，誰抄5頁？”雖然老師這是帶著微笑在訓話，但是，大家要知道微笑后面緊跟的就是懲罰呀！
下課的鈴聲“鈴鈴”地響起，老師忽的一下轉過頭來，對前面罰站的兩位同學（那兩位抄4頁、5頁的同學）說：“下課跟我去辦公室，除了抄書，再留點別的。怎么樣啊？”
瞧瞧，本來我們過的是快樂星期三（不留作業(yè)），對他們來說成了難過星期三了。在這節(jié)課堂上，老師本來是微笑著，在不到幾秒鐘的時間里，變成了怒視。真是獨門絕技！
你們說說看，我們的數學老師是不是笑里藏刀呢？
自評：最近我們學校實行了新政策，就是每周的星期三為無作業(yè)日，我們笑稱“快樂星期三”。而今天說話的同學可就與“快樂星期三”無緣了。上課說話，不尊重老師，也耽誤了自己��！
五年級數學老師作文 篇3
我的數學老師姓李，叫李忠軍，據說是膠州市最好的老師了。他高高的，瘦瘦的，年紀很大，聽說教了30年書了，他在上課的時候經常和我們開一開玩笑，讓我們笑個不停。
記得有一次，有一個同學有一道題做錯了，李老師笑著說：你連這么簡單的題都做錯了，是不是天天和木頭在一起啊？這樣的話你就成木頭了，然后我就罰你到操場上站著，接著你就冒煙了，冒煙就燒火了，燒火就污染空氣了，污染空氣地球就毀滅了，你就成大禍根了。到時候都怪你��！剛說完，我們就笑成了一片，這是老師撫摸著那位同學的`頭說：下次好好做��！別成大禍根了��！要不地球就毀滅了！那位同學點了點頭。
李老師不僅愛開玩笑，有時還和我們轉圈子��！記得還有一次，老師在講一份題，他說：這道題誰作對了就不用舉手了！因為老師總是對我們說誰作對了舉手，所以我們大部分同學沒有反應過來，都舉手了。這時李老師有點幸災樂禍的說：哎呀，怎么這么多錯的��？說完我們都蒙了，這不是作對的挺多的嗎？正反應不過來，李老師說：我剛才說什么？我說作對的不用舉手了！我們都啊呀了一聲，然后李老師說：再來一次！誰做對了就不用不舉手了！這下我們又是都蒙了，全沒舉手，只有兩三個同學聽懂舉手了，李老師又用幸災樂禍的口氣說：哈哈，反應不過來了吧！再來一次！我們不服氣的說，好啊，李老師答應了，于是我們仔細聽著李老師說什么。誰做錯了就不用不不舉手的反義詞了！我們還是都傻了，好長時間才反應過來，原來李老師的意思是讓錯了的同學舉手��！這一次我們全軍覆沒！
這就是我們的李老師，你們喜歡嗎？
五年級數學老師作文 篇4
想起了四年級的數學老師，數學老師姓陳，她個子高高的，瘦瘦的，有著一副嚴肅的臉，一雙水汪汪的的大眼睛。
記得我剛升上四年級的'時候，數學總在八十到九十中間徘徊，不上九十分，是陳老師幫我把成績提到九十多分。記得剛開學時，我很討厭她，因為她總是放學留人，作業(yè)非常多，有許多人都叫她魔鬼老師呢！有好幾次，我們是在放學時抄題，然后作為中午作業(yè)，有一次，主任來查，然后看見放學這么久了，我們班還剩許多人在教室里抄題，因為那時數學老師不在，主任就問我們，數學老師叫你們叫你們抄這么多題啊？我們都回答是的。
主任再問，那下午再抄不行嗎？不行的！下午來學校再抄就算為沒寫作業(yè)了，要罰抄的。我們不約而同地說，然后我們聽主任的話就是開除數學老師或開會批評她。然后主任走后我們都興高采烈的拍手掌！記得有一次，我因為粗心，一百分的試卷我考了九十九，因此被陳老師罵，和打手掌，然后我就很恨她，為什么？我考了九十九分還得挨罵，挨打？然后我回家就問爸爸，為什么？爸爸說因為你太粗心了，你看，這道題你為什么要錯？多么容易啊！我也覺得爸爸說的對。從此，，我因為數學總是九十五分以上，總受到陳老師的表揚。
還有呢！在第一學期期末考一百分的試卷我考了九十八分，第二學期，在期末考的前十三天，我們考了十二次數學試！就連我們班幾個不及格的差生，竟然也考到八十多分！因為連續(xù)考，我們很煩，但是，我們?yōu)榱岁惱蠋煹呐�，我們遵從了。下學期末，我也考了九十八分呢！其實，我們都做了一張愛陳老師的手抄報，準備結業(yè)典禮那天送給她，我們那天幾乎全班都帶來了，可是，我們沒有勇氣從給陳老師。
其實，數學，你不能死讀，你想要讀好，就要努力。如果你去理解了這道題，你就會覺得數學是多么的容易��！就像陳老師一樣，去找題抄來給我們做，先去認認真真的看，思考�，F在看一下，一學期有好幾本抄題本呢！
陳老師，我們愛你！
五年級數學老師作文 篇5
我的數學老師是個女老師，姓方，戴個眼鏡，看她走路的氣派，不知道的'人，還以為是個剛從學校出來的碩士學霸呢！方老師口才特別好，簡直可以說出口成章。
方老師上課總喜歡早到，一到教室就上課。而下課呢總是要見到下一節(jié)課的老師在門口啦才肯依依不舍地離開。所以有學生叫她“堂老壓”。我這可不是說方老師不好，其實我想說的是方老師特盡職，不僅這樣，方老師特別能夠為學生著想，比如我打乒乓球遲到了也不會說我什么，每天放學方老師布置的回家功課總是少的出奇。她總是說現在的學生壓力太大，負擔太重，在課堂上認真聽仔細做題就行了。
我們非常喜歡方老師，不單因為她盡職為學生著想，還因為她上課總愛插話題講故事，從飛機速度多少快，講到解放軍叔叔的錄用標準，從批評我同桌講到女兒職業(yè)，從清華大學一日游算旅游時間講到大學里的公交車，每個故事都很有趣并且蘊含著數學問題，讓我們不知不覺中學到了知識還受到了教育，真是回味無窮哪！
方老師生氣起來和大部分老師一樣，也是吹胡子瞪眼，罵罵這個，罵罵那個，但好起來時又請吃巧克力又送本子的。真是難以捉摸！
哎！老師的心啊，也許就是因為學富五車才變化莫測。這就是我的數學老師！
五年級數學老師作文 篇6
有人說老師是人類靈魂的功程師;也有人說老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花朵；還有人說老師是明亮的燈塔，指引著我們前進的腳步。每當我想起這些贊揚老師的話，就會想起我的數學老師一王老師。
看!她來了,一頭烏黑的長發(fā). 圓圓的臉,一身很時尚的`衣服。別看平時王老師沉默寡言,但她上起課來卻非常生動。有一次,王老師要教我們“相遇問題”，可是黑板上寫的卻是“相撞問題”，同學們都笑了起來,紛紛向王老師指出問題。王老師卻說：“沒有錯,本來就是‘相撞問題’�！�
說完,王老師拉起一位同學,讓他站在講臺的另一端,自己站在另一端。然后讓那位同學向自己走來,又大喊一聲：“開始!”只見那位同學大搖大擺的走了過來,王老師也以稍快的步伐前進。最后,王老師和那位同學在講臺中間相遇了,王老師又使勁地把那位同學拉向自己，說：“現在,我們相撞了。”說完,同學們都哈哈大笑,重要的是，通過王老師的“幽默相撞”我們又學會了一種解題思維。
還有一次 ,我們全班在一次考試中,成績都不是很理想。上課時,王老師來到了教室,為我們講解試卷。在講到比較大小的題目時,王老師看了看我們的試卷,發(fā)現我們許多人都在這題出現錯誤,有人甚至連大于號和小于號都填反了 。于是,王老師對我們說：“口口向左,大于號；口口向右,小于號。”這句話不但使我們笑了起來,更重要的是我們又學到了很多知識。
王老師,您為了我們,如此的操勞。您就像一盞燈,為我們照亮了前途；像一根蠟燭,燃燒自己,照亮別人。王老師，謝謝您。
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