關(guān)于小學(xué)五年級作文集合9篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級作文 篇1
未來的教室是很神奇的，下面就讓我們走進(jìn)教室看一看吧。
進(jìn)入教室門，首先映入眼簾的是門口兩邊的自動清洗器，每個人進(jìn)入教室都可以自動清洗鞋子上的泥土，如果穿的涼鞋也會感應(yīng)自動不會噴水，光清洗鞋底。挨著清洗器的就是掃地機(jī)器人，教室臟了，機(jī)器人自動去打掃，這樣我們就再也不用放學(xué)留下來值日了，為我們的值日生帶來更多的時間學(xué)習(xí)或者玩耍。當(dāng)然更不用值日生倒垃圾了，由機(jī)器人自動處理垃圾，然后它連著智能垃圾房，完全不用人工。哇，想想都可美。
接著映入我們眼簾的是3D立體屏。它代替了黑板，粉筆，黑板擦這些老師常用的教具。老師根本就不用寫字，老師一講課，智能識別語音，所講的內(nèi)容都出現(xiàn)在了黑板上。同時在學(xué)生的課桌上也有3D的平板電腦，老師講課的內(nèi)容也會同時出現(xiàn)在電腦上。老師留的作業(yè)也會在電腦上顯示。電腦的功能也極其強(qiáng)大，它擁有各種語言的字典、已經(jīng)學(xué)過的文章、練習(xí)題的解析、錯題的.解析等等，各種能想到的學(xué)習(xí)工具應(yīng)有盡有。當(dāng)然，考試是需要關(guān)閉電腦的。
課桌是根據(jù)身高自動調(diào)節(jié)的，誰上課亂動還會發(fā)出警報(bào)，提示他認(rèn)真聽課。教室的墻面是根據(jù)天氣變化而變化的，一年四季恒溫，還帶有溫度計(jì)，始終保持人體舒適的溫度，讓我們在溫馨的教室中學(xué)習(xí)。
這就是我們未來的神奇教室。
小學(xué)五年級作文 篇2
時間這個東西我們搞不懂。它在世界的每一個角落。它像溪流慢慢流淌，永不停息，它也像飛出去的矛，拉也拉不住，停也停不下來。
或許，你在這時間里，正經(jīng)過一段悲喜合離，但這都是你的回憶，也許它會讓你記憶深刻，很難忘去。不管這個時間你喜不喜歡，你都要珍惜，說不定在你人生中這些悲喜合離只有一次。你也要珍惜你身邊的朋友，因?yàn)闀r間的流逝，也許會讓你和你的好朋友遠(yuǎn)隔千里，再也無法相聚。也許時間的流逝會讓你失去你想得到的東西。也許時間的流逝會讓你做出無法挽回的事。也許時間的流逝會讓你有極大的變化。
時間這個東西我們搞不懂。我也不想搞懂。它是溫暖的`回憶，或是傷心的記憶，我都不想忘去，就是有它我們才可改變我們的不足。
假如給我改變時間的機(jī)會，我不想改變，也不會改變。這樣我們又要經(jīng)歷一次悲喜合離，所以，時間這東西我們不要去改變，改變了也許會帶來適得其反的后果。
時間這個東西就讓它靜靜流淌吧！
小學(xué)五年級作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)他人的習(xí)作，以和師生共議，明晰該次習(xí)作選材的要領(lǐng)。
2、學(xué)生通過共賞優(yōu)秀片段、全班同改、自身嘗試等環(huán)節(jié)，明晰如何將事例寫具體、寫生動。、
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1學(xué)生能選擇典型事例，表示人物特點(diǎn)。
2、學(xué)生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。
學(xué)生：習(xí)作、紅筆、語文書
教師：課件
一、創(chuàng)設(shè)情景、明確作文評價(jià)的規(guī)范。
1、談話導(dǎo)入：上周我們大家完成了寫寫自身的故事這篇習(xí)作，同學(xué)們一定很想知道這次習(xí)作的情況吧，本節(jié)課我們就來進(jìn)行習(xí)作講評。在講評之前我想問問大家，你認(rèn)為什么樣的習(xí)作才是優(yōu)秀的習(xí)作？
2、學(xué)生談自身的看法
3、師：誰來試著把這幾點(diǎn)組合起來做一個完整的表述？（指名學(xué)生回答）大家都各抒己見說出了自身的看法，好的習(xí)作當(dāng)然要有高的規(guī)范，我們這次習(xí)作的評價(jià)規(guī)范時什么呢?就是圍繞本次的習(xí)作要求進(jìn)行評價(jià)，請大家回顧一下本次的習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求：1、
圍繞“性別平等”這個話題，寫自身的故事。2、根據(jù)自身所列的提綱來布置文章的結(jié)構(gòu)。3、選取典型事例來突出自身的個性特點(diǎn)。4、運(yùn)用一定的寫作方法把事例寫具體，使自身的個性更加鮮明。）這次大家的習(xí)作從總體上來看，大局部同學(xué)前面三點(diǎn)完成的較好。普遍存在的問題集中到了第四點(diǎn)上，事例描寫不具體。這次習(xí)作中也有表示突出的文章，我們大家一起來看看是誰的文章。
二、佳作欣賞，體驗(yàn)勝利。
1、（課件出示優(yōu)秀作文）
2、請這篇習(xí)作的小作者上臺來朗讀自身的文章。
3、你能自身評價(jià)一下你的文章嗎?(學(xué)生自我評價(jià))
4、你想聽聽大家對你這篇文章的評價(jià)嗎？你們覺得他寫的好嗎？你們覺得他那里寫的最好？（同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評）
題目精彩、開篇較好、條理清楚、層次分明、語句通順、能通過典型事例表達(dá)自身的真實(shí)想法。
5、同學(xué)們的點(diǎn)評都很到位，哪位同學(xué)能把大家說的話組合起來做一個完整的評價(jià)。
6、教師小結(jié)。
老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫好的，告訴大家你改了幾遍？學(xué)生回答。聽了他的話你們有什么想法?(我也想改改自身的`文章，讓自身的文章也成為優(yōu)秀的文章來讀給大家聽。)你打算如何去改呢?
剛才老師說大家的毛病出現(xiàn)在哪里？（沒有把事例寫具體）如何把典型的事例寫具體呢?我們來欣賞一下下面的片段。
三、精彩片段欣賞
�。ㄕn件出示精彩片段）先出示片段再出示寫作方法（運(yùn)用心理、語言、動作、行為等描寫方法，突出細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用修辭手法等等把事例寫具體。）
1、小作者讀精彩片段
2、欣賞完了這些片段你們有什么認(rèn)識？
學(xué)生：我們可以通過言行、動作、心理活動等方面的描寫把自身作文中的事例寫具體。
師：好！找問題找的真準(zhǔn)，問題找準(zhǔn)了我們就來解決這些問題。下面就是一段事例，我們四人一組來幫他改一改。
四、勤動手就會改出好句子。
1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號修改，小組長謄抄。）
3、展示修改后的語段。（看看那個小組改的好）
4、學(xué)生談自身的體會。（修改作文的重要性）
5、剛才大家有一個心聲，就是想通過修改，讓自身的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據(jù)老
小學(xué)五年級作文 篇4
開學(xué)才幾個星期，“老班”就居高臨下，大手一揮，甩出一句：“明天考試！”頓時，全班沸騰了：“糟了！”“完了！”“死定了！”聲音此起彼伏。�。《嘞Ｍ蠋熌堋岸鞯涠鞯洹�，把“死亡日期”再推遲幾天！可同學(xué)們一抬頭，講臺上已經(jīng)空空如也，好一個“來去無蹤”呀！
第一部
一會兒就要開考了。
“喂，昨晚你復(fù)習(xí)了嗎？”一位“公民”開始進(jìn)行“民意調(diào)查”。被問者應(yīng)答訓(xùn)練有素，先謙虛地來個“美麗的謊言”：“沒有！”然后貶低自己：“我才懶得復(fù)習(xí)呢！”最后來個回敬：“那你呢？”“嘿嘿，彼此彼此！”嘴角的微笑高深莫測。另一位“公民”的調(diào)查很干脆：“這一仗有把握嗎？”回答者很無奈：“沒有沒有，隨便混混，你呢？”“和你一樣，馬馬虎虎�！�
第二部
鈴聲響了，有人喊：“完了！死定了！”
老師來了，抱著一堆厚厚的試卷。教室里的.同學(xué)千姿百態(tài)：有的雙手并攏，口中念念有詞：“天靈靈，地靈靈，老天請顯靈！”有的嘴里念經(jīng)般嘟囔：“觀音菩薩，耶穌上帝，阿拉真主，保佑！”大概希望這種中西結(jié)合的禱告能起超常作用。
天哪，卷子已經(jīng)發(fā)下來了，唉——做吧！
第三部
哨聲響了！幾個同學(xué)大驚失色，顫顫地拿起筆，嘴里埋怨：“這么快就完了！”
“停筆，收卷！”老師一聲令下，幾十張卷子眨眼間就被收到了他的手上。
考完后，幾個同學(xué)圍在一起：“這道題是這樣做吧？”對完答案，有人喊：“天哪，完了！這題怎么錯了？”有人喊：“得了吧，才錯一道，我可是比你更慘啊！”
先前的“拼命三郎”，經(jīng)過三部曲后，更拼命了——呵呵，拼命地玩！
小學(xué)五年級作文 篇5
如果你獨(dú)自出門游玩，你只能帶一樣?xùn)|西，你會帶什么，又為什么嗎？有人說：“我會帶一本書�！辈诲e，好主意！有人說：“我會帶百音盒�！币部梢园�！邊游山玩水，邊欣賞音樂。可，我要帶的是相機(jī)。似乎有人贊同，有人反對。而反對的人會說；“相機(jī)，有什么用，只能照相和錄像。
對此，我是這樣想的：雖然，相機(jī)只能做這些但也很偉大�。∪绻�，你去了黃山，你可以用相機(jī)記錄下黃山鬼斧神工的美景，如果你去了北京就可以用相機(jī)記錄下，故宮那輝煌的`宮殿，而且相機(jī)可以記錄下你旅途中的喜怒哀樂。就像你旅途的見證者。
如果你回到家中，去看你拍的照片，你會從中找到從中找回那時的快樂，看到這些照片，你會從中看到旅途中自己成長的一點(diǎn)一滴。
所以，我愿意用相機(jī)去記錄旅游中一切。去記錄我旅游中的快樂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
小學(xué)五年級作文 篇6
我的好閨蜜，幾乎是我至今小學(xué)二分之一美好時光的主要構(gòu)成。其它我和她的性格一點(diǎn)也不一樣，我是很愛操心別人，做事比較粗暴，而她是一個文靜，喜歡一個人默默坐在角落閱讀的人。她曾跟我說，她活到現(xiàn)在最自豪的就是她書看的很多，家里的書都快要多成圖書館了！
每次，有些同學(xué)和我吵架時，她總是幫著我，和他們評理。有一次，調(diào)皮的馬俊超把我的'鉛筆偷偷放到了周老師的講臺下，里面還有一個黑色的水杯，一個藍(lán)色的文具盒和一本語文書。聽江詩琪同學(xué)說，這些東西都是馬俊超的。我憤怒地站了起來，快速地走出教室，說：“馬俊超，我要和你好好聊聊！”
“聊什么？”
“你跟我來教室�！弊哌M(jìn)教室，我指著老師講臺下的一摞物品說，“你看這只筆是我的，怎么會放這里？”
“我怎么知道？”
“你怎么不知道？這里面還有你的東西呢！”我們倆你一句，我一句地爭吵著，坐在座位上一心一意看書的恬睿聽得不耐煩了，說：“你們都別吵了，這次是馬俊超你有些不對————”恬睿井井有條地把原因說了一遍，即使馬俊超不服氣，也被她擺平了。不管誰跟我吵架，有恬睿在都能輕松解決，他們最后都會被被解決得心服口服。你們覺得我的同桌好不好？
對方有事情，人不舒服，我們會互相幫助。上個星期五，已經(jīng)放學(xué)了，可是我們還要留在班里補(bǔ)拍照片。我看了一下鐘，心想：“��！已經(jīng)三十五分了，上課要遲到了！”恬�？次以诳寸姡部戳艘幌�，就知道了我的心思。我好像聽到她心里在說：“哦呦！佳妮要去上舞蹈課的，我得和周老師去說一下�！彼w快地跑去跟周老師說了一句話，又跑了回來，她說：“佳妮，你快點(diǎn)走吧，別遲到了！”我感動地說：“謝謝你恬睿！”當(dāng)然，我也很關(guān)心她。幾個星期前的一節(jié)自習(xí)課，恬睿和我說肚子不舒服，我問她要不要上廁所，她說不用。我又做起了作業(yè)，沒做一會，我看了下恬睿，臉色還是很難看，我就自作主張地報(bào)告老師說：”周老師，張?zhí)耦６亲佑悬c(diǎn)不舒服……”
就在這些平凡的小事中，我們的友誼之樹慢慢“發(fā)芽”、“開花”、“結(jié)果”。我希望我們的友誼能夠地久天長，一直這樣下去。每天在對方面前留下最最美好天真純潔的小學(xué)記憶！
小學(xué)五年級作文 篇7
雨中，有一片晴朗的天空�！}記
有時候，善不過是一個小小的舉動，盡管那么微不足道，卻能溫暖人心。特別是那雨中小小的善，讓我相信了陌上花開。
天空頓時暴雨如注，只見閃電飛速的從天邊劃過，不久后，打雷了，連小鳥也害怕的縮起了腦袋。一瞬間，伙伴們也被這突如其來的傾盆大雨受到驚嚇。但是，天漸漸的越來越黑，雨也越來越大，石邊的小路，也越來越泥濘。沒法，我和朋友先找了家報(bào)亭停住了腳。
躲雨的滋味真是不好受。任憑那肆意的雨珠從發(fā)梢滑落到腳尖，全身都濕透了。打了個寒戰(zhàn)，朋友開口了：“走吧，我猜這雨，指不定是關(guān)門雨，再過幾個小時，可能還下得更大了�！蔽要q豫不決，心意未定，但卻斟酌了朋友的話，好像是有點(diǎn)道理。我邁出了步子，等待著上蒼給我的回答。
然而，雷公公越發(fā)放肆了，吼得越來越大聲，隨后，無數(shù)細(xì)小的雨滴跟著閃電滑落，它們在半空中飛舞，但在我心中卻亂成了一團(tuán)，打鬧著，糾纏在一起。
我無奈，拉著朋友，沖進(jìn)雨中，冒著“槍林彈雨”在疾馳著，像落湯雞一樣瘋跑。
跑著跑著，，不到一半的路程就累了，再加上雨的寒冷，剎那間嘴唇發(fā)紫，打了好幾個響亮的噴嚏。累了，就蹲一會兒，但再站起來時，發(fā)現(xiàn)雨水已經(jīng)爬滿的兩只褲腳，連衣服都濕透了，整個人看起來狼狽不堪，渾身直發(fā)抖。在空無一人的馬路上，我們狼狽的走著，走著。
突然，雨奇跡般的停了，我欣喜若狂。
但駐足觀望，卻還下著雨，只是頭頂上多了一把粉紅色的大傘。打傘的是一位陌生的.阿姨，她微笑著，滿臉慈愛的看著我們。我頓時語無倫次：“阿姨，謝謝�！�，她仍笑著，但那種笑，溫暖人心，讓我斷了她是笑里藏刀的念頭，她答：“孩子，大下雨的，你們?nèi)ツ膬海俊薄拔覀兓丶��！薄芭丁彼D了頓，匪夷所思，好像在想什么。
突然，她轉(zhuǎn)過身，笑呵呵地說：“沒事，這傘給你們吧，我到旁邊小賣店再買一把�！痹捯魟偮�，她便轉(zhuǎn)身就走，也冒進(jìn)了雨里。我猜出了她心中的顧慮，畢竟，這年頭壞人太多，想做分好事都很難。
我的眼眶濕潤了，仔細(xì)的端詳著這把傘，心中洋溢著一種從未有過的幸福感。
在陌生的道路上，誰也不能相信，但也不能不相信，因?yàn)槭澜缣幪幊錆M險(xiǎn)惡，但是在這份保護(hù)罩里，還是有些愛心的種子，在土里扎根，陌上花開。
小學(xué)五年級作文 篇8
今天，是一個令人留念的日子，因?yàn)椋裉焓俏覀儼嗟谝淮紊臁?/p>
早上洗漱完畢后，我們穿好校服，戴上紅領(lǐng)巾，迎著早晨那一縷陽光，我們走向了操場，去排練升旗儀式。
到了國旗下，我拿出臺詞練了起來，聲音是那樣緊張，仿佛全校師生都在盯著我們，我盡力讓自己放松，可是那顆緊張的心卻怎樣也落不了地。
吃過早飯后，我們又緊張的排練起來。這次，不知為什么，我的心平靜了許多，讀的是那么流利，最后，在老師的指導(dǎo)下，我們順利的完成了排練，我突然覺得，自己變的.勇敢，大方了。
很快，兩節(jié)課過去了，我趕緊跑到指定位置，做好升旗的準(zhǔn)備。當(dāng)我看到一個又一個的班從樓門里出來時，直到全體站好，我的身體都不敢輕微的晃一下，怕給我們班抹黑。當(dāng)國歌響起的時候，我注視著國旗，心里感到無比的自豪。
當(dāng)主持人讓我們上臺演講時，我的心提到了嗓子眼，連看都不敢看下面一眼。當(dāng)輪到我讀時，我想著老師教導(dǎo)我的時候的那種感覺，我努力把聲音放到最亮，不能毀壞了四一班的榮譽(yù)。
最后，在聽劉老師做評價(jià)的時候，我的臉上不時的露出燦爛的微笑。
這次升旗讓我真正品味到了一個人享受快樂時的感覺，享受到了我們付出了汗水，收獲成功的喜悅。我永遠(yuǎn)都忘不了班長說的那句話‘沒有最好，只有更好’。
小學(xué)五年級作文 篇9
在我心目中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒著生命之火，永遠(yuǎn)都充滿著生命與活力，這支蠟燭是不是很像我們身邊的人呢?她在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的朋友，如果同學(xué)們遇到不會的問題，她還會耐心的教導(dǎo)我們，沒錯，他就是我的班主任——賈老師
賈老師有著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，它浸透著賈老師對我們無私的愛。
賈老師，您那么用心的教學(xué)，而我們卻常惹您生氣，我很內(nèi)疚。您精心備課，與我們一起品味書中的美餐。
您是一位非常有責(zé)任心的老師。為了我們，您可以用您自己寶貴的時間來幫助我們，教育我們。
記得有一次，我和一些同學(xué)有一個作業(yè)沒有完成，您在教室里一直陪著我們。我們有問題做得不對，您耐心的教導(dǎo)我們，最后，經(jīng)過您一遍又一遍耐心地教導(dǎo)，我終于明白了。老師見已經(jīng)快五點(diǎn)了，就說:“你們快回家吧!明天再交給我吧!但是必須合格。”我心想:“老師大概怕我們回家的路上不安全吧!”頓時，我的眼睛濕潤了。您一定有利用您的課來 余時間為我們批改作業(yè)吧!因?yàn)槟诙於紝⒆鳂I(yè)按時發(fā)給了我們，。批改的還是那么認(rèn)真。您為了我們每天嘔心瀝血，每天非常勞累。老師，您的.品質(zhì)與精神可以用七個字來形容，那就是——燃燒，不停地燃燒!您教導(dǎo)我們:路要自己走，我們就各自奔向了自己的夢想，我們經(jīng)過了多少次努力，多少次失敗，多少次堅(jiān)持，老師，您給了我勇氣。謝謝您，我心中的好老師!
因?yàn)闊釔郏钋榈匮堇[著您的人生；因?yàn)閳?zhí)著，您才會微笑地寫下希望而擦去功利；因?yàn)闊釔�，您忍看桃熟流丹，李熟枝殘；您選擇詩滿人間，畫滿人間，為什么“珍珠”總在您的眼里飽含?因?yàn)槟幸磺粚ξ覀兩畛恋膼�。在這個特別的日子里，我想對您說:老師，您辛苦了!愿您在今后的日子里更加快樂!”
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