實用的五年級作文匯編6篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的五年級作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
“噼里啪啦……”窗外，小雨不斷如珍珠灑落下來，可是，我卻沐浴著永不停息的書雨。
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。正如劉向所說，書是我們生活中必不可少的。書是人類進步的階梯，書是我們智慧的來源。
各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下仿佛烤在火上一樣，漸漸融化。書籍猶如朋友必須慎重選擇。書藉是時代的波濤中航行的思想之船，它小心的把珍貴的貨物送給一代又一代。書，如此重要。
我經(jīng)常讀書，因此，我還經(jīng)長得獎哩!如“作文小能手”。這些名譽中也有幕后工作者“書”呢!因此，我與書有了不解之緣，也是作文使我下筆栩栩如生，也便我作文考試參考，漸漸地書離不開我，我也離不開書了�！白x書百遍，其義自見，”我應(yīng)正了這句話。正因我的“讀書破萬卷”所以“下筆如有神”。作文考試，正因我讀的書多，所以作文考試經(jīng)常打滿分，也讓老師、同學(xué)刮目相看。
因為讀書，我的作文不但提高了，還因為書讓媽媽把我教訓(xùn)的落花流水。
有一次，我正在看一本《三國演義》正看得入迷了，突然叫我把鍋蓋給她，我便把“鍋蓋”聽成了“草帽”，我找呀找，終于找到了便馬上遞給了她，“你拿草帽干嘛?”媽媽問道�！安皇悄阋膯�?”我回答。“我讓你拿鍋蓋，不是草帽�！边@時他看到我手里的書，頓時明白了一大半，她又好氣，又好笑。數(shù)落我：“你這個書呆子呀……”我不好意思一笑：“沒事下次旅游不用找草帽了!”
我就是一個愛讀書的人。讀書破萬卷，書，讓我明白了真、美、善、惡、讓我明白了好壞是非、讓我明白了很多人生哲理，這，要感謝書，就是它，讓我增長知識……
書香，書中帶香，這種香是我回味無窮，書的格調(diào)多么美!我喜歡讀書，我也想讓大家與我在書的情調(diào)中飛舞，體會知識的的奧秘是多么的無窮!
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從小,我就喜歡讀書,而且直到現(xiàn)在,讀書還是我每天必不可少的一“餐”。
是爸爸帶我進入了書的殿堂。從幼兒園開始就讓我觸感讀書的快樂,并隨著年齡的增長,給我購買深奧一點的'書籍。如今,我的書柜里已經(jīng)擺滿了從小到大所有看過的書,它們一直伴隨著我的成長。讀書真棒!
“書山有路勤為徑”這句話說的一點也不錯!記得在三年級的時候,我們調(diào)了班,可能是不習(xí)慣的原因,我的語文成績掉了一大截。爸爸知道后,一點也不慌張,一如既往地督促我每天按計劃讀書,并囑咐我上課一定要仔細聽講。果然,我的語文成績,特別是作文水平有了明顯的提高。
“讀書破萬卷,下筆如有神。”我也終于體會到了這句話的一些含義。在這個寒假里,我讀完了三本書,便萌生了自己主動寫作文的想法。不久,我把想法變成了現(xiàn)實,我的作品完成了,爸爸媽媽看后,對我進行了口頭表揚,并且鼓勵我繼續(xù)養(yǎng)成這個好習(xí)慣。
一本好書就是一個好的老師。 通過讀書,讓我們的腦子充滿活力,有了自信;通過讀書,讓我們的羽毛漸漸豐滿,早早遨游在湛藍的天空。
五年級作文 篇2
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過九學(xué)期的學(xué)習(xí)，五（3）班次絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。大多數(shù)同學(xué)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百字左右的記敘文，有一定的習(xí)作能力，少數(shù)幾名同學(xué)有較強的表達能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標(biāo)點符號。
但后進生的文章卻空洞無味。五（5）班學(xué)生作文底子薄，極個別學(xué)生寫作能力還行。其它學(xué)生習(xí)作需要極大的改進，主要表現(xiàn)在
�。�1）思想上怕寫作文；
�。�2）知識面窄，詞語積累少；
（3）語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思；
�。�4）存在大量辭不達意、羅嗦的現(xiàn)象；
（5）不能正確使用標(biāo)點符號。
（6）觀察能力較差，寫作文時語句表達不夠通順、完整，缺乏真情實感。
因此本學(xué)期將加強觀察指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生放開膽子，說真話，吐真情，是大部分學(xué)生能達到基本要求，為寫成篇作文打基礎(chǔ)。力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。
二、教學(xué)要求
1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
5、課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
6、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
7、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
三、改進教學(xué)，提高質(zhì)量的措施
1、本冊習(xí)作教學(xué)的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學(xué)目標(biāo)既不拔高，也不降低。
2、重視讀和寫的有機結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，知道學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌�，讓學(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫。
3、在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生感于表達，樂于表達。同時，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，點燃學(xué)生的情感沸點，在生活中尋找習(xí)作的材料，使學(xué)生有想說、想寫的激情。
4、教師還要重視批改和講評的作用，批改要重視尊重學(xué)生的意愿。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習(xí)作的信心。講評要結(jié)合學(xué)生的實際，可以選擇好、差典型作文，讓學(xué)生觀察、討論、修改。多給予表揚，幫助學(xué)生樹立起習(xí)作信心。
5、結(jié)合課外閱讀指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記等。
6、在完成7篇習(xí)作的`基礎(chǔ)上，認(rèn)真完成書后的小練筆及日記，并認(rèn)真批改好。
7、幫助學(xué)生克服畏懼情緒，寫作表達真情實感。在習(xí)作教學(xué)中，靈活運用教材，創(chuàng)造條件，使學(xué)生始終能在一個輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文其次在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，積極激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏懼情緒，打開思路，不拘于形式而自由表達。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。
另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
四、擬訂每篇（次）訓(xùn)練的要求
本冊安排了8次習(xí)作訓(xùn)練（習(xí)作內(nèi)容、習(xí)作要求、習(xí)作指導(dǎo)）
1、習(xí)作內(nèi)容：給遠方的小學(xué)生寫信。
習(xí)作要求：格式正確，注意信封的寫法。
2、（1）習(xí)作內(nèi)容：童年趣事
習(xí)作要求：把童年生活中難以忘懷的事說出來，說清楚，說具體，寫出自己的真是感受。
�。�2）習(xí)作內(nèi)容：看圖作文
習(xí)作要求：把看到的，想到的內(nèi)容寫下來，內(nèi)容要具體，語句要通順。
3、習(xí)作內(nèi)容：根據(jù)需要寫一份發(fā)言稿
習(xí)作要求：內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順。
4、習(xí)作內(nèi)容：選一件令自己感動的事寫下來。
習(xí)作要求：感情要真實，語句要通順，題目自己定。
5、習(xí)作內(nèi)容：縮寫《草船借箭》、《金色的魚鉤》
習(xí)作要求：縮寫之前把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫。
6、習(xí)作內(nèi)容：利用信息，寫簡單的研究性報告獲取資料。
習(xí)作要求：通過閱讀書籍報刊，上網(wǎng)瀏覽，調(diào)查訪問。從搜集的資料中找出對解決問題有用的部分多讀幾遍，形成自己的觀點。
7、習(xí)作內(nèi)容：寫一個人物（可以是身邊你熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人）
習(xí)作要求：試著運用課文中學(xué)到的一些寫人的方法，寫它某一方面的特點。
8、習(xí)作內(nèi)容：不限定范圍、內(nèi)容，無論是見聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以。
習(xí)作要求：想一想本學(xué)期所學(xué)到的表達方法并運用到習(xí)作中去，習(xí)作內(nèi)容要具體感情要真實，語句要通順。
五、小作文教學(xué)計劃（結(jié)合周記本）
主題一：我想到
結(jié)合第一單元內(nèi)容，讓學(xué)生自由選擇草原、絲綢之路、新疆或青藏之路等，展開想象，去看看那里想看的景物，去感受那里的人情美，或者去見證歷史的輝煌時刻。
主題二：我的童年
回顧童年中快樂的一件事、傷心的一件事、辛苦的一件事或印象最深的事。寫真實的事，寫真情實感。
主題三：自由書寫有關(guān)語言巧妙的文章。
主題四：不是親人勝似親人
寫發(fā)生在自己身上或周圍的真實事情，體現(xiàn)出人與人之間的友好感情。
主題五： 令我佩服
從文中的廉頗、諸葛亮、武松、猴王或其他歷史著名人物中選擇一個最令自己佩服的人，并闡述理由。
主題七：模仿課文寫一個自己熟悉的人
抓住這個人的外貌、語言、神態(tài)，也可以揣摩這個人的心理活動，以此來展現(xiàn)這個人的某個特點。
主題八：讀第八單元選讀課文《維也納生活圓舞曲》，寫一篇讀后感。
五年級作文 篇3
以前孔雀是會飛的，可是經(jīng)歷了這件事以后，孔雀就不會飛了，事情是這樣的。
有一天，國王在森林里郊游，看到了一只孔雀，國王說：“多么美麗的孔雀，羽毛是多么的美麗，特別是尾巴，開屏更漂亮�！笨兹嘎犃诉@句話，心里甜滋滋的，孔雀飛到麻雀身邊，驕傲地說：“麻雀，你有我這么漂亮嗎？”麻雀說：“你有一身彩羽毛，可我只有灰羽毛，當(dāng)然沒你漂亮，特別是尾巴�！笨兹嘎犃诉@句話，連忙飛到河邊問小魚：“小魚，你和我誰漂亮？”小魚說：“當(dāng)然是你，我比不上你”。小魚又說：“你到前面的'草坪上和蝴蝶比吧！”孔雀飛到蝴蝶身邊說：“蝴蝶，你和我誰最漂亮？”蝴蝶說：“肯定是你，我聽說有個天使在東邊，誰最漂亮，就可以滿足他的一個愿望。”孔雀連忙飛去，天使說：“你來干什么？”孔雀說：“聽說，誰最漂亮，你就可以滿足誰一個愿望？”天使說：“你要什么愿望？”孔雀說：“我要變得更美”。天使說：“那你就不能飛了�！笨兹刚f：“好，我不要飛”。天使說：“好”。忽的一下，孔雀一下子變得更美了。
有一天，孔雀收到鳳凰的請?zhí)�，約她去做客，孔雀本想飛到那里，可她飛也飛不起來，只能走到那里，走到那里生日宴會也結(jié)束了，她說：“不能飛真不好”。
這個故事告訴我們，不要被外表的美麗蒙蔽了眼睛，外表美不代表是最美的，心靈美才是最美的。
五年級作文 篇4
說起我的壞習(xí)慣，那可多了，可是，最令我反感的壞習(xí)慣就是兩個字_粗心。
我的每張試卷，每張練習(xí)卷中都有“粗心”的身影，讓我頭痛不已。
記得那一次放學(xué)回家后，我做起了作業(yè)，當(dāng)我把英語作業(yè)做完后，所有的作業(yè)就都做好了，閑得沒事干，我看起了小說。這時，媽媽走到寫字臺邊，看我清閑的模樣，就問：“作業(yè)都做好了?”“是的，速度快吧!”我得意洋洋地回答道�！八俣群唾|(zhì)量要兩不誤!把數(shù)學(xué)作業(yè)拿給我看!”媽媽可真是一擊命中啊，挑了個我最容易粗心的學(xué)科_數(shù)學(xué)。
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把數(shù)學(xué)練習(xí)紙遞給了媽媽。媽媽剛看一眼，就火冒三丈地說道：“看，口算第一題就有錯，0.27+73怎么可能等于1呢?媽媽氣憤地把卷子一扔，徑直走了回去。一路上還說著“后面幾個禮拜我天天來檢查作業(yè)，如果被我發(fā)現(xiàn)你的粗心病又犯了，我們走著瞧!”這時我才意識到事態(tài)的嚴(yán)重性。我下定決心，一定要改掉這個壞習(xí)慣。
從此之后，我做完一個作業(yè)就把這個作業(yè)從頭到尾檢查好幾遍，絲毫不敢怠慢，直到自己認(rèn)為沒錯了，才做下一個作業(yè)。媽媽也再也沒有檢查出是因粗心寫錯的.題。我們都開心地笑了!
我終于改掉了粗心這個壞習(xí)慣，使我懂得了：只有想不到的，沒有做不到的!
五年級作文 篇5
在一張張泛黃的紙上，整齊地印著端正的宋體字，由它們構(gòu)造成的書，如沼澤，讓我沉浸其中，無法自拔。
我喜歡浸在書中的感覺，仿佛自己就是當(dāng)中的主角。我與伙伴們一起去金銀島冒險，一起來到美麗的綠山墻與安妮嬉戲，一起沖進魔法的學(xué)院跟哈利·波特練習(xí)魔法，一起走進一樁樁案子里領(lǐng)略大偵探福爾摩斯的'智慧。正是這種感覺，讓我如癡如醉，就像上了癮一般。
書籍就如同一個沼澤，我心肝情愿地跳了進去，但是，我卻要付出慘痛的代價。在一次公開課上，老師在上面講課，而我的思緒卻早已飛到九霄云外，腦袋里裝的全是那精彩的故事情節(jié)，還想著接下來可能會發(fā)生的一切。因此，整節(jié)課我都沒有用心聽老師上課，以至于我白白喪失了一節(jié)課的知識，比別人落后了一步。書的副作用還不止這樣，晚上，我一寫完作業(yè)就開始看書，當(dāng)天學(xué)到的新知識也來不及復(fù)習(xí)，就這樣，我看了很久，直到家人都睡了我才停下來。但是，我的愛書精神可不止這般，每當(dāng)晚上看完書，腦袋里總會回顧一番，思索著假如我是作者我會怎么寫呢？假如我是主角我會怎么做呢？這漫漫長夜，在我浮想聯(lián)翩的過程中就過了一大半了。而第二天早上，我怎么也睜不開雙眼，導(dǎo)致我整個早晨的黃金時間就在我昏昏欲睡中度過了。
書是我最好的朋友，好到我可以為了它，墜入沼澤。
五年級作文 篇6
去滎陽象棋公園游玩也不是事先計劃的內(nèi)容，因與禹錫園僅一條馬路之隔，順便也就去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。無意插柳柳成蔭，在這個不大的象棋公園卻收獲了不小的快樂。
也許是因為是上午，人不多。這座開放的公園整潔、安靜、祥和，這種氛圍是我所喜歡的。
道旁，柳樹似含羞的少女，低垂的柔枝連兩歲的孩童都觸手可及。從柳樹下穿過，柳枝輕拂面頰，竟覺得心里孩童般的歡喜。
走進公園就看見兩尊銅鑄雕像——一老一小正在下棋。也許是一對祖孫吧！老者盤腿端坐，慈眉善目。小兒托腮側(cè)臥，憨態(tài)可掬。胖乎乎的小兒手推一個大大的棋子“卒”，正抬眼望著老者狡黠地笑。老者沉穩(wěn)中透著慈愛。反正“兵來將擋，水來土掩”，區(qū)區(qū)一小卒又何妨？姜是老的辣嘛！這盤棋許是下了很久了吧！兒子也是個象棋迷，他跑過去調(diào)皮地坐進下棋“老爺爺”的懷里，說要和那個胖小子酣戰(zhàn)。抬頭看見“老爺爺”微翹的胡須上掛著一滴水，兒子說：“你看！老爺爺流汗了！”說著輕輕地擦去，那神情竟也和那胖小子一樣的可愛。
往里走一座白色石橋呈現(xiàn)于眼前，橋小得別致，白得圣潔。欄桿雕刻得也不失精美。
駐足橋上，憑欄平視，正前方一條“河”將公園分成南北兩部分。（遺憾的是河中無水）河里是大大小小各色渾圓的鵝卵石，河邊是綠樹，那新綠逼你的眼。兩旁立著古色古香的路燈，還分別立著牌子，南邊的刻著“楚”字，北邊的刻著“漢”字。這就是楚河漢界。
據(jù)歷史記載楚河漢界位于現(xiàn)滎陽市東北郊的廣武山山上，當(dāng)時西邊為漢武城，東邊為霸王城。不過，那刀光劍影已成過眼云煙，諸侯割據(jù)已成歷史。只留下一段佳話讓世人傳頌，只有英雄不倒的形象令人緬懷。
在楚河漢界的兩邊分布著幾個大棋子，采用的是中國象棋的著名殘局：騏驥一躍。這種中原悠久的象棋文化也蘊涵著美好的祝愿，象征著今天的滎陽像奔騰的駿馬縱橫馳騁一躍千里。
更惹人注目的是兩位高高聳立的英雄雕像。楚霸王項羽英姿雄發(fā)跨于馬上，馬前蹄騰空，似正嘶鳴長嘯。項羽正拉弓欲射，躊躇滿志。雖然有“成者為王敗者為寇”的說法，雖然項羽最終慘敗自刎江邊，但項羽在我心目中依然是英雄，是大英雄。他重情重義，他豪爽英勇。他的那首臨別絕唱感動了多少人“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”想必他胯下的`烏騅馬也是幸福的，因為它遇到了懂它的人。
另一邊漢高祖劉邦乘著戰(zhàn)車，手握韁繩，又一只手揮劍直指。在他身后似乎還喊聲震天。劉邦率領(lǐng)他的部下進行了長達四年的楚漢戰(zhàn)爭，屢敗屢戰(zhàn)，愈戰(zhàn)愈勇，最終取得了勝利，成了名垂千古的英雄。兒子忍不住爬上戰(zhàn)車，用稚嫩的聲音吟誦：“駕長車踏破賀蘭山闕！”呵呵！
站在象棋公園，久久地沉浸在遙遠的歷史中，我想：有些是我們所不能忘記的，有些是我們所不該丟失的！
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