一盞明燈五年級(jí)作文

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的一盞明燈五年級(jí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一盞明燈五年級(jí)作文1

　　故鄉(xiāng)是一片暖色，像那搖曳的舊燈籠一般，在夜風(fēng)中朦朧，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻，照亮我前進(jìn)的路。

　　無(wú)數(shù)次在夢(mèng)中，我背對(duì)著故鄉(xiāng)走遠(yuǎn)，那黃色的燈光卻始終照亮我的前路，讓我在驕傲?xí)r看清自己的渺小，在自認(rèn)為完美時(shí)看到自己的不足，在失落時(shí)看清前進(jìn)的路——人就是因?yàn)榭辞遄约�，才得以明白前進(jìn)的意義。勝不驕，敗不餒，因?yàn)楣枢l(xiāng)那盞頗有年頭的舊燈籠始終散發(fā)明亮的光，告訴我：“路還長(zhǎng)�！�

　　當(dāng)我無(wú)數(shù)次被絆倒，被擊退，暈頭摔跤甚至跌落谷底時(shí)，是故鄉(xiāng)那盞朦朧的舊燈籠，散發(fā)著溫暖的.光，讓我找到回來(lái)的路。正如我七歲那年在山澗中迷路時(shí)，循著這溫暖的光芒，哭啼啼、一瘸一拐地走回來(lái)——我想故鄉(xiāng)是永遠(yuǎn)不會(huì)拒絕我的，它永遠(yuǎn)坐落在那群山深處，崎嶇小路的盡頭，等著我的歸來(lái)，而后那盞頗有年頭的舊燈籠會(huì)散發(fā)著溫暖的光，像母親的手撫摸著我。

　　“我的雙目常常飽含淚水，因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)著這片多情的土地。”故鄉(xiāng)是一盞明燈，它照亮我前行的路，亦指引著我的歸途，它提醒我，提醒我——不忘根本。

　　我們每個(gè)人，都是在這盞燈的照耀下，帶著這份銘記上路的。

　　故鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是我心頭的一盞長(zhǎng)明燈！

一盞明燈五年級(jí)作文2

　　一本好書(shū)就像一盞明燈照亮我們前進(jìn)的道路，給我們很多啟迪。最近，我讀了陳必武老師的教育隨筆《教師的幸福符號(hào)》。

　　受益很多。在家好多時(shí)候，總喜歡拿出這本書(shū)讀，讀了蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，需要許多小溪流來(lái)滋養(yǎng)它，教師要常讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。”在讀這本《教師的幸福符號(hào)》之前，我剛讀了爸爸發(fā)的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)。讀后，我感到書(shū)里強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)在我們生活和學(xué)習(xí)中很重要。恰巧陳老師在《教師的幸福符號(hào)》中也兩次寫(xiě)到了細(xì)節(jié)問(wèn)題：一次是講教師在“細(xì)”字上做文章；一次是講處理。特別是陳老師所講的從對(duì)老師自身的要求來(lái)看，老師首先要嚴(yán)格要求自己，把教育教學(xué)過(guò)程中的一切細(xì)節(jié)問(wèn)題當(dāng)作一件大事來(lái)做，做全面，真正做到細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生心目中的特殊地位，老師的'言行舉止對(duì)學(xué)生的影響很重要。所以老師向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以正面影響。我認(rèn)為老師都這樣嚴(yán)格要求自己，我們學(xué)生更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。把學(xué)習(xí)學(xué)好，平時(shí)學(xué)習(xí)中要做到“細(xì)”心，上進(jìn)，不怕困難。

　　這樣才能把學(xué)習(xí)學(xué)好，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的心血！

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