四年級作文（實用）
在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的四年級作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級作文 篇1
話說唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難取到真經(jīng)后，三個徒弟就買了電腦、手機等高科技產(chǎn)品，唐僧卻不以為然，認為佛教是最偉大的。
這幾天靈隱寺招聘朗誦師、翻譯和侍衛(wèi)，唐僧師徒都去應(yīng)聘了。
首先應(yīng)聘的是朗誦師，唐僧和沙師弟上場。正當唐僧還在慢吞吞的朗誦詩歌時，沙師弟打開筆記本電腦，接上音箱，優(yōu)美的'聲音立刻傳了出來。結(jié)果可想而知，沙師弟順利當上了朗誦師。
接下來應(yīng)聘的是翻譯，唐僧和豬八戒上場，題目是翻譯印度版的“金剛經(jīng)”。唐僧大喜，捧書快譯，豬八戒卻用百度搜到了一篇中文版的“金剛經(jīng)”，迅速打印了下來，唐僧又敗給了他的徒弟。
最后是應(yīng)聘侍衛(wèi)，唐僧怎么打的過曾經(jīng)大鬧天宮過的孫悟空呢？只好退讓。
唐僧說：“看來跟不上時代，只能投降��！”
四年級作文 篇2
今天在“教育時報”，“課改筆記”欄目中看到一篇題為“慎言模式”一文，引發(fā)了我的一些思考，很想把自己對“教學模式”的一些認識與大家交流一下。
自上學期我們學校開始了適度教育“自主高效課堂”模式的探究以來，不少老師對這種提法和做法并不理解，因為“教無定法”這一理念已根植于大家的心里，現(xiàn)在又提模式豈不是一種退步？
“教無定法”的前一句是什么？“教學有法”。何謂教學有法，它包含著老師的“教”和學生的“學”兩個方面，就是說教師要有教課的方法，學生要有學習的方法。你也許會問這不是和“教無定法”兩相矛盾嗎？不，“教學有法”是指要有一個基本的方法去依賴，要有一個基本的框架去運用。而“教無定法”則是在此基礎(chǔ)上的一個提升，只有積累到一定程度，才能厚積而薄發(fā)。
在“慎言模式”一文中，作者提出了三個質(zhì)疑：一是模式本身是否稱得上是一個模式；二是模式的運用條件，是否適合當?shù)氐膶嶋H環(huán)境；三是教師是否真正理解了這種模式的內(nèi)涵。
面對這三個質(zhì)疑，我認為前兩個問題毋庸多言。最值得大家思考的應(yīng)是第三個問題。靜下心想一想，為什么我們不去照搬某一位專家或名師研究出來的現(xiàn)成的課堂模式？為什么號召大家要人人參與“自主高效課堂”模式的探究？目的就是要讓大家親歷“模式”形成的過程，理解每一個環(huán)節(jié)的作用和目的。`只有這樣我們才能做到“真正理解了這種模式的內(nèi)涵”，才能避免走“僅僅是獲得操作過程”的盲目實踐之路。
同時，在實踐的過程中，還應(yīng)明白操作程序背后的.支撐是什么。我們推廣的“自主高效課堂”是以學生的好習慣、高素質(zhì)為支撐的，明白了這一點，就知道了自己努力的方向，就應(yīng)致力于學生良好習慣的培養(yǎng)。閱讀習慣、口語表達習慣、小組合作的習慣、書寫的習慣......都是我們研究的目標。只有當好習慣形成之后，“自主高效課堂模式”才能發(fā)揮到極致；當你把這一模式的運用達到輕車熟路的程度，自然也就離教無定法不遠了。
前面要走的路還很長，我們才只是剛剛起步，為了能走得更快更好，我們還要有不懈的毅力和相互的鼓舞。
最后借“踏浪歸來”博文中的一句話做為本文的結(jié)尾：過去，我孤獨地行進在教育的路上，時走時停，沒有快樂，只有迷茫。有時候，我多想有幾個同伴同行，哪怕一聲同伴的召喚也好��！現(xiàn)在，我們結(jié)伴而行，眼前有陽光，道旁有鮮花，一路歡歌，一路收獲……
四年級作文 篇3
去年，爸爸帶我到江陰的養(yǎng)花基地去玩。剛進基地，我說：“哪有什么花呀？只有大棚騙人的吧！”這時叔叔說：“別急好戲還在后面呢！我讓你見識見識�！�
隨后我們來到大棚里�！巴�！好大呀！”只見一些人在勞動，他們有的剪枝，有的`拔草……可單單不見除蟲和澆水的人，這時，前面滴下來了幾滴水，我朝上一看，原來是用高科技啊！而且上面還有一些黃紙片，我問叔叔：“這是干什么用的”“你猜猜看。”我湊上去一看有好多飛蟲“是用來粘蟲子的？”“YES"。叔叔又說“這里面只有一種花，你來猜猜看？”我圍著大棚繞了一圈，一株株花真美��！顏色五彩繽紛，大紅的，金燦燦的紫瑩瑩的 雪白的……它散發(fā)著怡人心脾的香氣，讓人陶醉其中，再摸一下軟綿綿的真舒服��！
瞧！那一朵粉紅色的花昂手挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇擁在一起，遠遠望去，即像一個小絨球，又像一個大家族，圍坐在一起商議什么事情，還好像在上舞蹈課呢！再瞧那兒，一簇簇花堆在一起，在聽秋風老師為它們講故事呢！看它們個個揚著腦袋挺著胸脯坐的端端正正的，大概都想得到秋風老師的表揚吧！冬天其他花兒都凋謝了，只有它還在跟寒冬頑強的做斗爭。
說到這里，你們知道我說的是哪種花了吧！對了，它就是……
四年級作文 篇4
我是一朵十分孤獨的云朵，我已經(jīng)孤獨了數(shù)十億年了，我的小伙伴沒有和我一起玩耍過，我十分傷心。
我已經(jīng)忘記了自己的生日，自己的歲數(shù)，因為我活了數(shù)十億年了，所以我已忘記了自我，在高空中我被翼龍、大炮、導彈、飛機等等在臉上劃了一道道的.傷口。每當我被破壞時，我的心情就非常糟糕，就會哭起來，眼水一滴滴的落下，地上就會變的潮濕，人們也生氣了，破口大罵十分難聽，我聽到了后就更加傷心了，而我越生氣，我就控制不住自己大發(fā)雷霆把城市里的電箱、電視劇都給電壞了，把森林給我弄著火了。消防隊員急忙跑過來，忙來忙去的滅火，我看到了后非常后悔，就悄悄的離開了。
我越飛越高，直到了外太空，我的腦中想象，我可以在外太空交朋友。我向土星飛去，我看到了一只小恐龍，小恐龍也十分孤單，我下去和小恐龍交了朋友，可是小恐龍只是一個虛擬人偶，我十分傷心的離開了這個星球，一直飛，一路上十分孤單，我就在這時看到有一個星球上面似乎站著一個如我一樣孤獨的孩子。
我就立馬飛到了這個星球，我對他說：“你可以做我朋友么？”他說：“當然可以啦，我叫小黑。”我回答道：“我叫怕�！蔽液退黄鹑チ怂�，把食物都帶好了，和他一起出去玩耍，我們倆在一起歡聲笑語，在飛往太空的路上，我們有說有笑，整個星球都能聽到我們的歡聲笑語，從此我有了朋友。
我從此不再孤獨！
四年級作文 篇5
有人喜歡生機勃勃的春天，有人喜歡熱情似火的夏天，有人喜歡瓜果飄香的秋天，而我卻喜歡粉妝玉砌的冬天。
冬天像一位公主，處處向人炫耀自己的美麗。如果有人不喜歡它，它就會生氣地拿起自己的扇子——風，向人們扇過去，弄得人臉通紅通紅的。孩子們換上了厚厚的`衣服，好像一只只企鵝。樹上的葉子不再朝氣蓬勃，而是變得枯黃，好像一位老人的頭發(fā)，慢慢地脫落下來。
下雪了，外面冰天雪地的，大片的雪花打在臉上，看不清前面的路。有的人打著傘，一陣寒風吹過來，人們有的用手使勁撐著傘擋在面前，還有的腳下一滑，跌了個大跟頭，有趣極了！
雪停了，樹變成了玉樹，花變成了銀花。山上落滿了“鉆石”，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮，美麗至極！雪后是小朋友們的天地，他們在雪地上堆雪人、打雪仗、畫畫……玩得可開心了。
冬天真是一個美麗的季節(jié)。
四年級作文 篇6
今天一大早，太陽公公從東山升了起來，照亮了天空和大地，和小動物們玩了一夜的小露珠飛上了天空，深睡了一夜的我也從甜甜夢香中醒來，我穿好衣褲之后就三步并作兩步地下了樓。來到樓下，媽媽就對我說：“今天天氣很好，我?guī)闳o錫玩，好嗎？”“好”我一蹦三尺高。
于是，我們就坐上了擁擠的公共汽車來到無錫，我就直奔南禪寺書城，“哇”書城里的書真多呀！映入我的眼簾中的'不是千百個書迷，而是那一本本世界名著。我也顧不上那么多了，連忙走進>我在書城里跑來跑去找自己要的書，我本以為在這么大的書城里找本書很容易，誰知簡直是大海撈針—————找也找不到，或許是書城里的買書的人太多了賣光了；或許是我要的書進貨量太少了；還或許是今天我來晚了……真是八九不離十。
這時我很著急，甚至有點垂頭喪氣，可再急也不可能把書急出來呀，于是，我便開始想辦法，終于，我想出了一個辦法—————找、問法。
于是，我和媽媽邊問邊找，我們不知走了多少個店鋪，磨破了多少嘴皮子，我們的精神打動了上帝，終于在不知不覺中找到了我要的書：《我的大學》、《在人間》、《母親》……當我拿到這些書時，真是愛不釋手，如饑似渴。我不禁感嘆起來：“��！付出總有回報。無論經(jīng)歷多少次失敗，但終究會勝利！”
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