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四年級隨筆作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的四年級隨筆作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級隨筆作文1
今天突然想回到童年，甚至幾年前�？傆X得長大了煩惱多了，沒有小時(shí)候那么無憂無慮了。
我們面對的不僅是畢業(yè)，還有工作。如果我們有一份穩(wěn)定的工作，我們就會結(jié)婚生子。我特別厭倦那樣的生活。以前聽比自己大幾歲的人說還想玩兩年，現(xiàn)在深有體會。
可能我在某個(gè)時(shí)刻跟很多人說我想結(jié)婚，很多人說我適合在家里結(jié)婚，但是仔細(xì)想想，結(jié)婚真的不適合我，討厭被束縛，什么都想，吵架，混。
我是一個(gè)沒有安全感的孩子
其實(shí)我是一個(gè)極度缺乏安全感的孩子。我害怕夜晚，害怕孤獨(dú)，害怕孤獨(dú)，害怕所有可怕的事情。他們說我是一個(gè)開朗、自信、樂觀的女孩，說我大膽活潑。
但是他們不知道我在想什么，不知道我到底是什么樣的`人。我喜歡高瘦陽光單純的男生。但是我可能會找一個(gè)高個(gè)子男生共度一生。
我說我喜歡一個(gè)又一個(gè)，但我最好的朋友說只是一種好的感覺。事實(shí)上，你一個(gè)都不喜歡。對！我從來不喜歡任何人。
我不能依賴它，因?yàn)槲覜]有安全感。我說我可能一輩子都這樣，朋友都叫我同性戀。呵呵，我肯定不是！我想找一個(gè)能給我安全感的男生。
有沒有房有沒有車，長什么樣。只要我決定！我是一個(gè)極度缺乏安全感的孩子，只要我能感到安全，我就會幸福！
人可能會在不同的反應(yīng)下說不同的話，也可能隨著年齡的增長看事情看得更清楚。說實(shí)話，我真的很厭倦現(xiàn)在的狀態(tài)。
有時(shí)候我和同學(xué)聊到某一點(diǎn)就失控了，喋喋不休，就像她是我的救命稻草一樣。壓抑了很久的東西，總會在那一刻釋放出來，我很慶幸，有些人和我一樣，正在經(jīng)歷著我們不想經(jīng)歷的事情。
四年級隨筆作文2
生活中處處有語文，它就像一個(gè)百寶箱，里面裝著數(shù)不清的奧秘和樂趣。在我們美好的生活中，早已離不開這個(gè)百寶箱，是它，讓我懂得了什么叫助人為樂，體會到了助人為樂的快樂。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我獨(dú)自散步在幽靜的小巷里。忽然，在街角轉(zhuǎn)彎的那一刻，我看到了一家小店，旁邊立著一塊招牌，上面寫著“豆?jié){，油調(diào)”。我深感疑惑：豆?jié){怎么會是油調(diào)的呀？再看看小店，里面根本就沒有半個(gè)客人。于是，我?guī)е蓡�，走進(jìn)小店，問老板：“阿姨，這里怎么沒有客人��？”
只見她嘆了一口氣，說道：“我也不知道，自從立了這塊牌子，就再也沒有客人來了。哎！”
“你們這里的豆?jié){是油調(diào)的'，客人當(dāng)然不會來了！”
老板一聽，眉頭頓時(shí)擰成了疙瘩：“你別胡說！我這兒的豆?jié){怎么會是油調(diào)的呢？”
“但是，這塊牌子上面寫的明明就是‘油調(diào)’啊�！�
“我寫的是‘油條’，不是‘油調(diào)’。”
“您的意思是……在油鍋里炸的油條？”
“嗯！”
“哎呀！怪不得，原來是‘油條’啊�！蔽覍习逭f，“阿姨，您的招牌寫錯了，客人才不會來的……不然，我?guī)湍母陌�！�?
老板聽了，高興地拿出了一張紙，我在上面工工整整地寫下了“豆?jié){、油條”四個(gè)大字。
把招牌擺在門口，路人一見，馬上就走進(jìn)了小店，對老板說：“給我來碗豆?jié){！”老板一聽，邊盛豆?jié){邊對我說：“你真是一個(gè)好孩子！幫了我這樣一個(gè)大忙，我該怎么謝你呢？”我笑了笑，回答：“不用了！這是我應(yīng)該做的！”
再次踏上清幽的小巷，深感愜意。
啊，語文，你真是我的好朋友！今后，我要再次與你攜手助人！
四年級隨筆作文3
我自小愛讀書。一盞臺燈，一杯清茶，一本心愛的書便能陪我度過一個(gè)美妙神奇的夜晚。讀書最有滋味。讀書的滋味很美。一篇清新飄逸的美文，讀起來瑯瑯上口，悟起來意境深遠(yuǎn)，評起來擊掌叫絕，憶起來回味無窮，真是美不勝收。這種美感決不亞于欣賞一幅名畫，傾聽一首名曲，品嘗一道佳肴，享受一場酣夢。書中的字句完美地組合在一起，散發(fā)著油墨的清香，字里行間流露出炫目的光華，實(shí)在令人愛不釋手，總想再多讀一遍，再多看一眼，直至熟讀成誦，倒背如流，仍覺得滿口余香，意猶未盡，大呼美哉！讀書的滋味很妙。妙就妙在，古今中外，天文地理，呼之即來，揮之即去；五湖四海，古往今來，任我闖蕩，任我遨游。
讀《西游記》，仿佛覺得自己是唐僧的第四個(gè)徒弟，跟隨唐僧師徒，一路跋山涉水，歷盡艱險(xiǎn)，最終修成正果，卻因自己沒被封神而心懷不平�！讹h》把我?guī)У搅艘黄瑥V袤的新墾棉田，一望無際的.紅土，一群耕作的黑奴，在此緬懷那個(gè)已隨風(fēng)逝去的騎士與淑女的時(shí)代�！都t巖》又使我置身于白色恐怖籠罩下的重慶，在此我作為一名地下工作者，投身革命，秘密印刷《挺進(jìn)報(bào)》，遭叛徒出賣被捕入獄，在渣滓洞中經(jīng)受了生與死的考驗(yàn)，與敵人進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，最后在烈火中得到了永生。這種超越時(shí)空，沖破現(xiàn)實(shí)的滋味真是妙不可言。讀書的滋味很神。大到世界政壇風(fēng)云，小到日常生活百科，書中應(yīng)有盡有。多讀一些便多知一點(diǎn)，多學(xué)一些，便多會一點(diǎn)本領(lǐng)。知識越積越多，本領(lǐng)越來越大，遇到難題，所有的知識畫卷都會在腦海中一一展現(xiàn)，運(yùn)用起來游刃有余，總能從容不迫地解決問題。久而久之，一種神通廣大的感覺油然而生，那時(shí)會覺得自己比書中的孫大圣還要神。讀書的滋味很奇。書本是人類意識的結(jié)晶，意識是物質(zhì)世界的客觀反映。大千世界無奇不有，世間的奇人異事都記述在書本之中，書本自然奇妙無窮。我最高興的一件事就是讀書。
四年級隨筆作文4
20xx年9月7日
星期一
多云的
幸福的
今天早上課間休息的時(shí)候，我的同學(xué)田健和其他同學(xué)玩捉迷藏，他們竟然躲在工人宿舍的車庫里！大隊(duì)張老師發(fā)現(xiàn)了，嚴(yán)厲批評。陳老師懲罰他們放學(xué)后留下來打掃教室。我心想：我不想犯這樣的錯誤。
今天媽媽給我增加了新的要求：聽英語，吹單簧管，每天記日記。我很生氣，心想怎么偷工減料，但我可能逃不過媽媽的監(jiān)管。算了，媽媽對我也不錯，忍忍就好。
20xx年9月8日
星期二
多云的
幸福的
今天，我們換了班主任。新來的班主任是羅老師，他教我們體育。他對我們很兇。吃飯的時(shí)候我們吵得太厲害了，他就嚴(yán)厲的批評我們：“下次吵得這么厲害，下午全班都留下來上課！”然后，他對我們說：“希望同學(xué)們不要再犯這樣的錯誤了！”
在體育課上，羅老師經(jīng)常讓我們休息、玩耍、賽跑和跑步。
還有一件事：陳老師病了！我認(rèn)為陳小姐工作很努力，因?yàn)樗斫o我們上課。
20xx年9月9日
星期三
很好
幸福的
今天我們學(xué)校發(fā)生了兩件可怕的事情。一個(gè)是四年級二班的一個(gè)男同學(xué)在吧臺架區(qū)玩耍時(shí)不小心從吧臺上摔了下來，手臂受傷流了很多血。還有一件事，學(xué)校的'一個(gè)同學(xué)得了甲型h1n1流感。然后，一個(gè)老師打了120。結(jié)果，下午放學(xué)后，一輛救護(hù)車來到學(xué)校，把這兩個(gè)不幸的學(xué)生送到醫(yī)院。因?yàn)榱鞲袡z查是在我們音樂教室，所以我的單簧管課不及格。
另外，今天我們班選舉班委。早上，陳先生告訴愿意參加競選的學(xué)生寫一份申請交給她。張亮給了我和其他一些同學(xué)玩具，讓我們給他投票，但他顯然可以當(dāng)選為班委成員，但由于某種原因他自動退出了選舉�；丶液螅野堰@件事告訴了媽媽。我媽問我：“你為什么不去競選？”我跟我媽說我不想?yún)⒓�，因�(yàn)槲抑牢依鲜侨桥瑢W(xué)，犯小錯誤，參加選舉也不會當(dāng)選�；镜臄�(shù)學(xué)題總是錯的
四年級隨筆作文5
閱讀為作文打基礎(chǔ)，將讀和寫結(jié)合起來，讀是寫的基礎(chǔ)，閱讀為寫作鋪路，這樣不僅會提高學(xué)生寫作能力，更會帶來閱讀、寫作教學(xué)的雙豐收。我在日常教學(xué)中常采用以下一些方法：
(一)每課必練法
俗話說：“拳不離手，曲不離口”，作文練習(xí)也應(yīng)如此，因此，我每堂課都要進(jìn)行一下作文訓(xùn)練，但這樣做需要講究方法，否則會影響到正常教學(xué)。我通常的做法是：把練習(xí)安排到正式上課前或快下課時(shí)，讓學(xué)生用本課學(xué)到的詞語串聯(lián)成一個(gè)片斷作文，教學(xué)當(dāng)場點(diǎn)評。課下讓學(xué)生二次練筆，這樣做不僅能加深對詞語的理解，還能提升學(xué)生創(chuàng)作的興趣，同時(shí)通過自己文章與課文比較，會進(jìn)一步感受到名家作品的意蘊(yùn)。
(二)經(jīng)典品味法
在日常教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)不少文章具有相似之處，有的是選材，有的是立意，有的是情感，有的是場景等等。這時(shí)，我們?nèi)缒馨堰@些材料歸類一下，讓學(xué)生用心的.去品味，然后去具體仿寫一段，老師這時(shí)結(jié)合學(xué)生作品來進(jìn)一步的品賞。品析之后，再讓學(xué)生仿創(chuàng)一段，這樣會對學(xué)生寫作水平的提高起到事半功倍的效果。
(三)綜合指導(dǎo)法
我在上完一單元或一學(xué)期課后，往往會帶著學(xué)生把這些課整理一下，按照開頭、中間、結(jié)尾三部分進(jìn)行分類、比較，賞析這些名家如何去開頭，如何結(jié)尾，如何編排中間，從中感受到名家在審題、立意、選材等良苦用心，在此基礎(chǔ)上來分析自己的習(xí)作，進(jìn)一步去加工文章，通過定期的作文綜合指導(dǎo)，使得學(xué)生在一系列分類訓(xùn)練之后，能夠很好地把這些技法綜合起來，獨(dú)立完成一篇文章寫作的任務(wù)。
作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的有機(jī)融合，必將會激發(fā)學(xué)生寫作的動力，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高，誠然，作文教學(xué)還有很多好的方法，但我認(rèn)為，立足課本，立足課堂，是當(dāng)前最明智的選擇。
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