- 相關(guān)推薦
（優(yōu)選）小學(xué)四年級(jí)作文6篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇1
當(dāng)庫(kù)伯先生派人把車(chē)開(kāi)走時(shí)，父親顯得特別愉快，心情特別舒暢，全家也都沉浸在這喜悅當(dāng)中，只有我一個(gè)人失望地坐在一個(gè)角落里。父親看出了我的心事，就安慰我說(shuō)：“孩子，雖然我們沒(méi)有得到汽車(chē)，可我們卻獲得了一筆非常重要的'、任何金錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的一大筆財(cái)富，那就是—誠(chéng)實(shí)守信、以誠(chéng)待人……
在父親這短短的幾句語(yǔ)言里點(diǎn)明了其中蘊(yùn)含的深刻道理。我站起來(lái)對(duì)父親說(shuō)：“爸爸我明白了，您的教誨我一定牢牢記在心里。以后，我一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、以誠(chéng)待人的人�！�
小學(xué)四年級(jí)作文 篇2
設(shè)計(jì)思路：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，有一定的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的要求就相應(yīng)有所提高。不僅能通順流利地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，會(huì)分段，有中心。還應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的寫(xiě)作技巧使文章增色。結(jié)合本班學(xué)生在習(xí)作中存在的語(yǔ)言平淡，缺乏說(shuō)服力的問(wèn)題。設(shè)計(jì)本課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣利用排比句準(zhǔn)確而生動(dòng)地表達(dá)自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
片段1：
師：(大屏幕展示一個(gè)排比句和一個(gè)根據(jù)此排比句修改過(guò)的陳述句，學(xué)生比較。并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同?)
句子1：母愛(ài)是什么?母愛(ài)是早上出門(mén)前一句叮囑“好好學(xué)習(xí)”;母愛(ài)是回家之后一頓香噴噴的飯菜;母愛(ài)是早上穿在身上的帶有陽(yáng)光味道的衣服;母愛(ài)是……
句子2：母親每天早上都要對(duì)我們不厭其煩地說(shuō)“好好學(xué)習(xí)”，除了上班，還要做家務(wù)。媽媽真累啊，我愛(ài)我的媽媽!
生1：排比句更順口，更流利。
生2：我讀排比句似乎更能表達(dá)我對(duì)母親的愛(ài)。而且用了排比句感情更強(qiáng)烈。
生3：后面用了一個(gè)省略號(hào)似乎還沒(méi)有說(shuō)完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。
師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢?(出示課題)
(評(píng)論：導(dǎo)入直接入題，既節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生很快地明白本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且對(duì)一般的陳述句和排比句進(jìn)行了比較，初步感受了排比句的妙處。)
片段2：
師：仿照下面這個(gè)句子，你還能說(shuō)出更多的句子嗎?(大屏幕展示句子)
希望是春天剛探出頭的小草;希望是春天歸來(lái)的燕子;希望是
;希望是 ;希望是 ……
生1：希望是春天剛展開(kāi)笑臉的桃花
生2：希望是春天剛扎好辮子的柳樹(shù)
生3：希望是春雪覆蓋下努力生長(zhǎng)的麥苗
……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好!那趕快把這個(gè)排比句工工整整地寫(xiě)在你的.作文本上，并向你的同桌讀一讀吧!
(評(píng)論：用學(xué)生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學(xué)生想象的翅膀被打開(kāi)了，相應(yīng)的精妙的句子應(yīng)運(yùn)而生。無(wú)不另人為他們質(zhì)樸的童心拍手叫好，學(xué)生把自己所說(shuō)的排比句寫(xiě)在作文本上，讀著這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣)
片段3：出示多個(gè)課文中的排比句，讓學(xué)生找出排比句的普遍特點(diǎn)。學(xué)生歸納出：
1、 幾個(gè)句子句式相同;
2、 必須有三個(gè)或三個(gè)以上相同句式的句子構(gòu)成。
片段4：
師：請(qǐng)補(bǔ)充下列句子，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)排比句還有什么獨(dú)特之處?
句子：難道友誼不是你哭泣時(shí)一句輕聲地安慰嗎?難道友誼
?難道友誼 ?
難道友誼 ……
生1：難道友誼不是你心靈的一張創(chuàng)可貼嗎?
生2：難道友誼不是你勞累時(shí)的一杯清茶嗎?
生3：難道友誼不是你摔倒時(shí)伸出的一只溫暖的手嗎?
生4：難道友誼不是雨天為你撐起的一把傘嗎?
……
生：這個(gè)排比句他的每個(gè)句子都是一個(gè)反問(wèn)句。
師：觀察得真仔細(xì)啊!我們都知道，反問(wèn)是一種修辭手法，那誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)，在排比句中除了能用上反問(wèn)句之外還能用什么修辭手法呢?
生：比喻，擬人，設(shè)問(wèn)等等。
師：那你能上面這個(gè)“排比句+反問(wèn)句”的句子改成“排比句+設(shè)問(wèn)句”的句子呢?
學(xué)生經(jīng)過(guò)思考討論之后回答：
生：友誼是什么?友誼是你心靈的一張創(chuàng)可貼;是你勞累時(shí)的一杯清茶……
(評(píng)論：此過(guò)程通過(guò)對(duì)排比句中另外的修辭手法的觀察，讓學(xué)生明白了排比句只是一個(gè)架子，在這個(gè)框架內(nèi)可以填充各種各樣的內(nèi)容。學(xué)生在補(bǔ)充句子的同時(shí)，通過(guò)同學(xué)及老師贊許的目光中找到自信的感覺(jué)，找到積極發(fā)言的快樂(lè)。同時(shí)也找到了拿捏文字的樂(lè)趣。) 教學(xué)反思：
一、 課程資源何其多，但不是所有的材料都可以為課堂所用，在選擇材料時(shí)可以遵循以下原則：需要性原則、教育性原則、適應(yīng)性原則、優(yōu)先性原則。這樣，我們就可以靈活地在生活中選取語(yǔ)文課所需要的材料，而不僅僅停留在語(yǔ)文教科書(shū)上。一段音樂(lè)，一個(gè)故事，甚至一道數(shù)學(xué)題，一副畫(huà)，都是課程資源。
二、 小學(xué)階段不一定只遵循寫(xiě)整篇作文的模式。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一定的片段練習(xí)。在形式上也不一定只拘泥于記敘文，還可以讓學(xué)生嘗試寫(xiě)詩(shī)歌，填宋詞。形式多樣化的同時(shí)，學(xué)生的興趣也日漸濃厚。
三、 現(xiàn)代教育更充滿人性美。重視了學(xué)生的能動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。教育中如果沒(méi)有了“人”，就是毀滅的教育。本課中學(xué)生精彩而質(zhì)樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風(fēng)景。
四、 因時(shí)間關(guān)系，本課只能讓學(xué)生初步感受排比句的語(yǔ)言魅力。還要靠老師在以后的教學(xué)中繼續(xù)利用課程資源，增加練習(xí)機(jī)會(huì)，以加深學(xué)生對(duì)排比句的印象。鞏固學(xué)生運(yùn)用排比句的能力。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇3
秋天是一個(gè)美麗的畫(huà)家。
她來(lái)到果園，把蘋(píng)果涂成了紅色，就像紅紅的笑臉；把橙子涂成了橙色，就像掛在樹(shù)上的燈籠；把桔子姑娘涂成了黃色，就像一顆顆珍珠；把葡萄涂層了紫色，就像一顆顆鉆石。
她又來(lái)到花園，把雞冠花涂成紅色，就變成了一頂頂皇冠；把牽牛花涂成了金色，就像一個(gè)個(gè)金色的喇叭。一只只蝴蝶和蜜蜂在一朵朵的`花上跳舞，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，好像在為花兒唱和。
她來(lái)到田野，稻子仰著頭在曬太陽(yáng)呢，農(nóng)民伯伯在家里好像就聞到了稻子做成面包的香味，。一朵朵的棉花就像一朵朵小雪花，潔白動(dòng)人。高粱低著頭，在和大地說(shuō)著話，臉都笑紅了。玉米吹起了金色的小喇叭，好像在唱歌：“葉兒落，葉兒黃，秋風(fēng)踩在樹(shù)葉上，沙沙響，沙沙響。瓜果飄香，農(nóng)民正忙，豐收的喜悅寫(xiě)臉上……”
樹(shù)林里，松鼠找來(lái)了松果當(dāng)糧食，黑熊吃飽了，在山洞里舒舒服服的睡大覺(jué)。
秋天帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友是一首歡樂(lè)的歌，我愛(ài)秋天！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇4
這個(gè)暑假回老家，又去了一次滕王閣，這是我第二次去，上次我只看見(jiàn)了外面的風(fēng)景，沒(méi)有看見(jiàn)里面是什么樣子，這次我要親眼見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。
滕王閣是江南三大名樓之一，另外兩座是岳陽(yáng)樓和黃鶴樓。滕王閣位于江西南昌的贛江邊上，有一座主樓和兩座附樓組成，樓體的顏色是以黑色和紅色為主，這樣看起來(lái)又莊嚴(yán)又氣派。
我們來(lái)到了滕王閣面前，哇！太雄偉了，大門(mén)的前面有兩只威嚴(yán)的.石獅子，聽(tīng)說(shuō)它是用來(lái)鎮(zhèn)邪的。我們沿著臺(tái)階走進(jìn)了一樓的大殿，只見(jiàn)這里又高又寬敞，可以容納好幾百人呢！我想像當(dāng)年朱元璋皇帝宴請(qǐng)三百文人墨客的情景。有一些詩(shī)人在高談闊論，有一些詩(shī)人拿起筆在吟詩(shī)作畫(huà)，還有一些在碰杯飲酒。那個(gè)場(chǎng)面真是熱鬧非凡！
接著，我們又坐電梯上到了六樓。六樓是最頂?shù)囊粚訕�，走出電梯就看�?jiàn)一個(gè)明亮的大廳，墻上掛著當(dāng)?shù)赜忻木薮蟮囊环?huà)作。有幾個(gè)大門(mén)通向外面一圈的陽(yáng)臺(tái)，我走出去，一眼就看見(jiàn)寬闊的贛江，江面有幾條漁船，船上的人在撒網(wǎng)打漁。順著陽(yáng)臺(tái)走到另一邊看見(jiàn)南昌的城市街道和一些高樓大廈，這些建筑都是二三十層樓的高樓，有明亮的玻璃，又高又直地聳立著，充滿現(xiàn)代感，和樓檐飛角的滕王閣形成了鮮明的對(duì)照，使滕王閣這個(gè)古代建筑更加特別。
滕王閣是我家鄉(xiāng)的驕傲！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇5
我老爸是一名普通的生意人。他個(gè)頭兒不是很高，但是很挺拔；他長(zhǎng)得不胖不瘦，很勻稱。老爸的皮膚比較白，看起來(lái)很精神。他的眼睛里總是充滿了智慧，但是他發(fā)火的時(shí)候看起來(lái)兇巴巴的，我最害怕的就是老爸的這種眼神。還有一點(diǎn)值得一提，我爸總是梳著很酷的老板頭，看起來(lái)很講究。
老爸性格上最大的缺點(diǎn)就是脾氣非常暴躁。我們家的人都很怕他，因?yàn)槲覀兩晕⒂幸稽c(diǎn)做得不好，老爸就會(huì)暴跳如雷。記得有一次，媽媽給我聽(tīng)寫(xiě)單詞，她不小心說(shuō)錯(cuò)了一個(gè)，爸爸聽(tīng)見(jiàn)了就開(kāi)始發(fā)脾氣，大叫到：“你操的什么心啊，看著書(shū)都能說(shuō)錯(cuò)。”然后，爸爸和媽媽就吵了起來(lái)，我很傷心。
我老爸的最大的優(yōu)點(diǎn)是心地非常善良，樂(lè)于助人。這也是我最自豪、也最崇拜老爸的一點(diǎn)，我也一定會(huì)多多跟爸爸學(xué)習(xí)。老爸做過(guò)很多很多的好事，比如：救助貧窮老人、給醫(yī)院捐錢(qián)，讓別人免費(fèi)看病……記得每次回開(kāi)封老家，有一個(gè)老奶奶總是拿很多雞蛋之類(lèi)的好吃的給我老爸。最重要的`一件事是老爸經(jīng)常用自己的錢(qián)給我們村和周?chē)膸讉�(gè)村修路。村民們都非常感激我爸爸，我也為老爸感到驕傲！
我最希望爸爸改正愛(ài)生氣的毛病。在這里我想把《莫生氣》中的兩句話送給老爸----別人生氣我不氣，氣出病來(lái)無(wú)人替。
最后，我想對(duì)爸爸說(shuō)：“Daddy, I love you!”
小學(xué)四年級(jí)作文 篇6
窗外的雨滴敲窗，奏出滴滴答答的回響，驚醒了沉睡的夢(mèng)中人。
不知道是什么時(shí)候開(kāi)始，我愛(ài)上了雨。愛(ài)它初春時(shí)分的溫婉纏綿，戀它深夏時(shí)候的磅礴霸氣，眷它霜秋季節(jié)的朦朧多姿，念它寒冬時(shí)節(jié)的凜冽孤傲……有時(shí)只是手握一卷書(shū)簡(jiǎn)，獨(dú)倚高樓，閉目沉思，靜聽(tīng)窗外雨打梨花，雨弄輕塵；而或夜間倦怠，枕臂假寐，安然聽(tīng)一夜雨聲不絕，在耳畔演繹出莫扎特的細(xì)雨柔情。
在雨中漫步，亦是別有一般滋味。輕如紗的雨絲細(xì)細(xì)落在眼前，為世界披上一層薄如蟬翼的.軟羅煙，而你輕輕旋步其間，飛揚(yáng)的衣角飄然欲飛，混著濺起的水珠盛放出一朵絕美梨花。和風(fēng)吹過(guò)，那細(xì)雨便輕輕往你臉上拂來(lái)，似母親的手撫摸著你的臉龐。若是梅雨時(shí)節(jié)，豆大的雨滴砸下來(lái)，讓人心生恢宏之感，卻不讓人覺(jué)到疼，恰到好處的力道，是它金戈鐵馬一生的證明。
淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝，雨聲繼續(xù)，依舊未絕；而我照舊，沉入我的雨之夢(mèng)。