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益友作文600字（通用28篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的益友作文600字，希望能夠幫助到大家。
益友作文 篇1
益友如空氣，無(wú)時(shí)無(wú)刻在我們身旁，在不知不覺(jué)中幫助我們。損友如風(fēng)，當(dāng)我們寒冷時(shí)，他像寒風(fēng)般，在我們身旁到處盤(pán)旋，使我們更加冰冷，當(dāng)我們發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，他像龍卷風(fēng)般，把這些問(wèn)題卷上天空，使眾人皆知，就算他在我們炎熱時(shí)，如清風(fēng)般吹拂我們，也只是要順便帶走我們身上的益處。
益友會(huì)暗暗的幫助我們，使我們一帆風(fēng)順，事事亨通，幫我們掃去困難，使我們逐漸步向成功之路而不使我們知道；損友則是在路上設(shè)下陷阱，布好壕溝，百般刁難，使我們處處危險(xiǎn)，又在我們遇到困難時(shí)火上加油、雪上加霜、落井下石的加害我們，卻在我們排除萬(wàn)難，即將成功時(shí)，出來(lái)幫忙，以便在成功時(shí)能大肆宣傳，藉此沾光，益友及損友的高下就差別在此了。
在我們?cè)馐艽煺蹠r(shí)，益友這時(shí)會(huì)悄悄現(xiàn)身，安慰我們，分擔(dān)我們的痛苦，并鼓勵(lì)我們東山再起，使我們了解勝敗乃兵家常事，再度充滿(mǎn)信心，振作起來(lái)；而損友在此時(shí)早已逃之夭夭，與我們撇清關(guān)系，再尋另一個(gè)目標(biāo)而去。
益友者如鮑叔牙，早期與管仲一同經(jīng)商，知管仲家境不好，賺得報(bào)酬時(shí)總是給管仲的多，留于自己的`少，使管仲能貼補(bǔ)家計(jì)，后來(lái)兩人分別輔佐公子鳩與小白奪取齊王之位，小白贏(yíng)得勝利而管仲被捕時(shí)，他也極力為管仲辯解，并勸小白以管仲為相，使管仲成為日后齊桓公身邊第一紅人，而自己不再受寵也在所不惜。
損友者如蕭何，他提拔韓信為劉邦所用，使劉邦能擊敗項(xiàng)羽，奪得天下，但當(dāng)韓信已無(wú)利用價(jià)值時(shí)，他卻陷害韓信并置他于死地。“成也蕭何，敗也蕭何。”這句話(huà)正說(shuō)出英雄韓信心中無(wú)奈的吶喊，也說(shuō)出交友不慎的后果啊！
空氣在暗中給予我們氧，幫助我們生存而不使我們知，風(fēng)則只使我們清涼一刻，卻讓我們清楚明白，這不就是益友與損友的最佳寫(xiě)照嗎？
益友作文 篇2
書(shū)，是我們的的良師益友，書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)，文化傳遞的基礎(chǔ)，我喜歡暢游在書(shū)的海洋，因?yàn)樗鼤?huì)使你忘掉一切煩腦，一切都將會(huì)變得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，奔跑在屬于自己的那片天地里。我癡迷于書(shū)，無(wú)論讀什么書(shū)，百讀不厭，我一有時(shí)間就要捧著書(shū)來(lái)看。
我看書(shū)甚至達(dá)到廢寢忘食的'境界，有一次，我上廁所時(shí)，見(jiàn)洗衣機(jī)上有一本文學(xué)巨著《水滸傳》，便聚精會(huì)神的看了起來(lái)，誰(shuí)知，轉(zhuǎn)眼間，半小時(shí)過(guò)去了，我仍然在那咬文嚼字，奶奶連喊了好幾聲我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，像丟了魂一樣，奶奶終于不耐煩了，把我拽了出來(lái)，我不理不睬，仍然我行我素，目不轉(zhuǎn)睛的盯著我那“牽魂書(shū)”來(lái)看，爸爸見(jiàn)狀，立馬把書(shū)奪了過(guò)來(lái)，我只好順由天命，哎，都怪我被書(shū)迷得神魂顛倒�。�。我不禁看書(shū)著迷，而且還有一個(gè)獨(dú)特的愛(ài)好，那就是抄書(shū)上的字句。因?yàn)闀?shū)刊上有好詞好句，如果背下來(lái)，過(guò)一段時(shí)間如果不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，所以要抄書(shū)，抄書(shū)還是一個(gè)好習(xí)慣，著名作家、革命家魯迅先生小時(shí)候就愛(ài)抄書(shū)，使得他受益匪淺，著名語(yǔ)言大師侯寶林也喜歡抄書(shū)，雖然他只上過(guò)三年學(xué)，但是抄書(shū)使他的藝術(shù)水平到達(dá)爐火純青的境界，最終成為語(yǔ)言大師，由此看來(lái)，抄書(shū)的好處數(shù)不勝數(shù)。讀書(shū)的方法有很多。有精讀，就是全神貫注的讀，要用心去讀，要逐字逐句的讀，對(duì)于重要的文章或語(yǔ)句就要精讀。
略讀就是大略地讀，略讀可以增加閱讀量，在較少的時(shí)間閱讀大量書(shū)籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，我們常說(shuō)的一目十行，就是這種走馬觀(guān)花的閱讀方式。只要掌握這幾種閱讀方式，讀書(shū)看報(bào)時(shí)就可以根據(jù)自己的愛(ài)好看書(shū)了。書(shū)，你猶如春天里的一縷陽(yáng)光，夏日里的一襲微風(fēng)，秋日里的一株火苗，冬日里的一杯暖茶，滋潤(rùn)著我的心田。書(shū)，你是我那忠實(shí)的伴侶，書(shū)
益友作文 篇3
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在書(shū)中，我們可以解讀百態(tài)社會(huì)、解讀古典文化……一本書(shū)，足以讓我們豐富知識(shí)、提高素質(zhì)、提高內(nèi)涵、提高做人的標(biāo)準(zhǔn)……在書(shū)中，我們可以汲取營(yíng)養(yǎng)，可以自由地與書(shū)還共同遨游、共同成長(zhǎng)，做一個(gè)愛(ài)書(shū)的“書(shū)蟲(chóng)”。
這幾天，我閱讀了楊紅櫻阿姨寫(xiě)的一本書(shū)：《虎皮貓，你在哪里》，這本書(shū)由此以來(lái)我已經(jīng)看了許多次，但它讓我一次比一次的懂得許多。
這本書(shū)主要講的`是笑貓和虎皮貓之間堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情故事。虎皮貓突然失蹤了，笑貓為了尋找它，踏上了艱辛的尋“親”之路。但是，世界上的虎皮貓到處都是，樣子也很相似。于是，笑貓發(fā)生的一場(chǎng)場(chǎng)誤會(huì)和一個(gè)個(gè)故事就這樣開(kāi)始了，一次又一次，在笑貓的艱苦努力下，它終于在古老的鐘樓里找到了敲鐘的虎皮貓，但是虎皮貓的耳朵卻被鐘聲給震聾了�？墒切ω埐坏珱](méi)有嫌棄它，而且還每天陪在虎皮貓身邊講述著它們以前那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，不管虎皮貓它聽(tīng)不聽(tīng)得見(jiàn)，但笑貓依然堅(jiān)信總有一天虎皮貓會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
我被笑貓那堅(jiān)定、執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神深深地感動(dòng)了。雖然它在尋貓途中遇到了很多困難，但是它仍然尋找著屬于它的愛(ài)情與真愛(ài)。面對(duì)一次次的失敗，它并沒(méi)有選擇放棄，而是選擇了堅(jiān)持。在生活中，我們做事也不能半途而廢，要堅(jiān)持，這樣就一定能夠成功。
這個(gè)故事中的笑貓讓我懂得了：做人要像文中的笑貓一樣，無(wú)論做什么事都是堅(jiān)持不懈，笑貓它仍然沒(méi)有放棄、仍然堅(jiān)持著。我真的為文中的笑貓那種無(wú)私的精神感到震撼，感到無(wú)比的崇敬……我要向它那種精神學(xué)習(xí)、致敬。
益友作文 篇4
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”我漫游在書(shū)的海洋里，如癡如醉。在我的人生道路上，書(shū)是我不可缺少的一個(gè)親密伙伴。有時(shí)候，書(shū)是一盞錚亮的燈，照亮我心中的黑暗，讓我明白了世間的善惡美丑；有時(shí)候，書(shū)是一對(duì)潔白的翅膀，帶我飛到云海深處，一覽山河的壯麗美景；有時(shí)候，書(shū)是一葉堅(jiān)固的小舟，帶我駛向成功的彼岸，任憑風(fēng)吹浪打也不回頭。
我讀過(guò)高爾基的三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。這三部曲寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。高爾基是一位完全自學(xué)成材的作家。他只上過(guò)兩年小學(xué)，在艱難困苦的環(huán)境中，憑著自強(qiáng)不息、奮力拼搏的精神，最終成為一名世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)巨人。這三部曲讓我懂得了：今天的美好生活來(lái)之不易,應(yīng)當(dāng)好好珍惜。
我還讀過(guò)蒙哥馬利的《綠山墻的安妮》。這本書(shū)講述了純真善良、熱愛(ài)生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11歲時(shí)被綠山墻的馬修和馬瑞拉兄妹領(lǐng)養(yǎng)，但她個(gè)性鮮明，富于幻想，而且自尊自強(qiáng)，憑借自己的刻苦勤奮，不但得到領(lǐng)養(yǎng)人的喜愛(ài)，也贏(yíng)得老師和同學(xué)的.關(guān)心和友誼。這本書(shū)又讓我懂得了：從哪里摔倒就從哪里爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)，不能退縮。
我還讀過(guò)大文豪魯迅的著作《吶喊》。作品真實(shí)地描繪了從辛亥革命·到五四時(shí)期的社會(huì)生活，揭示了種種深層次的社會(huì)矛盾。表現(xiàn)出對(duì)民族生存的濃重的憂(yōu)患意識(shí)和對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。讓我明白了今天的生活來(lái)之不易，要懂得珍惜。
我喜歡書(shū)，我更喜歡讀書(shū)。
益友作文 篇5
走在路上，鳥(niǎo)忽止鳴，花漸止香，靜靜地，悄悄的仿佛整個(gè)世界都怡然地睡了過(guò)去，只是夜格外可怕瞧，一個(gè)身影緩緩爬上了墻壁，在幽暗的燈光襯托著他，就像一個(gè)死神張牙舞爪地向我撲來(lái)，神色間猛然掠過(guò)一絲不安，隨著眉心的“擠壓”開(kāi)始蔓延，是他嗎？下一瞬，下一秒，還是那個(gè)熟悉的“九陰白骨爪”，爬上我的肩頭，感觸到那硬邦邦的小細(xì)胳膊，帶著一連串不謂常人所作的“奸詐”笑聲，除了胡澤佳，還能有誰(shuí)！
可憐了這廝，沒(méi)見(jiàn)過(guò)他的人還真認(rèn)為帶了個(gè)“白骨精”呢
別看他的身材瘦削，可那高挺的鼻子卻始終格外兀地聳立著，兩嘴掰同時(shí)向上一撇，嘴唇稍有張開(kāi)，不出所料那兩顆微有泛黃的大門(mén)牙格外引人注目。耳朵只是藏在如刺如針的頭發(fā)叢中，耳朵卻沒(méi)有掛下，也是高挺高挺的，眼神中的邪異讓人不知道他心中打的是什么小算盤(pán)了，他將雙手緩移回身后，嘴中不斷地念念有詞道“喂，還記得我們上個(gè)星期去過(guò)什么地方嗎？”我道“文具店呀，怎么了？”他擺出一副愛(ài)管不管的神態(tài)道：“你知道我們買(mǎi)了什么嗎？”文具盒啊！哦！我好像還欠你錢(qián)來(lái)著他匆忙打接道：“唉呀呀，我都忘了嗎，我怎么還會(huì)記得是上上個(gè)星期六你和我到學(xué)校旁的文具店，你買(mǎi)了一個(gè)小熊牌文具盒，向我借的.二十塊找來(lái)五元五的”說(shuō)著他向我挑了挑眉，像是在暗示著我什么的。
我向天翻白眼，無(wú)奈地將那微有些破舊的十四塊五角正式給了他，好像有人跟他搶似的，迅速奪過(guò)錢(qián)，那至始至終皺著的眉也頓時(shí)像受到了感應(yīng)似地舒展開(kāi)了，終于不像跟誰(shuí)有什么劫大怨愁了，露出了最真實(shí)也最燦爛的笑
明月被眾多的星襯托著，就像他的心被眾多的錢(qián)襯托著，好像唯有那樣才能大放光明。
益友作文 篇6
我剛上初一才認(rèn)識(shí)的好朋友，明杰同學(xué)，一腳干凈的鞋子，一身整潔的衣服，一副黑框眼鏡，一頭短發(fā)，從下到上透著一股精氣神。他面帶微笑，話(huà)語(yǔ)不多，一副讓人易于親近的模樣。
“下課！”“老師，這道題怎么做？”我在座位上抬起頭，驚異地發(fā)現(xiàn)明杰同學(xué)已經(jīng)閃電般出現(xiàn)在數(shù)學(xué)劉老師面前，劉老師一愣，轉(zhuǎn)而微笑地給明杰講解起來(lái)。黑框眼鏡后面，明杰瞪大眼睛，似乎發(fā)出兩道光束，不時(shí)在作業(yè)本和老師的眼睛間來(lái)回切換。他身體向前傾斜，踮著腳尖，一直保持著這個(gè)姿態(tài)向老師靠近。教室里，走廊上，辦公室，常常出現(xiàn)明杰同學(xué)請(qǐng)教老師的身影�！懊鹘芡瑢W(xué)經(jīng)常下課找我問(wèn)題目，你們要向他學(xué)習(xí)！”班主任劉老師這樣說(shuō)。剛剛結(jié)束的期末考試，明杰同學(xué)取得了全班第一的好成績(jī)。我暗下決心，向明杰同學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的每一個(gè)疑問(wèn)，經(jīng)常向老師請(qǐng)教，把問(wèn)題徹底解決，把知識(shí)學(xué)到手。
難道明杰同學(xué)就只是學(xué)習(xí)優(yōu)秀嗎？
一次課間，我在座位邊看到了一支掉在地上的筆。好久沒(méi)踢足球了，我來(lái)了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球踢門(mén)動(dòng)作，地上的.筆起飛了，掉在了五、六米開(kāi)外的墻角邊。不巧這被明杰同學(xué)看到了，作為我的好朋友，他生氣地說(shuō)：“你怎么可以這樣？！”他扶正了黑框眼鏡，嘴巴微微張開(kāi)，驚訝地看著我，他轉(zhuǎn)而走向墻角，俯下身去，把那只筆輕輕撿起，放到了講臺(tái)上。這一幕，我至今難忘。一個(gè)人品德出現(xiàn)問(wèn)題，就是大問(wèn)題，明杰同學(xué)作為我的好朋友，指出我不愛(ài)惜物品，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。他不僅不放過(guò)學(xué)習(xí)中的每一個(gè)問(wèn)題，還留意生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，幫助好朋友的我成長(zhǎng)。我想，今后我要在生活中處處把握細(xì)節(jié)，因?yàn)橐粋�(gè)人的道德修養(yǎng)往往在每一個(gè)細(xì)節(jié)上體現(xiàn)。
明杰同學(xué)就是這樣一個(gè)人，幫助了我，影響了我。
益友作文 篇7
書(shū)，是我們的營(yíng)養(yǎng)品；書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)，是知識(shí)之源；書(shū)，是與作者溝通的橋梁。
我的益友，它能給我?guī)?lái)歡樂(lè)，驅(qū)走悲傷。就像那一天：因?yàn)槲易鲥e(cuò)了些事，媽媽罵了我，我的眼淚嘩嘩流出來(lái)。本來(lái)我想聽(tīng)音樂(lè)，不過(guò)一本書(shū)《伊索寓言》吸引了我的眼球，拿起書(shū)就津津有味地品嘗。當(dāng)讀完幾個(gè)小故事后，印入眼簾的是“一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子”，突然我的心顫抖了一下，心想：對(duì)��！知錯(cuò)能改那還會(huì)是好孩子啊！我的益友——書(shū)，幫我驅(qū)走了悲傷，讓我的品格更加完美。
我的益友，還給我?guī)?lái)無(wú)窮的知識(shí)。就像那次：我正在做一張?jiān)嚲�，很多題都讀不明白，有些成語(yǔ)連字典也查找不到。我煩躁極了，扔下筆就跑出去玩。過(guò)了許久，媽媽問(wèn)道：“做完作業(yè)了嗎？”“沒(méi)！”我隨便應(yīng)道，然后隨手翻開(kāi)了一本書(shū)。真是巧合呀！我一瞧，書(shū)上竟然有我不會(huì)的那個(gè)成語(yǔ)。當(dāng)我再仔細(xì)讀讀這本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題都在這兒得到啟示。我的益友——書(shū)，幫我解答了題目！書(shū)里的知識(shí)真的是包羅萬(wàn)有。
我的益友，他當(dāng)然也是我和作者溝通的橋梁。一本好書(shū)往往凝聚著一個(gè)人的思想精華，蘊(yùn)藏著作者的高尚靈魂。就像那本書(shū)：《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》。我讀了這本書(shū)，就像和那位作者“劉易斯·卡洛爾”有一次心靈的溝通，感受到作者的童真和幻想。表達(dá)出作者是多么想像“愛(ài)麗絲”一樣，過(guò)著天真活潑的'生活。不過(guò)現(xiàn)實(shí)就是這樣，生活在現(xiàn)實(shí)一定要遵守現(xiàn)實(shí)的規(guī)矩，不管在夢(mèng)里多么好玩忘形，總有清醒的時(shí)候，我們還要學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
書(shū)是我的益友，它似階梯，如良師，像橋梁，每次捧讀都是一次美好的心靈之旅。讀書(shū)可以使人性?xún)?yōu)化、使人生充盈、使修養(yǎng)歷練，讀書(shū)可以使我們的精神跨越貧窮、目光超越時(shí)空……
益友作文 篇8
童年時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間我已步入中學(xué)。這意味著我將面對(duì)新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)。還好，沒(méi)有多久，我結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友，在這陌生的新校園找到了溫暖的陪伴。
她，眼睛小小的，戴著一副粉色的眼鏡。讓人感覺(jué)文文靜靜的，又有幾分博學(xué)。
樂(lè)于助人是她的天性。誰(shuí)要是遇到了困難，無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)上，找她，她準(zhǔn)會(huì)積極地幫你想辦法。也就是因?yàn)橐淮螏椭�，我認(rèn)識(shí)了她：那一天，電閃雷鳴，烏云密布，窗外突然下起了傾盆大雨。正在焦急之間，她友好地向我投來(lái)了一個(gè)微笑，好像在說(shuō)，別擔(dān)心。放學(xué)后，她拿出她的小雨傘和我擠著一起回家�？粗鴤阊厣系挠曛�，我心中充滿(mǎn)感激，她是為我撐起了一片晴空啊。
“天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水”，她常常這么說(shuō)。我受到她的鼓舞，與她共同努力，向自己的目標(biāo)前進(jìn)。月考結(jié)果出來(lái)，我倆的成績(jī)都不怎么理想。我十分失落，黯然神傷；她倒一副不灰心的樣子，平靜地訂正試卷，反思總結(jié)。我有些訝異，問(wèn)她道：“你竟然都不傷心嗎？”她只是淡淡的回了一句：“失敗乃成功之母”。我略懂了一些，也拿起了試卷和紅筆……吸取了過(guò)往的教訓(xùn)，我在不足的方面投入了更多的`精力，成績(jī)終于有所提高。當(dāng)我不免有些沾沾自喜時(shí)，她卻不以為然，誠(chéng)懇地告誡我：謙虛使人進(jìn)步。后半句她并沒(méi)有說(shuō)，但我已經(jīng)警醒，拉住了驕傲的野馬。
偶然讀到培根在《論友誼》中的一句話(huà)，“如果說(shuō)，友誼能夠調(diào)劑人的感情的話(huà)，那么友誼的又一種作用則是能增進(jìn)人的智慧”，我想要摘抄下來(lái)送給她。因?yàn)椋虝?huì)了我，遇到困難，不畏懼，想辦法；不因失敗或勝利打亂腳步，不懈努力，勇往直前！
給我陪伴，助我成長(zhǎng)，她真是我的益友。
益友作文 篇9
在我度過(guò)的十幾年歲月中，她，是陪伴我最久的朋友，也是我的益友，給我?guī)?lái)溫暖。
在小學(xué)時(shí)，因?yàn)橐患挛遗c她成為了形影不離的朋友，直至今日我還因?yàn)槟羌赂械綔嘏�。那是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)侯，我的心情十分悲痛，一直沉浸在爺爺去世的消息中無(wú)法自拔。我一個(gè)人靜靜地坐在窗邊，想著爺爺與我的一切，想到我無(wú)法再見(jiàn)到他，我的心像被針扎一樣難受。這時(shí)，一位長(zhǎng)相甜美，扎著馬尾辮，身穿碎花連衣裙的小女孩向我走來(lái)，坐在我旁邊的`椅子上，對(duì)我說(shuō)：“你為什么不和別的小朋友玩吶？”我的思緒被她清亮的聲音拉回來(lái)，我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)望著她，她睜著大眼睛也望著我，她的眼睛是那么清澈，讓我忘記回答。
“既然你不愿說(shuō)，我也不問(wèn)了�！彼蚱七@片沉寂，“你有什么事特別難過(guò)呀？你可以把傷心事說(shuō)出來(lái)，也許會(huì)舒服一些�！蔽矣行┆q豫，但還是慢慢述說(shuō)了我與爺爺?shù)墓适隆Ｂ?tīng)完后她的神情一暗：“如果你想哭便哭吧。”我不知為何便小聲啜泣起來(lái)，她輕輕拍著我的肩膀，傳遞安慰之情。我的哭聲越來(lái)越大，過(guò)了好一會(huì)兒，哭累了，我趴在她的肩上喘氣……
從那天起，我與她便成了形影不離的朋友。我們每天一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起做作業(yè)。她不會(huì)的題目，我?guī)退治觯晃也粫?huì)的題目，她幫我解答。我們有時(shí)為了一題的對(duì)錯(cuò)爭(zhēng)得面紅耳赤，經(jīng)常為了考試的失利而互相安慰鼓勵(lì)。我們相互學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。我們有共同的目標(biāo)，為考上同一所理想大學(xué)而努力！
也許與你相識(shí)注定是平平淡淡，在你伸出手安慰我的那一刻，緣分的馬車(chē)便駛上了友誼之路。我們的相知淡如水，卻又烈如酒。
益友作文 篇10
“千里難尋是朋友，朋友多了路好走。以誠(chéng)相見(jiàn)，心誠(chéng)則靈。以心相許，心靈相通，讓我們永遠(yuǎn)都是好朋友……”這幾句歌詞唱的是多么的恰當(dāng)，多么地動(dòng)聽(tīng)�。�
常言有道：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。這告訴人們一個(gè)好漢如果取得了成功，身邊必定少不了好朋友的幫助。當(dāng)然了，在我的生活中也有許多好朋友呢！我就選和我關(guān)系最好的，最熟悉的好朋友給大家介紹一下他吧！
他叫袁濤，臉蛋圓圓的，身材胖胖的，性格外向，活潑開(kāi)朗。袁濤學(xué)習(xí)成績(jī)很好，數(shù)學(xué)是他的強(qiáng)項(xiàng)，他連續(xù)四次數(shù)學(xué)考試都拿到第一名呢！
在學(xué)習(xí)上很多人把他當(dāng)做自己的.學(xué)習(xí)榜樣，袁濤以前學(xué)過(guò)武術(shù)課，他是黃帶，之后練的無(wú)聊了就沒(méi)去啦。所以他的武功也是無(wú)人能比過(guò)的。
一次，我問(wèn)他：“袁濤，你玩不玩手機(jī)�。俊彼f(shuō)：我玩��！他笑著對(duì)我說(shuō)：還能干嘛呢？肯定都是查一下學(xué)習(xí)上的資料，聊聊天唄！無(wú)聊的時(shí)候就打一打游戲。我驚訝而不可思議地說(shuō)：“不可能，你打游戲成績(jī)都這么好嗎？”他對(duì)我說(shuō)到，你個(gè)傻瓜，我又不是天天都玩，我防止沉迷上癮��！我就算玩，也總有個(gè)限度吧。他反問(wèn)著我說(shuō)：那你玩多久的游戲呢？我說(shuō)：哎！我呀！不是兩個(gè)小時(shí)就是三個(gè)小時(shí)，從現(xiàn)在開(kāi)始我也要學(xué)著你給自己一個(gè)限度，不能沉迷于游戲，不然成績(jī)下降得很快。
我記得每次遇到有人欺負(fù)我或者有人嘲笑我還有故意找我打架的人。他也會(huì)用武力嚇跑他們。每次我遇到這些難事，他都會(huì)挺身而出的幫助我解決這些問(wèn)題。在我的內(nèi)心深處非常感謝他。
這就是我的好朋友——袁濤，我希望今后的路上與他不離不棄，友誼天長(zhǎng)地久！
益友作文 篇11
隨著時(shí)間的流逝，我不知不覺(jué)長(zhǎng)大了。
我還記得，一年級(jí)時(shí)候，我扎著兩個(gè)小辮子蹦來(lái)蹦去。在老師的培育下，我漸漸長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成一個(gè)亭亭玉立的小少女。
我常常望著窗外，發(fā)出時(shí)間的感慨，心中的感激之情涌現(xiàn)出來(lái)。�。「兄x我敬愛(ài)的老師，是您們?cè)耘嗔宋�，發(fā)掘出我的優(yōu)點(diǎn)。感謝老師給我這么多鍛煉的機(jī)會(huì)，給了我豐富的經(jīng)驗(yàn)和飽滿(mǎn)的自信。是您們?yōu)槲业某砷L(zhǎng)播下最初的種子。您們的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母親更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。我向老師們鞠一躬，說(shuō)一聲：“老師，您們辛苦了！”
我忘不了老師的愛(ài)，也忘不了同學(xué)的友誼。
同學(xué)們，這個(gè)童年因有你們而精彩！同學(xué)們，還記得我們?cè)?jīng)一起打鬧過(guò)的操場(chǎng)嗎？還記得一起去春游的時(shí)候嗎？還記得運(yùn)動(dòng)會(huì)上嗎？……這些早已成為過(guò)去了，回過(guò)頭來(lái)，每一天都是那么的有趣。那一次，下課的鈴聲敲響了，小軒趕緊拿出那些外表是食物的橡皮擦一字?jǐn)[好，然后大聲喊：“快來(lái)買(mǎi)��！特價(jià)�。 绷⒓�，一大群同學(xué)涌去排隊(duì)，我也加入了這個(gè)行列。到我了，“我要吃薯?xiàng)l。”我這個(gè)小顧客說(shuō)。“3元！”沛軒像個(gè)老板一樣，還別說(shuō)，挺有老板的.范。我掏出一張紙用筆在上面寫(xiě)上3元給了小軒。他就把薯?xiàng)l遞了過(guò)來(lái)，那些回憶不但停留在我們學(xué)校的教室里，而且還留在了我們的心底！
一晃眼，六年就這么過(guò)去，這親愛(ài)的母校里留下我童年的點(diǎn)滴回憶，我多么舍不得離開(kāi)母校啊，懷戀學(xué)校里敬愛(ài)的全體老師們、親愛(ài)的同學(xué)們、那曾經(jīng)獲獎(jiǎng)的報(bào)告廳、那個(gè)訓(xùn)練了我六年的合唱室……母校、老師、同學(xué)們?cè)僖?jiàn)了！我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的，我會(huì)繼續(xù)努力地使著我的小帆船，一路前進(jìn)。
益友作文 篇12
所謂“良師益友”就是好的老師，好的朋友，一個(gè)人的一生中少不了良師的教誨，也少不了益友的相助。
卓妍就是我的益友，她是一個(gè)身形瘦削的女孩，長(zhǎng)著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，不大不小的眼睛，炯炯有神，五官端正。
性格開(kāi)朗、活潑、豪邁、大方，深受我們女生的喜愛(ài)，她還是大隊(duì)部里的一員呢！她又是班長(zhǎng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師給與的任務(wù)，她從來(lái)都是不折不扣地完成。
我好奇地問(wèn)她：“卓，我好羨慕你呀！”她友好地對(duì)我笑了笑，又稍稍皺起眉頭說(shuō)：“為啥？我有什么好羨慕的。每個(gè)人的成果都是自己努力出來(lái)的。”我若有所思地笑了笑，面不改色地回道：“我羨慕你成績(jī)好，能為班級(jí)爭(zhēng)光，而我呢？”我苦苦地笑了笑，接著說(shuō)：“我除了平時(shí)會(huì)畫(huà)一些分文不值的圖畫(huà)之外，我還能做一些什么？”她只是對(duì)我說(shuō)了一句令人似懂非懂的`話(huà)：“不是成績(jī)好就能透露出一個(gè)人的真實(shí)能力！”
卓妍對(duì)我說(shuō)的話(huà)，至今還在我腦海里回蕩，我一直不明白她的意思。也許，正是這句話(huà)，我的腦里又回想起了四年級(jí)時(shí)某一天的場(chǎng)景。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，難得我們下午有一節(jié)體鍛課，但是我和卓妍沒(méi)去。當(dāng)時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太好，方老師請(qǐng)了卓妍來(lái)給我輔導(dǎo)。卓妍放棄體鍛課的時(shí)間來(lái)給我補(bǔ)習(xí)。她走了過(guò)來(lái)，看了看題目，流暢地對(duì)我講了題目的原理，我一聽(tīng)，覺(jué)得還是有些問(wèn)題，我們兩個(gè)又議論起來(lái)了，經(jīng)過(guò)我們之間的討論，我對(duì)題目的理解越來(lái)越通順了，我非常感謝她用自己的活動(dòng)時(shí)間來(lái)幫助我。
我要向我身邊的“益友”學(xué)習(xí)，這樣，我就可以取她的長(zhǎng)，補(bǔ)我的短了！
益友作文 篇13
每一個(gè)人都有一個(gè)理想或愿望，每個(gè)人都會(huì)努力地去實(shí)現(xiàn)自己的理想，就像《今天我是升旗手》中的肖曉一樣。
肖曉出生在一個(gè)軍人家庭，他是一個(gè)從小崇拜英雄、精力充沛、奇想迭出、品學(xué)兼優(yōu)的孩子。肖曉有一個(gè)愿望：當(dāng)一回學(xué)校的升旗手。盡管愿望因?yàn)榉N種原因都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，但是他從沒(méi)有放棄努力。有一次他撿了一筆巨款，間接救了一個(gè)外地的采購(gòu)員。坦誠(chéng)幫助“學(xué)習(xí)尖子”林茜茜，和包郝、馬馭等同學(xué)，智抓偷猴賊，熱心對(duì)待“追星族”祝小娜，幫助希望小學(xué)學(xué)生，并由此引發(fā)“手拉手”活動(dòng)……終于在臨近小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他親手升起了那面鮮艷的五星紅旗。實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。
這本書(shū)讓我受益匪淺。我從拾金不昧、永不放棄、助人為樂(lè)、知錯(cuò)就改的肖曉身上明白了一個(gè)道理：“只要有信心，沒(méi)有什么做不成，只要努力，勝利就在眼前，雖然命運(yùn)幾次與他開(kāi)玩笑，升旗手的機(jī)會(huì)屢屢與他擦肩而過(guò)，但他也沒(méi)有灰心。從學(xué)習(xí)尖子林茜茜身上，我懂得了做學(xué)生不能光學(xué)習(xí)好，而要得智體美勞全面發(fā)展。雖然林茜茜語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都在全省獲過(guò)獎(jiǎng)，但她對(duì)班事管也不管，而且除了學(xué)習(xí)對(duì)什么也不感興趣，笨手笨腳，還出了幾次笑話(huà)。從包郝真誠(chéng)對(duì)待朋友肖曉的.行為上，我懂得了，我們要真誠(chéng)對(duì)待朋友，有難同當(dāng)，不管發(fā)生什么事，也要待朋友真誠(chéng)。因?yàn)樗麜?huì)在你孤獨(dú)時(shí)陪伴你，在你困難時(shí)幫助你，在你氣餒時(shí)鼓勵(lì)你，在你傷心時(shí)安慰你。
既然肖曉可以為了一個(gè)理想而奮斗，并不斷的去追求，我們?yōu)槭裁床豢梢阅�？所以，我們要學(xué)習(xí)他這種正直、勇敢、坦誠(chéng)、熱情、為了理想不斷努力、奮斗的優(yōu)良品質(zhì)！
益友作文 篇14
老師是學(xué)生的向?qū)Ш椭改厢�。老師是我們�(cè)趯W(xué)校最親密的朋友和老師，也是我們的母親。教師就像勤勞的園丁，修剪著祖國(guó)的每一朵花每一株植物，教師就像勤勞的蜜蜂，釀造著優(yōu)良的蜂蜜。我有很多很多肺腑之言要告訴老師們。-標(biāo)題
我姓焦的老師是我這學(xué)期新來(lái)的班主任。我很喜歡這個(gè)老師。她很善良，說(shuō)話(huà)也很親切。我臉上總是帶著微笑。她的話(huà)總是像和風(fēng)細(xì)雨一樣滋潤(rùn)著我們的心。讓我們感到無(wú)比的溫暖和快樂(lè)。
老師，我想從心底告訴你很多。老師，你知道嗎？你的課很生動(dòng)有趣，帶我們?nèi)ブR(shí)的海洋而不自知；老師，你知道嗎？你的知識(shí)特別深刻豐富，不斷激發(fā)我們的求知欲；老師，你知道嗎？是你優(yōu)美的文筆和細(xì)膩的文字讓我漸漸喜歡上了中文。
老師，你是一個(gè)辛勤的園丁，培育著我們美麗的花朵；你是甜美的雨露，澆灌著我們的小樹(shù)；你是一支沉默的蠟燭，照亮了我們成長(zhǎng)的道路；你是我們生活中的指南針，指引我們走向理想的`彼岸。
焦老師很關(guān)心我。不管發(fā)生什么事，她都會(huì)讓我參與，讓我?guī)退瞻l(fā)作業(yè)，讓我從一個(gè)很少和她老師交流的人變成一個(gè)主動(dòng)和她老師說(shuō)話(huà)，熱心幫助她同學(xué)的人。我曾經(jīng)是一個(gè)很膽小的人。焦老師得知后主動(dòng)找我溝通。當(dāng)我得知我想成為一名升旗手時(shí)，我安排在周四成為一名升旗手。當(dāng)我站在旗桿下的時(shí)候，焦老師笑著鼓勵(lì)我:“漲快一點(diǎn)，現(xiàn)在漲快一點(diǎn)。”直到我把國(guó)旗升到頂上，你才滿(mǎn)意地笑了。
老師，你處處照顧我們，你無(wú)微不至的照顧我們。
我會(huì)記得和你在一起的每一分鐘，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你教給我們的東西。
益友作文 篇15
作為一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)閱讀并不是一件奇怪的事情。但是我們有沒(méi)有想過(guò)書(shū)也可以成為我們的導(dǎo)師？
古人云:“書(shū)自有顏如玉，書(shū)自有金屋�！钡乾F(xiàn)在，同學(xué)們覺(jué)得很假，不同意。然而這是古人幾千年的經(jīng)驗(yàn)！書(shū)教會(huì)了我們很多。
很早就接觸到一些名著。但那時(shí)候我還小，不懂。從小到大，我發(fā)現(xiàn)書(shū)是一種學(xué)習(xí)工具。書(shū)中所有的人都值得學(xué)習(xí)。反派也可以學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)然，我們可以把它們作為內(nèi)省的材料。孔子不是說(shuō)“擇善而從，變惡而從”嗎？
后來(lái)老師教我們?cè)趺醋x古典名著的時(shí)候，我已經(jīng)把那些名著的.故事線(xiàn)背下來(lái)了。但是當(dāng)我再看一遍這本書(shū)的時(shí)候，我意識(shí)到其實(shí)之前的那些只是被吞噬了。
書(shū)中有很多內(nèi)容:人格、人文、道德……在看不見(jiàn)的閱讀過(guò)程中，大腦通過(guò)眼睛吸收知識(shí)，這就是所謂的“厚積薄發(fā)”。當(dāng)它被使用時(shí)，大腦會(huì)像抽屜一樣找出這些智慧。在學(xué)習(xí)上，可以得到老師的表?yè)P(yáng)；和朋友討論的時(shí)候，也有“材料”。你聽(tīng)不懂別人在說(shuō)什么。因此，書(shū)籍在人際交往中實(shí)際上起著相當(dāng)大的作用。
書(shū)里也有思想。多看兩個(gè)立場(chǎng)不同的學(xué)派學(xué)者的辯論書(shū)。你不能盲目地閱讀一個(gè)想法，也不能盲目地相信一些理論。有些想法在自己的大腦里碰撞，真理的火花總能擦出�？v觀(guān)歷史，有哪些理論自始至終沒(méi)有受到攻擊？從“兩個(gè)鐵球”到“日心說(shuō)”，從“進(jìn)化論”到“大陸漂移”，所有的理論都受到了質(zhì)疑。所以，書(shū)也帶給我們真理和思考。
書(shū)籍引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)；書(shū)籍，讓我們走向真理；書(shū)籍引導(dǎo)我們感受生活，思考生活。書(shū)真的很值得做我的導(dǎo)師。
益友作文 篇16
我愛(ài)《小學(xué)生之友》，它是我智慧的源泉，是我的良師益友，它就像一艘潛水艇，帶我游遍智慧的海洋……
我是《小學(xué)生之友》忠實(shí)的讀者，每當(dāng)發(fā)下一期的《小學(xué)生之友》，我總是欣喜若狂，一拿到就如饑似渴的看了起來(lái)，只要手中有《小學(xué)生之友》，我就立刻變成了一塊海綿，吸收著《小學(xué)生之友》中的智慧之水，不斷充實(shí)，擴(kuò)大自己的力量與知識(shí)，《小學(xué)生之友》在我的心目中就像我身體的`一部分一樣，我永遠(yuǎn)離不開(kāi)它，因此，每一期的《小學(xué)生之友》，我都會(huì)把它存放在我的書(shū)柜中，每當(dāng)伙看見(jiàn)了我的一本小學(xué)生之友退休了，我的心中便會(huì)一陣巨痛，好比我的身體被挖去了一部分。不僅如此，我還因?yàn)樗l(fā)生了一件有趣的事呢？
上次，我在書(shū)房中看《小學(xué)生之友》中的“當(dāng)當(dāng)偵探社”，正看地起勁時(shí)，媽媽叫我下去買(mǎi)糖，我說(shuō)了聲：“哦�！比缓笥挚戳讼氯�，媽媽見(jiàn)我這么久也沒(méi)有下去，獅吼了起來(lái)：“你再不去的話(huà)，我把你書(shū)一把火燒了�！蔽乙宦�(tīng)，連忙說(shuō)：“知道了�！比缓缶拖氯ベI(mǎi)了我一到門(mén)下，就看見(jiàn)有人送新一期的，《小學(xué)生之友》過(guò)來(lái)了，我到他那兒拿了書(shū)，將就著在臺(tái)階上看了起來(lái)，不一會(huì)兒，爸爸下來(lái)了，見(jiàn)我在那兒看書(shū)，便問(wèn)我：“東西買(mǎi)了嗎？”見(jiàn)我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，便用力打了我一下，又問(wèn)了一句，我這才想到東西還沒(méi)有買(mǎi)呢！于是我立刻去買(mǎi)了一包味精，爸爸一見(jiàn)，哭笑不得地說(shuō)：“是買(mǎi)糖�！蔽乙宦�(tīng)只好又出去買(mǎi)糖。沒(méi)辦法，在回家路上，我又得聽(tīng)爸爸向我傳輸?shù)拇蟮览怼?/p>
�。 缎W(xué)生之友》，我愛(ài)你！你是我的良師益友，是我生命的一部分，我不能沒(méi)有你，《小學(xué)生之友》！
益友作文 篇17
“經(jīng)典”的古書(shū)，它本身的文字，便是“文學(xué)“的”藝術(shù)”作品，所以也叫它是“文章”。古人把最難記得算術(shù)和其他天文、地理、物理等知識(shí)，都編成“歌訣”來(lái)唱�！獓�(guó)學(xué)大師南懷瑾教授
我的媽媽是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的，對(duì)我們中華民族的'傳統(tǒng)經(jīng)典作品有著特殊的感情，所以從我開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，媽媽就為我準(zhǔn)備了一整套的《兒童中國(guó)文化導(dǎo)讀》讀本，兩歲多的時(shí)候，我便可以跟著媽媽用幼稚的言語(yǔ)讀出“大學(xué)之道，在明明德，在止于至善”等等的只言片語(yǔ)，我對(duì)這些拗口的文字漸漸產(chǎn)生了興趣；上了幼兒園，我們的課程中也安排了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等古文經(jīng)典，每次我總能在別的小朋友之前將這些文字流利的背誦出來(lái)，所以經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)，這使我更加喜歡這些古文經(jīng)典了。
這些文字像一個(gè)個(gè)小老師，讓我知道了弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親人，行有余力，則以學(xué)文；知道了三才、三光、三綱、四時(shí)、五行等基本常識(shí)；了解了中國(guó)歷史上朝代的更替；知道了三傳、四書(shū)五經(jīng)，風(fēng)雅頌……
這些文字又像是我的好朋友，在我學(xué)習(xí)完后，陪我度過(guò)快樂(lè)的閱讀時(shí)光。我在課堂上學(xué)習(xí)了春天，回到家，它又會(huì)引導(dǎo)我找到“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”等描寫(xiě)春天的生動(dòng)語(yǔ)句。我在課堂上學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的對(duì)韻，回到家，它就會(huì)引導(dǎo)我找到笠翁對(duì)韻，拓寬我的知識(shí)面，幫我掌握更多的知識(shí)。
經(jīng)典誦讀——我的良師益友！今后我更要好好地?fù)碛兴涀∷�。讓它�?lái)凈化我的心靈，提升我的品位，引領(lǐng)我克服重重困難，向成功不斷邁進(jìn)！
益友作文 篇18
我的愛(ài)好，讀書(shū)也。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”沒(méi)錯(cuò)，讀書(shū)是獲取知識(shí)的捷徑。
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)中有知識(shí)，藏著智慧。古人云：“書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”看書(shū)時(shí)，我像一只不知疲倦的蟲(chóng)子，釘在肥美的菜葉上；像饑餓很久的野獸，撲在來(lái)之不易的`獵物上。我沉醉于書(shū)海不能自拔，那個(gè)美好的世界令我著迷。
每個(gè)人的胃口絕對(duì)不一樣。我很少閱讀漫畫(huà)、笑話(huà)等休閑類(lèi)的書(shū)籍，偶爾涉獵，也只是臨時(shí)消遣。我喜歡閱讀知識(shí)性較強(qiáng)的書(shū)籍，如科普讀物、名人傳記、文學(xué)名著、歷史著作等。讀科普讀物，能了解科學(xué)奧秘；讀名人傳記，能知曉名人的人生歷程；讀文學(xué)名著，能提高文學(xué)和寫(xiě)作素養(yǎng)；讀歷史著作，能通曉古今人事。這些書(shū)仿佛撒在菜肴里的食鹽，沒(méi)有它，美餐也會(huì)寡淡無(wú)味。正因如此，我才習(xí)慣于手不釋卷。
我喜歡慢讀，仿佛火上的稀粥，得慢慢熬煮，急不得，要讓香味漸漸散發(fā)出來(lái)。如果讀得太快，走馬觀(guān)花，蜻蜓點(diǎn)水，那必然勞而無(wú)獲，收效甚微。不求甚解，一知半解，都不是我要的閱讀效果。
因?yàn)闀r(shí)間緊，我讀書(shū)是惜時(shí)的。一天，爸爸帶我回老家，我就在車(chē)上貪婪地看起書(shū)來(lái)，周?chē)囊磺蟹路鹋c我無(wú)關(guān)。那時(shí)，我好像變成了書(shū)中的一員，一會(huì)兒和虎鯊尋找線(xiàn)索，一會(huì)兒和撫幽破譯密碼，一會(huì)兒和查理九世制定作戰(zhàn)方案。
我的內(nèi)心起伏不定，時(shí)而十分好奇，為什么四個(gè)人沒(méi)有影子。時(shí)而萬(wàn)分驚訝，時(shí)而又困惑不已。我不知道，爸爸媽媽一路上有沒(méi)有跟我說(shuō)話(huà)，也不知道回老家的路為什么不再顛簸。直到有人敲打車(chē)窗，我抬起頭，發(fā)現(xiàn)一張笑容可掬的臉貼在車(chē)窗玻璃上，才如夢(mèng)初醒，意識(shí)到已經(jīng)到老家了。
書(shū)籍是我的良師益友，我們總是形影不離。我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)讀好書(shū)。
益友作文 篇19
書(shū)籍是我的良師益友，是給我指明的燈塔，是哺育我長(zhǎng)大的神奇營(yíng)養(yǎng)，它教給我一個(gè)又一個(gè)的人生道理，傳授給我一個(gè)又一個(gè)的奇妙知識(shí)。書(shū)是我終生的伴侶，是我不可缺少的伙伴。
我的書(shū)柜，那就是我終生的財(cái)富。書(shū)柜上有姐姐送我的、表姐送我的和我自己的各種書(shū)。我常常鉆進(jìn)我的小書(shū)房里，享受讀書(shū)的快樂(lè)，無(wú)法自拔。
小時(shí)候讀的.第一本書(shū)是《賣(mài)火柴的小女孩》，書(shū)中主角是一個(gè)身世悲慘的小女孩，我常常為書(shū)里的小女孩感到同情，也常常為她抱打不平。當(dāng)我讀完這本書(shū)，我真心實(shí)意感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。每當(dāng)手里捧著一本書(shū)，我就會(huì)放空一切投入到讀書(shū)中去。
長(zhǎng)大后，我讀起了《魯濱遜漂流記》，我被他永不放棄、不怕困難的精神給征服了，年輕的他敢于冒險(xiǎn)，曾被土耳其海盜船俘虜，曾不幸流落到無(wú)人的荒島。我們一生會(huì)遇到很多困難，很多人在困難面前絕望地哭泣不敢前進(jìn)，但魯濱遜卻把它當(dāng)作一次挑戰(zhàn)，努力克服，戰(zhàn)勝困難。魯濱遜曾說(shuō)：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功絕不放手�！薄拔視�(huì)盡力而為明知要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我能站立，我就不肯倒下……”依魯濱遜堅(jiān)毅的品質(zhì)，成功也許本來(lái)就不遙遠(yuǎn)。我要說(shuō)：魯濱遜是個(gè)真正的英雄。
讀書(shū)是好事，以讀書(shū)為樂(lè)的人必定受益無(wú)窮。高爾基曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笔茄�！書(shū)籍點(diǎn)亮我們的人生，閱讀裝點(diǎn)我們的心靈，作為新世紀(jì)的我們，要多讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)，我們才能知識(shí)淵博；因?yàn)樽x書(shū)，我們心靈得到休養(yǎng)；因?yàn)樽x書(shū)，我們才能更加優(yōu)秀。我們要學(xué)習(xí)魯濱遜勇于探索的精神，在讀書(shū)的海洋里遨游，探索更多知識(shí)。
益友作文 篇20
在蔚蔚的蒼穹中，每個(gè)人即是一片云，當(dāng)我向窗外眺望時(shí)，總會(huì)尋得珍貴的寶藏和值得追尋的那朵云，有的，飽滿(mǎn)厚實(shí)，頗有內(nèi)涵；有的，白的無(wú)暇，平凡單純；有的，黯然失色，生活在無(wú)盡的深淵。
少時(shí)，無(wú)疑受同學(xué)影響很大，不論是課業(yè)、品行、情緒，甚至是態(tài)度，都緊密地受到同學(xué)的牽引，認(rèn)真進(jìn)取的同學(xué)是道彩虹，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，各個(gè)光彩奪目，各個(gè)艷而不妖；那是股動(dòng)力，是張得來(lái)不易的門(mén)票，是班勇往直前而不退縮的`列車(chē)，駛往光明的未來(lái)，璀璨的明日，閃爍的將來(lái)，帶著我領(lǐng)略平凡，單純的每一天，即是甜。
然而，在這其中，也被歡愉的氣氛所感染，被熱心助人的美德所打動(dòng)，被堅(jiān)持不懈怠的精神所鼓舞，每個(gè)人都是吾師，每個(gè)人都是教訓(xùn)，每個(gè)人都是警惕，告誡自己，不被世俗所打擾；勸導(dǎo)自己，不受惡劣環(huán)境的影響；勉勵(lì)自己，要成為一個(gè)好的影響者，豐厚的一朵云，直挺挺的大樹(shù)。漸漸的，塑造出優(yōu)美自然的環(huán)境，培養(yǎng)出奮發(fā)向上的精神，營(yíng)造出歡樂(lè)單純的氣氛，那即是撼動(dòng)人心的魔力。
入蘭花室久而不聞其香，因?yàn)槁谌�，而慢慢改變自己，我從同學(xué)身上學(xué)到的，不單單是課業(yè)上的補(bǔ)給，學(xué)習(xí)上的拉手，課余后的玩伴；更是一種信念，一股強(qiáng)大的力量，把我推向光明的大道；更是一種態(tài)度，一劑心靈補(bǔ)劑，將我的烏云和暗日化為烏有，更是一份堅(jiān)持，一口良藥，使我的擔(dān)憂(yōu)，我的憂(yōu)愁，我的不完美化作最低、最小。感謝每朵云，每場(chǎng)景，每個(gè)人，即是我最好、最佳、最適合的良師！
每個(gè)朋友，每位同學(xué)，都是人生中難能可貴的寶藏，令人難以忘懷，回味起那些珍貴的回憶時(shí)，那過(guò)往的片段會(huì)深深烙印在你我心中，時(shí)間的流逝會(huì)帶走光陰，卻帶不走沉淀在記憶里頭的那些益友。
益友作文 篇21
書(shū)籍是一塊無(wú)價(jià)之寶，革命老前輩毛澤東曾說(shuō)：“飯可一日不吃，覺(jué)可一日不睡，但書(shū)不可一日不讀�！备郀柣苍f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)籍在我的童年里也是不可缺少的一部分，它與我朝夕相伴，帶給我知識(shí)，帶給我快歡樂(lè)，是我形影不離的好朋友。
書(shū)籍給了我創(chuàng)作靈感。
為了積累，我每天堅(jiān)持背古詩(shī)詞，杜甫的《兵車(chē)行》、李白的《將進(jìn)酒》、岳飛的《滿(mǎn)江紅》、曹操的《觀(guān)滄�！�，我都能一字不落的背下來(lái)，天長(zhǎng)日久，我漸漸愛(ài)上古詩(shī)詞，還學(xué)著創(chuàng)作。今年暑假，我去廈門(mén)旅游，在火車(chē)上想念家鄉(xiāng)時(shí)，我寫(xiě)出“家鄉(xiāng)親鄰莫期盼，待我七日乘機(jī)還�！痹诠睦藥Z海里游泳被曬黑時(shí)，我又寫(xiě)下“孰知上岸關(guān)公臉，又似蒸熟紅螞蝦”的詩(shī)句，就這樣，每到一處，只要我覺(jué)得有可寫(xiě)的內(nèi)容，就大膽嘗試，我的詩(shī)受到媽媽的好評(píng)，我自己也很滿(mǎn)意，我知道這是我的好朋友書(shū)送給我的.禮物，真是“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟�！�
書(shū)籍使我懂得了各種文明禮儀。
我最?lèi)?ài)看的書(shū)要數(shù)《國(guó)學(xué)經(jīng)典》了，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》教會(huì)了我各種文明禮儀。讀這本書(shū)，就像在與古圣先賢對(duì)話(huà)一般。我懂得了：吃飯必須長(zhǎng)輩先動(dòng)筷子，所有人，晚輩才能吃；長(zhǎng)輩站著，晚輩不可坐，三人行不能走中間等。
有一次，父母帶我去做客，桌子上擺滿(mǎn)了豐盛美食，同桌還有兩個(gè)小朋友，菜一上桌，他們不約而同得把愛(ài)吃的菜“霸”道面前，不住往自己碗里夾菜，面前的碗堆成一座“小山”，我眼睜睜看著愛(ài)吃的菜被他倆搶光，心理很不是滋味，但我任然等大家都開(kāi)始用餐才動(dòng)筷子�；丶衣飞蠇寢尶湮抑v道德禮儀，盡管我沒(méi)吃飽，但依然開(kāi)心。
感謝書(shū)籍，讓我變成了一個(gè)有文化有修養(yǎng)的人，它是我人生中的好伴侶。
益友作文 篇22
很小的時(shí)候，爸爸媽媽就發(fā)現(xiàn)我的視力很差，三歲半我的鼻梁上就加上了一幅小眼鏡。因弱視的原因，我便很少看書(shū)了，于是，媽媽便開(kāi)始訓(xùn)練我的聽(tīng)力。在這幾年中，我聽(tīng)了很多故事：有名著，有童話(huà)，當(dāng)然也有許多經(jīng)典啟蒙讀本，比如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等等。如果說(shuō)那些故事豐富了我的想象力，那么這些經(jīng)典誦讀則給了我更多成長(zhǎng)的啟示。
初次接觸這些經(jīng)典啟蒙讀本是為了訓(xùn)練我的聽(tīng)力和記憶力，雖然當(dāng)時(shí)我并不知道是什么意思，但聽(tīng)得多了，嘴里便很輕松地跟著吟誦。尤其是家里來(lái)了客人時(shí)，媽媽便讓我朗誦幾段，我很自然地大聲朗誦著，客人們看后都說(shuō)，這孩子記性好，能背這么長(zhǎng)，真不錯(cuò)!當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了之后，別提多高興了，別人越是夸獎(jiǎng)我，我越是來(lái)勁兒。是這朗朗上口的經(jīng)典誦讀訓(xùn)練了我的注意力和聽(tīng)力，讓我養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣。是它無(wú)形中給了我自信，讓我喜歡上了記憶。
每一本經(jīng)典誦讀中都蘊(yùn)含著深刻的道理。初期的`時(shí)候只是吟誦，不懂得其中的奧妙。隨著年齡的增長(zhǎng)，我也慢慢開(kāi)始體會(huì)其中的深意�！兜茏右�(guī)》中的“入則孝”，讓我懂得了在家一定要孝敬父母，要時(shí)刻不忘父母的養(yǎng)育之恩，也明白了為什么古人說(shuō)“百善孝為先”;“謹(jǐn)”使我懂得做什么事情都要謹(jǐn)慎小心;我還運(yùn)用“飲酒醉，最為丑”告訴家中的長(zhǎng)輩喝醉之后丑態(tài)百出是多么丟臉……
經(jīng)典誦讀潛移默化地教給我許多做人做事的道理，伴隨著這些曾經(jīng)懵懂的誦讀，我也慢慢長(zhǎng)大�，F(xiàn)在的我在老師眼中是個(gè)乖巧懂事的學(xué)生，在家長(zhǎng)眼中是個(gè)孝敬聽(tīng)話(huà)的孩子，在同學(xué)眼中是個(gè)團(tuán)結(jié)互助的好伙伴。感謝經(jīng)典誦讀，我會(huì)一直把你珍藏在心里，作為我成長(zhǎng)路上一個(gè)永遠(yuǎn)的良師益友。
益友作文 篇23
教室和往常一樣，十分嘈雜。但是只要仔細(xì)聽(tīng)，就能發(fā)現(xiàn)“咔嚓”聲在教室響起，好像什么東西在被扭動(dòng)——沒(méi)錯(cuò)，那就是我的好伙伴，魔方。
三年級(jí)時(shí)，全班突然掀起了玩魔方的浪潮，為數(shù)不多的精通此道的幾個(gè)同學(xué)紛紛拿出了自己的魔方，向全班同學(xué)炫耀，每次都能收獲大批人的追捧。我看得眼紅，便央求媽媽也給我買(mǎi)一個(gè)，我還決定靠著說(shuō)明書(shū)來(lái)自學(xué)，就算有難題，也可以去會(huì)復(fù)原的人那偷學(xué)兩招兒，以后，我也一定能成為魔方大師！想到這里，我暗自偷笑——這樣一個(gè)好主意就這樣被我捷足先登了。
不料，這個(gè)好主意實(shí)行起來(lái)卻遇到了困難。原來(lái)，拿到媽媽買(mǎi)的魔方后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)盒子里面并沒(méi)有說(shuō)明書(shū)，靠它自學(xué)成了泡影。沒(méi)事，還有一招，那就是從會(huì)的同學(xué)手中“偷學(xué)”。然而，事實(shí)證明我并沒(méi)有那么好的眼力和超強(qiáng)的記憶力，能把同學(xué)的技藝給“偷”過(guò)來(lái)。于是，我自學(xué)魔方的這條路，就這樣無(wú)情地被封死了。我十分苦悶，難道我的魔方之路就此打��？
好在，上帝把一個(gè)人的.門(mén)關(guān)掉的同時(shí)也會(huì)為他打開(kāi)一扇窗。我很快又發(fā)現(xiàn)了另一條可以學(xué)魔方的路——上網(wǎng)。數(shù)學(xué)老師給我們介紹了一個(gè)供初學(xué)者學(xué)魔方的平臺(tái)，叫“魔方小站”。我知道這個(gè)消息之后，如久逢甘露的野草，連夜學(xué)會(huì)了魔方，并在學(xué)會(huì)之后堅(jiān)持努力，一步步突破自己創(chuàng)下的紀(jì)錄，并在全校的還原大賽中取得了第一名的好成績(jī)！
現(xiàn)在，原本精通復(fù)原魔方的同學(xué)早已放棄了練習(xí)，但我依然沒(méi)有放棄，因?yàn)槟Х竭@個(gè)良師益友告訴我，只有不斷努力，才能不斷進(jìn)步！
益友作文 篇24
書(shū)，是一個(gè)頑皮的小精靈，常約我與它玩耍；書(shū)，是一個(gè)嚴(yán)肅的導(dǎo)師，常對(duì)我孜孜教誨；書(shū)，是一個(gè)慈愛(ài)的母親，在疲倦時(shí)，帶給我清爽的微風(fēng)書(shū)，我的良師益友！
童年時(shí)的我十分頑皮，常與朋友打鬧，連母親也管束不了我，但每當(dāng)我坐在書(shū)桌前嗅著空氣間那淡淡的書(shū)香，瞬間將我的“頑皮”帶走，留下的只是我在書(shū)桌前靜靜地看書(shū)，仔細(xì)地翻閱著安靜氣閑的模樣，瀏覽著每一個(gè)美麗的文字，連母親都不禁笑道：“這孩子簡(jiǎn)直遇到了一大天敵！”
就這樣，書(shū)，陪我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)不眠夜，不鬧的白天，一直到今天。
“該吃飯了！”母親的大嗓門(mén)將我從書(shū)的世界中帶離，我意猶未盡地?fù)u搖頭，說(shuō)：“等一下，再給我五分鐘！母親無(wú)奈的搖搖頭：“這都第幾個(gè)五分鐘了�！�
我之所以這么愛(ài)讀書(shū)，是因?yàn)闀?shū)，它幫助了我很多。在一次考試后，我的成績(jī)竟一落千丈，我為此難過(guò)了很久，但就在我想要放棄時(shí)，偶然看到書(shū)上的一句話(huà)：一次失敗并不意味著永久的失敗，若放棄了，那么你將會(huì)一無(wú)所有。我愕然許久，終于明白了其中的含義，于是我又拿起書(shū)，翻看著考試的知識(shí)點(diǎn)，將試卷改正，并暗暗下定決心，下次一定要考好。對(duì)于這些，我應(yīng)該感謝“書(shū)”這個(gè)朋友，它在挫折之際幫我度過(guò)了難關(guān)。
有時(shí)當(dāng)我想微微松懈時(shí)，看到書(shū)桌上的書(shū)便會(huì)立馬清醒，又開(kāi)始繼續(xù)學(xué)習(xí)，不敢懈怠。果然在下次考試中取得了優(yōu)秀的成績(jī)。這一切都要感謝“書(shū)”，我的老師！
它是一盞不滅的`明燈，永遠(yuǎn)照亮我黑暗的人生；它是一葉停泊的扁舟，永遠(yuǎn)停渡在我人生的港口；它是一朵嬌艷美麗的鮮花，永遠(yuǎn)開(kāi)在我人生的花園。他是我的良師益友，是伴我一生的一劑良藥。
書(shū)，我的良師益友，感謝你多年的陪伴！
益友作文 篇25
高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！弊x書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、愉悅思維、陶冶情操……其實(shí)，對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)最大的好處在于：它讓求知的人獲知，讓無(wú)知的人有知。
以前，我最頭疼的是寫(xiě)作文了。每次老師布置寫(xiě)作文的時(shí)候，我總是一拖再拖，最后草草地寫(xiě)上一頁(yè)流水賬，為此我可沒(méi)少被媽媽的批評(píng)呢�？墒撬矝](méi)辦法，到最后每次我一說(shuō)要寫(xiě)作文，她總是說(shuō)：“你慢慢想，把你學(xué)到的，看到的`能用上幾句就用上幾句，也比你以前寫(xiě)得好。”為此我也很無(wú)奈，沒(méi)辦法，每次看到好文章總是很羨慕，但我就是不會(huì)用。
現(xiàn)在我再也不用為寫(xiě)作文煩惱了。因?yàn)槲矣辛艘粋�(gè)好老師——《當(dāng)代小學(xué)生》。他教會(huì)了我如何寫(xiě)作文。從“讀寫(xiě)之窗”欄目中，我學(xué)到了很多的寫(xiě)作方法可以讓我的文章更加引人入勝，讓讀者看得愛(ài)不釋手，我知道了可以多用修辭方法使我的文章詞句更優(yōu)美、語(yǔ)句更流暢、條理更清晰，我的閱讀和寫(xiě)作水平都得到很大提升，寫(xiě)起作文來(lái)更加得心應(yīng)手，我的心情也會(huì)隨著文中人物的心情而跌宕起伏；從“伙伴的作品”欄目中，我學(xué)會(huì)了取別人的“長(zhǎng)”補(bǔ)自己的“短”，通過(guò)學(xué)習(xí)別人的文章，不斷完善自己的作文，看到好的就摘抄下來(lái)，讀到有感觸的地方就發(fā)表一下感慨。再也不用為湊足字?jǐn)?shù)而發(fā)愁了。感謝你——《當(dāng)代小學(xué)生》，這都是你的功勞呀！
從“語(yǔ)文大觀(guān)園”中，我了解了很多的語(yǔ)文知識(shí)。我驚嘆文字是那么的富有魅力，語(yǔ)文是那么的博大精深、充滿(mǎn)魅力。
《當(dāng)代小學(xué)生》就像一盞明亮的燈，照亮了我們前方的道路，指引著我們前進(jìn)的步伐。
《當(dāng)代小學(xué)生》你就是我的良師益友。我一定會(huì)好好珍惜你，愛(ài)護(hù)你。
益友作文 篇26
在我小學(xué)五年的生涯之中，接觸過(guò)許多位老師，他們各有各的特長(zhǎng)。但是，在這些老師中，令我最難忘的，無(wú)疑是陪伴我們走過(guò)五個(gè)春秋的語(yǔ)文老師——宋老師。我們?nèi)嗤瑢W(xué)幾乎都喜歡宋老師，她不僅是我們的班主任也是唯一陪伴我們時(shí)間最長(zhǎng)的老師，她那獨(dú)特的教學(xué)方法和她對(duì)我們班同學(xué)的關(guān)心照顧使我們難以忘懷。
聽(tīng)宋老師講課那才叫有意思，給我們講故事、講笑話(huà)，她那幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法，常常引得我們哄堂大笑。有時(shí)，班里面鬧出一個(gè)十分滑稽的事情時(shí)，大家都會(huì)哈哈大笑時(shí)，要是其它的老師上課一定會(huì)大吼一聲：“笑什么笑？這好笑嗎？”宋師卻“火上澆油”，陪我們一起大笑。有時(shí)，宋老師仿佛也想放松一下，便會(huì)加上一兩句更令我們發(fā)笑的話(huà)，大家就會(huì)再次大笑一場(chǎng)。這使我們更加喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)樗绕渌鼑?yán)肅的老師上課更有趣味性。
宋老師更愛(ài)我們班的每一位同學(xué)。有時(shí)，哪位同學(xué)犯了錯(cuò)誤，宋老師無(wú)論多忙，都會(huì)給我們講明白道理，讓其它的同學(xué)以后不要再犯同樣的錯(cuò)誤，還不會(huì)說(shuō)出那位同學(xué)的名字，也不會(huì)把事情說(shuō)得特別的詳細(xì)，以免其它同學(xué)知道犯錯(cuò)誤的是誰(shuí)，傷害犯錯(cuò)同學(xué)的自尊心。如果有同學(xué)犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，比如打架吧。宋老師根本不會(huì)直接批評(píng)那位同學(xué)，而是給足時(shí)間，讓那位同學(xué)自己反省之后，向被打的.人道歉。
這就是我在小學(xué)生涯里最重要的一個(gè)人——宋老師，甚至是我一生中最重要的老師。她不僅教會(huì)了我們?cè)S多課本知識(shí)同時(shí)也教會(huì)了我們做人的道理。一想到我們還有一個(gè)多月就要離開(kāi)宋老師了，我的心里有些傷感，因?yàn)樗俏业牧紟熞嬗选?/p>
益友作文 篇27
她有一雙深邃犀利的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，思維敏捷，條理清晰，一身講課的高超技藝，她，就是初一三班的班主任，我的良師益友——趙老師。
說(shuō)她是我的良師，是因?yàn)樗膶W(xué)識(shí)淵博，滿(mǎn)腹經(jīng)綸。每堂課上，老師往講臺(tái)上一站，即刻打開(kāi)了話(huà)匣子，滔滔不絕。上唇一碰下唇，便可以把古詩(shī)古詞文言文等倒背如流，舌頭上下翻飛，就能把古今中外，天文地理講述一番。可別小瞧她！別看她只是語(yǔ)文老師，她卻可以給我們講數(shù)英，說(shuō)地史，連政治生物也略知一二。古代文人墨客可以創(chuàng)句，她也行，不僅把古文譯為現(xiàn)代文，還可以用古文造句子呢！但是，她也有嚴(yán)格的一面，雖然媽媽和她是好朋友，可她仍公平公正，鐵面無(wú)私，對(duì)我該打也打得，該罵也罵得，有時(shí)比旁人更加嚴(yán)厲。當(dāng)我們犯了學(xué)習(xí)上的錯(cuò)時(shí)，她從不手軟；對(duì)于我們的佳績(jī)，她也從不吝嗇自己的贊賞。
說(shuō)她是我的`益友，是因?yàn)樗谖沂б鈺r(shí)安慰我，在我任性是教訓(xùn)我，在我懶惰時(shí)鞭策我，在我迷惑茫然時(shí)引導(dǎo)我，在我灰心喪氣時(shí)鼓勵(lì)我。有時(shí)，她與我語(yǔ)重心長(zhǎng)地談話(huà)，交流一下心里的感受，使我受益匪淺；有時(shí)，她會(huì)糾正我的過(guò)失，使我后悔不已。她在學(xué)校里，會(huì)和我們一起種菜、下棋、唱歌，和我們一起開(kāi)心，一起大笑，就像是我的好友一般，細(xì)心體貼。
“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”，老師如同明燈，照亮我們，指引我們；如同陽(yáng)光，溫暖我們，感化我們；如同小船，把我們渡到成功的彼岸。一位好的良師，一位忘年交的朋友，就是她，也只有她，我的老師——趙老師！
益友作文 篇28
當(dāng)然，我們可以根據(jù)一部文學(xué)作品的特定客觀(guān)內(nèi)容來(lái)判斷它將在精神文明的建設(shè)中起到怎樣的作用，但是如果完全不去考慮各個(gè)讀者的情況，不去考慮對(duì)于同一作品的接受程度不盡相同，因此一也就否定了產(chǎn)生作用的差異性，進(jìn)而容易忽略了對(duì)大部分讀者的針對(duì)性。所以，我們要使義學(xué)作品收到預(yù)期的社會(huì)效果，不能無(wú)視讀者，不能不去考察和了解大多數(shù)讀者的需要和可能接受的情況。一方面要適應(yīng)要求，一方面又引導(dǎo)向前，就是這樣，文學(xué)作品才成為讀者的良師和益友的。
第三，文學(xué)作品在發(fā)揮它的作用時(shí)，還要受到本身特點(diǎn)的影響。劉赫說(shuō):“觀(guān)文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯�！遍喿x作品是一種直觀(guān)的感受，這與通過(guò)概念推理去直接把握事物本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)不完全相同。作品作用于澳者，不是完全訴諸于理智的指一導(dǎo)，而是一種潛移默化的感染。閱讀文學(xué)作品，不能完全依靠行政命令手段和繩之法律的強(qiáng)制辦法，而是依靠作品本身的藝術(shù)魅力吸引讀者，影響其行動(dòng)。魯迅說(shuō):“看客的`取舍，是沒(méi)法強(qiáng)制的，他若不要看，連拖也無(wú)益�！彼砸刮膶W(xué)作品為促進(jìn)精神文明做出貢獻(xiàn)。不能設(shè)想僅仗著某一本書(shū)就能指導(dǎo)讀者的全部行動(dòng)。開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，有的青少年出現(xiàn)了“讀時(shí)很激動(dòng)，過(guò)后沒(méi)行動(dòng)”的情況，如果對(duì)此現(xiàn)象迸行剖析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那種讀作品時(shí)的激動(dòng)心情并不完全是虛假的，而過(guò)后需要行動(dòng)時(shí)，則需要多種條件配合才能奏效。不能因?yàn)橐粫r(shí)還沒(méi)見(jiàn)到明顯的行動(dòng)，就來(lái)否定讀時(shí)的激動(dòng)，而應(yīng)及時(shí)地加以因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)造多方面的條件，引人不斷前進(jìn)。如果忽略了文學(xué)本身“潛移默化”的特點(diǎn)，要求它發(fā)揮作用時(shí)那么“立竿見(jiàn)影”，是違反文學(xué)本身規(guī)律的。
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