有關(guān)辯論作文600字三篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的辯論作文600字3篇，希望對大家有所幫助。

辯論作文600字 篇1

　　主持人的話音剛落，教室里立刻沸騰了。有的同學在竊竊私語、交頭接耳;有的同學正襟危坐、一臉嚴肅的表情;還有的同學則互相爭執(zhí)得面紅耳赤……教室里一片活躍的景象。

　　這是我們班舉行的一場別開生面的辯論會。辯論會的主題是“讀書有益和讀書未必有益”。同學們對這場辯論會充滿了好奇和期待，個個躍躍欲試，所以很快形成了正、反兩支隊伍。

　　首先正方的一辯高正出場了，他輕咳了一聲，鎮(zhèn)定了一下，便拿著稿子滔滔不絕地說了起來。他說:“書籍是人類進步的階梯，不論什么書，總會對我們有益……”他有理有據(jù)打比喻講故事，給我們呈現(xiàn)出讀書的種種益處。從他的語氣中，我感受到了他對自己觀點的堅定于自信，仿佛他說的“一切書都會對我們有益”是對的�！八�雄辯的還算成功吧”，我心里暗暗的佩服!

　　接下來，我們反方的'第一雄辯手王旭元出場了。只見他不慌不忙、自信滿滿地站了起來，一副近視眼鏡突出了他一副小學者的風度。他輕輕松松地闡述了“讀壞書未必有益”的觀點，其中有這樣一句話使我印象深刻并產(chǎn)生了共鳴。這句話是這樣的:“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，也就是說書如同藥，一個是良藥，一個是毒藥，只有選擇對了，才能對自己有益……”王旭元的話音剛落，就博得了大家雷鳴般的掌聲，而我也用力鼓起掌來，看來有很多人支持王旭元的觀點。

　　緊接著，正方的二辯常文琪激烈地反駁了我方王旭元的觀點，可是，沒有想到我方能言善辯的劉昕雨一頓義正言辭的演說讓正方很快敗下陣來……

　　辯論會現(xiàn)場已經(jīng)進入了白熱化程度，同學們唇槍舌劍，你來我往，互不相讓……

　　“叮鈴鈴――叮鈴鈴――”，下課鈴聲響了，辯論會在同學們激烈的辯解中落下了帷幕。這次辯論會讓我知道讀書要有選擇性，不要讀那些不健康的書籍，應(yīng)該多讀一些名著和學校推薦的書，這樣才能使我們成為棟梁之才，不辜負老師、家人的期望。

辯論作文600字 篇2

　　今天第三節(jié)是語文課，一打上課鈴，同學們立即走進教室，坐得筆直，手里拿著一份份材料，氣氛也有些與眾不同。這是要干什么呀？嘿嘿，一會兒你就知道了。

　　何老師神秘地走進教室，語氣平和地說：“同學們，這節(jié)課我們來舉行一場辯論比賽，話題是開卷是否有益，最后選出辯論大王�，F(xiàn)在辯論比賽開始！”教室里響起雷鳴般的掌聲。

　　林楊百合最先發(fā)言：“我的觀點是未必有益�，F(xiàn)在的書籍有許多，有文學類、漫畫類、歷史類等等，這些書雖然讓我們增長了知識，但是當一些同學讀到對身心有害的地方時，有的甚至會學著書上做，走上了犯罪違法的道路，所以我認為開卷未必有益�！�

　　李熒柯又說道：“我也認為開卷未必有益。同學們，讀書就像交朋友，讀壞書就是交壞朋友，這種書會染黑你的.心靈，使你變得邪惡，所以開卷未必有益！”

　　高瑩靚反駁道：“我的觀點是開卷有益。同學們，請你們好好想想，去買書，家長會帶我們?nèi)ィ�我們挑的每一本書家長必定要檢查，他們肯定不會害我們，那種壞書也離我們越來越遠�！�

　　韓雨杉繼續(xù)說：“我也同意高瑩靚的觀點。我認為前面的同學說得不對，青少年殺人偷竊，跟書沒有一點關(guān)系，而是跟他（她）自身心靈有關(guān)，比如殺人也總不能說刀有罪吧？而是本人的心靈有問題。所以讀書只有好處沒有壞處！”

　　說到這里，大家又七嘴八舌地反駁開來，最后還是何老師做了總結(jié)。她先讓大家安靜下來，又讓同學們投票選出辯論大王。最終，李熒柯、韓雨杉和曲紫源名副其實地當上了辯論大王，教室里又響起了雷鳴般的掌聲。

辯論作文600字 篇3

　　鈴聲一響起來，同學們立刻端正坐好。今天這節(jié)課可是大家期待了很久的辯論會呢！老師開始將主持人的開場白：“社會發(fā)展需要科技帶動，而科技卻也對我們帶來了不少危害。今天，讓我們圍繞‘科技發(fā)展利大還是弊大’進行辯駁。”

　　我方同學鄭晨露首先來了個先發(fā)制人：“科技發(fā)展利大于弊，這是毋庸置疑的�？萍嫉陌l(fā)展讓我們有了今天的美好生活，科技的發(fā)展讓我們可以足不出戶觀天下事，科技的發(fā)展讓人造衛(wèi)星升上天空，實現(xiàn)了中或民族的'飛天夢。這不都是科技帶來的利出嗎？”對方怎敢示弱，鄭鑫瑤同學立刻站起來反駁：“科技發(fā)展的好處你們看到了，那它的弊處呢？科技創(chuàng)造汽車，汽車尾氣會污染空氣；因科技有了工廠，工廠不注意的排放廢氣、廢水，不嚴重污染了我們美麗的家園么？看如今的白色污染多么嚴重？這就是科技嚴重的弊處！”好一個漂亮的反擊，我立刻就站起來：“沒有汽車旅游是要徒步么？工廠的污染問題、白色污染是人為的還是科技問題呢？如果人們能正確注意污水、廢氣的排放，會有這么嚴重的環(huán)境污染么？如果人們能白塑料袋回收環(huán)保利用，會有這么嚴重惡白色污染么？為什么要將人們行為的錯誤定義為科技發(fā)展的弊處呢？”對方一時無言已對，看他們每人臉上都是沉思的表情，正當我沾沾自喜時，對方辯友又巧妙的轉(zhuǎn)移了話題。開始了科技其他弊處的反擊。

　　你看，我方辯友在專心致志思考對策，那是對方辯友在互相討論。原本一方占了優(yōu)勢，因一句話的失誤給了對方轉(zhuǎn)機的機會。場面偶有僵持的思考時候，又馬上被句句辯論打破。兩方辯友激烈爭辯，針鋒相對。個個爭得面紅耳赤。熱火朝天的場面甚為熱鬧。

　　……

　　下課鈴響起時，雙方依然在爭論。通過這次辯論會，鍛煉了我們的口才，讓我們了解到科技發(fā)展的利處和弊處。這場有趣的辯論會至今讓我記憶猶新。

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