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有關善舉作文600字3篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的善舉作文600字3篇，希望對大家有所幫助。
善舉作文600字 篇1
那件事就像是一束光，每當想起就溫暖著我的心房。當然，這幅溫暖的圖景中必然少不了他。記憶中的他總是續(xù)著一撮短而硬的八字胡，高而挺的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，像極了一位書生，炯炯有神的大眼更為他增添了幾絲風采。
一個陰沉沉的下午，烏云密布似乎一個將要吞沒世界的怪獸向你襲來。我與朋友約定外出游玩。回家的路上，一道閃電劃破天際，雷聲“轟隆隆”作怪，緊接著就是傾盆大雨鋪天蓋地。我和朋友極速而行，雨滴在我們身上無情地擊打著，好似在向我們宣戰(zhàn)！我和朋友跑去避雨，在亭子里，朋友們都離我匆匆而去，有的是父母來的，有的是冒雨跑回去的。唯獨我只身一人守在這里，此時突然想到父母說不定下班就可以接我，我焦急地在這里等候。大雨依舊威風不滅，我愈加著急。十分鐘，十五分鐘，二十分鐘……漸漸地一個小時過去了，依然不見父母的蹤影，望著這茫茫雨霧，僅存的希望也泯滅了。這時，大雨中印出了一個黑影，定睛一看，這不是張大爺么，他怎么在這里？
“你怎么不回家呀？”大爺和藹地問。我把自己的經歷給大爺講述了，他帶著平易近人的笑容道：“不怕，大爺和你一起撐傘，我送你回家。”話音剛落，大爺就把他的外套脫給我，牽著我的手送我回家。我與大爺聊聊家常，談談理想，很快到了小區(qū)門口。我咳嗽幾聲，大爺臉上呈現出焦慮的表情，細心問道：“是不是感冒了，回家換上了干衣服，喝點熱水�！鳖D時，我被溫暖了，想邀請張大爺來我家坐坐。張大爺和我一起走上樓，突然發(fā)現張大爺上衣顏色深淺不一。其實我心里早就知道，剛剛爺爺故意將傘朝我這邊歪斜，我問起來時，他也只是笑道：“你不懂了吧，這叫時尚�！辈恢醯�'眼眶微濕，看著張大爺的臉上被笑容擠出的魚尾紋，心里很不是滋味。我似乎也明白了什么……
就在前些天，我看見他正在給一個小弟弟拆零食包，臉上依然露著春風般和藹的笑容，也許是因為他早已習慣如此熱心的生活……總之，他令我心生敬畏，我在此向他的善舉致敬！
善舉作文600字 篇2
啊呀，6點40分了，要遲到了。等等，我是不是忘帶了什么？哦，是口罩！我急忙從書柜中抽出了三個口罩，一并放入了保鮮袋中。
這個星期輪到我們班值周，經過我兩天的細心觀察，發(fā)現每天入�？傆袔讉�粗心的孩子沒帶口罩，所以我特意多準備了幾個。
黃梅時節(jié)的天陰沉沉的，太陽好不容易從厚厚的云朵被子中探出腦袋來，睜開了蒙眬的雙眼，懶洋洋地伸展著四肢，似在與我打招呼：“孩子，你今天可來得真早呀！以往我可是看著你踩著上課鈴聲急匆匆地跑進校門的�！蔽以谛闹序湴恋卮鸬溃骸耙驗榻裉煳抑抵苎�！”
校園的大門被徐徐地拉開了，同學們蜂擁而入。我看到有的同學手上還油亮亮的，幾粒飯粒調皮地粘在他的嘴角，那男孩便把它們捉進了自己的'嘴里。有的同學正要沖進校園，可被我們一提醒，一拍腦袋道：“哎呀，你看我這個糊涂蟲，紅領巾只顧提著，卻忘戴了�！彼@一說，惹得我們幾個值周的同學不由得啞然失笑。又有同學三五成群地擁進了校門，邊走著還不住地與同伴興奮地聊著天……
不錯喲，今天終于沒人忘記戴口罩了。正當我沉醉在我們這幾天的勞動成果中時，一個小男孩被老師攔在了門外。哦，原來是沒戴口罩呀！我停下了手中正在刷刷做著記錄的水筆，快步跑了過去，對老師說：“老師，我?guī)溆每谡至��！蔽覐囊露抵休p輕地掏出了那包早已準備好的口罩，從中抽出了一個遞給了那個小弟弟。小弟弟雙手鄭重地接過口罩，甜甜地笑了。看著他笑，我也情不自禁地笑了起來。他走進校園，轉身對我們敬了一個標準的隊禮。隨后他走到我面前，小聲地對我說：“謝謝你！”
啊，“謝謝你”，最是普通的三個字，卻深深地觸動了我的心弦。它讓我心潮起伏，久久不能平靜。有時，你的一個不經意的善舉，卻帶給了別人如許的溫暖。而一個懂得感恩的孩子，一個標準的隊禮，讓我的心也被溫暖著。“贈人玫瑰，手留余香�！痹肝覀兲幪幦霾鄣姆N子，世界將變成美好的人間。
善舉作文600字 篇3
自修的課堂安安靜靜，唯室內一角出了問題的電燈發(fā)了瘋似的喧囂著，雖心情不錯，但它確實切割著我的耳朵，刺耳地難聽。
閉合上手中的書，然后隨即抽查桌肚里的一本作業(yè)翻開，把之前的書丟在一旁，唰唰地伏案疾書。
不覺中，一個本子遞到我桌前，前面的人壓著低低的聲音說：“幫我看看這道題�！�
我順著他手點的地方看，并把書本拉近到自己的面前，眼睛挑選地瀏覽著，本就緊湊的眉毛更加糾結起來，然后雙眼乖乖地重新一字一句地審題。此時作業(yè)真的堆積如麻：做了數學作業(yè)，其他作業(yè)做不完；做了其他作業(yè)，數學做不完；做了數學作業(yè)，也不一定能做完。這突如其來的書本顯然來者不善，思索了好一會兒，終沒得出答案，便置于一旁，執(zhí)筆開始狂草自己的作業(yè)。
自修結束時，我才記得還 人家的書本，并丟下一句不會為由。
教室的燈似乎并不見有人維修，第二天，它又像位耀眼的明星般緩緩登場，茲茲茲的聲音直入我耳，使人厭惡的陰魂不散。
依稀是在興致勃勃地解數學題的'時候，那本子又悄無聲息地到了我的桌上，其主人好像很忙，丟下本子就轉身過去做作業(yè)了。
我招呼他，小聲說：“干嘛�！�
他轉過來，拿起書本翻到昨天的那一頁，指著昨天問我的地方說：“這是我們老師講的標準答案，你看看吧�！�
突然一下子感覺自己好窘迫，自己并未全力幫助他人卻換來了這個其他班的同學的善意，不知道該說什么好，就笑著說：“好吧�！�
至今，教室里的燈依舊沒有修好，不例外地，他正在轟轟烈烈地工作著，我也在其中承受著，并記錄下這個感動的記憶。
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