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神奇的實(shí)驗(yàn)作文600字7篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的神奇的實(shí)驗(yàn)作文600字7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
神奇的實(shí)驗(yàn)作文600字 篇1
在生活中，我們會有許許多多的發(fā)現(xiàn)，我也不例外。在我的記憶中，有一個發(fā)現(xiàn)令我十分難忘。
那是一個放學(xué)后，我只見老媽哭喪著臉對我說，她最喜歡的杯子破碎了。我哦了一聲，忙問：“怎么回事?”“早上我本準(zhǔn)備倒杯水來喝，沒想到，水剛倒進(jìn)杯里，杯子就炸了。”老媽的臉色才好了點(diǎn)。我卻奇怪了：“這是什么原因?”我愛鉆牛角尖的脾氣又上來了，我“咻”地進(jìn)了電腦房，上網(wǎng)查起資料，“哦!原來是那‘熱脹冷縮’惹的禍啊!“如果這么說，熱脹冷縮還真是一個麻煩的家伙!不如把它從生活中消除掉，豈不方便多了?”
于是，我鉆進(jìn)我的神奇寶貝屋，我決定要發(fā)明一個可以消除熱脹冷縮的機(jī)器，只要用它輕輕一碰，那么物體的熱脹冷縮現(xiàn)象就會消失。經(jīng)過幾天的試驗(yàn)，我終于成功研制出了世界上的第一臺“消除熱脹冷縮”消除儀。不是說水在一般情況下是熱脹冷縮，它在4攝氏度至0攝氏度之間，溫度越低，體積越大，特別是在寒冷的冬天，水結(jié)冰后，體積會比原來的液體體積增大，經(jīng)常會發(fā)生水管爆裂的事情。那就從水管開始試驗(yàn)，接下來是冰箱，還是暖氣機(jī)，……家里所有的.東西的都被我的神奇寶貝——“消除熱脹冷縮”消除儀“治療”過了，現(xiàn)在應(yīng)該是萬事齊全了，我要好好研究我的新發(fā)明了。
我待在實(shí)驗(yàn)室里，可不一會兒，就感覺周圍的天氣越來越冷，趕緊把暖氣開到最大，還是不管用，又穿上好幾件衣服，也不管用。打開電磁爐想燒壺水喝，可是過了半個多小時，還不見水開，發(fā)生了什么事?我沒有辦法，只好瑟縮著身子。直到媽媽回家打開門，發(fā)現(xiàn)家里就像是冰窖一樣，找到了裹在被子里的我，問清了事情的來由后。媽媽語重心長地說“孩子，雖然熱脹冷縮會給我們帶來不少的麻煩，可是它也會為我們的生活帶來好處。任何事物都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要充分利用其優(yōu)點(diǎn)為我們生活服務(wù)!”
唉!沒有了“熱脹冷縮”，這日子還真沒法過了。我驚出一身冷汗，幸好只是一場夢。
神奇的實(shí)驗(yàn)作文600字 篇2
在一個寧靜的下午，我們班都在寫字，突然袁老師叫兩位同學(xué)去接了兩杯水（一杯是滿的一杯是大半杯），這時，我的神秘想法就開始了。
袁老師先把水少杯子里的水倒在水多的杯子里，從袋子里拿了一大把硬幣，然后從手掌里掏出一枚硬幣，緊緊聶住硬幣，在小心翼翼順著邊把硬幣“哧溜”一聲放進(jìn)了水中，就把手背到了后面，用眼睛溫和的看了我們一眼。這時，我們都“哇”的叫了一聲，贊嘆不已！更是令人驚訝的是，我前面坐著的楊博文竟然站了起來，而且鼓起了掌，我的神奇大門就這樣被打開，可是，我一直充滿好奇的目光，那時的教室是充滿好奇的。
袁老師接著拿出第二枚放進(jìn)了水中，接著三枚、四枚、五枚、六枚都投進(jìn)了水中，突然，袁老師讓天真可愛的小彭上去觀察形象，小彭細(xì)聲細(xì)氣的說：“袁老師，水面上多出了一層像面皮一樣的東東（其實(shí)是表面張力）�！�
小彭剛說完話，大家都好奇的站了起來，眼睛盯著那個小小的玻璃杯，他們的眼睛仿佛閃爍著智慧的光芒好，像在美麗的大草原那遼闊的海洋中，大家的思想都凝結(jié)在一起，那時的教室就是一個思想的.天堂。
老師把硬幣一個一個的投了下去，有的硬幣投下去會溢出一滴水來，這樣一來就可以給下一個騰出一點(diǎn)點(diǎn)空間來，老師還是小心翼翼很謹(jǐn)慎的投硬幣，投出的硬幣會像花一樣綻放，可漂亮了。
老師投啊投啊，終于達(dá)到了十五個，最后，經(jīng)過我們的支持以后，袁老師才鼓起勇氣，慢慢的輕輕的竟然投到了十八枚！
“奇跡”呀！大家的一遍遍歡呼聲傳到了校園里、花朵里、小草里，甚至全世界的人都知道，這是一個奇跡！
神奇的實(shí)驗(yàn)作文600字 篇3
這次科學(xué)課，楊老師像往常一樣臉帶微笑把我們迎進(jìn)科學(xué)教室，可笑里似乎摻了一份神秘。今天又會有什么奇遇呢？進(jìn)了教室才知道！
一進(jìn)教室，大家全明白了，講臺上躺著幾張塑料保鮮袋，上面壓了幾支鉛筆——這明擺著是要做實(shí)驗(yàn)嘛！“用保鮮袋干什么？”“不會是獎品吧？”同學(xué)們一下子炸開了鍋，這個時候，楊老師卻賣起了關(guān)子：“今天要做的實(shí)驗(yàn)——很神奇！”他先讓一位同學(xué)往袋子里倒了半袋子水，然后一手握緊袋子，一手拿起一支鉛筆：“現(xiàn)在我要用鉛筆去扎這個袋子。”“什么��？”“袋子會爆的！”大家都不敢相信自己的耳朵，坐在前排的同學(xué)還下意識地躲到后排同學(xué)身后——他們可不想在冬天洗個“冷水澡”。連龔家煒也調(diào)侃說：“楊老師，要我把拖把拿來嗎？”楊老師一句話也沒說，拿鉛筆的手卻越發(fā)靠近袋子，還時不時晃一晃，擺一擺，似乎在吊大家的胃口。全班都屏氣凝神，靜得連一根針掉在地上都聽得見。前排同學(xué)連大氣也不敢出，生怕擾亂了實(shí)驗(yàn)。突然，楊老師以迅雷不及掩耳之勢伸出手，只聽“啪”的一聲，那尖細(xì)的筆尖一下子從袋子一邊插進(jìn)，又從另一邊戳了出來！“啊！”幾位同學(xué)趕緊閉上眼睛，叫了起來。可是沒聽見水濺出來的聲音��？我睜眼一看，天哪！鉛筆像是被施了魔法似的'穩(wěn)穩(wěn)地插在袋子上，一滴水也沒漏！太神奇了！同學(xué)們長長地“哇”了一聲，久久沒有停息。緊接著，楊老師又快速地插了幾支筆上去，那水還是在優(yōu)哉游哉地晃著，似乎不曾被打擾過！看到同學(xué)們被這一神奇現(xiàn)象驚得都“下巴拖地了”，楊老師這才放下袋子，慢條斯理地說：“因?yàn)殂U筆往里扎時，鉛筆和塑料袋間會產(chǎn)生摩擦，有摩擦就有熱量。熱量會使塑料袋向里收縮，這樣空隙就會封嚴(yán)，阻止水流出了。”“噢！”大家恍然大悟。
這真是一次神奇的實(shí)驗(yàn)！我們既獲得知識，又過了把“實(shí)驗(yàn)癮”�？茖W(xué)真是無處不在，我們要細(xì)心觀察，留意身邊事物，并勇于實(shí)踐，不斷汲取新知，使心智更開闊敏銳！
神奇的實(shí)驗(yàn)作文600字 篇4
不要說水就一定會往低處流，我可見過裝滿水的杯子被倒過來而滴水不漏的情景，那時一個風(fēng)和日麗的下午，這位博學(xué)多才的米老師正在教室里教同學(xué)們做：大氣壓強(qiáng)與水流方向關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。
只見同學(xué)們都繞著米老師圍成一圈，目不轉(zhuǎn)睛地看著米老師和已經(jīng)準(zhǔn)備就緒的實(shí)驗(yàn)材料：水、玻璃管子、水杯以及紙片。實(shí)驗(yàn)開始了，米老師首先舉起裝有水的玻璃管往水杯里倒水，水便一邊調(diào)皮地吹著水泡泡，一邊發(fā)出叮咚的天籟之音。不一會兒，水杯就裝滿了水。接著，米老師不慌不忙地將紙片蓋在水杯上，然后用手按住紙片并以迅雷不及掩耳之勢將水杯倒了過來，等杯中的水平穩(wěn)后慢慢地松開手。天呀，實(shí)驗(yàn)成功了！這麼輕的紙片竟然能把水托住，水也竟然沒有一滴流下來。頓時，所有在場凝神貫注的同學(xué)都被眼前這奇妙的一幕驚呆了。驚贊的同時不禁發(fā)出一連串的疑問：“不是說水往低處流嗎？怎么倒了過來卻滴水不漏呢？難道這就是傳說中的紙托水？�。∈俏覀兛椿搜圻�是米老師會變魔術(shù)�。恳辉趺磿@麼神奇呢……？”
正當(dāng)大家議論紛紛的時候，米老師笑呵呵地說：“成功的玄機(jī)就是科學(xué)的原理，實(shí)驗(yàn)證明：第一，把水從玻璃管子倒進(jìn)水杯里，可以擴(kuò)大水杯上面紙的平衡受力面，因?yàn)榧埵怯脕砥胶馐芰Φ�，而不是起支撐作用的。第二，是大氣壓�?qiáng)的'作用。杯子里面充滿了水就沒有空氣，而杯子外到處都是空氣，這些空氣都有壓力，因此下面的空氣就能把紙片托住了。第三，決定水流方向的是大氣壓差，所以說水并不一定總會往低處流�！�
這次的實(shí)驗(yàn)讓我受益匪淺，使我明白了“實(shí)踐是打開自然科學(xué)奧秘的金鑰匙”，只要我們平時勤觀察、勤思考、勤動手，我們就一定能登上科學(xué)的高峰。
神奇的實(shí)驗(yàn)作文600字 篇5
今天，老師教我們做了個神奇的實(shí)驗(yàn)——“有趣的乒乓球”。
實(shí)驗(yàn)開始，同學(xué)們個個取出帶來的實(shí)驗(yàn)用具，有乒乓球、臉盆和一個礦泉水瓶。只見老師抄起一把剪刀，將礦泉水瓶剪成了兩半，把乒乓球放入了瓶口的那一半，再用水杯從臉盆里舀出水，倒入裝有乒乓球的.那一半礦泉水瓶里，然后用手快速捂住瓶口，那一刻乒乓球仿佛有了生命，從水底一躍而起，浮上了水面，看到這一幕，我驚訝得“下巴掉到了地上”，同學(xué)們也個個瞠目結(jié)舌。
見老師示范結(jié)束，同學(xué)們都摩拳擦掌，迫不及待地開始做起了實(shí)驗(yàn)，我也胸有成竹地動手了，心想：“這么簡單的實(shí)驗(yàn)，不出一分鐘，我就能完成了。”然而，實(shí)驗(yàn)并沒有想象的那么容易、簡單。
剛開始時一切順利，感覺志在必得，可到了最后一步時，我被難住了，它就像一只攔路虎一樣，把我攔在了距離成功只相差一步的地方，明明可以一步到位的，可每當(dāng)我停下倒水，去捂瓶口時，水就漏光了。水就好像一群頑皮的小精靈，當(dāng)我捂上瓶口的那一刻，它們就“消失”了，我不甘心……
一次、兩次、三次……
感覺好像這群“小精靈”有意捉弄我似的，無論我試多少次也無濟(jì)于事，看著身邊的同學(xué)一個個都完成實(shí)驗(yàn)了，我失落極了，感覺失敗使整個人身處懸崖邊。
忽然，耳邊傳來了一句話：“失敗是成功之母”。頓時，就好像有一股力量，把我從懸崖邊拉了回來，把自信也帶了回來。
這次，我仔細(xì)回想著老師的示范，然后，以迅雷不及掩耳之勢，捂住了瓶口，剎那時，乒乓球躍了起來，跳上了水面，好像是在為我歡呼。
經(jīng)過這個實(shí)驗(yàn)，我明白了一個道理：世上無難事，只怕有心人。
神奇的實(shí)驗(yàn)作文600字 篇6
今天，項(xiàng)老師神神秘秘地拿出了兩個一模一樣的透明玻璃瓶，讓我們猜測里面分別裝了什么？我們看了下里面的液體，竟然都是無色透明的。我想：顏色都一樣的，這讓我們怎么猜呀？同學(xué)們也開始紛紛猜測，有的同學(xué)說是水；有的同學(xué)說是香水，還有的同學(xué)說是醋或白酒，我認(rèn)為是飲料……一連串的問號使我疑惑不解，不知道老師葫蘆里賣的是什么藥？同學(xué)們一次又一次瞪大眼睛看了看，還是感覺沒什么不一樣。為了弄明白瓶子里到底裝的`是什么，同學(xué)們建議用聞的方法來驗(yàn)證。
同學(xué)們一個一個輪流聞過去，發(fā)現(xiàn)其中一個瓶子并沒有什么氣味，而另一個瓶子卻發(fā)出刺鼻的氣味。同學(xué)們連忙捂住了鼻子，閉上眼睛，還直搖頭，連連擺手。這時，老師又拋出了一個問題，瓶子面上特侖蘇三個字，為什么在沒有氣味的瓶子上很清晰，而在另一個瓶子很模糊呢？這時，老師揭開了謎底，原來無味的瓶子里的裝的是水，沒有軟化字體的作用。另一個瓶子里裝的是醋，有軟化字體的作用。所以，字體逐漸模糊了。
老師還告訴我們：別看那小小的醋，在生活中卻有著很大的作用呢！當(dāng)我們在吃海鮮，小籠包等美食時，蘸點(diǎn)醋會變得更美味。當(dāng)我們的房間有異味，但無法祛除時，放點(diǎn)醋會幫我們祛除那些異味的。當(dāng)我們的杯子用了很久，杯底就會出現(xiàn)一層黃黃的水垢時，可千萬不要用刷子刷，那樣會損壞杯子的，只要倒點(diǎn)醋放在杯子中，輕輕搖晃即可馬上溶解等。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我知道了：要做生活的有心人，學(xué)會細(xì)心觀察，不斷探究，你就會有意想不到的收獲。
神奇的實(shí)驗(yàn)作文600字 篇7
在星期五的科學(xué)課上，我們進(jìn)行了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
上課前幾分鐘，董老師大步流星地走進(jìn)教室，他的手中拿著瓶瓶罐罐。這時，教室里一陣騷動：“董老師你這是要干嘛啊呀?”“做實(shí)驗(yàn)嗎?”“這老師葫蘆里賣的是什么藥啊!?”……
就在大家議論紛紛時，上課鈴響了。老師讓我們安靜下來，他用手指點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，大屏幕是出現(xiàn)了一句話：船為什么能在大海上自如的航行呢?頓時，教室像炸開了鍋“是不是船里有空氣?”“我看是船會排水”……董老師讓大家安靜下來：“今天。就讓我們研究一下，怎么樣才能讓橡皮泥浮起來。待會我會發(fā)給每組一個燒杯、一塊橡皮泥，先把橡皮泥做成實(shí)心球，放入水中，看看是沉還是浮，并做好水位;然后再想想用什么方法能讓橡皮泥浮起來，然后也記錄下來�！痹捯魟偮�，同學(xué)們蜂擁而上，我也三步并成兩步，從講臺上領(lǐng)取器材。剛把器材放在桌子上，葉馳騁就坐不住了，他一把抓過橡皮泥，用手把橡皮泥搓成球，然后只聽‘騰’一聲，橡皮泥就像一個鐵球一下子沉到了水底，我們趕緊記錄;原水位125ml，現(xiàn)在水位137。5ml，上升水位12。5ml。yeah!第一個實(shí)驗(yàn)成功了，真是開門紅啊!
第二個實(shí)驗(yàn)可真?zhèn)X筋，要讓橡皮泥浮起來!這……我靈機(jī)一動“做成船!”葉馳騁聽了連忙用橡皮泥捏成了一艘船的形狀。我們的‘船’就要下水了，我們小組的同學(xué)們屏息凝神，而我的眼睛緊緊地盯住水面。葉馳騁把船輕輕地放在水面上，船竟然浮了起來，我們趕緊記錄：原水位125ml，現(xiàn)在水位150ml，上升水位：25ml。但我對比了兩組的`上升水位后，心里充滿了問號：為什么浮著著的橡皮泥水上升的多呢?董老師似乎看出了我的心思，他說：“浮著的物體張力大，所以排開的水也多，船能在水上航行也就是這個道理�！蔽翌D時恍然大悟。
這真是一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課!!!
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