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有趣的數(shù)學作文600字8篇
在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的有趣的數(shù)學作文600字8篇，希望能夠幫助到大家。
有趣的數(shù)學作文600字 篇1
在昨天下午的一個課間，因為下午的悶熱，使我們都無精打采地，這個時候王老師“出招”了。她給大家出了一道十分有趣的數(shù)學題，這一下同學們的精神一下子又恢復了。想聽嗎？好吧，下面我就來說說吧。
王老師不緊不慢笑瞇瞇地說：“‘大白+大白=’你們聽了是不是很不解？告訴你們吧，這其實是一道一年級的數(shù)學題，每個字代表一個數(shù)字，相同的字代表相同的數(shù)字。”一開始同學們剛看到題目就猜“大白+大白=大白兔，還有的猜大白+大白=白胖子？同學們還有的猜大白+大白=大胖子？同學們爭先恐后的回答�？墒峭趵蠋熃又诘忍柡竺鎸懥艘粋�“白胖胖”。王老師又拍了拍手，提醒我們“我不是告訴你們是數(shù)字嗎！”于是接著又有人像受了啟發(fā)似的說了一些數(shù)字如：“72，99，120。”可遺憾的是這些答案竟沒有一個對的！同學們接著發(fā)揮想象和力，猜的答案五花八門，可是還是沒有沾邊的。同學們還在七嘴八舌地討論著。就在這時盛梓涵一下舉起了手！，他胸有成竹地回答“是61”，這時班里霎時安靜下來，安靜地一根針掉到地上都能聽到。王老師的臉上一下子露出了贊許的神情�！澳敲凑埬銇斫忉屢幌掳伞薄Ｊ㈣骱练�(wěn)的說“兩個兩位數(shù)相加，是三位數(shù)的話，那百位數(shù)只能1，以此類推，白胖胖的.個位就是2，那胖是2，大是1，所以大白是61，61+61=122。說道這兒，同學們一下子恍然大悟了，鼓起了掌來，盛梓涵在同學們的掌聲中走下了講臺---
美好的時光總是短暫的，同學們可以下課自由活動了，大家走出了教室，可是嘴里還意猶未盡的討論著。我通過這道題也學到了很多知識，真有趣！
有趣的數(shù)學作文600字 篇2
說起課堂上的趣聞，就不得不談起我們的數(shù)學老師——李紅兵老師。他大大圓圓的眼睛特別明亮，他笑起來嘴巴像月牙兒。他真是個風趣幽默又和藹可親的人。
趣聞一：有趣的自我介紹
星期四的早上，我們即將上第一節(jié)數(shù)學課，心情急切激動。在我們期盼的目光中，李老師緩緩走來，開始自我介紹。只見他面色凝重，目光嚴肅，故作深沉地說：“我很佩服我們26班的班主任周老師，周老師這個英語老師很神奇，而我這個數(shù)學老師很神經(jīng)�！比囝D時哄堂大笑。李老師也哈哈大笑起來。
趣聞二：有趣的評價
星期五第一節(jié)課，李老師走進教室見我們很多人都沒有睡醒的樣子，于是決定出道題，答對有獎，給我們提神。李老師出了道選擇題，-2+3=？很多同學馬上舉手，希望老師叫他。這時老師叫了一個舉手最快的同學。而這個同學站起來卻嗯了半天，面紅耳赤，也沒有答出來。同學們就有議論和嘲笑的聲音了。這時李老師幽默地說：“這位同學特意為大家舉手搶到了回答問題的機會，誰愿意和他搭檔，負責回答呢？”這時同學們再次舉起手，自然也為這位同學解了圍。
趣聞三：有趣的講解
李老師每次給我們講課時總是激情澎湃，幽默風趣。每次講課時聲音總是抑揚頓挫，并配上一些肢體語言。有一次講解一道難題，他怕同學們理解不了，就半個身子躺在講臺上展示那個畫面和情景，并配上夸張的表情。這樣的'教學使同學們學到了知識，身心愉悅。
這就是數(shù)學課堂上的趣聞，主角就是我們可愛的李老師。真榮幸能做李老師的弟子，我也一定會努力學習來報答他對我的教導，不辜負他的殷殷期望。
有趣的數(shù)學作文600字 篇3
數(shù)學非常有趣，從簡單的10以內(nèi)加減法到各種復雜的公式，如果我們用數(shù)學的思維去看待世界，真是妙趣橫生。
首先，從最簡單的“猴子吃栗子”的故事說起：從前，有一位少年，養(yǎng)了一只猴子。他每天早餐給猴子喂4顆栗子，晚餐喂3顆栗子。猴子不愿意了，因為他想不通：“為什么晚上比早上少吃一顆？”這位少年得知以后，改成了早上３顆晚上4顆，猴子沒意見了。因為它想：“晚上比早上多吃一顆�！�
其實，這只是用了交換律。而且這么一用，問題還解決了！
常用的'交換律，在日常生活中雖然有用，但是不能亂用。
猴子吃栗子的故事只不過是人們編出來的，并非確有其事。但喂豬的飼養(yǎng)員知道：給豬開飯時，要先喂粗飼料再加精飼料，要讓它越吃越香，才能吃得飽，睡得好，長得快。（交換律在這里不成立）
還有一些事，它們交換后是不成立的。譬如：先穿鞋后穿襪子，不可能；先寫字再擰筆蓋，更不可能；先寫作業(yè)再布置作業(yè)，這完全不可能。
還有些事交換后講得通，但意義不同。比如：“小明吃東西時還在看書”和“小明看書時還在吃東西”，這給人的印象完全不同，前一個小明是愛看書的好孩子，后一個小明卻成了小吃貨。后一個小明肯定委屈死了：都是同時“看書”和“吃東西”，為什么我就成了“吃貨”，也太不公平啦！
世界上的事是復雜的。不同的事，各有自己的特點和規(guī)律�！疤幪幜粜慕詫W問。”所以生活中我們?nèi)绻粜挠^察，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學的趣味無處不在。生活也一樣，并不是無美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
尚雪艷老師評語：
小作者真是生活的有心人，用數(shù)學的思維去觀察生活，分析生活，挖掘出生活中的數(shù)學現(xiàn)象，同時分析得有滋有味，讀來甚是有趣！
這篇習作語言上也很有特色，樸實、簡潔而明快，讀起來流暢自然，如行云流水，讓我讀出了名家科普小文的感覺。期待你的《有趣的數(shù)學（二）》與我們見面。
有趣的數(shù)學作文600字 篇4
我是一名三年級的小學生，我已掌握了一些數(shù)學知識。其中我記得學過一種數(shù)學題的解析方法，就是有趣的推理。這種解析方法特別好玩，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，仔細的分析，耐心的推理，總能破解難題的`！
今天我?guī)Т蠹乙黄饋矸治鲆坏劳评眍}。問題是：航模小組有六個飛機模型，淘氣號、奇思號、妙想號、笑笑號、樂樂號和教練號，它們都放在柜子里，請你根據(jù)后面的信息，找到它們的準確擺放位置。下面就是題目給出的信息，為了方便推理，我給這些信息標上序號：
①淘氣號和樂樂號都放在柜子的左側，淘氣號在樂樂號的上面。
�、诮叹毺栐谧钌厦娴囊慌抛髠取�
�、勖钕胩柌辉谧钌厦�，也不在最下面。
�、芷嫠继枦]有放在教練號的旁邊。柜子有三排，每排有兩個。
首先老師教我們說這種題信息太多，所以要先分類，然后找肯定判斷，因為只有肯定判斷是直接告訴你的。所以先從信息②入手，教練號在最上面一排左側，由此確定教練號是一號。接著從信息①入手，淘氣號和樂樂號都放在柜子的左側，但是淘氣號在樂樂號的上面，所以淘氣號是二號，樂樂號是三號。然后再從信息③入手，妙想號不在最上面，也不在最下面，所以在中間，而且左側已經(jīng)擺滿了，所以它在右側中間。奇思號沒有放在教練號的旁邊，所以肯定是六號。然后就剩笑笑了，笑笑就是四號。問題的答案就這樣推理解析出來了。
怎么樣？同學們，有趣嗎？看懂我的推理過程了嗎？也許你們覺得有點難，不過只要大家用心觀察、分析、推理，一定能破解它的奧秘。我們共同加油，向神奇的數(shù)學殿堂邁進。
有趣的數(shù)學作文600字 篇5
“丁零零，丁零零，”上課零響了，同學們飛快跑進了教室，安靜的等待著數(shù)學老師，“這節(jié)數(shù)學課，數(shù)學老師又會耍什么新花樣呢？我猜想著。 正在這時，陳老師踏著最后一聲零聲微笑的走進了教室，只見陳老師手上拿了一副撲克牌說：“ 同學們今天老師教你們玩一個數(shù)學游戲，叫24點�！�
我們班的調(diào)皮鬼聽了，站起來說 ：“什么叫24點啊？”
“24點嗎！就是先從撲克牌中取出4張牌，取出來的數(shù)，隨你用什么運算符號，只要把他算成24就行了，不過要注意，，每個數(shù)字只能用一次！”陳老師解說道。“ 哦！原來如此，可真有意思！真不愧是我們的數(shù)學陳老師！”
“同學們你們看！——”老師從混合過的撲克牌中取出4張牌分別是5.8.10.5，不一會兒，我們班的虞道成同學頓時舉起了手，得意洋洋的說：“十加八乘八除以五=24”陳老師笑著說：“不錯，繼續(xù)努力！”“我可不能落后”我自言自語，“請同學們注意！”說著，陳老師又從撲克中取出4張撲克牌，為6.2.8.4，這下，我的'腦子快速運轉起來八除四加二乘六，可是如果算錯了，在同學們面前多丟人啊！于是，我又驗算了一遍，全對，不過，答案又被別人搶走了，老師又從撲克牌中取出了4張牌，分別是：3.3.8.3，不一會兒我就說出了答案。舉起手說（三減三加三）乘以八=24，老師聽了我的答案，高興說：“對沒錯！”老師夸獎道。
“零.......”忽然，下課鈴響了，同學們還是意猶未盡，“哎！真掃興，這節(jié)課真短！”
有趣的數(shù)學作文600字 篇6
在今年一個特殊的日子里，我認識一個有趣的益智游戲——數(shù)學華容道，并深深地愛上了它……
每年的六月一日，是全世界兒童最開心、最期待的一天，因為在這一天，我們可以盡情地玩耍，享用美食。
今年的“六一”兒童節(jié)，我的學校也為我們精心準備了許多好玩、有趣的`游園項目，如我們班的“穿越火線背對背”和“祖國成就小問答”……還有年段許多班級的活動都很精彩。
其中，我最喜歡的是四年六班的“數(shù)學華容道”，我們玩的是1——15的數(shù)字，它的規(guī)則是這樣的：首先把1——15的數(shù)字打亂，再把他們按打亂后的順序放上去。當你把他們都放上去之后，會發(fā)現(xiàn)少了一格的格移動空間，把這15個打亂后的數(shù)字方塊再按1，2，3，4，5…。的順序還原。剛開始的時候，我覺得應該很簡單，可是當前面的人越來越少，少到還剩3、4個人的時候，我開始變得很緊張，心想：如果輪到我了，我不會，怎么辦……不過，在過了大約10分鐘后，我的心慢慢平靜下來。終于輪到我了，我一看，哦，“1”在第二行的第三個，那我把它往上移，再往左移，不久，“1”回來了。接著，我把“2”往下，再往右、往下、往左……啊，好啦，“2”也歸位啦。緊接著，我把“3、4、5……”都按順序排好了。在我的努力下，我得到了一個“五角星”的獎章！我的心情美滋滋的。
回家后，爸爸告訴我，其實這個“數(shù)學華容道”和三國里的“曹操”及幾名將士有關的，可有趣了，還有一個歷史故事呢。
在今年我們學校的游園活動——這個有趣、好玩、可以漲知識的游園活動里，我認識了一個新朋友——數(shù)學華容道，它讓我在思索中體驗成功的快樂，我喜歡這個游戲。
有趣的數(shù)學作文600字 篇7
我們的數(shù)學老師是侯老師，她中等個頭，一頭卷曲飄逸的長發(fā)。眼神溫柔又帶有一絲嚴厲，每次聽侯老師講課，都覺得是一種享受，因為她的課又有趣又生動。昨天和老師讓每人明天都準備一個正方體帶到課上，我們都很疑惑�！盀槭裁匆@么做呢？”一個同學忍不住問道。
“明天上課你們就知道了。”侯老師故作神秘地說“現(xiàn)在還不能告訴你們哦！”
我迫不及待地等待著明天的到來。
第二天數(shù)學課上，“大家都準備好正方體了嗎？”老師一上課就問道。
“準備好了！”大家一起說道。
“好，大家把它放到桌上，現(xiàn)在看這里。”說完，便從身后拿出了五個正方體，擺成了一個不規(guī)則的圖形，問大家：“根據(jù)我擺的圖形，同學們能看出表面積是多少嗎？”
大家七嘴八舌，有的.說是18平方厘米，有的說是24平方厘米，還有的說是20平方厘米。老師示意大家安靜，說：“既然大家的答案不一致，那我們就數(shù)數(shù)看，大家小組可以一起討論哦！”我們紛紛拿出自己準備好的正方體模型，認真地研究起來，大家群槍舌戰(zhàn)，爭論得面紅耳赤，終于得出了結論。
“答案是多少啊？”
“20平方厘米�！贝蠹耶惪谕暤卣f。
“那誰知道是怎么算出來的呢？”
這時候，班上的“大學霸”袁鵬鵬快速地舉了手，站起來說：“可以吧前面的加左面和上面的乘以三。”
“真棒！”老師高興地說，“下課獎勵你一個小紅花�！�
“叮鈴鈴�！毕抡n鈴響了，大家都還覺得意猶未盡，戀戀不舍地看著老師離開，同時也期待著下一次數(shù)學課。
數(shù)學老師講的每堂課我都記憶猶新，恐怕是因為很有趣吧，我喜歡上數(shù)學課！
有趣的數(shù)學作文600字 篇8
我們的數(shù)學課不像以前的數(shù)學課一樣無趣，來走進我們的數(shù)學課堂吧！
今天清晨，后兩節(jié)課又是同學們愛上的語文課嗎？No！no！no！同學們現(xiàn)在卻也愛上數(shù)學課。同學們?yōu)槭裁茨敲聪矚g數(shù)學老師的課呢？那是因為我們班數(shù)學老師上課氣氛特別幽默。平常不愛認真上數(shù)課的同學，會在課堂里不知所措。有一次，數(shù)學老師在讀題讓我們回答問題時候鬧出的笑話。數(shù)學老師教我們學完最大的公因數(shù)，總結的時就會微笑地問我們一句話：“都學‘廢’了沒有？”這時，全班人都領會了老師的意思，哄堂大笑地說：“學“廢”了！”數(shù)學老師的普通話不知是不是不標準，經(jīng)常把會念成廢。這時，只有一個人同學沒聽明白大聲說：“沒有。”數(shù)學老師聽得一清二楚，聽出不統(tǒng)一的回答聲，瞬間變臉，一張嚴肅的臉，一雙明亮的眼睛掃索問道：“是誰說沒會的，站起來�！蔽覀凖R刷刷眼睛都不約而同望向個子小的“梁同學”，數(shù)學老師好像也掃索到是誰了，接下來我們就知道有好戲要看了，我們簡直就是吃瓜群眾呀！數(shù)學老師嚴肅地對梁同學說：“你這個毛病呢，用一句話來說就是“禍從口……”“口出”我們大聲地回應道，老師停頓一下接著說“嗯，對，就是禍從口出，知道錯了嗎？上課不認真聽課就站到后面去�！边@時，有的`同學有驚有喜的，有的同學提心吊膽，有的同學人慶幸認真聽課……從此，在上課時同學們時刻跟著老師的思路走，回答問題才能對答如流。誰也不敢怠慢放松自己開思想小差。
這就是我們班數(shù)學老師上的數(shù)學課，既嚴厲又幽默又有趣，同學們都喜歡上他的數(shù)學課。
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