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    描寫老師的作文600字

    時(shí)間:2024-10-14 09:09:12 600字作文 我要投稿
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    【精選】描寫老師的作文600字三篇

      在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的描寫老師的作文600字4篇,歡迎大家分享。

    【精選】描寫老師的作文600字三篇

    描寫老師的作文600字 篇1

      如果說(shuō)你是一個(gè)旅游者,那么老師將會(huì)是你的導(dǎo)游。 ——題記

      升入初中后、我有了新的老師,她不高不矮的個(gè)子,一雙又大又明亮的眼睛鑲嵌在臉上,高高的鼻梁,金黃的卷發(fā),她雖然家里富裕,但她卻穿著樸素,她就是許老師。

      許老師給我的第一印象不同于其它老師的.“嚴(yán)”,而是很友善,態(tài)度很溫和。記得開學(xué)初學(xué)完第一課時(shí),第二天早上老師提問(wèn)。可我那時(shí)還沒(méi)適應(yīng)初中,壓根兒沒(méi)怎么看昨天講過(guò)的題?蓜e叫我,可別叫我呀!我心里暗自祈禱,可哪知許老師偏偏叫了我,我應(yīng)聲站了起來(lái),同學(xué)們的目光刷地都落在我的身上,我結(jié)結(jié)巴巴,語(yǔ)無(wú)倫次,臉就像涂了紅墨水一般,回答的一點(diǎn)都不沾邊,但老師卻沒(méi)有責(zé)怪我的意思,反而說(shuō)了句:“不要緊,多復(fù)習(xí),慢慢適應(yīng)就好了,請(qǐng)坐吧!”正因?yàn)槔蠋熯@一句鼓勵(lì)的話,原本對(duì)語(yǔ)文絲毫不感興趣的我,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了一些興趣,我心想:如果老師每次都這么提問(wèn)我,我都能對(duì)答如流的話,既對(duì)得起老師今天的這番話,又會(huì)給同學(xué)們樹立榜樣。老師這番話對(duì)我在今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路上幫助很大。

      慢慢接觸她,發(fā)現(xiàn)她其實(shí)也比較“嚴(yán)”,她對(duì)我們的古詩(shī)詞背誦與默寫要求很高。她常說(shuō),考試時(shí)誰(shuí)要是在古詩(shī)詞默寫上丟了分,回來(lái)可就會(huì)有“獎(jiǎng)勵(lì)”。因此,我們都非常重視這一塊的練習(xí),以致于我們班考試時(shí)這一題幾乎沒(méi)有丟分的,真是嚴(yán)師出高徒!

      現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),老師上課也十分有趣味,她妙語(yǔ)連珠,很會(huì)搞笑,一仵很平常的事,到她嘴里就變得有滋有味,以致于我現(xiàn)在學(xué)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃厚了。

      唉,語(yǔ)文課總是那么短,每當(dāng)聽到高潮時(shí),鈴聲總會(huì)討厭地響起,什么時(shí)候才能讓語(yǔ)文課的時(shí)間變得充裕些呢?

    描寫老師的作文600字 篇2

      在我上三年級(jí)時(shí),我們班來(lái)了一位性格像孩子一樣的老師。他身材又高又胖,一頭小短寸,黑黑的如滿月的臉龐,鼻梁上架一副眼鏡,說(shuō)起話來(lái)既風(fēng)趣又幽默,我們親切地叫他MrDong。這就是我的英語(yǔ)老師——董老師。

      真不敢想象,董老師都三十多歲了,卻保持著孩子般的活潑、開朗的性格,燦爛的笑容每一天都浮現(xiàn)在他的`臉上。

      有一次,我去董老師辦公室訂《英語(yǔ)周報(bào)》。原本《英語(yǔ)周報(bào)》是15元,可是,我當(dāng)成了15·5元,多拿了5角。到了辦公室,老師把錢數(shù)了數(shù),瞪大眼睛拿著錢笑著對(duì)我說(shuō):“這5角錢是不是請(qǐng)我吃冰激凌的呢?”我才意識(shí)到多拿了5角錢,低著頭悄悄地說(shuō):“好吧!”老師又是一笑:“逗你玩的,還給你!

      在課堂上,董老師的教學(xué)方法靈活多變,喜歡讓大家在課堂上做游戲,比如表演對(duì)話、短劇表演、快速搶答等等,其中在課堂上做得最多是對(duì)話表演,誰(shuí)說(shuō)得好又演得好,老師就給予表?yè)P(yáng);誰(shuí)發(fā)音不準(zhǔn)確,老師就耐心地給糾正,直到他讀準(zhǔn)為止。這種方式增強(qiáng)了大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,大家不再覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥無(wú)味。董老師為了讓我們上英語(yǔ)課更輕松、更快樂(lè),在教單詞時(shí),動(dòng)作夸張、滑稽,經(jīng)常逗得我們哈哈大笑,課堂氣氛一下子就熱烈起來(lái),舉手發(fā)言的同學(xué)更是絡(luò)繹不絕,就連我這個(gè)平時(shí)內(nèi)向上課不愛發(fā)言的人,也不由自主地高高舉起手臂。最有意思的是,他現(xiàn)在對(duì)我們這些十歲的孩子,還常常說(shuō):“把你們的小手手伸出來(lái)”,這讓我們聽來(lái)是那么舒服,感覺每一個(gè)人都是他的孩子。

      正是因?yàn)槎蠋熡幸活w珍貴的童心,才讓我們師生之間沒(méi)有了距離,才讓我們期盼著每一次的英語(yǔ)課。

    描寫老師的作文600字 篇3

      Jed是我們動(dòng)感英語(yǔ)夏令營(yíng)的外教老師,他可是個(gè)名副其實(shí)的“大帥哥”。他來(lái)自美國(guó),個(gè)子高高的,有1。93米高呢。皮膚很白很白,讓我們很多女孩子羨慕不已。高挺的鼻梁上架著一副眼鏡,鏡片后面一雙不大不小的眼睛特別有趣,眼珠像顆藍(lán)寶石,會(huì)隨著他的心情不斷的變化。

      Jed是個(gè)非常有趣的老師,你看,今天他才教給我們關(guān)于家具的英語(yǔ)單詞“鏡子——mirror”,他先讀了一遍,讓我們跟著一邊讀:“mi……r”。我們跟著讀了一遍又一遍,一會(huì)兒,我們就讀得有氣無(wú)力了,Jed一看,使出了他特有的幽默,只見他像愛美的小姑娘一樣右手拿出“鏡子”(擺的手勢(shì)),左手?jǐn)[出蘭花指,有模有樣地做著涂口紅的樣子,還一邊扭著屁股擺出各種pose,嘴里念念有詞地讀著單詞“mirror”,把我們笑得前仰后合。Jed自己做了不算,還讓我們站起來(lái)跟他一起做,班里的'男生女生們一個(gè)個(gè)都變成了“臭美”人,有了這種幽默的情景,一會(huì)兒我們就把單詞記住了。

      Jed老師還非常平易近人。一下課,同學(xué)們就會(huì)把他圍得水泄不通,纏著他給我們講一些美國(guó)的故事。當(dāng)然,他也會(huì)繪聲繪色地講他的家鄉(xiāng),他的兄弟姐妹。在他的描述中,我們了解了美國(guó)的一些風(fēng)土人情,致使美國(guó)成為了我們每一個(gè)人心中向往的地方。

      Jed不僅是我們的老師還是我們的好朋友,吃過(guò)晚飯,我們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍,Jed有時(shí)也會(huì)加入我們的行列,和我們一起做游戲、散步,這時(shí)的Jed就像我們的一個(gè)大哥哥。

      我們真喜歡他!

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