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能力為話題的作文（通用25篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的能力為話題的作文（通用25篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
能力為話題的作文 篇1
今天，我興高采烈的去參加蕭山日報舉辦的，爆破模天大樓活動。老師給我們介紹了怎樣搭建大樓，以及爆破大樓，和爆破得分，他還說大樓的高度不能小于100厘米。我們以四人為單位，老師給我們每個小組發(fā)了一張記錄單，上面記錄著設計圖、長度以及總分，老師讓我們先畫好設計圖，給他看地后再領取材料。
我們領取了材料后找了一塊空地，開始搭建大樓。第一次我們是分開搭的失敗了，第二次我們試著空心豎著搭又失敗了，我們不氣餒，繼續(xù)嘗試平著空心搭，果然成功了。我們不但搭建完成，還超過了一米呢！搭好后我們就拉動了爆破點的繩子，3、2、1“嘩啦”一聲，高樓塌了。老師說要找前一組同學評分，我們是第一組，那就是要找第12組的同學幫我們評分，最后統(tǒng)計總分是164分。
雖然最后的總分最高不是我們，是一組5、6年級的.大哥哥們奪冠，但對我們這組兩個2年級和兩個3年級的小朋友來說，已經很不錯了。當然，我們會繼續(xù)努力，爭取下次能做的更好。
能力為話題的作文 篇2
被打了，你是還手還是忍耐？被譏諷了被挖苦了，你是還嘴還是逃避？如果有人不會像所述那樣，而是選擇另一種方法快樂的解決一切，這是否有些不可思議？
魯迅先生筆下阿Q慣用精神勝利法得到自我安慰，而會使用這種方法與能力者不僅僅可以自我安慰，更能使自己忘卻煩惱，戰(zhàn)勝挫折，對此，我的確深有體會。
我本人頭發(fā)不多，因此不少同學經常跟我開玩笑，我感到很難受。恰好，有位同學頭上有一塊明顯的疤，上面空空如也，于是，我便靈機一動，給他冠個“禿子”之稱，好讓他人轉移注意，少再笑話我。一想到如此，我便暗自得意，滿心歡喜，再想想他出丑的模樣，早已是笑從心生。但是，事情的結果卻恰好相反，我反是在一片嘲笑聲中紅了臉，而且既生氣又害怕。原來，我趁機在教室中人員齊備時朝著他大喊一句：“禿子！”起初，當然是同學們哄堂大笑，可誰知這同學不氣不惱也不慚愧，反而還微笑著對我說“笑我，你也得先有資格啊，不是我說，你那頭發(fā)被太陽一照，光都能反幾里，你說的“禿子”是你自己才最合適吧！”我忽然一愣，發(fā)現在如此情況下他本應該滿目羞慚，氣的面紅耳赤才對，沒想卻被他反過來咬我一口，成了自己羞辱自己了。正當此時，只見又是一陣更強烈的笑聲，當然是笑我的，那位同學更是得意，而我已經是面紅耳赤，不吃所措，焦急難耐了。我一邊咬牙切齒，一邊不時地跺著地面，摁著桌子，心想：“可惡，竟然被他反咬一口，讓我當眾出這么大的丑，你給我等著，看我把這個仇報了，等我再找個好機會，奪會面子，咱們走著瞧！”
一天，在放學的路上，我打算拿這同學長得矮說事，并且心生一計，給他來個反語考考他。于是對他說道：“哎呀，幾天不見，你竟然長高了��！”正當我得意之時，沒發(fā)現他卻毫不在乎，只一句：“是你自己沒長吧！”巧妙的還擊了我。這回除了驚訝之外，我更多的是佩服他了，而且大笑著問他說：“你到底是怎么做到這樣的呢？”他只是輕描淡寫道：“沒什么，我就是不拿它當回事，而且努力讓自己高興罷了。”奧！我終于幡然醒悟，原來他在任何時候等能這么冷靜的`看待問題，然后分析做出應對，從而化解困境，獲得快樂啊。我平時太好面子，很難平靜，更不要說快樂了。
快樂是一種能力，它的內涵相當廣泛，我認識到的是在機智中得到快樂，還有在直面挫折中得到快樂，在學習工作中得到快樂。具備它的人無論何時何地，什么情況，都能恰當找到一種方法或使自己快樂，或使自己忘卻煩惱，取得進步，或脫離險情危難等。因此，在日常生活中，不論遇到什么，切記都不可生氣，魯莽，也不可抑郁，沉淪，而是應冷靜分析，鼓勵自己別氣餒，往好的方面想，努力使自己快樂，如此多多運用，便可以掌握快樂能力。
現在，我也擁有了快樂能力，我不僅很快樂，更在一些困難挫折中不魯莽了，能順利解決它們了。我希望每個人都能擁有這種能力，堅持它，從而最終取得我們更加美好的未來！
能力為話題的作文 篇3
我是個快樂的孩子，我對快樂，有無比的向往，它是我的專屬，即便是“彩虹”一詞，也無法表達出我對快樂的酣暢。但是，彩虹以及其明媚的幻想和豐富的內在，足以象征我對快樂的追求。
因為我愛讀書，所以我快樂。
一提起書，我就滿眼放光，心中滿是無比的崇敬與向往。每當我看到書時，我能夠感到一片飛揚壯闊的紅色，像火焰一般穿透我的心臟，逶迤而至我的大腦。一想到要看書，我總是快樂的，這種快樂，有無比巨大的力量，足以讓我的.心靈震撼到無語。因為有了興趣，讀書所給予我的，才不僅僅是一種繽紛的色彩，而是生活中鏗鏘作響的快樂。每當柔和的燈光浸潤四壁，一卷在握，那讀書的感覺便一點點地美妙起來，像是品茶。我知道，那是快樂的韻味。
因為我愛音樂，所以我快樂。
孔子說過：“凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也，惑于物而動故形于聲”。因也是不受限制的，它就像流淌的空氣，看不到形狀，它不囿于任何物品。懂音樂的人都是與眾不同的，他們渾身都散發(fā)著快樂的氣息，當自己全身心地投入一首歌中，那感覺是誰也體會不到的。唱完之后，自己還是快樂的。為什么？因為你釋然了，什么痛苦、挫折、全都消失地無影無蹤。所以，我對音樂，除了熱愛，還是熱愛。音樂帶給我的，除了快樂，還是快樂。我相信，音樂這種物質，與快樂的靈魂肯定存在著默契，旋律本身空曠而又虛幻的美，就是快樂的呼吸，它們在某個高度，亙古如斯。
因為我的摯友，所以我快樂。
現在的我們正值青春年華，愛瘋、愛玩、愛跑、愛跳，這個時候，有誰在自己身邊？是朋友，真正的朋友，并不是非得兩肋插刀，而是在你最傷心難過時，一個溫暖的懷抱，在你哭泣時，一個愛的肩膀。我又憑什么不快樂呢？所以，不要用自己的不快樂來懲罰自己身邊快樂的人。因為他們，親愛的摯友們，總是想盡一切辦法帶給我們快樂�；蛟S花開的快樂，在于花開，愛的快樂，在于愛，而我的快樂，在于我的摯友。
每個人都具備著快樂的權力，當然，每個人也有權力擁有快樂，只是每個人對于快樂詮釋的意義不同。我們每個人的心都是一片肥沃的土地。那么，現在就讓我們播下快樂的種子。因為快樂，能讓我們擁有更多，最后收獲的，可能是非凡的命運。
時光，如白駒過隙，但快樂，卻可以無限的接近幸福，正像王立春老師在后記中寫的：“如果有一天，我白發(fā)蒼蒼了，仍有孩子跑來和我談詩，那奢侈的幸福誰有呢？我相信我有�！�
我極力想象著這樣的快樂，夕陽西下，墻上的藤影婆娑有聲，開往未知地的列車上，飛奔的時間把目光拉得悠遠綿長，燈火闌珊之處，我們的快樂，能否依舊？
能力為話題的作文 篇4
一個陽光燦爛的早晨，小猴皮皮和小猴力力偷偷的溜到了大海邊去玩。
海邊真美��！金色的沙灘，溫暖的陽光，還有一片一望無際的大海。皮皮和力力在沙灘上盡情的奔跑。它們玩兒啊玩兒啊，玩兒的忘記了時間，從早晨一直玩到了中午！
它們坐在沙灘上休息。突然，皮皮看見了水母姐姐和小魚成群結隊的'游向大海深處。皮皮急忙跑過去問水母姐姐：“姐姐，你們這么著急，是要干什么去呀？”水母姐姐急匆匆地答道：“風暴快要來了，我們要到大海深處去避難，你們也趕緊回家吧！”說完，水母姐姐就飛也似的游回隊伍里去了。
皮皮聽了，十分著急，把水母姐姐的話一字不漏地告訴了力力。力力聽了不慌不忙地說：“皮皮，你別相信水母姐姐。你看，太陽還高掛在天空中呢！怎么會有風暴？”皮皮一看，果然如此，便放心地與力力玩耍。
過了幾分鐘，一陣龍卷風來了，力力和皮皮見情況不妙，趕緊逃回家去。
回到家，力力和皮皮問媽媽：“媽媽，水母姐姐怎么知道什么時候有風暴？難道，水母姐姐有預測未來的超能力？”媽媽面對一連串的問題卻只是笑而不語，她走到書柜旁，拿起一本書遞給皮皮。皮皮接過書，只看見嶄新的封面上寫著七個金色的大字：《海洋里的順風耳》。皮皮翻開書，大聲讀起來：“水母，又叫海蜇，是一種古老的腔腸動物，早在五億年前，它就漂浮在大海中了。這種動物擁有預測風暴的能力。因為水母耳朵的共振腔里長有一個細柄，柄上有小球，球內有小小的聽石，風暴的次聲波會沖擊水母耳朵里的聽石，所以”
“哦，原來如此，水母姐姐真是太厲害了！”力力驚訝地說。
媽媽語重心長地對他倆說：“遇到困難，可以到書上去尋找答案，書本也是你們的好老師�！逼てず土αΞ惪谕暤卣f：“嗯，我們記住了！”
能力為話題的作文 篇5
我夢想自己能夠擁有一種超能力，就是沒有翅膀也可以飛翔。
擁有了這種超能力，我想飛上月球的時候，只需要用力一跳，身后就好像有一艘火箭，直接把我送上月球了，我可以在月亮上盡情玩耍，還可以把我們的月餅送給月亮上的小兔吃。
一想到擁有這樣的超能力，我就開心極了。我仿佛裝上了隱形的翅膀，想飛上去就飛上去，想落下來，就可以落下來，誰也抓不住我，我還可以在別人面前飛來飛去，像一只快樂的小鳥，領略各處的美景。
當我不想被人找到的時候，我可以飛到九霄云外，讓別人都忘記我，我可以真正獲得自由，甚至可以不受控制。
當我想念我的家人和朋友時，我可以輕輕回到地面。那速度可以很慢，像一片葉子悄然掉落，那速度也可以很快，就像蹦極，想想就好舒服呀。
希望我能將這篇作文里的這種超能力，變成我生活中的'真正的超能力，那樣的話，我上學是可以飛翔著去的，不用爸媽接送，更不用擔心堵車。我可以停在教室的高處，問候我的老師。哇，真棒�。�
能力為話題的作文 篇6
有些性格是天生的，有些可能是后天求生存練就的。就像之前有人說過，如果你做不來，可能只是沒有逼到那個份上。
但不管怎么說，總有些事，似乎因為個性的原因，總不一定會學得來，就算真的被迫為之，只會覺得不自在，而不是像其他自己認可的事情那樣，完成會有小小的成就感。
她的年紀不大，可是幾次接觸下來，就能觀察到一些老練的為人處事的方法。
也許是從小到大的成長的'經歷，耳濡目染一些大人的習性，也許是因為有清晰地想要達到的目標，然后在成長地過程中，漸漸地學會了那一些套路。說到底，應該也是為了生存。
我們可以稱之為圓滑，也可以稱之為精明，又或許還可以稱為聰慧，仁者見仁，智者見智吧。
每一個人身上都有值得我們去學習的一些優(yōu)點，即便有些事情你不一定認同，但你還是會對他的一些處理能力所震撼，畢竟，臉不紅心不跳地說著一些圓滑的話，也是一種本事。
不去評判她的說法做法是否正確，與自己的人生觀世界觀是否一致，但還是挺佩服她的隨機應變的能力。
能力為話題的作文 篇7
能力似桶，責任似水。桶以裝水，水多則溢，桶高水少，無盡其用。只有不斷增加桶的高度，水才會裝得更多。是以能力越大，責任越大。
一個人一出生就被上帝賦予了基本的責任，例如孝敬父母、保護家人等。但每個人都沒有相應的能力，所以我們需要后天的學習，努力地豐富自己，不斷地增高我們的桶，以此裝下這些水。我們可以稱這個階段為打桶階段。
在這個階段我們不斷增自己的能力，并且每個人都想把自己的能力提得更高。但出于各種原因，有的人的能力很低，有的一般，有的卻是很高。能力很低的人，不能承擔起最基本的責任；而一般的人，可以承擔起上帝賦予的基本的責任，但是要承擔更高的卻是不行；而能力很高的`人在承擔起最基本的責任的時還要承擔更多的責任。
從小學到大學的這個階段是打桶階段。這個時間段我們不斷的提高自己，把自己打磨得更加珍貴。特別在大學這個黃金時期，我們可以根據自己的實際情況來提高自己，但在這個時期也是一個黑暗時期，在這個時期你是自由的，你可能會在這個時期迷失自己。
大學畢業(yè)以后，就是一個用桶來裝水的時期，在這個時期你就會發(fā)現自己的桶到底有多高，自己能裝多少水。這個時期也是一個修補時期，發(fā)現自己的能力和責任，進行修補和提高，達到一個平衡。
責任是能力的延續(xù)，而能力是責任的前提。
能力為話題的作文 篇8
小時候，我們對任何都是獨木難支。穿衣服要父母套，吃飯要父母喂，就連大小便亦要父母抱著，可見小時候的我們多么弱小。
可現在不同了，任何事都可以自己做，不再要父母操心了。還可以幫助父母，回報父母小時候給我們的愛。這正像一個窮人先向別人借錢，然后不僅還了錢，而且還剩很多一樣，十分不容易。
小時候和現在可真是一個天上，一個地上。是什么造成這樣的天壤之別呢？毋庸置疑是能力。小時候我們沒有生活的'能力只能讓父母幫助，長大后我們照顧父母，孝敬他們，是因為我們有了能力。還是舉剛才窮人的例子，窮人借錢是應為沒有錢，賺錢的方法能力，他有了賺錢的方法能力，不僅還了錢，還借錢給別人。如果沒賺錢的能力，哪能借錢幫助別人，就像一個腦癱的人去照顧別人，應當量力而行�？梢娔芰Χ嗝粗匾�。
能力愈大，責任愈大。想好學生，有能力吧。不僅要學習好，還要去管，去幫助學習不好的同學，出黑板報……�？傊熑未蟮囊�。
我覺得只有責任大的有能力者才算有能力。要去像父母關心孩子一樣關心沒能力的人，如果有能力的人都不關心弱者，那你的能力上天給你又有何有。是照顧你自己？所以責任和能力是成正比例的。有能力的人不負起責任。不就是一個父母生一個孩子不管？
能力為話題的作文 篇9
學歷與能力的關聯不是必然的，通常，高學歷意味著高知識，但高知識不一定轉化為高能力；在知識社會下，沒有豐富的知識，能力是會打折扣的。因此，我認為，對于人才的認識，學歷固然重要，但能力更重要。
學歷是顯性的，能力是隱性的，一個人的能力是需要很長時間才能顯露出來的，而且在很大程度上依托于有沒有顯露的機會，事實上很多有才華的人因為沒有機會一輩子被埋沒，因此，我們在短時間內根本無法判斷一個人有無能力，況且，能力本身是很辨證的東西，每個人都各有長處。所以，在目前的體制下，主要還是憑借學歷和職稱對人才進行評價。
但隨著社會的發(fā)展，如果一味地過分看重學歷職稱，則人才標準就會過于機械片面。如著名橋梁專家林元培，雖然只是中專畢業(yè)，但他在上海設計了楊浦、南浦、徐浦、盧浦四座大橋，都成為上海的代表性建筑，難道他不算人才嗎？又如，溫州民營企業(yè)家中有學歷、職稱的不到三成，卻創(chuàng)造了大量的社會財富，提供大量的就業(yè)機會，為社會做出了巨大的`貢獻。難道這些企業(yè)家不算人才嗎？
選拔人才時，如果只重學歷、不重能力，肯定會埋沒許多能力足夠但學歷不夠的人才，而一些能力不夠但學歷足夠的人又會浪費大量寶貴的研究資源�！�
有鑒于此，美國在20世紀60年代就強調業(yè)績是人才評判的重要標準，進入21世紀又提出要創(chuàng)造一個以人力資本為基礎的經濟，設計了新的績效與能力素質標準；英國近年來在人才政策上也進行了調整，對人才的定義不再局限于獲得碩士學位以上的人等。它山之石可以攻玉，這些國家的做法都值得我們學習和借鑒。
可喜的是，黨的十六大和十七大報告都提出了“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的重大方針。根據其精神，新的人才標準不僅要涵蓋有學歷有職稱的人才，也要涵蓋沒有學歷和職稱、但有專門技能的人才�！�
因此，我們的人才新標準應當是：具有一定的知識或技能，能夠進行創(chuàng)造性勞動，為物質文明、政治文明、精神文明建設做出積極貢獻的人，從而形成人人講創(chuàng)造、人人做貢獻的“不安于現狀、不相安無事”的社會氛圍，推動社會不斷進步。
能力為話題的作文 篇10
“學歷”不過是指你在學校里學習的那段經歷，它最多也就是反映你擁有科學文化知識的程度，即表達你對知識的“擁有度”；而“能力”通常是指你從事某一特定職業(yè)或崗位所需的操作力，即表達你對知識使用的“熟練度”，從某種程度上來說代表一個人的綜合素質。在我們實際的工作中，不論你從事什么職業(yè)，在什么崗位，能夠將“學歷”轉變?yōu)椤澳芰Α钡娜�，才能算作是個真正的`優(yōu)秀人才。
一個人具有一定的學歷，將會給你踏上社會、尋找工作提供一些機會，當然如果你沒能力也是徒然。我們都知道，在學校里學的只是基礎知識、書本知識。然而，人的能力是要在社會實踐中加以培養(yǎng)的，人只有在工作、勞動中日積月累，才能積累工作經驗，從而不斷地增長勞動的才干。而這些積累的經驗便是你日后職業(yè)起飛的加速度，所謂“活到老，學到老”，學習知識與提高能力都是人一輩子的事，說的就是這個道理。這就是我工作四十多年錘煉積累下來的最大體會吧！
六十年代的大學五年，也開始了教育的改革，除了學習書本知識外，也有不少的社會實踐和實際操作，我記得那時一門《電子工業(yè)學》就安排我們在實驗室里自己動手安裝電子管收音機……�？墒�，畢業(yè)后分配到工廠當了一名電工，連安裝一個日光燈還要請教師傅，這樣的例子很多很多。但是，正因為掌握了一定的基礎知識，在實踐工作中學什么都接受快，理解快，通過自己的積累，還能整理出許多規(guī)律性的問題，匯編成小冊子，分發(fā)給大家。也許這就是有人說的：雖然經驗的積累是一個辛苦的過程，但只有經歷過這樣的過程，持續(xù)的積累才會有持續(xù)的加速度。以后，我不論從事什么工作，不論在什么企業(yè)，不論擔任什么職務，我都將其作為自己積累的一個機會，去“繼續(xù)學習、努力實踐”，在失敗中積累，從成功中積累！
能力為話題的作文 篇11
分數無疑是最厲害的評判家，但這位評判家往往是最殘酷的，學生必需付出全部努力，才能使他手下留情，但只有在知識與能力的基礎上，分數才會滿意。
所以，我們一定要為有好成績而拼搏。
窗外風刀雪劍，西北風像一條條像兇惡的鞭子抽打著窗兒，寒冷的風透過一絲細小的縫隙吹到書房里，孩子呆呆的看著語文試卷上醒目的分數：76。陷入了沉思：為何分數一次比一次下降？
“這孩子怎么辦，越考越差，唉�！焙⒆拥母改父`竊私語。
孩子聽到了，眼淚在眼眶里打轉，他第一次聽到父母這樣的.難過。
“一定是知識沒有鞏固，能力有限。這孩子……”父親輕輕說道。
孩子跑到花園里，撫摸著小貓，任冷風吹著自己，兩行長淚不由自主地流了下來，他的眼神是那樣的凄涼，卻沒人能理解他
“孩子，冷不冷�。縼�，快進屋�！备舯诘睦蠋煱阉麕нM屋，安慰著孩子說：“不要傷心，父母不理解你，還有老師啊，老師相信你的能力，一定是沒有發(fā)揮出來，你一定會進步的�！�
孩子的心里感覺暖暖的，便對自己充滿了信心。
一個月以后……
孩子再次與老師在花園里相遇，這次，孩子考了86分。孩子領悟到了：知識是無限的，只要你去鉆研它，你的能力也會變得無限，分數自然也會直線上升。老師會心的笑了。
“的確，分數，知識，能力上存在著莫大的關聯，正如孩子領悟到的那樣。”身為對面鄰居的我，這樣想。
能力為話題的作文 篇12
小時候，記得爸爸給我講過一個故事：三國時，孫權送曹操一頭大象。曹操很想知道大象的重量，但是象太大了，他和文武群臣都束手無策。這時，曹操的小兒子曹沖說：“置象大船之上，而刻水痕所至，稱物以載之，則�？芍��！贝蠹艺詹軟_的意見辦，果然稱出了大象的重量。于是大家都夸曹沖年紀小，機智聰明。其實，這是一個極為簡單的道理，兩物體放在相同的船上，若吃水度相同，則重量相同，曹沖如果沒有這方面的知識，他也就沒有稱象的高明本事了，可見知識和能力的關系十分密切。
就像摩天大樓離不開堅厚的地基一樣，各種機敏的能力都離不開淵博的知識。正如培根所說：“知識就是力量。”正是知識，鍛造了能力。如果瓦特沒有物理學知識，他也就不可能有發(fā)明蒸汽機的能力了；如果居里夫人沒有高深的理化知識，她就沒有發(fā)現鐳的能力了……可見，知識是一切能力的來源，沒有知識，就不可能具備能力。
但是，并不是掌握了知識就具備了能力，趙恬“紙上談兵”，他平時談起兵事，他的父親趙奢都難以駁倒他；然而他與秦將白起作戰(zhàn)時，只知道搬弄兵書，結果落得個全軍潰敗，血染長平的可悲下場。這就說明他沒有將知識轉化為作戰(zhàn)指揮的能力。馬克思在給女兒勞拉·拉法格的—封信中，講述了一則阿拉伯寓言：1艘小船在湍急的河流中行駛，途中，乘船的哲學家問船夫是否懂得歷史和數學，船夫搖搖頭�！昂牵闶チ艘话胍陨系纳�！”哲學家剛說完這句話，風就把小船吹翻了，哲學家和船夫落入了水中。船夫問：“你會游泳叫？"哲學家說不會，船夫說：“那你就失去了整個生命�！边@則寓言中的哲學家的知識是淵博的，似是在生死攸關的時刻，他沒有游泳的能力，因此縱使他懂得再多的'知識，還是“泥菩薩過江—自身難�！�。所以光有知識是不夠的。曹操和大臣們有稱象的知識嗎？有！卻沒有稱象的能力。牛頓那個時代有沒有和他相同學歷的人呢？有！卻唯有他一人發(fā)現了萬有引力定律。富蘭克林的同學們有沒有物理學、化學的各種知識呢？有！卻僅他一人成了舉世聞名的大科學家……所以，不能只學習知識而不重視能力。在知識能力這個區(qū)間內，要使它們能夠等量代換，就必須在學習知識的同時注重培養(yǎng)自己的能力。
20世紀是世界大變革的時代，在我們這個星球上，人類進入了空間迅速發(fā)展的時期。時間，在超強度的縮短；空間，在奇跡般地擴大。新的社會、新的時代賦予我們新的歷史重任。知識的不斷增加，新舊知識的不斷更替，對我們的能力有更高的要求。未來學家預言：未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有能力的人。所以，我們在學習屮就要培養(yǎng)自己的能力，形成自學的能力。這樣就可以從無知到有知，從知之不多到知之甚多，以適應時代的需要。如果一味地死學知識，即使再多也只是“兩腳書櫥”。
至于說到分數，僅僅是檢驗知識、能力的一種標記，它并不能代表知識、能力的全部。很可能有的人分數高，但他不一定具有真才實學；然而知識淵博和能力強的人，必定分數高。因此，我們學生應該追求知識的積累和能力的培養(yǎng)，再也不應該把“分、分”當做“學生的命根”了。新時代的開拓型人才，難道要在分數這個小小的圏里畫地為牢嗎？不！時代不需要“高分低能”的畸形兒！
寫到這里，我好有一比：知識是種子，能力是樹干，分數是樹葉，只有種子發(fā)芽，才能長成參天大樹；只有根深，獲取的營養(yǎng)豐富，才能葉茂。這就是知識、能力和分數三者之間的辯證關系。因此我的結論是：學習知識，形成能力，面向未來，迎接挑戰(zhàn)！
能力為話題的作文 篇13
每個人都想出人頭地，要出人頭地就要有能力，想要有能力就要有文化，在現代社會，沒錢一點不可怕，最可怕的就是沒文化。經常有朋友問我，說文山哥，怎么才能夠有能力去應對自己身邊所發(fā)生的事呢？怎么才能讓自己成熟起來呢？其實說實話，這些問題大家問出來我們只能象征性的給一點答案給大家，但是真正的答案我們給不了，就算我告訴你，你應該怎么去做，可能你也做不到。所以今天就和各位說說這個話題。
其實也很簡單，想要讓自己不被社會所淘汰，不被別人笑話，不被別人當個孩子，那你就要有過人之處。所以文山還是推薦大家，如果有時間的話在上網的時候可以多看看書或者買幾本書，要么下載到自己手機上。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，所以想獲得知識，看書，是個很好的途徑。根據自己的需要去選擇你應該看的書。有的朋友總是說，山哥，我沒怎么上過學，也沒啥文化，看不懂�；蛘哒f我一看書就困，怎么能夠記住呢？其實這些都是借口，你怎么不說錢不是你印的，你就不花錢了呢？所以說不要為自己的.懶惰找借口，你懶惰，懶惰就懶惰了你，所以請各位多多重視吧。
那么在這里給各位介紹幾本文山看過的書，也不知道能不能幫助到朋友們，有喜歡的可以去看一看。
三十六計，論語，史記，黃帝內經，水經注，這些書籍是中國五千年璀璨文化的結晶，大家可以去長長知識，好好看看。
另外還有，福爾摩斯探案集，鬼吹燈1，2，鋼鐵是怎樣煉成的，一千零一夜，浮世繪，歐洲建筑發(fā)展史，生活的秘密，這些書籍是個人愛好，以及開闊眼界，容納東西方文化的一些書籍。
其他的還有，資本主義發(fā)展史，營銷管理學理論，心理學，溝通與交流，對面的人，煙酒學問，這些書籍比較雜，但是包括的方面很多，所以想長知識的朋友們一定要多看，雜看，多汲取知識，并且把你所看到的知識記住，用在生活上，讓你看到的書變成你生命的一部分，為你點燃希望之光！
能力為話題的作文 篇14
從初一到本周二晚9點20分以前時，我一直堅信我的英語成績都是出類拔萃的。
從初一的那天晚自習開始，我便與這門學科有種剪不斷的關系，而正是從那天開始，每次月考我都位于優(yōu)秀的行列之中，英語成績也幾乎都在115分以上。對于這門科目，我從來都沒有擔心過，有的，只是一點的驕傲。
但，我好像錯了。
那天晚上，我將逐字逐句核對好的英語文章拿給Miss陳看，但是沒過多久，Miss陳便挑出了一個錯誤。她對我說：“要想每一次全對，不是態(tài)度，而是一種態(tài)度，今天你已經犯了兩次，但這錯誤并不是不會，而是單詞拼寫出錯，你讓我很震驚�！�
說完，她便揚長而去，留下我一個苦悶的身影。
我開始回想過去：每次默寫單詞倒都能全對，但是默寫短文或新概念卻總會錯上兩三個單詞，都是時態(tài)或是拼寫出錯，但每次都不過是改上三遍后什么印象也沒留下。而Miss張也并沒有像Miss陳一樣要求的`如此嚴格，所以，這種默寫錯一兩個單詞的是便經常發(fā)生。
也許，這就是我為什么在上次期末考試中成績如此糟糕的原因了。
不去重視每次小測，只求能在大考中取得高分便得以滿足。而正是因為忽視了這一場場的小測，才造成了這些并不理想的成績。
而這，是種態(tài)度，還是一種能力？
從細節(jié)抓起，我會更優(yōu)秀……
能力為話題的作文 篇15
自己之前一直覺得讓我很不會說不肯發(fā)脾氣，畢竟對于自己來說只要我脾氣很好，自己心情會很不好，可是，這段時間自己心里一直想著我的脾氣都不行，想要用言語暴力指正別人的一些錯誤做法，即便之前覺得每一個人的錯誤行為都是可以原諒與容忍的，可是現在這種觀念有所轉變。
當然自己還是一直有在壓抑著自己的情緒，畢竟自己也發(fā)不起脾氣來，自己的口才并不好，所以我覺得那些要發(fā)脾氣的人還可以用言語暴力去傷害他人的人，一定是特別有能力的人，畢竟他們口才一定不錯，不然怎么可以在失去理智的時候，依舊有那么多言詞來指證他人，還可以用那樣子的力氣說出那樣子鏗鏘有力的批評詞，讓他人感覺到愧疚感，起到注重他人錯誤的效果。
所以自己前段時間也有仔細反思了一下自己的脾氣性格，覺得自己是不適合發(fā)脾氣的那一種人，但是有一些錯誤，有一些不滿，自己一定是要讓對方讓別人感受得到的，不可以像之前那樣子有情緒的，還自己一個人憋著，把那一些快樂的情緒分享給其他人了，可是卻從來沒有讓別人知道自己不滿意的地方，這樣子其實不利于和別人的關系長期相處下來。
所以自己有在想到自己的一個挺崇拜的男人，這是我們學校的部長，也是我們學校的校長，他是那一種批評別人都可以面帶微笑，可是就是可以把別人給說哭的`那一種，自己初中時的那一個20多歲自己辦個學校的校長也是那樣子，包括現在那一個自身能力很大的權利也很大的部長校長，他也是那樣子的人，可以笑著把人給批評哭，可能是他們本身就認真的身份帶給他們那樣子的威力吧，可是他們確實也是有那樣子的能力，可以嬉皮笑臉的去批評一個人，最后讓那一個人懺悔。
所以現在大概也知道自己想要往哪一個方向去發(fā)展了吧，竟然沒有很好的口才以及也幫不起脾氣來，可是又容忍不了自己身邊的那一些做法，那就朝那一方面去發(fā)展吧，部門總是要讓別人感知的，不可以一味的退縮，不可以一味的容忍，最后委屈了自己，別人去了都不知道自己究竟在委屈什么，情緒一定要表達出來，哪怕是讓別人難受也不要去委屈自己了。
能力為話題的作文 篇16
班主任孟老師為了提高我們的演講能力，舉辦了“學思講堂”活動，倡議我們積極參加。
老師話音未落，大部分同學都爭先恐后的找老師報名。經過一系列的抽簽，我順利的進入了第一期，并且是第一個出場演講。我講的是《少年天才維克多》，維克多小時候認知能力低下，但他仍自信、堅定不移的.學習，最終成為了世界天才。我將會和大家一起見證他的勵志故事。雖然內容很短，但是我還是緊張的要“死”。要開始演講了！我充滿了自信，大步流星地走上了講臺。剛開始還挺好的，可到后來因反光問題，導致我看不到屏幕的字。正在不知所措時，我眼前出現了永不放棄的維克多為我加油的身影，腦海里突然出現了那幾個字，順利的講完了前半部分。到后半部分又不太好了，尤其是回答環(huán)節(jié)。問第一個問題時，竟然無人舉手！我頓時臉上火辣辣的，汗毛都豎起來了。過了一會兒，還是沒人舉手，我倒吸一口涼氣，心都提到嗓子眼了，心里暗暗祈禱：“老天爺��！能讓我好受一點嗎？就讓幾個同學舉手吧！”你還別說，這招還真靈！一會兒，幾個同學陸陸續(xù)續(xù)的舉起了手，我頓時喜出望外，讓他們回答完問題，開開心心的結束了這次講課。這次講故事，我自信心大增，所以這事雖相隔很久，但是我仍然回味無窮，能興致勃勃的寫下這些文字——這便是一種有力的證明吧！
能力為話題的作文 篇17
“知識決定命運，習慣決定人生�！睆V闊的知識海洋，銘刻著我對知識的熱愛，是它讓我成長，是他讓我微笑，是她讓我知道該如何去感恩，是她讓我學會如何去面對生活中遇到的煩惱。
從剛剛出生的牙牙學語，直到幼兒園那幼嫩的什么講述這一個個美麗的童話，再到小學，我們才知道知識是沒有邊界的，知識的海洋是沒有盡頭的，接下來到了初中，我們開始更深得去學習知識，去了解知識，同時知識也開始改變我們，讓我們明白，該怎樣做人處事。只是伴隨著我成長，知識見證了我的成長。
沒有一個人在生活中可以一帆風水，在受到挫折的.時候我們應該用自己學過的知識，看到過的積極的事來鼓勵自己，不斷的努力前進，達到自己的理想。
知識對于每一個人都是重要的，在現在一個科技發(fā)達的21世紀，人最可悲的就是不會讀書，不識字。在良好的條件下，我們因該更加努力的學習知識，成為一個有文化有修養(yǎng)的人。
只是有人一杯淡淡的茶，讓人回味悠長。知識是人一生不斷在接觸的東西，只是沒有止境，他等待著我們更多的去了解他，去認識他。
能力為話題的作文 篇18
現在，流行一個提問，“學歷和能力，哪個更重要？”
如果你不仔細考慮，直接就回答，學歷重要或者能力重要，這就陷入了一個“誤區(qū)”，好像學歷和能力在這里是對立和矛盾的，其實，不是這樣的。
首先，要搞清楚，學歷和能力的關系，它們并不是矛盾的，更不是對立的。學歷，應該指的是學習知識的能力，掌握知識的程度，更具體一點，大多指的是書本知識，還有就是指的過去學習知識掌握知識的能力。而能力呢，不光是學知識的能力，還有處理社會問題的能力，工作的能力，處理家庭關系的能力，等等等等，只要你還活著，甚至處理和交代自己身后事，也是一種很重要的能力，好多都比學習書本知識的能力重要得多。
造成“學歷和能力，哪個更重要？”的問題，主要是現在有很多人，學歷高，而其他方面的能力很差，甚至連基本的生活能力都沒有，而更多的人則把有學歷就看成有能力，對此現象弄不明白了，而反過來反思“學歷和能力，哪個更重要？”
所以，“學歷和能力，哪個更重要？”的問題，如果真的.一定要回答，那要看時間，地點，還要看你考慮問題的角度，時時不同，地地不同，人人不同，答案也不同，有時學歷重要，有時能力重要，有時學歷和能力都重要。
還不清楚的話，打個比方，一個有高學歷的人，在沒找到工作的時候，那么，他生活自理的能力是最重要的，如果他連最起碼的生活都自己不能給自己保證，學歷在這個時候有什么用？如果他此時正在找工作，那么，學歷就變成很重要的了，沒有一定的學歷，連“門”都沒辦法進，你說學歷重要不。后來，他在面試，能力就起關鍵的作用了，沒有應試的能力，他別想得到工作的機會，再后來，工作了，那學歷和能力就都很重要了，學的書本知識和解決工作問題的能力，處理社會關系，同事關系，等等各種各樣的能力，決定著你能不能工作得下去，能不能漲工資，能不能升級……。
最后，我們不應該糾纏于“學歷和能力，哪個更重要？”，一個“完整”的人，學歷和能力都該具備，而且是兩方面都強勢才好，不夠的話，都該學，該自己培養(yǎng)自己。
能力為話題的作文 篇19
今天，我們學校進行了朗誦比賽，我們6.1班信心十足，因為我們做了充分的準備，有把握拿下第一名！
正式比賽了，我們班排在第九個。還不錯，即能看看別人是怎么朗誦的，又能在比賽之后好好歇歇。輪到我們了，大家的心情都很激動，老師說：“別緊張，比賽時向前看，表情好一點。”這還用的`著老師提醒？要拿到第一名，這是基本功��！
比賽之后，我們的心情平靜下來了一點，便聽老師宣布成績，“6.1班，最佳創(chuàng)意獎！”��？我們那么努力，還是沒拿到最佳朗誦獎。我們很失落，相反的，6.2班拿到了最佳朗誦獎，我們很難受，可這又能怪誰？我們努力了，卻沒有能力；他們沒努力，他們卻有能力。
我不覺得這有什么不好，這正好可以激蕩我們更加努力，下次，努力吧！
能力為話題的作文 篇20
我在學校念了十四年的書，大部分是記憶理解，記憶也就是復制在腦袋里，很多東西是我的老師們強逼我去復制的。當我的腦袋里復制的東西多以后，我就懶得自己去思考，考試的時候很多是靠我復制好的知識，只要把大腦里復制的東西再搬到考試卷上，這就是考試，因此考試是很容易應付的事情，考試也是一種實在無聊的事情。中學時考試前老師還把復習重點反復強調，只要不太蠢的學生，只要稍微用點功就能完成老師們布置的考前任務。當發(fā)下考試卷后，學生們望著科任老師會心地笑了，這樣的考試同學和老師都收獲了很好的分數。記憶力差的同學幾天以后就把考試的知識大部分還給了老師，記憶力比較好的我只是不會答的數學問題還記的，可不會做的還是不會做，會做也不再考了，會它有什么用？期終考試還不如平時測驗和平時作業(yè)費勁，這就是我考試的感覺，在老師辛勤的輔導下考考短時間的記憶力。
出了學校門再也沒有那么無聊的考試了，參加工作以后所遇到的問題，記憶力顯的那么蒼白無力，解決問題需要的是能力運用知識。能力是不能復制，是不能記憶的東西。進入社會問題和知識磨合的多了，就產生了能力，為什么在學校老師們都不多多培養(yǎng)能力，再考試也不能代替能力。社會這個大課堂就用問題進行考試，開始進入社會最貧乏的就是能力。知識可以改變命運，可你得會運用知識；知識可以創(chuàng)造財富，可你得有會用運知識的本錢，知識永遠不能代替能力。
如果有朝一日，人類發(fā)現自己的能力不能進一步認識大自然，人類只能用自己的能力創(chuàng)造新的知識，再來認識沒有認識的自然。創(chuàng)造力是科技發(fā)展的充要條件，知識和知識的交叉，知識和知識的嫁接就能產新知識。經驗是種能力，經過總結提升就可以把隱性的.知識轉化為現在使用的新知識，總結提升也是一中能力。興趣能轉化成能力，可是有的人就被扼殺了興趣，只能把有的興趣收藏起來。學校承認知識，社會認定的是能力；學校也說要注重能力的培養(yǎng)，而注重的只是學習的能力；社會注重的能力是社會效應的要求，沒有了社會效應，社會就不能前進。學校的學習只提高了繼續(xù)學習的能力，沒有培養(yǎng)出融入社會的能力�，F在的職業(yè)學校能培養(yǎng)出技能人才，可多數學生都不愿意接受這樣的技能培訓，他們也只是愿意學習書本上的知識。這也是根深蒂固的觀念在作怪，要改變這種觀念還得需要一代兩代人的努力。
如果說學校的學習是給以后進入社會打基礎，為什么不能多打些能力的基礎。一方面是許多老師沒有能力去把學生培養(yǎng)成有能力的學生，再就是傳統(tǒng)性教育始終占據教育領地，你要進行能力教育就可以說你標新立異，與教育觀念背道而弛。當知識、智慧和能力的互相碰撞、互相補充、互相鼓勵，從而激發(fā)出創(chuàng)造新的知識，更高的智慧和能力。誠然一個人的能力有大有小，有較強能力的人天賦的很少，還是后天的自身培養(yǎng)。而能力較差的人就沒有注重自身的培養(yǎng)，有知識而沒能力的人在這個世界上的確不好混。
能力為話題的作文 篇21
知識是人類色彩文明中的綠色，書籍是蘊藏著豐富知識的沃土，讀書則是所有人精神成長、完美人生的必須，作文書，知識的沃土。
法國思想家笛卡爾曾說過閱讀優(yōu)秀的名著就像和高尚的人對話，這些偉人在談話中向我們展示的是她們的智慧、思想。眾所周知，每一本名著都是一段歷史的縮影，它再現了那段時期的人物、社會、生活習俗及其他種種知識。我們從中可以更好的了解歷史，學習更多的知識。所以，我們要多讀書，讀好書，了解更多的知識。
而讀書不能“盲讀”，要有選擇的讀，讀書方法雖然有很多，但要采取科學的讀書方法，不然讀不好書。因為讀書是獲取知識，信息，能力，智慧的方式，所以要讀好書，而且要做到吸取精華，明白其中的意思。讀書分泛讀、精讀、通讀、朗讀、默讀、再讀、寫讀……用上這些讀書方法，才算真正的讀一本書。
我國的偉人朱熹曾經說過：“讀書有三道，謂心到眼到口到�！笔茄�，有好的讀書方法，會讓自己受益終生！
讀書也是一種享受，我讀書時，感覺是久旱逢甘露，那會讓我感覺心曠神怡。每當我看完一本書時，里面豐富多彩的內容與知識，將會在智慧中被篩選，每當看到更新更科學的內容，我便將以前書的內容刪去，灌輸新的知識�！耙糟~為鏡，可知儀表；以古為鏡，可曉歷史；以天為鏡，可知風云；以木為鏡，可斷春秋；以書為鏡，可知真我！”書籍是人類進步的階梯，只要用心靈去感受，就能領悟出其中的.快樂。
讀書，在絢爛的春天。沒有人會否認春天的溫暖和浪漫。讀你，就像讀一個五彩的春天，“遲日江山麗，春風花草香�！碑敯倩R艷，百鳥爭春，在書的海洋里，去尋找甜美的神秘吧！
能力為話題的作文 篇22
“咳，咳，咳……你小子下手挺狠啊。”霍爾錘了錘胸。剛剛念琴那一下表面上只是在霍爾的手上留下了幾道傷痕。但是那7招的斗氣卻不是那么簡單。一股斗氣在霍爾的身體里亂動，他感到嗓子一甜“哇”一口鮮血噴出。感覺好受多了。
看到這一幕，念琴心里總算有了點底，道“你也不過如此啊，看招。”念琴毫不遲疑的用出了竹攻，霍爾有了剛才的教訓也認真了。用力向下一錘，形成了一股拳風。
“轟——”念琴倒退了7步才站定�；魻栠�在沖了過來。宛如一座大山倒下。地上驟然出現一個直徑25米深2米的大坑。念琴雖然躲過去了。但是也被牽扯了一點。吃了暗虧
“好小子。你是第一個逼我出全力的人類。”霍爾瞥了念琴一眼，抬起了右手。一顆能量彈出現了�！昂诎档拿酥靼�，以我的血為契約，用您強大的意志控制力，控制結界內任何地生物。——黑暗束縛！”能量彈飛出，幻化成一圈圈黑色的光環(huán)套在了念琴身上。臺下的人都驚呆了，是魔法師都知道。這是一個暗黑魔法，而且需要大魔法師以上的魔法力才能施展啊。
用完一個黑暗束縛以后，霍爾明顯感到有點體力不支，氣喘吁吁的半跪在一旁。
“這是……這是比蒙祭祀啊。傳說中的比蒙祭祀！”桑托斯喊道。他所有用向往與尊敬的目光看向臺上的霍爾。紫大驚。他雖然聽說過有比蒙祭祀這一說。但是在他的.記憶里，在當年龍王打母妖王時，比蒙族唯一的祭祀已經死了，而且比蒙祭祀都是一脈單傳的，比蒙祭祀在比蒙們眼中是僅次于紫晶比蒙的存在，那可是先天就有初級魔法師水準而且身體強壯的比蒙啊。
能力為話題的作文 篇23
知識是前人的研究成果。我們學習知識，目的是要應用它們去解決實際問題。如果不能解決實際問題，那些知識又有何用？
有一個實例可以很生動地說明這個道理：
有三個新分配到炮團的大學生，準備在一次軍事演習中大顯身手，可結果卻是“十打九不中”。部隊首長語重心長地告誡他們：“在學校，你們做起高等數學來也許得心應手，但面對實踐，你們卻缺乏實戰(zhàn)能力。如果你們的知識不能化為能力，在戰(zhàn)場上那是會死人的！”
首長一語道破知識與能力的關系：如果缺乏解決實際問題的能力，那么無論有多么高深的知識都是徒勞的，有時甚至會造成無可挽回的損失。
說到這兒，可能有人會下斷語：既然能力比知識重要，那我們何不拋棄知識，只培養(yǎng)能力呢？
這種只重能力輕視知識的看法也是不對的。
任何一種能力的培養(yǎng)，都不是憑空產生的，都是在學習了大量知識的基礎上形成的。這些知識既包括書本內的，也包括書本外的。正如我國著名教學家華羅庚所說：“基礎越牢固，對今后的`學習越有利，越容易登高峰，攻尖端�！�
但現在的關鍵問題不是重能力、輕知識，而恰恰相反，是仍存在重知識、輕能力的傾向。不是嗎？課堂上的死記硬背不是依然存在嗎？高分低能的學生不是仍在成批“制造”嗎？所以我們要在重視學習知識的同時，特別強調對能力的培養(yǎng)。
何進一步處理好知識與能力的關系呢？我想有三點可以借鑒：
1。轉化觀念�！耙磺兴枷攵贾浜椭笇е袨�。”每個人，特別是能力欠缺的人，都要從思想上重視起來，下決心從重知識、輕能力的思想轉變到既重知識更重能力的觀點上來，在學習知識的同時，注重能力的培養(yǎng)和鍛煉。
2。勇于實踐。我們在學習、工作、生活中會遇到各種問題、困難，要處理這些問題，解決困難，就要積極開動腦筋，把平時學到的知識有意識地運用到實踐中。這樣堅持下去，能力就會逐步提高。如果總是回避問題，輕視實踐，那么能力永遠也培養(yǎng)不出來。
3。敢于創(chuàng)造。我們提高能力就是求發(fā)展，有創(chuàng)造才能有發(fā)展。人們工作學習若只是停留在“蹈襲
前人一步一言”的基礎上，而沒有創(chuàng)造，對能力的培養(yǎng)必然是有百害而無一利的。只有敢于創(chuàng)造，積極創(chuàng)造，才能突破前人，更進一步。
綜上所述，我們可以得出結論：我們既要重視學習知識，但更要重視培養(yǎng)能力。這正是：“知識誠寶貴，能力價更高。二者結合緊，人才刮目瞧�！�
能力為話題的作文 篇24
在你們看來，超能力是什么呢？是普通人所不能及的能力？似乎這只出現在電影里�，F實生活中，真的有超能力嗎？
這得看你對超能力的定義了。我認為是有的，因為我對超能力的定義是:超越你自身的能力。
超能力并不是電影里蜘蛛俠的飛檐走壁、鋼鐵俠的無堅不摧、超人的力大無窮，不是所有普通人所不能及的能力，而是每個人都具有的超越自己的能力。
或許會有疑問？人為什么要超越自己？
大人總喜歡拿孩子去同別人家的孩子比較，“你看看人家……”。左右全是夸人家的好。其實，他們沒有意識到，他們的言語給孩子帶來了多大的創(chuàng)傷。無形間也給孩子輸入了錯誤的價值導向——我要比他強。
雖然能理解，大人只是為了給孩子樹立一個榜樣，希望孩子成為那個模樣。但是，他就是他，為什么要學別人呢？成為別人，他快樂嗎？
在你的生命里，你最強大的對手真的是你隔壁班的某個學霸？是未來工作里某位比你強的同事？是你一生中遇到過的于你而言是像神一般存在的某個人？其實都不是。當你站在時光河畔，回首往昔歲月時，你就會發(fā)現你所面對的最強大的對手其實是，你自己。
當你想要登上表演的舞臺，想要向眾人展示自己的才能時，總會有一個影子緊緊地拽著你的手，告訴你，你不行，你不可以。你無法掙脫他，漸漸地，你失去了信心，失去了向他人展示自己的勇氣，甚至失去了相信自己的勇氣……
當你拼盡全力地想要去改變一切的'時候，可能你會發(fā)現已經很難讓自己不再去畏懼了。嘗試了一次又一次，最終你大概會告訴自己，真的做不到，真的……
想要超越自己是一個很大的挑戰(zhàn)，因為那個影子就是你，是另一個不自信的你。不要說沒有機會，也不要抱怨命運的不公，只是你太弱了，戰(zhàn)勝不了他的強大，因此他讓你一次次地在考驗面前低下了頭，當了逃兵。
在開始前要告訴自己“我可以”！如果真的努力了過后還是不行，再告訴自己“我不行”，至少不會遺憾。如果還未曾嘗試過就給自己下了定論“我做不到”，那么你不是逃兵，誰是？
你不需要戰(zhàn)勝任何人，戰(zhàn)勝那個不自信的你就足夠了。人不能太相信自己，應該要勇敢地去試試，去超越自己，去遇見更好的自己，這就是超能力。
我們每個人都有超能力，它就潛藏在心底的最深處，等待著你將它釋放！
能力為話題的作文 篇25
中秋節(jié)快到了，我收到了小迪發(fā)來的節(jié)日祝福和一張全家福。照片上的小迪甜甜地偎依在她的爸爸媽媽中間，臉上洋溢著幸福的笑容，看著這張全家福，我的思緒回到了今年暑假。
今年暑假爸爸媽媽帶我去鄉(xiāng)下的奶奶家，奶奶的鄰居家有個小女孩，穿著破舊的衣服，總是看到她要么忙忙碌碌地做家務，要么一臉羨慕的看著我和爸爸媽媽一起做游戲，要么獨自一人坐在院子里發(fā)呆，眼睛望著伸向村外的一條路。奶奶和媽媽閑聊中經常提到小迪的名字，原來就是這個小女孩，她的爸爸媽媽長年累月在外面打工，很少回來，她和70多歲的奶奶相依為命。
一天，突然出現了一個小精靈，她送給了我一個魔法口袋，可以變出你想要的任何東西，我驚喜若狂，我有超能力啦，趕緊跑去找小迪，變出各種各樣的零食給她吃。小迪兩眼放光，吃得兩只小手和小嘴巴油汪汪的，都沒空和我說話了！見到小迪那么高興，我抱著魔法口袋開心得晚上睡不著覺，想著明天給她變出什么新奇有趣的東西。第二天一早，我翻開魔法口袋，里面竟然躺著一個精致漂亮的洋娃娃！她穿著潔白的紗裙，金黃的卷發(fā)披散在肩上，一雙藍色的大眼睛笑瞇瞇地看著我。我迫不及待地找到小迪，小迪驚訝得合不攏嘴，開心地和我一起玩洋娃娃�？吹叫〉虾芰w慕洋娃娃的漂亮衣服，我偷偷回到家抱著魔法口袋許愿。金光閃過，我打開口袋，里面放滿了漂亮的衣服！有色彩鮮艷的連衣裙，活潑可愛的短裙，時尚的體恤，干凈的褲子……我抱著衣服讓小迪換上，她看著鏡子里的自己，笑容燦爛。小迪開心，我心里也美滋滋的。
但是，幾天后，她又恢復了往日的`模樣。無論我變出怎樣漂亮的衣服，精美的玩具，美味的食物，她都不再高興。我著急了，忍不住問她怎么了。她說：“我想我的爸爸媽媽了，你可以幫我變出我的爸爸媽媽嗎？”我用魔法口袋試了試，失敗了，原來超能力也有無法滿足的時刻，原來父母的陪伴比什么都重要，而我每天都有爸爸媽媽陪著，卻不知道珍惜，我安慰好小迪，迫不及待地回家找爸爸媽媽，給他們一個大大的擁抱。
我呼喚小精靈，把魔法口袋還給了她，超能力也不是無所不能的。爸爸媽媽的陪伴與關愛是任何好吃的零食，好玩的玩具，好看的衣服都代替不了的。我應該學會珍惜。
開學前收到小迪的信息，她的爸爸媽媽把她接到他們身邊上學了，真替她感到高興！現在看到小迪很幸福，我由衷地祝福她，更加珍惜和爸爸媽媽一起的快樂時光，希望全天下的小朋友都有爸爸媽媽的幸福陪伴，健康成長。
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