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魅力為話題的作文
導(dǎo)讀：作文簡(jiǎn)介，微笑是人類最美麗的表情，他是弱小者手心里一片愛(ài)的陽(yáng)光，是乞食者心中一塊甜美的奶酪，是智者融化冰山的熊... 如果覺(jué)得寫得不錯(cuò)，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《魅力為話題的作文》，歡迎大家閱讀交流！
篇一：微笑的魅力
微笑是人類最美麗的表情，他是弱小者手心里一片愛(ài)的陽(yáng)光，是乞食者心中一塊甜美的奶酪，是智者融化冰山的熊熊烈火無(wú)論你是經(jīng)受著風(fēng)吹雨打，還是沐浴著陽(yáng)光雨露，無(wú)論你是否攀上了頂峰還是被困于巨谷澡洲，生命的微笑都能感化潮濕的心情。抹去不悅的色彩。
還記得海倫凱勒？當(dāng)她的生命在黑暗里碰壁時(shí)，正是莎莉文老師那微微的一笑使他感悟到陽(yáng)光般的溫暖。她說(shuō)：“溫暖的陽(yáng)光照在我的臉上我的手指觸碰到了鮮花的葉子，我意識(shí)到春天來(lái)臨了�！�
美國(guó)鋼鐵大王卡耐基說(shuō)：“微笑是一種神奇的電波，它會(huì)使別人在不知不覺(jué)來(lái)認(rèn)同你”。在一次盛大的宴會(huì)上一個(gè)商人在背地里大肆抨擊卡耐基，在人群中聽(tīng)到他商談闊論的時(shí)候。他還不知道，向卡耐基卻始終自帶微笑地站在那里。等到那個(gè)商人發(fā)現(xiàn)卡耐基的時(shí)候，感到非常難堪正想從人群中鉆出去。卡耐基卻始終面帶微笑地走上去親熱地跟他握手，好像完全沒(méi)有聽(tīng)到他講自己的壞話一般。后來(lái)這個(gè)商人成了卡耐基的好朋友。
微笑不僅能讓人驅(qū)走心靈的陰霾還會(huì)讓人變的友善，有一次一位窘困不堪的乞討者將手伸到了屠格涅夫面前，但屠格涅夫找遍了身上每一個(gè)角落卻什么也沒(méi)找到，于是他握住乞討者的手，微笑著說(shuō)：“兄弟，很抱歉今天我忘記帶了�！逼蛴懻哐劾锸幯悩拥墓饷⒏袆�(dòng)的說(shuō)：“這個(gè)微笑就是周濟(jì)。”
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后不管遭遇失敗還是痛苦如果能快樂(lè)的笑一笑，高歌生活是多么美好藍(lán)天白云是多么美麗那我們就會(huì)獲得幸福，甚至能擁有金燦燦的碩果，快快亮出你的笑容吧！
篇二：書香的魅力
“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！边@句話你聽(tīng)了一定很耳熟吧！也許你已經(jīng)猜到這是高爾基的名言了。可現(xiàn)在，它已經(jīng)成為我精神上的目標(biāo)了。因?yàn)槲以缫央x不開書，為了它，我可以廢寢忘食。
從小，我就與書結(jié)緣。幼時(shí)，我被厚厚的一本《安徒生童話》所吸引。每當(dāng)深夜，我就拉著媽媽讓她給我講書中的故事。隨后，媽媽那溫柔的聲音伴我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。那精彩的故事情節(jié)更是在夢(mèng)中回蕩著。我看見(jiàn)丑小鴨變成了美麗的天鵝，聽(tīng)見(jiàn)了白雪公主與七個(gè)小矮人在森林里追逐嬉戲的聲音，也為賣火柴的小女孩悲慘的命運(yùn)傷心地流下眼淚。在這一則則扣人心弦的童話中，我懂得了美與丑，正義與邪惡的真諦。
幾年后，我步入了小學(xué)，琳瑯滿目的書籍令我愛(ài)不釋手，一本本好書豐富了我的生活。從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，我看到了動(dòng)物世界的奧秘，還解答了我日常生活中的疑難問(wèn)題，滿足了我的好奇心，充實(shí)了我對(duì)科學(xué)的渴望。后來(lái)，世界上掀起了一陣“哈利波特”熱潮，讓我懂得了正義的力量邪不勝正。
轉(zhuǎn)眼間，我上了中學(xué)，我的思想逐漸成熟，見(jiàn)識(shí)逐漸增長(zhǎng)，眼界逐漸開闊。雖然學(xué)習(xí)氣氛更加緊張、課程更多，讀書的時(shí)間也少了，但是書依然不能從我的手里逃脫。家喻戶曉的四大名著變成了我的必讀之物：羅貫中筆下上演的氣勢(shì)磅礴戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的《三國(guó)演義》，曹雪芹筆下的中國(guó)古典小說(shuō)巔峰之作《紅樓夢(mèng)》、施耐庵筆下108位英雄好漢起義的《水滸傳》，吳承恩筆下唐僧四人歷經(jīng)磨難取得真經(jīng)的《西游記》，都使我受益匪淺。
書是最燦爛的朝陽(yáng)；書是雨后繽紛的彩虹；書是沙漠中的大片綠洲；書是開闊視野的窗戶。在書中，我與李白一起攀登不老山，與蘇軾共賞一輪明月，與杜甫一起游覽泰山在書中，我與孔子、司馬遷、莎士比亞成為知心朋友；和魯迅、巴金進(jìn)行暢談。
好書伴我走過(guò)了十二個(gè)春秋，它陶冶著我的情操，凈化了我的心靈，改善了我的思想，充實(shí)了我的生活，它是我成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。
篇三：弟子規(guī)的魅力
閱讀弟子規(guī)，我一次次受到感動(dòng)，一次次被弟子規(guī)所具有的巨大的魅力所折服。書中那一段段的典故，讓我領(lǐng)會(huì)到了人生的大道理，學(xué)會(huì)了基本的文明禮儀，這也許就是人間的真諦。正如老師所講的那樣，誦讀弟子規(guī)為的是讓我們明白怎么才能成為一個(gè)名副其實(shí)的好人。
我一讀到“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶�！蔽揖拖氲搅俗约海浩饺绽飲寢尳形疫^(guò)來(lái)，我都是慢吞吞地走過(guò)去；媽媽叫我做事情，我總是拖拖拉拉的，今天的事明天做，明天的事后天干。直到認(rèn)識(shí)了《弟子規(guī)》，讀到這兩句話，從此媽媽叫我隨叫隨到，媽媽說(shuō)一我不說(shuō)二，想必這就是弟子規(guī)的魅力吧！
我一讀到“父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承�！蔽业哪X海里立馬浮現(xiàn)出了我為了買一款游戲機(jī)和爸爸頂嘴吵架的畫面，因?yàn)閶寢尣唤o我買心儀的裙子而和她在商場(chǎng)里大哭大鬧的場(chǎng)景。正是接觸了弟子規(guī)，讀到了這兩句話，我開始聽(tīng)從父母的教誨，接納他們的建議，再也不頂嘴了，這不也是弟子規(guī)的魅力嗎？
我一讀到“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。”我就想到了自己在家跟妹妹爭(zhēng)寵，見(jiàn)不得爸爸媽媽對(duì)她比我好半點(diǎn)，常常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事惹得妹妹哭鼻子，有時(shí)甚至鬧得爸爸媽媽為此吵架。自從學(xué)了弟子規(guī)，讀到這兩句話，我開始改掉所有的壞脾氣，待妹妹比自己還好，家中從此呈現(xiàn)出一片其樂(lè)融融的景象，這難道不是弟子規(guī)的魅力嗎？
我一讀到“親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床。”我就懊悔自己以前在父母生病時(shí)的一言一行。那是一個(gè)寒冷的冬天，媽媽得了重感冒要去醫(yī)院就診，由于爸爸不在家沒(méi)人帶我，只能叫我現(xiàn)同前往，我卻沖媽媽發(fā)脾氣，嫌她礙事。外面天寒地凍的，看什么醫(yī)生。不過(guò)自從拜讀了弟子規(guī)，讀到這兩句話，每當(dāng)媽媽生病了我都會(huì)端送水，細(xì)致入微地照顧她直到康復(fù)，這一切都是弟子規(guī)的魅力所致��！
一本小小的《弟子規(guī)》給了我很大的幫助，把我從一個(gè)沒(méi)規(guī)矩的孩子變成了一個(gè)懂事的孩子。就讓我們一起走進(jìn)弟子規(guī)的世界，用心去品味這本中華經(jīng)典，體會(huì)它取之不盡的精華吧！
篇四：親子共讀的魅力
我們這一家子，與書接觸的時(shí)間很少，尤其是爸爸媽媽，因工作繁忙，幾乎沒(méi)有完完整整地看過(guò)一本自己有興趣的書。這個(gè)題目一定下來(lái)，我心中就燃起一個(gè)堅(jiān)定的信念：我一定要讓爸爸媽媽和我合看一本書！
“吱呀”一聲，門打開了。屋外的天空深藍(lán)深藍(lán)，籠罩著稀疏的星星。微弱的月光透過(guò)窗子，照在桌上，映出薄薄的一絲亮光。父母拖著疲憊的身子，正要掏出手機(jī)，我立馬把一本書《彼得·潘》伸到父母面前：“一起看書吧！”短短的五個(gè)字，使父母愣住了，他們面面相覷了一會(huì)兒。半晌，才開口：“我們還得工作”但父母拗不過(guò)我，在我的欣磨硬泡下勉強(qiáng)答應(yīng)下來(lái)。在被我硬拉著去書房時(shí)，我看到了父母眼神中的不情愿，心里很不好受。
我攤開書，招呼父母同我一起看。他們一開始扭扭捏捏，仿佛要掙脫我這困境似的。漸漸地，父母那急燥的心平靜了下來(lái)，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停的嘴也閉上了，漫不經(jīng)心的眼神都融入到了這本書，炯亮的目光仿佛要穿透薄薄的書頁(yè)。我見(jiàn)父母這般模樣，心里不由得一陣激動(dòng)，卻不敢動(dòng)一下，生怕動(dòng)一下父母就會(huì)變卦，一下子從書的夢(mèng)境中驚醒，看書一下不認(rèn)真了。
彼得·潘是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，他不想長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)也不會(huì)長(zhǎng)大。他帶著一群可愛(ài)的孩子們?nèi)チ擞罒o(wú)島，在那兒快樂(lè)地生活，并和孩子們一同經(jīng)歷了驚險(xiǎn)的探險(xiǎn)。
這本書的每一頁(yè)都那么輕，那么薄，可是卻藏著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，它散發(fā)著一種童真、快樂(lè)、純潔、吸引人們。父母看得津津有味，一本書看得很快，沒(méi)多久就看完了。爸爸合上書，笑著說(shuō)：“童年真美好！想當(dāng)年，河水結(jié)上厚冰，我們都去冰上玩，我媽呢就織毛衣給我穿，多溫馨��！”媽媽接下話，對(duì)我說(shuō)：“是呀，你外公看我溜冰，也不甘示弱，也溜冰起來(lái)，結(jié)果嘭一下，給冰踩了個(gè)大窟窿，踩了一腳水”說(shuō)著，全家哄堂大笑，那笑聲多么溫暖，一直回蕩在屋里。
這次親子共讀，讓父母判若兩人。無(wú)意間經(jīng)過(guò)書房，就能看見(jiàn)父母捧著一本書，目光直直地在書上貪婪地掃著�？湛杖缫驳臅�，現(xiàn)在書已堆積如山。親子共讀改變了爸爸媽媽，我真感謝這次重大意義的活動(dòng)。
篇五：魅力大課間
在學(xué)校樹陣廣場(chǎng)上，一年四季整齊地排列著一行行法國(guó)梧桐，成為校園的一道亮麗風(fēng)景。
但，你知道什么季節(jié)的法國(guó)梧桐最美嗎？是碧葉蔥蘢的夏季？還是帶著浪漫格調(diào)的黃色葉片的秋季？抑或是欺雪傲霜滿園臘梅的冬季？都不是，因?yàn)�，最美的是生機(jī)黯然的春季！
每年的春天，當(dāng)和煦的陽(yáng)光催發(fā)著梧桐的生命力，那剩下未落的果實(shí)總會(huì)在不知不覺(jué)中消失。而葉子，也在一夜間生長(zhǎng)開來(lái)。奇妙的在于，昨天還是樹干，經(jīng)過(guò)一夜的春雨洗禮后，忽然冒出了葉子，那瞬間到來(lái)的綠色甚至?xí)屧缫洋w會(huì)過(guò)她的顏色的你都有些吃驚。吃驚于她那頑強(qiáng)的生命力，以及她帶給你的遠(yuǎn)超越于其他植物的茂盛活力。
法國(guó)梧桐似乎就是為了緩解學(xué)生受到的至熱至冷而存在的。雖然她不會(huì)太高，但在炎炎夏日，萬(wàn)物都被蒸發(fā)地不剩一絲水分時(shí)，她總會(huì)用她那茂盛的枝葉為學(xué)生們阻擋陽(yáng)光，開辟出一片蔭涼。冬季，她會(huì)以自身枝葉凋謝為代價(jià)，讓太陽(yáng)光盡可能多地照耀在學(xué)生的身上，驅(qū)散寒冷。
這片法國(guó)梧桐已經(jīng)陪伴了實(shí)中7年了。7年來(lái)，她們見(jiàn)證了實(shí)驗(yàn)初中大課間活動(dòng)的發(fā)展歷程：形式多樣化、活動(dòng)歡樂(lè)化、方式科學(xué)化、項(xiàng)目大眾化。她們見(jiàn)證了無(wú)數(shù)學(xué)生歡樂(lè)的笑容，整齊而又美觀的廣播操動(dòng)作。還有跑步時(shí)堅(jiān)持不懈的表情，活動(dòng)時(shí)認(rèn)真的神態(tài)。有誰(shuí)能說(shuō)，她們不會(huì)在上課時(shí)注視著不遠(yuǎn)處的教學(xué)樓，聽(tīng)學(xué)生響亮的讀書聲，見(jiàn)證一個(gè)又一個(gè)孩子學(xué)習(xí)上的努力，以及他們的成才之路呢？
聽(tīng)！天籟般的鈴聲打斷了老師講課的話語(yǔ)。同學(xué)們踏著碎步，依次來(lái)到樹陣廣場(chǎng)，開始了大課間活動(dòng)。
大課間活動(dòng)作為實(shí)驗(yàn)初中一貫堅(jiān)持的學(xué)生綜合素質(zhì)鍛煉項(xiàng)目，在天氣樂(lè)觀的情況下，每周二到周五的上午都會(huì)進(jìn)行。廣播操結(jié)束，學(xué)生們分別進(jìn)行著自己的活動(dòng)：板羽球、羽毛球、跳繩、乒乓球。在梧桐的周圍，大片學(xué)生玩得不亦樂(lè)乎，同時(shí)，從中又可以充分得到身體的鍛煉。
然后，他們?cè)诶蠋煹闹笓]下，圍繞著每一棵梧桐樹，拉成一個(gè)個(gè)圈，或跑、或跳；或分、或合。又會(huì)形象地用手臂擺出“潮起-潮落”。這時(shí)往往會(huì)有學(xué)生在繞點(diǎn)作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)在離心力的作用下脫離同學(xué)的手臂甩出去。但他們不會(huì)生氣，而是繼續(xù)地拉成圈，或跑、或跳；或分、或合
曾幾何時(shí)，梧桐樹已經(jīng)成為了學(xué)生對(duì)于廣場(chǎng)的評(píng)價(jià)中不可缺少的一部分，而梧桐樹，也成為了廣場(chǎng)的象征，活力的象征。
校園魅力洋溢在樹陣廣場(chǎng)之大課間。
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