【精選】高考話題作文三篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的高考話題作文3篇，歡迎大家分享。

高考話題作文 篇1

　　高考結(jié)束了，難道真的結(jié)束了嗎？

　　到了高三，所有的課程都異常的緊張，不為別的，只為奮斗一下，能在高考這張所謂的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的試卷，拼上一拼，然而，你們都想的太簡(jiǎn)單了吧，高考，真的那么重要嗎？

　　先來(lái)談?wù)勛钣H的人，父母。面臨高考的時(shí)候，比你還緊張的，就是父母，他們起早貪黑的噓寒問(wèn)暖，他們做最美味的早飯不讓你餓著，他們寧肯放棄尊嚴(yán)和臉面，去給監(jiān)考官下跪，卻只為因?yàn)槟愕膫�(gè)別原因而遲到的那一分鐘，高考真的那么重要嗎?可以讓父母親滿眼的淚珠，卻也打動(dòng)不了那嚴(yán)格的監(jiān)考官，這樣的高考，意義何在呢？這樣的高考，值得你去奮斗嗎？

　　再來(lái)談?wù)勛约�。從高三第一天開始，讓自己進(jìn)入白熱化，整天就是書不離人，心理素質(zhì)高的也就罷了，可是那些心理素質(zhì)偏低的呢，他們哪能扛得住，每天精神萎靡，上課瞌睡，可是還要被任課老師責(zé)罵，然而，讀了這么多書，高考會(huì)考到的內(nèi)容又有多少呢？即使高考考到好的學(xué)校，真的就那么有用嗎？

　　接下來(lái)，我們?cè)僬務(wù)動(dòng)萌藛挝弧��?yīng)屆畢業(yè)生，都面臨著進(jìn)廠，進(jìn)公司，當(dāng)職員當(dāng)藍(lán)領(lǐng)工人�？墒悄切┯萌藛挝坏拿嬖嚄l件，一般都是這樣的，1：年齡20歲到45歲左右，2：有2到3年工作經(jīng)驗(yàn)，3：能吃苦耐勞，工作認(rèn)真。那么我請(qǐng)問(wèn)，就這簡(jiǎn)單的三條，有提到你是大專生還是大學(xué)生，有提及到你是某某某大學(xué)的嗎？有問(wèn)你大學(xué)是多么好多么好的嗎？這些只是那些面試官才會(huì)問(wèn)的吧，可他們真的`就在乎你的學(xué)歷資質(zhì)嗎？即使有，那也是很少很少，他們需要的是工作經(jīng)驗(yàn)，是你能不能適應(yīng)崗位，能不能給他們帶來(lái)利益，他們才不管你是哪所大學(xué)畢業(yè)。

　　或許這些是我的無(wú)稽之談，也或許會(huì)有人關(guān)注，可是，我想告訴各位，高考，并不重要，網(wǎng)絡(luò)上有句話，沒有高考，你拼得過(guò)富二代嗎？可是我想說(shuō)的是，有了高考也未必拼得過(guò)吧。同樣的兩個(gè)人，一個(gè)是富家子弟，一個(gè)是苦讀十年終有所成，他們的待遇，他們的受歡迎度，會(huì)是一樣的嗎？顯然不同，那么，你還會(huì)真的那么在意這所謂的高考嗎？

　　高考真的結(jié)束了嗎？沒有！

高考話題作文 篇2

　　曾在高考中風(fēng)靡一時(shí)的話題作文，如今正在漸漸讓出高考作文的舞臺(tái)。剛剛結(jié)束的全國(guó)高考，包括北京在內(nèi)的全國(guó)20套試卷中有19套為命題作文或材料作文，僅有天津卷以《我生活的世界》為話題，依舊保留著話題作文的命題方式

　　一道《假如記憶可以移植》的作文題開啟了高考話題作文的時(shí)代。這種命題形式甫一出現(xiàn)，便受到社會(huì)各界的紛紛贊賞，并從此被反復(fù)使用話題作文自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題的寬松規(guī)定為考生提供了充分的發(fā)揮空間，讓考生有話可說(shuō)。而在此之前使用多年的材料作文命題形式，被人認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)單一、發(fā)揮空間小，容易束縛考生的思維。

　　然而，隨著話題作文在高考中的多次出現(xiàn)，其弊端也漸漸開始顯露。話題作文在題面上一般沒有觀點(diǎn)、主題上的限制，形式上也往往是體裁不限，這一方面為學(xué)生提供了充分的施展空間，但另一方面，也為模式性、投機(jī)性的寫作提供了可能。

　　受益考生

　　打磨作文模板屢試不爽

　　高三一年老師讓我們寫了五六十篇作文，不管什么題目，我每次都用三個(gè)人物：李白、蘇軾、陶淵明，最后高考時(shí)也是如此。浙江大學(xué)的研究生(論壇)蘇岳告訴記者，不管是什么樣的話題，他都采用同樣的模式：先寫一個(gè)題記，開頭用一串排比句進(jìn)行總述，然后分列三個(gè)小標(biāo)題，分別寫李白、蘇軾、陶淵明，最后一段引用名人名言進(jìn)行結(jié)尾。

　　這三個(gè)人無(wú)論是性格還是經(jīng)歷都具有極其豐富的特點(diǎn)，不管話題怎么變，總是能沾得上邊。蘇岳稱自己從高二下學(xué)期開始反復(fù)打磨這套作文模板，并且屢試不爽，從來(lái)沒有失靈的時(shí)候。

　　隨著高考臨近，作文訓(xùn)練由原先的一周一寫改為兩天一寫，蘇岳的模板也隨著反復(fù)練習(xí)而愈發(fā)穩(wěn)定，不僅是文章結(jié)構(gòu)和人物，就連具體內(nèi)容也幾乎不用做改動(dòng)，只需根據(jù)話題的不同，稍微調(diào)整若干關(guān)鍵詞即可。到了高考的考場(chǎng)上，幾乎就是在默寫。

　　與蘇岳的自主研發(fā)相比，湖南大學(xué)的趙宇則是在語(yǔ)文老師的刻意訓(xùn)練下進(jìn)行模板化寫作的。我老師的方法總結(jié)起來(lái)有三點(diǎn)最為核心：開門見山，巧用排比，旁征博引。趙宇具體解釋道，開門見山，是為了給閱卷老師留下良好的第一印象，巧用排比，是為了顯出文采和氣勢(shì)，旁征博引，則是展現(xiàn)豐富的積累和開闊的視野。

　　基于這三個(gè)要點(diǎn)，趙宇的老師為班上同學(xué)總結(jié)了一份近一百頁(yè)的作文寫作須知，內(nèi)容可謂極其詳細(xì)具體，不僅有大量排比句式和寫作素材，就連文章應(yīng)分幾段，每段寫多少字，用多少個(gè)句子，每句話起什么作用都有明確的規(guī)定。

　　筆者在采訪中發(fā)現(xiàn)，趙宇所提到的旁征博引，幾乎是所有受訪者的'共識(shí)。積累背誦大量名言警句和名人軼事，是許多考生在考前一年的必修課。趙宇說(shuō)，康德、尼采、維特根斯坦等哲學(xué)家的著作，他至今沒有讀過(guò)，今后也不大可能去讀，但在準(zhǔn)備高考時(shí)，這些人卻像是他的多年老友一般被他在作文中熟練地提起。

　　一位高考滿分作文的作者更是向筆者坦言，他對(duì)自己在作文中所引用的著作和言論毫無(wú)了解，都是來(lái)自于高考前的突擊準(zhǔn)備。而這篇作文獲得的評(píng)語(yǔ)，則是知識(shí)面極廣，材料信手拈來(lái)，令人耳目一新。

　　專家學(xué)者

　　閱卷方式加劇模式化

　　盡管依靠自己總結(jié)的模板在高考中吃到了甜頭，但回憶起這段經(jīng)歷時(shí)，蘇岳卻顯現(xiàn)出幾分失落。從小喜歡閱讀和寫作的他，在高考過(guò)后，卻發(fā)現(xiàn)自己下筆時(shí)不再像從前那樣輕松自如，總是不由自主地寫成高考體，而對(duì)文字的敏感度，也感覺大不如前。上大學(xué)后一年多，他才慢慢從這種狀態(tài)中走出來(lái)。

　　在著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇看來(lái)，話題作文的盛行在某種意義上已經(jīng)違背了它的初衷。不限體裁，本意是鼓勵(lì)考生們嘗試各種文體，但在實(shí)際當(dāng)中，考生卻常常會(huì)抱定一種文體進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練而不及其余，這很有可能造成了文體偏廢的狀況，影響學(xué)生寫作能力的全面發(fā)展。

　　熊丙奇認(rèn)為，高考作文閱卷過(guò)快是造成作文模式化的一大原因。他向筆者談到，一位高考作文閱卷老師曾在《南方周末》撰文表示，全國(guó)絕大多數(shù)省份作文評(píng)分均速每篇只有20多秒鐘時(shí)間。正因如此，老師在指點(diǎn)學(xué)生寫高考作文時(shí)不得不迎合這種快速評(píng)判的需要，多引用好詞好句，搭好花架子，甚至不惜讓學(xué)生說(shuō)謊。

　　對(duì)熊丙奇的觀點(diǎn)，北京某大學(xué)的學(xué)生程欣感觸頗深。他毫不諱言自己在作文中常常說(shuō)謊，不是不愿意寫自己的真情實(shí)感，只是高考畢竟太重要，實(shí)在不敢拿自己的前途冒險(xiǎn)。

　　與諸多考生相同，程欣也十分推崇在作文里引經(jīng)據(jù)典，但與不少考生下工夫突擊掌握大量素材相比，他的招數(shù)則顯得更有效率。程欣所引用的材料，常常是自己的原創(chuàng)。引用的人一定要真實(shí)，要著名，但他說(shuō)的話和做的事則可以靈活處理。

　　所謂靈活處理，就是寫作者自己編制出符合話題需要的觀點(diǎn)和事例，安排在一個(gè)真實(shí)存在的著名人物身上。程欣對(duì)自己的方法很有自信，閱卷老師在那樣的快節(jié)奏下不可能花時(shí)間進(jìn)行核實(shí)，他反而還會(huì)覺得考生的知識(shí)面很寬。

　　后話題時(shí)代

　　應(yīng)試作文的先天困境

　　值得注意的是，在話題作文問(wèn)世之初一片叫好，隨后質(zhì)疑聲頻頻的情況下，高考作文的命題方式又在悄然發(fā)生新的變化。

　　隨著話題作文在高考中的連續(xù)出現(xiàn)，考生漸漸摸清了它的套路，模式化的寫作越來(lái)越多，而這種情況也引起了命題者、評(píng)卷者的注意。隨著時(shí)間的推移，曾經(jīng)的創(chuàng)新一步步地成為了俗套，也不再受到閱卷者的青睞。

　　在一定程度上，高考作文已經(jīng)進(jìn)入了后話題時(shí)代。北京精華學(xué)校高中語(yǔ)文教師、北京大學(xué)中文系在讀博士生馬昕告訴筆者，20xx年高考是話題作文的鼎盛時(shí)期，全國(guó)15套試卷中，共有14套試卷采用了話題作文。而在此之后，話題作文所占的比重便逐年降低，到了20xx年，全國(guó)18套試卷中，僅有2套試卷依然采用話題作文的命題方式，到今年，更是只剩下了一套試卷。

　　與多數(shù)省份紛紛采用話題作文，又逐步回歸到命題作文、材料作文相比，北京卷卻一直對(duì)話題作文說(shuō)不。北京市高考開始自主命題，除當(dāng)年高考為話題作文外，從《轉(zhuǎn)折》、《包容》直到《我有一雙隱形的翅膀》、《仰望星空與腳踏實(shí)地》，近8年來(lái)，北京高考一直采用命題作文。

　　相比于話題作文，命題作文和材料作文由于命題和材料選取的不可預(yù)測(cè)性，能夠較為有效地遏制套作的現(xiàn)象。然而，人們對(duì)其產(chǎn)生的質(zhì)疑也一直從未停止。由于命題作文和材料作文的寫作必須建立在透徹理解題目和材料主旨的基礎(chǔ)上，如果考生與閱卷者對(duì)題目的理解稍有不同，整篇作文就有可能滿盤皆輸。

　　在很大程度上，這確實(shí)是一個(gè)兩難的問(wèn)題，話題作文有話題作文的問(wèn)題，命題作文有命題作文的弊端。馬昕說(shuō)。

　　熊丙奇認(rèn)為，這種兩難處境在目前情況下難以得到有效的化解，一刀切的高考制度注定了高考作文的困境。學(xué)生在平時(shí)用一套思維體系、表達(dá)體系，到了考場(chǎng)上，卻必須用另一套思維體系、表達(dá)體系，按照出題人、閱卷人的思路寫作文，難以做到我筆寫我心。在熊丙奇看來(lái)，目前情況下，考生不應(yīng)將作文訓(xùn)練作為提高寫作能力的主要途徑，而應(yīng)該加強(qiáng)日常的寫作與積累。

高考話題作文 篇3

　　英國(guó)著名詩(shī)人莎士比亞說(shuō)過(guò)“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀�！钡拇_，讀書給人以快樂(lè)，給人以才干！因此，我常在書海里遨游。當(dāng)我讀到海明威的《老人與�！窌r(shí)，更是被書中主人公的那種不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神深深地吸引住了。

　　小說(shuō)主要講述了老漁夫圣地亞哥獨(dú)自釣上了一條大馬林魚，但這魚把他的小船在海上拖了3天才筋疲力盡，被他殺死了。在歸程中他的船遭到鯊魚的襲擊，最后回港時(shí)只剩下一副光禿禿的魚骨架。

　　小說(shuō)中，老漁夫與強(qiáng)大的自然在抗?fàn)�，可以消滅的`是肉體，不可以征服的是意志和精神。雖然他最終沒有戰(zhàn)勝大馬林魚，但是他是自己信心和勇氣的勝利者，因?yàn)樗�挑�?zhàn)困難，充滿自信，戰(zhàn)勝了自己。他不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神讓我感到震撼。人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，這個(gè)限度才一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。其實(shí)，老漁夫不管挑戰(zhàn)是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。

　　看完小說(shuō)，老漁夫的精神引起我的沉思�，F(xiàn)在我們這些中學(xué)生有很多人只有漂亮的外表，卻沒有實(shí)際，經(jīng)不起考驗(yàn)。一遇到困難，總選擇逃避。試想一下，如果老漁夫面對(duì)鯊魚的襲擊，只會(huì)逃避的話，會(huì)是什么結(jié)果？那將是喪命在海中。其實(shí)，困難并不是壞事，正是這些困難讓我們產(chǎn)生了遲疑，學(xué)會(huì)了警醒，懂得了思考，經(jīng)受了磨礪。我們也應(yīng)該像老漁夫那樣積極向上，做任何事都要堅(jiān)持不懈，遇到困難迎難而上，決不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。

　　普希金說(shuō)過(guò)：“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。”好書就像是火炬，點(diǎn)燃了我的心靈。享受讀書，是一片花香，那是獨(dú)特而永恒的芬芳；又是一種境界，如春雨潤(rùn)物般地充實(shí)我們的心靈，豐富精神的家園。

　　我讀書，我快樂(lè)。在粉色的夢(mèng)幻中，我讀書，讀世間百態(tài)，讀知識(shí)哲理，讀萬(wàn)家文字，讀不盡天下百書，然讀出快樂(lè)。在激情的浪花下，我享受，享受華麗詞章，享受感人情節(jié)，享受思想馳騁，享不盡塵世繁華，然享受讀書。我愿一生與書相約，享受讀書，在讀書中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中受益！

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