有關(guān)話題作文集合十篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的話題作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
話題作文 篇1
小時(shí)候，一遇到天氣的變化，到醫(yī)院打針想必已經(jīng)成了眾多小朋友們的家常便飯。但你是不是又有遇到過(guò)輸液時(shí)手微微一動(dòng)，針頭就脫落了。這對(duì)每個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)都是一件極為痛苦的事情吧!但是一個(gè)普通的小男孩讓這個(gè)問(wèn)題終結(jié)了。他就是——項(xiàng)嘉華。
其實(shí)好動(dòng)的小嘉華多次和其他患者一樣，面臨滑針的尷尬。他發(fā)現(xiàn)只要一輸液，大家都變成了木頭人，不敢拿水杯、不敢上廁所、不敢看書等。還有很多醫(yī)院為了避免滑針，往往給年齡較小的患者手底部加固一層木板，上上下下用膠帶綁住，動(dòng)彈不得。于是小嘉華想：要是有一個(gè)裝置能把輸液針頭固定在手上，干什么都不會(huì)掉下來(lái)，該多好!小嘉華經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，決定自己來(lái)制作一個(gè)指環(huán)式輸液針頭固定器。小嘉華說(shuō)干就干，找來(lái)了一根較細(xì)的PVC管，用鋸子鋸成指環(huán)大小的圓圈，又用強(qiáng)力膠水固定連接器，做成了一個(gè)指環(huán)式固定器。在靜脈針固定好后，再將指環(huán)套在手指上。這樣一來(lái)，輸液器的細(xì)軟管就不會(huì)移位了，針頭自然更加穩(wěn)固，不會(huì)脫落了。細(xì)心的小嘉華又想到了每個(gè)人手指粗細(xì)不同，所以又在指環(huán)設(shè)計(jì)了卡口。這下無(wú)論是大人還是小孩，戴上它，輸液時(shí)就不需要小心翼翼地把手放平，一動(dòng)不動(dòng)了。
小嘉華從生活中得到了靈感，發(fā)明出了指環(huán)式輸液針頭固定器。他的敢于創(chuàng)新精神讓人敬佩，一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)，卻給予了我們大大的`方便呀!
從這件事情說(shuō)明：沒(méi)有想象力，就沒(méi)有創(chuàng)造力。在我的生活中，我曾幻想過(guò)許多不現(xiàn)實(shí)的東西，像也曾想過(guò)去創(chuàng)造它，可是我并沒(méi)有想過(guò)怎樣去做好它，只是草草的想，并無(wú)一點(diǎn)決心，但是自從我看到小嘉華的這個(gè)故事后，我認(rèn)為世界上沒(méi)有什么事情是不可能發(fā)生的了，只要有決心，水滴石穿的下個(gè)成功者就是你自己。
同學(xué)們，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年有夢(mèng)則民族有望，少年追夢(mèng)則國(guó)家昌盛。只要懷揣夢(mèng)想，不放棄希望，埋頭苦干，努力奮斗，終會(huì)讓我們美好的夢(mèng)想變?yōu)閯?dòng)人的現(xiàn)實(shí)。讓我們一起從點(diǎn)點(diǎn)生活中找靈感吧!
話題作文 篇2
流逝中，感動(dòng)與回憶在時(shí)光下翻轉(zhuǎn)，人們說(shuō)那些偉大的奇跡令人贊嘆，但是我認(rèn)為那平凡的愛(ài)打造出的則是另一種震撼人心的偉大。只因?yàn)槟悄昴莻�(gè)雨季使心陣陣悸動(dòng)……
這天凌晨，我被驚天動(dòng)地的雷聲驚醒，借著朦朧的光，我從床上坐起，打開窗簾看向窗外，傾盆的大雨從天上瀉下，簡(jiǎn)直可怕，又是一年雨季，真不知這年的'雨會(huì)帶來(lái)什么…想著想著，便又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。再睜開眼的時(shí)候已經(jīng)是清晨了，我再次看向窗外，雨小了些，吃完早餐，拿上傘，穿好雨鞋，便出了門。
走在路上，到處都是積水，幸虧我穿了雨鞋，要不接下來(lái)的一關(guān)我還真過(guò)不了……走到了東西快速路得便道，便道上的雨水像黃河水一樣，洶涌澎湃的淌著，水流十分湍急，我看到這水就驚住了，心想：這年雨季必是不平靜的。出于水大，我出門又早，所以不敢過(guò)此路，所以就在路邊等，想看看其他人是怎樣過(guò)馬路的。
就在這時(shí)，我看到一對(duì)父女打著傘向這邊走來(lái)。父親穿著西裝，看上去也有40多歲了，女兒穿著校服，胖胖的，看樣子和我差不多大。我正想著他們倆都沒(méi)穿雨鞋要怎么過(guò)時(shí)，那令我震撼又感動(dòng)的一幕呈現(xiàn)在眼前：父親一手拿著傘，背上背著女兒的書包，而另一只手則獨(dú)自抱起女兒。父親的西褲與皮鞋全部都浸在水中，艱難地走著。父親的手因承受了太多的重量而顫抖，但他不會(huì)松懈，因?yàn)槿绻砷_，女兒就會(huì)掉在水里，父親顫抖著手臂，咬著牙，盡力挺直身子，為的就是讓女兒順利到學(xué)校，沒(méi)有負(fù)擔(dān)地上學(xué)……
父親和女兒走遠(yuǎn)了，我卻愣在原地想著剛才那一幕，雨水和淚水混合在一起，卻無(wú)苦澀的味道，我知道，這是被愛(ài)感動(dòng)了。多么偉大的父愛(ài)，雖然平凡，但卻不失光彩，雖然平凡，但卻不亞于任何偉人的事跡。
暮色四合，彩燈初上，雨季過(guò)后，大地少了雨水的滋潤(rùn)，但那愛(ài)的滋養(yǎng)，伴著我走過(guò)雨季。即使雨水褪去，相信愛(ài)會(huì)一直伴你左右，走過(guò)一年又一年的雨季。
話題作文 篇3
這是一個(gè)小女孩的故事，她用了八年的時(shí)間度過(guò)她這短短的一生。
這位可憐小女孩名字叫做畬艷，她從小就被遺棄在路邊的草地上，要不是因?yàn)檫@位好心的先生——畬仕友領(lǐng)養(yǎng)，畬艷可能永遠(yuǎn)都無(wú)父無(wú)母、孤孤單單的度過(guò)的生。 畬艷因?yàn)闆](méi)母親的母奶，所以從小就體弱多病，又加上天生就有的白血癥，讓畬艷經(jīng)常生病、流鼻血，但是畬艷并沒(méi)有逃避，反而讓她更勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。有一次，畬艷 胃食道出血，讓畬艷完全不能吃固體類的食物，不過(guò)畬艷因禁不住美食誘惑，所以偷偷的去拿了一個(gè)蛋糕來(lái)吃，這使得她胃食道出血更加嚴(yán)重。八歲的年，她要她 養(yǎng)父幫她買一件衣服和拍一張照片，因?yàn)樗浪呀?jīng)不久于人世了，所以跟養(yǎng)父說(shuō)：”爸爸，這張照片你留著，以后會(huì)想我的`。”不久后，畬艷走了，結(jié)束他短暫 又充實(shí)的一生。
我很感謝我的爸爸媽媽，因?yàn)樗麄儼盐茵B(yǎng)到那么大，食、衣、住、行、育、樂(lè)他們都能滿足我，也常問(wèn)我吃飽了嗎？穿得暖嗎？這兩句話頓時(shí)讓我感到無(wú)比溫暖。
人生時(shí)好時(shí)壞，像周大觀這樣的人也沒(méi)放棄過(guò)，同樣是生病之人，為什么畬艷、周大觀他們都沒(méi)放棄呢？因?yàn)樗麄兿牖钕氯グ。?/p>
話題作文 篇4
呼呼呼二月的寒風(fēng)肆意的吹著，敲打著路旁店面的玻璃門與窗；發(fā)出嘩嘩呻吟聲的門窗在寒風(fēng)中抖動(dòng)著，似乎下一秒便會(huì)被寒風(fēng)穿破。道路兩旁的大樹也被冷笑著的狂風(fēng)吹得左右搖晃，一樹的葉子發(fā)出嘩啦啦的低吼，仿佛在控訴著這股風(fēng)的野蠻。路上的落葉被它帶著向前跑了一兩步，在一個(gè)冰涼的湖面停下，似這樣才能躲過(guò)它的魔掌。有幾棵大樹擋在被狂風(fēng)吹得搖搖欲斷的小樹面前，似乎試圖遮擋這刺骨又囂張的狂風(fēng)。
路上很是寂靜。父親、哥哥和我迎著這冷冽的寒風(fēng)向叔叔開的店鋪艱難挪去。三個(gè)人都裹著厚厚的羽絨服，像是三頭大小不一的北極熊一樣，又像是路旁穿著衣服的'三棵單薄的小樹，被狂風(fēng)肆意蹂躪。
好不容易走到了店門口，店卻還沒(méi)開張；叔叔大約還在家里睡覺(jué)沒(méi)來(lái)。我們仨一時(shí)只好站在寒風(fēng)中接受它無(wú)情的摧殘。風(fēng)刮過(guò)臉龐，像是一把鋒利的刀在臉上來(lái)回磨著，割得生疼，手也被凍得僵硬。我整個(gè)人像一棵被狂風(fēng)肆意揉捏的小樹，又像一只待宰的羔羊。我凍得瑟瑟發(fā)抖，牙關(guān)不聽使喚地打顫，全身冰冷。跺著腳，想活動(dòng)一下，可動(dòng)一下停下來(lái)后更冷了，伺機(jī)而動(dòng)的風(fēng)從褲腳往上竄，仿佛五臟六腑都凍得結(jié)了冰。冷汗順著臉頰滑到脖子，風(fēng)一吹，刺骨的寒。
突然，一只修長(zhǎng)的骨骼分明的手伸到我面前，將我的雙手放到他的口袋里，我抬頭一看，是哥哥！他站到了我的面前，用他單薄的身軀將狂風(fēng)擋住，并將我包裹在有體溫的外套中，為我圈出一塊安全區(qū)。哥哥并不高，放在男生堆里可能都找不到他，平日里我也總愛(ài)借此開他的玩笑，可現(xiàn)在，他原來(lái)是如此的高大，像一棵偉岸大樹，為我擋住身外的風(fēng)寒。
我再往旁邊一看，整個(gè)人驚呆了，心中也涌出了一股巨大暖流：在哥哥的前面，是爸爸！爸爸用他略顯肥碩的身軀擋住了侵蝕哥哥后背的寒風(fēng)。我看不見(jiàn)他的神情，但我想，他的眼睛里流露出的應(yīng)該是堅(jiān)定吧。
一股熱淚從我的眼眶噴涌而出，我抱緊了我面前的這一棵正被狂風(fēng)吹得瑟瑟發(fā)抖卻仍為我遮風(fēng)擋雨的大樹，還有后面一棵默默奉獻(xiàn)為他身后大小樹遮風(fēng)擋雨的老樹。
淚眼婆娑中，我仿佛看見(jiàn)路邊還在承受狂風(fēng)的兩棵大樹將小樹擋在身后的畫面。
我愛(ài)這樣的樹！
話題作文 篇5
假如沒(méi)有了沙子，海蚌將不能孕育出絢爛奪目的珍珠；假如沒(méi)有了苦難，人類將不能創(chuàng)作出激情澎湃的詩(shī)篇。
沙子讓海蚌經(jīng)受了痛苦，可是最終是海蚌結(jié)出了珍珠。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，苦難就是那“沙子”，它給人們帶來(lái)了痛苦，可是有人能讓這“沙子”變成“珍珠”。
“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”——貝多芬在他五十歲那年便雙耳完全失聰了，可失聰后的他并沒(méi)有放棄他的音樂(lè)事業(yè)，而是說(shuō)出了這么
一句話。
“扼住命運(yùn)的咽喉”，這是一代音樂(lè)巨匠遇到苦難后發(fā)出的誓言！貝多芬用行動(dòng)闡釋了這個(gè)誓言：他用一枝小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中，利用骨傳導(dǎo)“聽”聲音。就靠著這種方法，貝多芬繼續(xù)著他的創(chuàng)作，完成了第三至第八交響曲、第四第五鋼琴協(xié)奏曲等作品。
貝多芬心中無(wú)疑是痛苦的，但痛苦并沒(méi)有將他壓倒，而是被貝多芬變成了更加珍貴的“珍珠”。這讓我不禁想到了巴爾扎克的一句名言：“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石�！�
讓我們夢(mèng)回大漢，還有一位歷史偉人同樣經(jīng)歷了讓人絕望的苦難，他就是太史公司馬遷。
“亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。”——司馬遷為李陵開脫，但他的直言觸怒了漢武帝，因而被迫接受了宮刑。這對(duì)于心懷大志的他來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)災(zāi)難。然而他想到了孔子、屈原、左丘明和孫臏等人，想到了他們所受的屈辱以及所取得的驕人成果，他覺(jué)得自己如果就這樣“伏法而死”，就像牛身上少了一根毛，是毫無(wú)價(jià)值的。于是太史公毅然選擇了經(jīng)受痛苦地洗禮，并且寫下了這句話。 司馬遷用一生的.精力、艱苦的勞動(dòng)，并忍受了肉體上和精神上的巨大痛苦，拿整個(gè)生命寫成的一部永遠(yuǎn)閃耀著光輝的偉大著作——《史記》，完成了他“成一家之言”的心愿。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！笨嚯y就是磨礪、就是苦寒，寶劍從中得到了無(wú)與倫比的鋒利，梅花從中得到了沁人心脾的幽香。而人如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦給予的考驗(yàn)，又怎么會(huì)有不屈的品格？ 海蚌經(jīng)歷了含沙之痛后，明白了痛苦的價(jià)值；老鷹經(jīng)歷了折翅之痛后，明白了痛苦的價(jià)值；蛇經(jīng)歷了蛻皮之痛后，最終也明白了痛苦的價(jià)值。
到此，也許可以給痛苦的價(jià)值做個(gè)結(jié)論了：痛苦就像一塊大石頭，看似無(wú)用，而在有眼光的人眼里，它里面藏著的是無(wú)比珍貴的玉！
話題作文 篇6
他，有激蕩飛流之時(shí)，亦有恬靜溫柔之時(shí)；有寬闊廣博之時(shí)，亦有涓涓細(xì)流之時(shí)；有作甘美泉有之時(shí)，亦有作苦澀淚水之時(shí)。
他既堅(jiān)守自我，又變化無(wú)窮；既傾流于流動(dòng)，又融會(huì)于自然。
起初，他是一支江流，東流入海，志向遠(yuǎn)大，為他飛奔過(guò)高原山川，地勢(shì)崎嶇，荊棘叢生，他一時(shí)傷痕累累，但他依舊向前，他堅(jiān)信翻過(guò)那座山，一定是一番花紅柳綠。然而兀石不受感動(dòng)，荊棘更兼放肆，他悵惘不肖，頓生渺茫，偶爾，他懂得了改變，他化剛為柔，融身于物，寓形于神，繼續(xù)沖洗。
而后，他終于要走出山川，踏上希望之程。然而，面前的斷崖，不絕凄寒之意，他終始堅(jiān)守內(nèi)心那份期盼，形神合一，傾注而下，輕霧薄發(fā)，他被沖擊地粉碎，零零落落地小珠，遠(yuǎn)看連成一道素練，幸得“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”而后，又欣然起程。
良久，他進(jìn)入森林，迎面繁花似錦，鳥鳴樹積一派生機(jī)，他意氣風(fēng)發(fā)，暢快流堂，漸漸地繁枝密葉隱隱去太陽(yáng)光輝，后下一片幽暗深邃，又有叉路阻截，他不得不面臨又一次抉擇，分道而行。或許永不相匯，或許枯竭干涸，但他知道，老要完成自己的心愿，就必須前進(jìn)，就必須改變自我，即使失去再多，也不放棄，毅然追求。
最后，他終于又匯為一體，注入大海，載著飛鳥的祝福，自己的期盼，他終于達(dá)到夢(mèng)想的`彼岸。
這一程，他通達(dá)了許多；在通往夢(mèng)想的道路上阻載重重，有時(shí)需要堅(jiān)定信念，一鼓作氣；有時(shí)又要改變自己的態(tài)度方法，學(xué)會(huì)以另一種姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，走向成功。
守住自我，在自己的道路上刻上堅(jiān)毅的圖騰，珍存一份執(zhí)著，勇往直前。
改變自我，博來(lái)眾工，凝聚精華，同舟共濟(jì)，鑄就輝煌。
水，時(shí)有沖流不絕的信念，時(shí)有剛中帶來(lái)的技藝，而正是因?yàn)樗麍?jiān)守自我，奔流向前，而又不乏改變自我，不斷提升，才鑄就了他的成功。
堅(jiān)守自我，而又不固執(zhí)已見(jiàn)；改變自我，而又不迷失自我，兩者結(jié)合，不失為一種大智慧。
話題作文 篇7
最近，我讀了黑柳徹子的著作 <<窗邊的小豆豆>>，讀完這本書，我思緒萬(wàn)分，心里有了很深的感觸。也使我懂得了，什么叫理解。
書中描寫了小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)他真是一個(gè)好孩子。在小林校長(zhǎng)的.愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
讀了這本書，我覺(jué)得校長(zhǎng)先生是一個(gè)理解孩子，懂得孩子的人，之所以說(shuō)校長(zhǎng)先生是懂得孩子的人，是因?yàn)樗麜?huì)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中讓同學(xué)們上樓梯只能一級(jí)一級(jí)的上，從而讓那些先天就有缺陷的孩子奪冠，還會(huì)讓同學(xué)們爬到自己身上；我覺(jué)得小豆豆其實(shí)不是一個(gè)壞孩子，她會(huì)被退學(xué)也是因?yàn)樘詺�，可是小朋友不都是這樣嗎，我想：如果小豆豆以前學(xué)校的老師也跟校長(zhǎng)先生一樣，小豆豆就不會(huì)被退學(xué)了。
有一次考試，有一個(gè)同學(xué)考試沒(méi)有考好，同學(xué)們，都嘲笑他，說(shuō)他不可能考到好成績(jī)的�？墒怯幸粋�(gè)同學(xué)，走過(guò)來(lái)，和他說(shuō)，他以前有一次考試也沒(méi)有考好，叫他不要傷心，不要難過(guò)，下一次總能考好的。最終他在第二次考試中取得了很好的成績(jī)。
只有人與人相互理解，相互尊重，這樣，世界才會(huì)更美好。
話題作文 篇8
記得三年級(jí)的時(shí)候，我最喜歡交朋友了，“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”，那時(shí)，我的朋友數(shù)不盡。但每個(gè)人都和我很散淡，幾乎只玩幾天。
我在上學(xué)的'路上，看見(jiàn)一個(gè)長(zhǎng)著一頭烏黑的秀發(fā)，還有那雙銅銅有神的大眼睛，鼻梁高高的，加上櫻桃小嘴。忽然，一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“她叫趙若冰，大家都說(shuō)他很厲害，是個(gè)高傲的女孩�！闭f(shuō)完就走了。
我想：這個(gè)高傲的女孩肯定不簡(jiǎn)單。所以，我非常期待和她做朋友，但一聽到“高傲”，我就嚇退了。
每次回家我都看見(jiàn)她，一次，我在陽(yáng)臺(tái)上看見(jiàn)了她。原來(lái)，她和我同路。就這樣，我們每次好像不約而同，一起走回去，但我們始終默默無(wú)聞。
有一次，我去少年宮參加活動(dòng)，沒(méi)想到，她也參加了這次書寫活動(dòng)，就這樣，我們像剛認(rèn)識(shí)一樣，向?qū)Ψ阶晕医榻B，就這樣，我們成了無(wú)話不談的好朋友。感謝這次少年宮活動(dòng)，讓我們互相認(rèn)識(shí)。
有一次，我們?cè)谝黄鹆奶欤犃宋艺f(shuō)的話笑了。她說(shuō)：“那他們還說(shuō)你……”還沒(méi)說(shuō)完，她又笑了……
我趕緊問(wèn)：“他們說(shuō)我什么了？”
“說(shuō)你是一個(gè)‘高傲的女孩’！”
就這樣，我們兩個(gè)“高傲的女孩”成了最好的朋友。
話題作文 篇9
那些路，短短長(zhǎng)長(zhǎng)……
——題記
人生似路。如何才能安然？
慢慢看不見(jiàn)前塵，覓覓尋不到歸宿。人生好像一條路。
與現(xiàn)實(shí)不同，人生的每條路都是永不停工的，我們永遠(yuǎn)不知前方是什么樣的情況，路，也只能隨情況而變，我們永遠(yuǎn)不知前方何時(shí)為盡頭，但，路還是不斷地沿伸。我們不會(huì)走重復(fù)的路，但，我們知道路上有一個(gè)足跡是我曾經(jīng)存在的記憶。我們周圍的其它路，或近，或遠(yuǎn)，或繁華，或蕭條，也只是我們的背景，自己的路，自己的人生，只能一個(gè)人走。
人生是路。
念念回不到昔日，等等尋不回故人。人生就是一條路。
世界上沒(méi)有一模一樣的路。也許同等長(zhǎng)短，也許風(fēng)景相似，但，都不是同一條路。每個(gè)人從生下時(shí)，便開始拓展沿伸自己的路，我們無(wú)畏，用自己的個(gè)性蜿蜒出自己所想的路，可路與路的相交，路與路的擦肩，漸漸地，有時(shí)我們的路長(zhǎng)成了不同的樣子。
比如，我想成為一條寧?kù)o的遠(yuǎn)離喧囂的路，可那里有幾簇丁香，罷了，從那邊走吧。又比如，我想成為一條繁華的大路，可，那里有條路，去和他交個(gè)朋友吧。種種的如果讓我們終究無(wú)法成為我們想要成為的路。
有的.路，孤單的壯烈，一條路橫亙曠野，筆直通向藍(lán)天，也許他原來(lái)想成為一條熱鬧的小街道。有的路，曲折的復(fù)雜，幾條路相交，糾結(jié)纏繞慢吞吞地向前行進(jìn)，也許他原本想成為一條筆直的公路。
當(dāng)我們效仿別的路時(shí)，我們便不是自己這條路了。你的路四季伴花，清幽榮華固然精致。可我的路面朝大海，鋪滿細(xì)沙，同樣秀麗，你的路平曠寬廣，風(fēng)雪同樣豪邁固然曠達(dá)，可我的路小橋流水，路畔駐存人家，同樣典雅。
只有路來(lái)順著風(fēng)景，沒(méi)有風(fēng)景順著路。我們不能決定出身如何，相貌怎樣，就像路不能決定起點(diǎn)，也無(wú)法改變風(fēng)景，只能默默前進(jìn)，順應(yīng)環(huán)境，從而不被環(huán)境遺忘，不會(huì)消失在塵煙中，了無(wú)痕跡。路無(wú)法跳躍地區(qū)，無(wú)法嬉戲玩鬧，他在不斷完善自己，若小橋流水，便鑲幾顆鵝卵石，若高山雪原，便伴幾顆高大松柏，因此世間沒(méi)有一條路是與風(fēng)景格格不入的。
路，僅僅是路而已，沒(méi)有一條路能成為河。每條路兀自成長(zhǎng)，再如何也改不了它是路的本質(zhì)，所以完成自己的人生，造成自己的輝煌，盡力了，便夠了。
人生似路，不驕不躁，不卑不狂，僅僅就是自己，便已安然。
話題作文 篇10
離大考的日子越來(lái)越近，我感到了一種無(wú)形的壓力。而且，最近的科學(xué)期末考我考的并不理想，數(shù)學(xué)的練習(xí)也做得很差。所以在期末考前，一定要拼一下！
最近考試、作業(yè)比以前多（但個(gè)人感覺(jué)不算多），上次語(yǔ)文試卷打印錯(cuò)了很多，不得不動(dòng)手改題，今天老師又頒布了一條消息：7月1日、2日及3日的上午都要來(lái)校上課，上的好像跟初一的內(nèi)容有點(diǎn)關(guān)系，是語(yǔ)數(shù)英科四門主課，為了備戰(zhàn)新生素質(zhì)測(cè)試，許多同學(xué)聽了這個(gè)消息，又是怨聲載道。我鼓勵(lì)自己，這點(diǎn)辛苦不算什么，如果現(xiàn)在都堅(jiān)持不了，別提初中了！要化壓力為動(dòng)力啊！
俞老師與我們講了她要做的功課，給我們寫評(píng)語(yǔ)至少加起來(lái)8000多字，修改五年級(jí)的期末考卷、寫班主任總結(jié)、心理素質(zhì)報(bào)告、法制研究報(bào)告，還要批改昨天我們做的卷子，加上放假后給我們上課，她連雙休日都沒(méi)有了。我聽了很吃驚，就想盡自己所能幫俞老師減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，比如今天在學(xué)籍卡上貼同學(xué)的照片。
我在貼照片時(shí)，聽見(jiàn)辦公室里一班班主任周老師和英語(yǔ)老師韓老師正在說(shuō)話，好像是在說(shuō)，現(xiàn)在太忙了，都沒(méi)時(shí)間管自己的孩子，有些老師又不負(fù)責(zé)。甚至說(shuō)出了有些偏激的話，說(shuō)做得再怎么不好學(xué)校也不會(huì)開除你，何必那么認(rèn)真，只要把孩子管好就行了，因?yàn)橹挥泻⒆邮亲约旱?。又說(shuō)了最近二班的王老師沒(méi)來(lái)二班很亂的問(wèn)題，周老師好像情緒特別差，有一段時(shí)間我甚至以為她哭了。不知為什么，我有點(diǎn)害怕，突然想起要離開老師我們了，有些同學(xué)竟開心地喊“耶！”（唉，我當(dāng)時(shí)匆匆轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，也沒(méi)來(lái)得及和錢塘的老師同學(xué)做個(gè)告別，留點(diǎn)紀(jì)念）
這個(gè)星期，期末音樂(lè)會(huì)，我與邵南月說(shuō)，我不和她們一組了，我自己一個(gè)人一組吧，她好像有點(diǎn)遺憾的樣子。同學(xué)們要排練音樂(lè)，中午都去音樂(lè)教室了，俞老師有點(diǎn)不高興，有時(shí)候我會(huì)在旁邊看。邵南月其實(shí)還是喜歡和大家在一起的，渴望融入這個(gè)集體的，而我不是。我常常耽于想象，沉浸自己一個(gè)人的小群體，似乎從一開始，我就對(duì)學(xué)校的班集體有所排斥。又時(shí)我覺(jué)得這是我想象出的溫馨世界，有時(shí)我又覺(jué)得這分明是現(xiàn)實(shí)中存在著的，似乎離其他人很遠(yuǎn)，而離我卻很近。那些朋友，我們似乎已經(jīng)不需要用語(yǔ)言交流用眼睛，用心，就足夠了。也可以用畫畫，用文字，那樣清新雋永，只是一片無(wú)邊的寧?kù)o安詳。這些朋友們仿佛從未離我遠(yuǎn)去，一直在我身邊，我連呼喚也不需要，但是她們卻知我的喜怒哀樂(lè)，仿佛我什么時(shí)候會(huì)需要，她們就會(huì)如天使般無(wú)聲無(wú)息降臨，卻只一瞬間，便能用翅膀治愈我心靈的傷口。有時(shí)，我甚至覺(jué)得，我是不是不屬于這個(gè)世界？
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