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以優(yōu)勢為話題的作文
在我們平凡的日常里,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家收集的以優(yōu)勢為話題的作文,希望對大家有所幫助。
以優(yōu)勢為話題的作文1
縱使無底深淵,下去,也是前程萬里。
我喜歡尾隨著輕風(fēng),去親吻那溫柔的陽光。太陽的光暈閃耀著它獨(dú)特的顏色,樹梢上的綠葉被風(fēng)吹下來,稀稀落落地在空中打著轉(zhuǎn)兒,最后依舊回歸地上。
你扎著高高的馬尾向我跑來,眉眼彎彎。我蹲下了身子,笑道:“怎么?今天發(fā)生了什么值得高興的事?”你托起我的臉:“什么事都瞞不過你呀!”我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)你的額頭:“喜事都上眉梢了!”“嘻嘻,我這次數(shù)學(xué)考得不錯,96分!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭!澳悄銈儼嘧罡叻帜?”你沮喪了些許,“99分!蔽覡科鹉愕氖,站了起來,與你二人走在田間的`小路上。忽的,下起了細(xì)雨,周圍漸漸升起了霧。細(xì)雨親吻著煙霧,籠罩著滿地的綠植,空氣變得微涼,我與你加快了步伐,停駐在一所破舊的屋檐下。
我們站在屋檐下,看著眼前的景色,我說道:“你寫的字很漂亮!蹦泓c(diǎn)了點(diǎn)頭!澳銘(yīng)該利用好你這個優(yōu)勢,可以在文科上多用功,假如數(shù)學(xué)實(shí)在不行的話!蹦闾ь^望了望我,嘴角上揚(yáng):“可以用在作文和書寫上?”我輕輕地點(diǎn)頭:“嗯,但是不能把精力全部耗在上面,會得不償失的!薄暗,數(shù)學(xué)我感覺我真的不行啊,它太難了!也可能是我的思維太過呆板了吧。”你垂下了小小的腦袋!坝植皇且惶炀瓦M(jìn)步的呀,哪有那么多天生就很聰明的腦袋?”你的虎牙顯露無疑,天氣由于轉(zhuǎn)晴。
后來,夜夜看到你臥室的燈亮到很晚,也看到了你堆在課桌上的一本本的資料和習(xí)題,還翻了翻你寫下滿書批注的書本。
你的努力與你的成績最終成了正比。
細(xì)雨潤濕了草地,空氣中夾雜著青草與泥土的混合的香味,風(fēng)還有一點(diǎn)點(diǎn)甜。
以優(yōu)勢為話題的作文2
我們每個人都有優(yōu)勢和弱處。有的人很聰明,會更加發(fā)揮自優(yōu)勢從而讓自己變成個更好的人。談到優(yōu)勢我回想起了一些我以前的經(jīng)歷,即使現(xiàn)在想起來仍感慨萬千。難以忘懷。
在我還是一個小學(xué)生的時候,我的數(shù)學(xué)成績就一直很差,雖然也有補(bǔ)課什么的,但數(shù)學(xué)成績并沒有顯著的提高,以至于那時的我很煩惱。每天都在想如何提高數(shù)學(xué)成績,有一段時間掉了很多頭發(fā),掉頭發(fā)的原因是什么呢?因?yàn)槊恳惶於急容^惆悵。但很特別,我英語成績非常好。
我的英語成績在班上是前5名,口音什么的.我都占優(yōu)勢。當(dāng)時英語老師姓陳,很親切的一位女教師,我很喜歡她。而且她對我也特別照顧,經(jīng)常跟我談心,陳老師一連帶了我好久,直到六年級。六年級是小升初的時期,那段時間也是青春期吧,所以特別浮躁,心事又很多,逐漸的對學(xué)習(xí)也沒那么上心,再加上自己數(shù)學(xué)又不好,挺難的那段時間。過了不久老師就找我談話。我不會忘記她對我說的話:“你是因?yàn)閿?shù)學(xué)不好就不想學(xué)英語了嗎?你為什么不想想多提高語,發(fā)揮自己的優(yōu)勢?”我就認(rèn)定了我要更努力,不能讓老師失望,她對我很有信心呢。
從那以后,我決定發(fā)揮自己的優(yōu)勢,更加努力,后來英語就名列前茅,數(shù)學(xué)也上升了。等到六年期末考試結(jié)束后,考上了自己理想初中,也不遺憾,畢竟自己也努力了,但應(yīng)該謝謝老師那一席話,給了我很多啟發(fā)。就像一盞明燈,照亮了在海岸上獨(dú)行的我。
這么長時間過去了,每次想放棄,很累的瞬間也撐過來了。學(xué)習(xí)上也在大幅度提高,學(xué)會了取長補(bǔ)短,把長的補(bǔ)到短的,充分發(fā)揮自長的優(yōu)勢。什么事只要努力了,結(jié)果一定不會令你失望。
到現(xiàn)在“優(yōu)勢”這個詞在我腦海根深蒂固。
以優(yōu)勢為話題的作文3
慢,也許會錯過這世上的很多精彩,也許會成為別人口中的笑料。但,它擁有屬于自己的優(yōu)勢。
慢·桂花飄落時
放學(xué)歸來,迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng),看到口袋里那一枚枚圓圓的硬幣,握在手里,暖暖的。
來到書店,瞥見那期待已久的位置重又放滿了圖書,拿起一捆,笑著從口袋里抓出一大把硬幣,慢慢地?cái)?shù)著帶有暖意的硬幣!袄习褰Y(jié)賬!”“你小子,又?jǐn)了幾個月啊?”我笑著,慢慢地將書塞進(jìn)袋子里,又迎著那習(xí)習(xí)的涼風(fēng),慢慢地向家里走去。
八月,桂花飄香。門前的院子里落滿了桂花,打開那散發(fā)著書香的圖書。泡著一杯香茗,在窗前掌著一盞小燈,書香、茶香、桂香氤氳交織,慢慢的讀,慢慢的享,慢慢的進(jìn)入了另一個世界。
慢·松柏傲立時
期末考試將要來臨,繁重的.學(xué)習(xí)任務(wù)撲面而來。慢性子的我便成了老師辦公室的?。
“你看看你,做事怎么這么慢,別人都寫完了,你還剩這么多,都要期末考試了,你能不能長點(diǎn)心?”一次次的自責(zé),一次次的無奈。慢,真的不好嗎?真的沒用嗎?
我的內(nèi)心質(zhì)疑起來……
回到家中,院子里的松柏傲指天穹,突然間,房頂上掉落的積雪轟然砸落下來,只見那松枝忽然彎下腰來,我以為它的生命就此斷截了。
不,它沒有!它慢慢地,慢慢地,憑借它的那抹韌性!重又傲直天穹!
是的,我明白了。
慢,我要慢!
我的內(nèi)心堅(jiān)定起來!
終于,考試的成績沒有讓我失望,我的內(nèi)心愈發(fā)堅(jiān)定。
松柏傲立,唯慢!
我心向陽,何懼黑暗。慢,讓我領(lǐng)悟到了人生的精彩不在于瞬息萬變,在于那抹慢中悠綿的情懷,能跨過難以逾越的天塹。
這,就是慢的優(yōu)勢!
以優(yōu)勢為話題的作文4
有一個十歲的小男孩,在一次車禍中失去了左臂,但是他很想學(xué)柔道。
最終小男孩拜一位日本柔道大師做了師傅,開始學(xué)習(xí)柔道。他學(xué)得不錯,可是練了三個月,師傅只教了他一招,小男孩有點(diǎn)弄不懂了。
他終于仍不住問老師:我是不是應(yīng)該再學(xué)學(xué)其他招? 師傅回答說:不錯,你的確只會一招,但你只需要這一招就夠了。
小男孩并不是很明白,但他很相信師傅,于是就繼續(xù)照著練了下去。
幾個月后,師傅第一次帶小男孩去參加比賽。小男孩自己都沒有想到居然輕輕松松的贏了前兩輪。第三輪稍微有點(diǎn)艱難,但是對手還是很快變得有些急躁,連連進(jìn)攻,小男孩敏捷的是展出自己的那一招,又贏了。就這樣小男孩迷迷瞪瞪地進(jìn)入了決賽。
決賽的對手比小男孩高大,強(qiáng)壯許多,也似乎更有經(jīng)驗(yàn)。小男孩顯得有點(diǎn)招架不住,裁判擔(dān)心小男孩會受傷,就叫了暫停,還打算就此終止比賽,然而師傅不答應(yīng),堅(jiān)持說:繼續(xù)下去。
比賽重新開始后,對手放松了警惕,小男孩開始使出他的那一招,制服了對手,由此贏得了比賽,得了冠軍。
回家的路上,小男孩和師傅一起回顧每場比賽的每一個細(xì)節(jié),小男孩鼓起勇氣道出了心理的疑問:師傅,我怎么就憑著一招就贏得了冠軍?
師傅答道:有兩個原因:第一,你幾乎掌握了柔道中最難得一招;第二,就我所知,對付這一招唯一的辦法是對手抓住你的左臂。
其實(shí)有的時候,人的劣勢未必就是劣勢,可能反而成了優(yōu)勢。正如那位失去左臂的小男孩,雖然失去了左臂,在我們看來學(xué)習(xí)柔道是無論如何辦不到的.事情,但是由于那位柔道師傅能從孩子的實(shí)際出發(fā),因材施教,所以小男孩最大的劣勢變成了最大的優(yōu)勢。
以優(yōu)勢為話題的作文5
人人都有自己的優(yōu)勢和缺陷。我們只要利用自己的優(yōu)勢并避開自己的缺陷,就能事半功倍。然而,只要利用優(yōu)勢就真的能一直成功嗎? 其實(shí),這個答案是不確定的。舉個例子,我的'強(qiáng)項(xiàng)是寫景,在一篇游記當(dāng)中,我寫景寫的很好,在報(bào)紙上發(fā)表了。我利用寫景這個優(yōu)勢成功了,于是想再利用一次。結(jié)果我在寫人記事的文章中花許多筆墨寫景,結(jié)果不僅浪費(fèi)時間,還因?yàn)槲牟粚︻}得了低分。
這說明了人在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)下適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的優(yōu)勢是能夠取得好的結(jié)果的,可是如果不懂得什么時候該利用優(yōu)勢,不知道如何正確利用優(yōu)勢,那反而會適得其反,優(yōu)勢變成缺點(diǎn)。
優(yōu)勢固然好,可不能過于依賴它。只是一味地亂用優(yōu)勢,而不是繼續(xù)發(fā)展新的優(yōu)勢,你會逐漸喪失優(yōu)勢,甚至變成缺陷之一。一個人很苗條,且不容易長胖,但她如果因此就暴飲暴食毫無節(jié)制的話,最后照樣會長成大胖子。
這時候一定有人會說:“優(yōu)勢怎么用都不行,那干脆不要利用優(yōu)勢不就好了?”不!如果有策略地利用優(yōu)勢,可以給事物錦上添花。
在利用優(yōu)勢的同時,我們也要盡量彌補(bǔ)自己的缺陷。如果能夠化缺陷為優(yōu)勢那就更好了。除非是先天性的,不可改變的缺陷,其他只要努力,一般都會變得更好,至少不會變成你的短板。
因優(yōu)勢而敗并不是可恥的,一敗又?jǐn)〔攀强蓯u的。失敗了,我們便要了解為什么會失敗,是因?yàn)闆]有發(fā)揮優(yōu)勢還是沒有正確地使用優(yōu)勢,或是缺陷造成的影響大于了優(yōu)勢造成的影響?明白了為什么失敗,再根據(jù)失敗的原因修正錯誤,有針對性地采取措施,才會向成功繼續(xù)邁進(jìn)。
人人都有優(yōu)勢和缺陷,而誰會勝誰會敗,一定取決于誰會利用它們。
以優(yōu)勢為話題的作文6
俗話說:“是金子總會發(fā)光!边@句話一點(diǎn)不假,人生來到這個世界上本就不是來受一輩苦,而是學(xué)會利用自已的優(yōu)勢讓自己活得更好,讓自己的人生發(fā)光發(fā)彩,不留遺憾!
對于我來說,或者說是曾經(jīng)的我。優(yōu)勢這種東西在我身上是想都沒想過的。作為學(xué)生,你和人家比得不過是成績。而我天生資質(zhì)不高,在學(xué)習(xí)沒什么成就。覺得那些成績優(yōu)異,老師、家長喜歡的學(xué)生就像是舞臺中央,閃光燈下自信的天鵝,而我,只能做一旁默默觀看的小丑鴨。得不到一點(diǎn)關(guān)注。雖說現(xiàn)在想起來有一點(diǎn)卑微,但因?yàn)楫?dāng)時年紀(jì)還小,也沒有特別在意,日子過得也還是很開心。
再后來我上了初中,成績不知怎的竟一天天地好起來了,特別是上了初二,考得一次比一次好,到后來也有些小驕傲,在最后一次考試的時候考砸了。退步了100個多名,連老師都不忍直視地跟我說:“你這成績是坐潛水艇下來的吧!”其實(shí),在那之前我就發(fā)現(xiàn)了我的成績其實(shí)一直不穩(wěn)定,但無奈的是自己一直沒有行動起來。
在那之后,我明白了,優(yōu)勢其實(shí)從來都不是天生具有的.,而是通過自己不懈的努力后,在得到回報(bào)后體現(xiàn)出來的。優(yōu)秀人比你更努力,所以他們才能一直優(yōu)秀,而那些仗著以為有優(yōu)勢不去努力反而整天洋洋自得的人就像是《龜兔賽跑》中的兔子最后終將失敗。
而作為祖國棟梁之材的我們,要憑借著自己的優(yōu)勢,一點(diǎn)一點(diǎn)的努力最終去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。經(jīng)歷過失敗,我相信我們最終會“守得云開見月明,”不要讓自己的徘徊埋沒了自己的優(yōu)勢,也不要外界的塵土蒙敝了“金子”阻止它發(fā)光發(fā)彩!
以優(yōu)勢為話題的作文7
“我不行的……”“相信自己,你很棒的!”同學(xué)們緊握住我的手,向英語老師辦公室跑去。
太陽在繁星點(diǎn)點(diǎn)的世界中緩緩蘇醒,大地在星河的懷抱里奔向光明。曾幾何時,樹上仍是光禿禿的一片,如今嫩綠的枝芽開始露出腦袋,瞧著世界。在鳥兒歡悅的歌聲中,我走進(jìn)了班級,時間靜靜流淌,也像平常一樣的學(xué)習(xí),但我總覺得有什么在等著我。
“呤……”隨著鈴聲的響起,英語課開始了!巴瑢W(xué)們,跟大家說個好消息。”講臺下寂靜的氣氛突然被打破,同學(xué)們兩眼放光的看著老師,爭先恐后地說道:“什么好消息啊?”“縣里將要舉行英語團(tuán)體朗誦比賽,有興趣的同學(xué)可以到老師這里來報(bào)名哦!”我想去報(bào)名,可是我怕我的.緊張會搞壞了比賽。
“你不去報(bào)名嗎?”同學(xué)們問我!拔遥窟是算了吧!彼F追不舍的勸我報(bào)名,無奈之下我便把我心里的想法告訴了她!皠e擔(dān)心,我們會幫助你的,相信我們,也相信你自己。你看,你的發(fā)音比我們都準(zhǔn),情感把握的也比我們好,這可是你得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。 彼翢o停下來的意思,“緊張算什么,有我們在呢,你就盡管展示自己的優(yōu)勢吧!痹谒膭裾f下,我決定試一把。
經(jīng)過幾輪選拔,最終的團(tuán)隊(duì)終于確定了。我和她,以及其他三個玩得還算可以的同學(xué)成團(tuán)了。接下來便是為期半個月的磨合、訓(xùn)練。好像因?yàn)槎际鞘煜さ年P(guān)系,我倒沒有太過緊張。
比賽那天終于來了,一路上說說笑笑,很快便到了目的地。到了那里,看到很多的人,我開始緊張了。老師瞧了出來,過來給我加油打氣,同學(xué)握緊我的手,投以安慰又堅(jiān)定的目光。很意外,我流暢的發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢!拔揖驼f嘛,你很厲害的。”
后來聽老師說,我們獲得縣里第一的好名次。瞧吧,這就是優(yōu)勢的力量。
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