精選高中的作文匯編7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的高中的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中的作文 篇1
家是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的搖籃，是每個(gè)孩子棲息的港灣。我有一個(gè)溫馨、幸福和睦的家。我愛(ài)我家。
我愛(ài)我家，一個(gè)幸福溫暖的家。爸爸媽媽對(duì)我百般的疼愛(ài)，使我深深地體會(huì)到了家中的溫暖。每逢放學(xué)回來(lái)，媽媽正忙著在廚房為我做著可口的飯菜，爸爸坐在我的一旁，陪我學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到不會(huì)的題，爸爸便會(huì)耐心地給我講解。
我愛(ài)我家，一個(gè)和睦快樂(lè)的`家。在我家里，總是充滿(mǎn)了祥和的氣氛，我們一家三口總是和睦相處。爸爸媽媽的感情非常好，幾乎不吵架，爸爸說(shuō)話(huà)很幽默，總是逗得我和媽媽哈哈大笑。我也不惹父母生氣。
如果我考試取得了好成績(jī)，爸爸媽媽會(huì)為我慶祝一番，帶我去吃我最?lèi)?ài)吃的東西。如果我考的不好，父母也不會(huì)說(shuō)我，總是對(duì)我說(shuō)：“加把勁，總是能追上的�！蔽椰F(xiàn)在一定要努力，不要辜負(fù)了父母的希望。如果我成功了，那也是父母的功勞，因?yàn)楦改敢恢痹谠耘辔摇?/p>
我愛(ài)我家，一個(gè)讓我有依靠的家。每當(dāng)我在外面遇到困難或委屈；是爸爸媽媽幫助我排解困難，聽(tīng)我訴說(shuō)心里的苦悶，使他們教會(huì)了我如何面對(duì)生活，面對(duì)事實(shí)；是他們教我懂得了人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，但一個(gè)人要懂得面對(duì)生活的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。
我愛(ài)這個(gè)溫馨幸福的家，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我家！
高中的作文 篇2
“一個(gè)一個(gè)夢(mèng)飛出了天窗，一點(diǎn)一點(diǎn)靠近諾貝爾獎(jiǎng)……”。少年組合TFBOYS唱出的歌詞也道出了我的心聲。諾貝爾獎(jiǎng)是每個(gè)追夢(mèng)人最高的目標(biāo)，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)就是我的最高目標(biāo)和夢(mèng)想。
夢(mèng)想播種
20xx年3月10日是金庸老人家92歲的壽辰，他的著作為世人展示了一個(gè)俠氣四溢、精彩絕倫的武俠世界。回想我在小學(xué)二年級(jí)時(shí)偶然看了電視劇《神雕俠侶》，便深深被其中精彩的劇情、莫測(cè)的武功、鮮明的人物個(gè)性所吸引。
爸爸說(shuō)起金庸來(lái)滔滔不絕，當(dāng)?shù)弥娨晞「木幾越鹩瓜壬脑�，并且他還著有很多經(jīng)典和膾炙人口的武俠小說(shuō)時(shí)，尤其看見(jiàn)爸爸說(shuō)起金庸先生時(shí)的神采飛揚(yáng)，我的心微微一震，我也要當(dāng)金庸那樣的作家，讓人發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡和崇拜。
夢(mèng)想萌芽
小學(xué)三年級(jí)時(shí)，班主任兼語(yǔ)文老師“彭媽”布置觀察作文，我以自家的小寵物倉(cāng)鼠——“玉米”為原形，仔細(xì)地觀察，把對(duì)它的喜愛(ài)融入作文中，抓住它的主要特點(diǎn)，描述出“貪吃、愛(ài)干凈、聰明”的可愛(ài)形象。這篇文章獲得了嚴(yán)師彭媽的充分肯定，并作為范文在全班朗讀。老師的激勵(lì)，同學(xué)的肯定催生了心中夢(mèng)想的萌芽，從此我愛(ài)上了寫(xiě)作。
夢(mèng)想生長(zhǎng)
除了老師布置的作文，我開(kāi)始喜歡用筆來(lái)描述自己的.所見(jiàn)所聞所感所想，用筆尖流淌的文字見(jiàn)證我成長(zhǎng)的足跡。為了寫(xiě)得更好，我開(kāi)始閱讀優(yōu)秀習(xí)作和名家作品，從《小學(xué)生作文》到《少年文藝》，從金庸的武俠小說(shuō)到莫言的叢書(shū)，我都有翻閱。雖然有些文章內(nèi)容和表現(xiàn)精髓我還不能完全領(lǐng)會(huì)，但作者各具特色的寫(xiě)作手法讓我能汲取百家之長(zhǎng)，不斷提升自己的寫(xiě)作水平，促進(jìn)夢(mèng)想不斷生長(zhǎng)。
有了夢(mèng)想，便有了前行的力量，我堅(jiān)信通過(guò)自己一步一步的努力，一定會(huì)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一天。
高中的作文 篇3
當(dāng)?shù)谝谎劭吹竭@兩個(gè)字的時(shí)候，覺(jué)得甚好�！胺f”字自然不用說(shuō)，而“鄉(xiāng)”字卻很好的拉近了我們所有人的距離。
佛講一個(gè)“緣”字，有一句話(huà)是這么說(shuō)的：前世的五百次回眸，換來(lái)的今生相遇。我在想是否我就是前世街前的二愣子，用一世的觀望來(lái)注視你們的來(lái)回。其實(shí)我更覺(jué)得一切皆由緣起，看，彼此不相識(shí)的我們，因?yàn)榫墎?lái)到了一起，走到了一起，就像同鄉(xiāng)人、家人一樣，彼此相顧！
轉(zhuǎn)瞬即逝的光陰似乎只是在淡淡的記憶中留下些許的概念和那無(wú)情的褶痕。不過(guò)，回視這一年來(lái)的種種，苦過(guò)，累過(guò)，當(dāng)然也有笑過(guò)，但終究是好的，這也是我們?nèi)松囊还P，不管是濃妝的，還是淡抹的，就像單色的水墨丹青一般，恰到好處的濃與淡總能勾勒出意想不到的美。
記得上一年，我提筆寫(xiě)過(guò)這樣一篇文章，那時(shí)的我有種莫名的壓抑，大多數(shù)是來(lái)自自己走過(guò)的路，迷茫的雙眼找不到路在哪里，就如那孤寂的帆船看不到燈塔一般，我經(jīng)常寫(xiě)這么四個(gè)字：何去何從！但是我知道只有讓自己靜下來(lái)，才能知道自己身在何方，該如何的去定位自己。
而這一年，更像是沉淀著自己，焦與怒，苦與愁，都要咧開(kāi)嘴巴因?yàn)槲矣辛舜蠹�，總是笑著說(shuō)：雨后就是彩虹，荊棘過(guò)后就是平坦的'大道，就算萬(wàn)里的陰霾也擋不住風(fēng)的吹散。雖然有些阿Q的精神，但我過(guò)來(lái)了，不懈的努力下，精神也是一種動(dòng)力。
記得有人這樣問(wèn)過(guò)我：你說(shuō)的你做到了嗎？我沒(méi)有回答他，只是對(duì)他笑了笑，因?yàn)闆](méi)有必要，沒(méi)有完美的人，也沒(méi)有完美的事，一切極致的完美不過(guò)是再與夢(mèng)的交替，我們只有用平視的雙眼環(huán)視周遭的一切，用心做好，就好。就像孔子說(shuō)的那樣：飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！
我自然知道自己的身份，也時(shí)刻不會(huì)忘記自己的身份，品保部的一份子，切片室的一員，自然也知道肩上的責(zé)任與手中的權(quán)利，該如何做，該怎么做。我看過(guò)一篇著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬奈恼拢U述了他對(duì)工作一種態(tài)度，尤其是敬字說(shuō)的非常好：主一無(wú)適便是敬。用現(xiàn)在的話(huà)講，就是凡做一見(jiàn)事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。我覺(jué)得用這句話(huà)回答更好。
我們一面是為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活，我們并不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化食物的機(jī)器，所以我們需要工作。既然大家同是在做事，所以你不用羨慕我，我也不羨慕你，因?yàn)槲覀兺窃谧鲆患虑�。我們怕的是這件事做得不妥當(dāng)，對(duì)不起這一天里吃的二碗米飯。所以我覺(jué)得做任何事的時(shí)候，絲毫不能分心到事外。做這山，望那山，一事無(wú)成，就是這個(gè)道理。
端起自己的責(zé)任，養(yǎng)成自己的趣味，把“好無(wú)聊�。 薄昂美郯 弊兂晌覍W(xué)到了什么，我還有什么不足，或許在求知欲的驅(qū)使下你會(huì)把工作變得更加有趣。
用志不分，乃凝于神。抱緊我們的雙手，攜手并肩，一同創(chuàng)建美好的穎鄉(xiāng)。
高中的作文 篇4
每個(gè)人都有自己的理想，我也有許多的理想，媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有理想的人就沒(méi)有奮斗目標(biāo)�！�
我第一個(gè)理想是當(dāng)一名老師，老師是一個(gè)非常神圣、受人尊重的職業(yè)。羅國(guó)杰曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“老師就像一只蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進(jìn)的道路；又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮腵果實(shí)。”
盡管老師是辛苦的，可是當(dāng)學(xué)生在各個(gè)方面有了一些成績(jī)的時(shí)候，老師就會(huì)感到一絲欣慰。我非常熱愛(ài)老師這項(xiàng)工作，我有時(shí)做夢(mèng)還真的夢(mèng)見(jiàn)自己當(dāng)了一名老師，站在講臺(tái)上給學(xué)生們上課。夢(mèng)醒了，想一想，還真得非常有趣��！假如我的夢(mèng)想真的實(shí)現(xiàn)，我要用我所有的聰明智慧教出一批批什麼樣的學(xué)生呢？到那個(gè)時(shí)候我也許教出的學(xué)生他們中間會(huì)有許多科學(xué)家、藝術(shù)家、作家，沒(méi)準(zhǔn)還能出現(xiàn)一個(gè)赫赫有名的人物。到那時(shí)我就會(huì)跟劉老師一樣盡享桃李滿(mǎn)天下的光榮和幸福。
我的第二個(gè)理想是當(dāng)一名作家，它是知識(shí)和才思的象征。我非常羨慕作家，她能用一支神奇的筆把風(fēng)霜雨雪、日月星辰和人們的喜怒哀樂(lè)描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。假如我的夢(mèng)想真的實(shí)現(xiàn)，我要寫(xiě)一本書(shū)，而且第一個(gè)收到這本書(shū)的人一定是劉老師。因?yàn)槭莿⒗蠋熥屛覍?duì)寫(xiě)作有了興趣。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我已經(jīng)寫(xiě)了9篇作文，在優(yōu)秀作文中有3篇被老師評(píng)為一等獎(jiǎng)和4篇評(píng)為二等獎(jiǎng)，其中有４篇作文在中國(guó)少年網(wǎng)上被評(píng)為范文。
我的第三個(gè)理想是當(dāng)一名蛋糕師，我要用我那一雙巧手，在松軟的蛋糕上用五顏六色的奶油做出一個(gè)個(gè)形態(tài)各異、精美別致的蛋糕。為人們送出一個(gè)個(gè)溫馨的祝福，給人們的生活增添一絲色彩。為了以后能當(dāng)上蛋糕師，我現(xiàn)在就在刻苦學(xué)習(xí)繪畫(huà)，繪畫(huà)水平也有了一些提高，假如我的夢(mèng)想正的實(shí)現(xiàn)了，我要做一個(gè)漂亮的大蛋糕，我要邀請(qǐng)?jiān)S多人，你們猜猜我會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？有我最尊敬的老師、有我的同學(xué)、還有我最好的朋友，讓他們和我一起分享我成功的快樂(lè)。
我的理想還有許多，我想做一名旅行家，游遍世界各地的名勝古跡。我還要當(dāng)一名宇航員，像楊利偉叔叔一樣飛翔太空，去探尋宇宙的奧秘。劉老師曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“理想不是空想而是要為自己的理想去努力奮斗�！弊罱K實(shí)現(xiàn)我這些理想，所以我要好好學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)我的理想而努力。
高中的作文 篇5
有人說(shuō)，成熟是一種魅力，可是我認(rèn)為，成熟更是一種智慧，一種歷經(jīng)時(shí)光變遷、沉淀的智慧。
每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷過(guò)這樣的一種過(guò)程，從無(wú)知到有知，從青澀到歷練，從懵懂到成熟，一步一步的探索、發(fā)現(xiàn)，走過(guò)生命中每一個(gè)這樣的回憶。
時(shí)光是磨練人最好的器具，誰(shuí)都曾有年少輕狂的時(shí)候，那些犯過(guò)錯(cuò)誤的歲月是我們成長(zhǎng)的痕跡，漸漸的，我們被磨去棱角，最后變成“光滑”的成熟，被歲月溫柔以待。成熟，是一種生活的智慧。成熟的人知道，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也更不可能總是困難重重，它飽含著淚水，也存在微笑；他滿(mǎn)是遺憾，也被填充快樂(lè)。成熟，也是一種應(yīng)對(duì)的態(tài)度。有時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得愁眉苦臉的人好像做什么事都不順利，于是更加埋怨生活對(duì)他的不公平，但是擁有成熟理念的'人知道，其實(shí)生活給我每個(gè)人的挑戰(zhàn)都是一樣的。他們懂得當(dāng)快樂(lè)時(shí)，我們要理智，不能被一股狂熱沖昏頭腦；當(dāng)遭遇困難時(shí)，我們要心平氣和，不能被滿(mǎn)腔怨氣擾亂了你前進(jìn)的步伐。
成熟是一個(gè)人成長(zhǎng)的最好標(biāo)志，它可以讓你的心變的沉靜，即使是遇到再大的問(wèn)題，也能沉著面對(duì)。那是歲月的沉淀，如果你也想要成為一個(gè)有理性的人，首先要讓自己成熟！
高中的作文 篇6
作文在語(yǔ)文高考的總分中占據(jù)了重大比例，長(zhǎng)期以來(lái)一直是教師狠抓的重中之重。隨著教改的深入推進(jìn)，作文倡導(dǎo)的教學(xué)理念與方式也實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)方式的顛覆。要保證學(xué)生在語(yǔ)文高考中作文板塊的穩(wěn)定性發(fā)揮，就要求教師在平時(shí)的作文練習(xí)與教學(xué)中，緊密結(jié)合實(shí)用性與創(chuàng)新性，提高作文教學(xué)效率。
創(chuàng)新是教育源泉不息的動(dòng)力，是豐富高中作文素材和寫(xiě)作模式的重要手段，教師自身作文創(chuàng)新力的培養(yǎng)對(duì)高中作文教學(xué)有著非常重要的作用。具體到現(xiàn)實(shí)的高中作文教學(xué)課堂上，很多教師出現(xiàn)了作文教學(xué)資源貧乏、創(chuàng)新后勁不足的問(wèn)題，比如有的教師在為學(xué)生布置了作文題目以后，會(huì)直接教科書(shū)式地為學(xué)生講解從哪一個(gè)方面對(duì)題目進(jìn)行審題，怎樣立意，如何寫(xiě)作，以及何時(shí)收尾。有的教師更是拿出高考滿(mǎn)分佳作讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并參考改寫(xiě)。這種作文訓(xùn)練形式定向而單一，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)定向思維，使得所有學(xué)生的寫(xiě)作都將是一個(gè)模式，作文的字里行間及結(jié)構(gòu)立意無(wú)法展現(xiàn)個(gè)體差異性和學(xué)生自身的創(chuàng)意與個(gè)性。
一、高中作文教學(xué)存在的問(wèn)題
1.教師重視寫(xiě)作形式輕視寫(xiě)作內(nèi)容
目前，很多高中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中，都出現(xiàn)了過(guò)于重視作文結(jié)構(gòu)和文體，嚴(yán)重忽略作文內(nèi)容的引進(jìn)和擴(kuò)展的情況。如在作文結(jié)構(gòu)的培訓(xùn)方面，要求學(xué)生多寫(xiě)后記、日記，注意小標(biāo)題等，文體上布置散文、戲劇、訪(fǎng)談等，作文形式成為了教師作文教學(xué)的最重要內(nèi)容，而真正涉及到的內(nèi)容創(chuàng)新，教師卻無(wú)話(huà)可談。其實(shí)，高中寫(xiě)作在形式上是否表現(xiàn)出新穎和獨(dú)特，這些都是相對(duì)而言的，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新只有從內(nèi)容方面入手，在字里行間中用真情實(shí)感打動(dòng)文章的讀者，才能成為佳作。
2.重視華麗辭藻的運(yùn)用輕視創(chuàng)造思維的培養(yǎng)
語(yǔ)言是基礎(chǔ)的表達(dá)與華麗技術(shù)的結(jié)合，也是邏輯整合、思維延續(xù)的工具，如果學(xué)生缺乏相應(yīng)的邏輯能力和思維活動(dòng)，那么就形成不了思維活動(dòng)結(jié)果，也就不能形成流暢的語(yǔ)言表達(dá)。高中語(yǔ)文作文的撰寫(xiě)，歸根結(jié)底是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自身對(duì)某事物的情感與想法，逐漸培養(yǎng)形象思維和創(chuàng)造性思維。但在很多的作文教學(xué)課堂上，教師都表現(xiàn)得過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言美的追求，運(yùn)用大量的修辭手法，排比、比喻、擬人等各種方法的羅列與結(jié)合，缺乏了主心骨作用的創(chuàng)新思維，最終導(dǎo)致文章的立意不清晰，選材不適當(dāng)，全文的語(yǔ)言整合結(jié)構(gòu)較為混亂。
3.教師不重視學(xué)生的閱讀積累方式
寫(xiě)作需要學(xué)生具備一定的寫(xiě)作能力和大量的閱讀材料儲(chǔ)備，只有材料豐富，才能在臨時(shí)的作文寫(xiě)作需求中引用和創(chuàng)新更多的事例和感發(fā)，學(xué)生的作文才更具說(shuō)服性。但是當(dāng)前大部分的高中生由于生活閱歷等原因，閱讀數(shù)量和人生經(jīng)歷較少，此外，這還與教師的不恰當(dāng)引導(dǎo)也有關(guān)聯(lián)。如此下來(lái)，便會(huì)出現(xiàn)立異標(biāo)新不明，作文跑題的情況。有的教師在平時(shí)的作文訓(xùn)練課堂上讓學(xué)生對(duì)佳作進(jìn)行閱讀，卻不正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)佳句的理解，僅以記憶和抄寫(xiě)的形式一味讓學(xué)生去模仿，真正在寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)無(wú)東西可寫(xiě)的后果。只有培養(yǎng)學(xué)生作文閱讀的引用水平和吸收能力，將其轉(zhuǎn)變成科學(xué)的閱讀積累方式，才有利于學(xué)生對(duì)作文主題的正確把握。
二、加強(qiáng)高中作文教學(xué)的實(shí)用性
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，獲取寫(xiě)作素材
高中作文源于生活，學(xué)生豐富的生活感悟與所經(jīng)歷的生活素材是其寫(xiě)好高中作文的基礎(chǔ)，由于高中生普遍面臨較為封閉的校園生活環(huán)境，與社會(huì)生活接觸也比較少，因此面臨了寫(xiě)作素材缺乏的問(wèn)題。教師要讓學(xué)生理解如何做生活的有心人的含義，通過(guò)仔細(xì)觀察日常生活中發(fā)生的點(diǎn)滴變：如雨后竹筍般拔地而起的高樓大廈，人們逐漸改善的生活條件，不斷提高的科技水平等等，讓學(xué)生以慧眼去觀察身邊所發(fā)生的變化，捕捉有價(jià)值的寫(xiě)作亮點(diǎn)。積極引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，將生活具體分為教學(xué)生活和家庭生活來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，如校園的正能量事件、良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成、校園中出現(xiàn)的各種與時(shí)俱進(jìn)的新風(fēng)潮等。而生活感悟，則要引導(dǎo)學(xué)生在日常活動(dòng)中深度挖掘，或是通過(guò)學(xué)校、社會(huì)力量的手段為學(xué)生爭(zhēng)取更多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶著學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，這些都可以有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面，積累更多的有效寫(xiě)作素材，積累作文運(yùn)用知識(shí)。
2.設(shè)置高分作文總結(jié)方案，發(fā)揮思考潛質(zhì)
在高中作文實(shí)用性教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，教師要培育出一批作文高分學(xué)生，就要有一套自己的高分總結(jié)方案。比如，一些高分作文的開(kāi)篇運(yùn)用得非常鮮明，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓人眼前一亮，那么為了避免高起低落、虎頭蛇尾的情況，教師可以隱藏高分作文的結(jié)尾讓學(xué)生自行思考。針對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練開(kāi)頭與結(jié)尾的拿捏，要根據(jù)文章的不同類(lèi)型和不同形式進(jìn)行思考。此外，為了訓(xùn)練學(xué)生的文筆，教師也可以通過(guò)布置日記和周記的方法為學(xué)生積累日常寫(xiě)作素材。當(dāng)然，作文的要求并不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)到實(shí)用意義的開(kāi)頭和結(jié)尾上。不同類(lèi)型的文章必然存在不同的得分點(diǎn)，學(xué)生要找到象征性主題來(lái)突出重點(diǎn)。而當(dāng)學(xué)生遇到象征性作文時(shí)，應(yīng)使用敘述手法來(lái)描寫(xiě)，從而突出作文的中心思想，加深作文的含義，深化作文的高度。例如，某年的高考作文主要是以“父親的肩膀”作為主旨，這樣一來(lái)，寫(xiě)作范圍較為廣泛，因此要求也相應(yīng)寬限了很多，有助于學(xué)生發(fā)揮想象空間。而該篇作文是一篇象征性的作文類(lèi)型，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)性的聯(lián)想，如肩膀象征著責(zé)任，象征著承擔(dān)等，這樣就可以深化作文的含義，并讓作文變得更加的精彩�？傊魑牡慕虒W(xué)是對(duì)學(xué)生的思考能力與文字水平的提煉，在學(xué)生掌握良好作文能力的前提下，多從現(xiàn)實(shí)生活中思考和總結(jié)，通過(guò)寫(xiě)博客、發(fā)微博、常演講等，慢慢地磨練出實(shí)用性強(qiáng)且富于哲理的優(yōu)美語(yǔ)句。
3.推薦實(shí)用閱讀事例，拓展引用范圍
如果高中作文的教學(xué)僅靠課本知識(shí)寫(xiě)作，那么無(wú)疑會(huì)形成一種創(chuàng)作制約力。教師有意識(shí)地引導(dǎo)并推薦學(xué)生閱讀更多的課外讀物，才能拓展學(xué)生作文中的事例引用范圍。如勵(lì)志傳記、名人事跡等，這些事例在高考的作文寫(xiě)作中將大量運(yùn)用。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，把閱讀量提高，閱讀素材增加，才能在寫(xiě)作過(guò)程中隨手拈來(lái)，運(yùn)用自如。我在作文的教學(xué)課堂上很喜歡為學(xué)生推薦《名人傳》這本書(shū)，其作文素材量巨大，且在很多開(kāi)頭與結(jié)尾的撰寫(xiě)上都符合高中作文事例的運(yùn)用，實(shí)用性強(qiáng)。
三、加強(qiáng)高中作文教學(xué)的創(chuàng)新性
1.作文教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑
從實(shí)際教學(xué)的角度出發(fā)，作文具有創(chuàng)新性，不僅有利于打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，擴(kuò)展學(xué)生的寫(xiě)作視野，還能有效提高學(xué)生的`想象能力，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能。因此，教師應(yīng)優(yōu)化自身的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作綜合能力的提升。例如，教師在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中搜尋寫(xiě)作素材，且只有懂得去觀察生活，去感悟生活，才能在日常生活中找到更多意想不到的精彩，也才能寫(xiě)出更加新穎的作文。同時(shí)，為了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作想象力進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作發(fā)散思維，教師可以通過(guò)視頻、音樂(lè)、繪畫(huà)作品以及照片等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象：或者為學(xué)生搭建一個(gè)寫(xiě)作平臺(tái)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去創(chuàng)作，然后選擇一些優(yōu)秀的作為推薦至學(xué)校的期刊上、論壇上或者幫助學(xué)生將作文投稿至雜志社等，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作主動(dòng)性與積極性。另外，教師也可以組建一個(gè)群，并介紹其他班級(jí)的語(yǔ)文教師加入群里，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，并給出寶貴的建議，從而讓學(xué)生不斷優(yōu)化自身的寫(xiě)作能力。
2.指點(diǎn)選題立意技巧，定題別具一格
保證寫(xiě)作文題與思路具有創(chuàng)意性，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文，在選題和立意的技巧培訓(xùn)上，教師要提高學(xué)生的思維敏捷水平。首先，題目是一篇?jiǎng)?chuàng)新作文最直接的表現(xiàn)點(diǎn)，既要提煉出整篇文章的寓意，又要具有新穎性，使老師和學(xué)生有閱讀下去的欲望。比如，作文教材中《向青春舉杯》的題目，直接將格調(diào)上升到勵(lì)志向上的立意上，表現(xiàn)出了較為明顯的思維傾向，而如果題目改為《感悟青春》《抒寫(xiě)青春》等，則過(guò)于平淡和普遍。教師要善于在選題和立意上為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從表象的素材中提煉出鮮明有趣的主題，可以是贊美，也可以是鞭撻，亦或是抨擊，總之，主題的創(chuàng)新在寫(xiě)作創(chuàng)新工作中占據(jù)了重要的地位，與寫(xiě)作思想直接掛鉤，是整篇文章所要表達(dá)的內(nèi)在情感線(xiàn)索。創(chuàng)新的引用還要貫穿始終，但必須緊扣中心，在表述描寫(xiě)的過(guò)程中循序漸進(jìn)。我從長(zhǎng)時(shí)間的高中作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生作文選題立意的階段進(jìn)行及時(shí)正確的指導(dǎo)，能夠很大程度地提高學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新能力。
3.努力攻克重要踩分點(diǎn)，提煉作文風(fēng)格
每一位學(xué)生都應(yīng)該形成自己特有的寫(xiě)作風(fēng)格，在大的作文格局上取得突破不是一件容易的事，但教師可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的踩分點(diǎn)進(jìn)行個(gè)人語(yǔ)言風(fēng)格的展示。比如一篇關(guān)于野炊活動(dòng)的記敘文，開(kāi)頭一句通常交代事件，大多數(shù)學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)而言之以“今天天氣晴朗”開(kāi)頭。這句開(kāi)頭雖然將事件交代清楚了，但卻毫無(wú)新意。學(xué)生可以盡情發(fā)揮自己的寫(xiě)作風(fēng)格，如“和煦的陽(yáng)光俏皮地透露著暖暖的氣息，為了享受這溫暖籠罩下的美好，我們班集體在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)啟了一次野炊之旅�！苯處熢谝龑�(dǎo)學(xué)生形成自己寫(xiě)作風(fēng)格的工作上必須充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，正確點(diǎn)評(píng)不同學(xué)生的差異性個(gè)性化的風(fēng)格表現(xiàn)力，同時(shí)引進(jìn)更多的好詞佳句與修辭手段的利用，幫助學(xué)生形成自我寫(xiě)作風(fēng)格，從而提高作文寫(xiě)作水平。
總之，高中作文的實(shí)用性和創(chuàng)新性雙方面的提升并不是矛盾存在的，盡管以高考的視角去分析這兩者的輕重時(shí)，實(shí)用性應(yīng)該成為更穩(wěn)妥的寫(xiě)作風(fēng)格，但是要想在短時(shí)間內(nèi)大幅度提升寫(xiě)作水平，獲取作文高分，離不開(kāi)創(chuàng)新。教師必須努力培養(yǎng)學(xué)生的基本寫(xiě)作能力，通過(guò)更多的訓(xùn)練提升學(xué)生的審題和立意水平，為學(xué)生灌輸更多的寫(xiě)作技巧，使其懂得精準(zhǔn)獲取題目關(guān)鍵點(diǎn)的技巧與方法，同時(shí)充分發(fā)揮自己的個(gè)人風(fēng)格和寫(xiě)作上的語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)勢(shì)，在踩分點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)上加以創(chuàng)新，不斷提升寫(xiě)作水平，寫(xiě)出更多優(yōu)秀的文章，盡快找到獲取高考作文高分的途徑。
高中的作文 篇7
陽(yáng)光是無(wú)處不在的，我一向都相信�！}記
陽(yáng)光是無(wú)處不在的。我相信春雨是花兒的陽(yáng)光，因?yàn)橹挥写河甑淖虧?rùn)，花兒才能夠綻放。我相信清風(fēng)是風(fēng)箏的陽(yáng)光，因?yàn)橹挥星屣L(fēng)的吟唱，風(fēng)箏才能夠飛翔。我相信愛(ài)是生命的陽(yáng)光，因?yàn)橹挥袗?ài)的輕撫，生命才不會(huì)停止前進(jìn)。
我喜歡收集陽(yáng)光。我的陽(yáng)光是我十二年來(lái)，所收的生日禮物。這些禮物有來(lái)自家人的，有來(lái)自朋友的，還有來(lái)自陌生人的。我很珍惜這些禮物，雖然我印象中只有八歲開(kāi)始收到過(guò)生日禮物。
20xx年，我八歲。我生日時(shí)，收到了一個(gè)手表。那是一個(gè)粉紅色的手表，媽媽送我的，我收到后，愛(ài)不釋手，甚至不舍得帶出去。20xx年，九歲的我收到了一個(gè)好朋友送我的4本書(shū)，這幾本書(shū)讓我的閱讀的.過(guò)程中，學(xué)到了很過(guò)道理。20xx年，爸爸媽媽為我舉辦了一次10歲的生日party，我收到了好多禮物，但我最?lèi)?ài)的禮物是哥哥送的一個(gè)夜晚變色燈。在這之前，我每晚睡覺(jué)都不能關(guān)燈，可有了這個(gè)變色燈，我不怕黑夜了。20xx年，我的生日，我干媽干爸送給我了一條項(xiàng)鏈，是一條美人魚(yú)，個(gè)性漂亮。但是，這個(gè)禮物太貴重了，我把它一向交給媽媽保管。20xx年，徐姝寧送了我一個(gè)智能娃娃，雖然有些幼稚，但卻是她的心意，所以我也十分珍惜。
20xx年，我過(guò)的最特殊的生日。這一天，是我從巴厘島回國(guó)的一天，我在機(jī)場(chǎng)等飛機(jī)等了6個(gè)小時(shí)，坐飛機(jī)坐了7個(gè)小時(shí)。剛下飛機(jī)，坐上大巴車(chē)之后。導(dǎo)游便拿起話(huà)筒，說(shuō)：“此刻還沒(méi)過(guò)12點(diǎn)，也就還是2月19日，這天我們這些人中有一個(gè)人生日�！贝蠹易h論紛紛，但說(shuō)的話(huà)基本都是在問(wèn)誰(shuí)阿?“當(dāng)然是莫泓杰啦!”導(dǎo)游解開(kāi)了大家的疑問(wèn)，“我為她準(zhǔn)備了一份禮物，雖然不是很貴，但也是一個(gè)心意。這個(gè)是巴厘島當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)做的東西�！闭f(shuō)著，他把禮物給了我。呃……真是個(gè)特殊的禮物，椰子做的包。這也是個(gè)特殊的生日!
也許有一天，成長(zhǎng)的路會(huì)走到盡頭，青春又會(huì)揚(yáng)起它的風(fēng)帆，我不會(huì)丟失這些陽(yáng)光，因?yàn)樗鼈儗?duì)于我來(lái)說(shuō)彌足珍貴我想，在未來(lái)的日子里，哪怕天空布滿(mǎn)陰霾，只要拿出這些陽(yáng)光，世界，依然會(huì)很溫暖吧。
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