【必備】高中的作文匯總9篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的高中的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中的作文 篇1
瞿溪二月初一，熱鬧灰常，有空的朋友來玩兒�。�
整個(gè)溫州市鹿城區(qū)，當(dāng)然是市區(qū)內(nèi)，講講起來也就屁點(diǎn)大…。不記得從幾歲開始，我就已經(jīng)兜揣一張ic卡，乘遍鹿城全天下，只要有張公交卡，在哪都用不著怕！
嘿，可就是搬到了朔門這地兒，古老而又神秘，因?yàn)檫@巷子多，老房子都還留著，北京人講的那胡同都還在。一進(jìn)去就是股潮濕的雜草混泥味兒，在巷子里最愿意看到的還是那種生了銹的，但是還是保持完整的，鈴能響的鳳凰牌自行車，最好還是推著車躥巷。意境是挺不錯(cuò)�？删褪侨松夭皇欤闹芸纯炊奸L(zhǎng)一模樣，要不是那座香港大廈高，我還真跟不清東西南北。若是對(duì)巷子熟悉，幾個(gè)遛彎就到大馬路上了。若是生疏，那可就有點(diǎn)玩不起了。鼓起勇氣，闖進(jìn)這寂靜一片的巷子，一樣的灰墻，經(jīng)過風(fēng)雨無數(shù)次洗禮。一樣的木板門，都掉了漆，推開都是一樣的“吱~”。一樣的窗，木雕的，還鏤空的，完全不顯粗制濫造。唯獨(dú)門框上門牌號(hào)碼有所不同，屋檐下的人五官不同，同樣幾縷銀絲。
獨(dú)自穿梭其間，沒個(gè)伴兒，一切都得聽自己的，對(duì)與錯(cuò)就是一線之差。走錯(cuò)的次數(shù)總是占據(jù)上風(fēng)。一股腦熱的.勁兒，只往深處鉆，電視情節(jié)都是這樣的，用往直前，希望看到黑暗中的一點(diǎn)光亮。
多數(shù)時(shí)候，那勁兒推動(dòng)這人走，不顧一切，向前飛奔，以為這就是自己要找的路，可是越往里走，發(fā)現(xiàn)越不對(duì)勁，人少了好多，本來就不寬的巷子，變窄了，真真意義上羊腸小道，縮起雙肩，才能過去，甚是痛苦。再想想，若是再往回走，繞個(gè)大彎，天哪，那得多久，對(duì)到家，缺了頓飯，還得挨頓罵。只好硬著頭皮，擠過去了。雖然臟了衣服，不過按時(shí)回到家，心里還是舒坦的。
有時(shí)幸運(yùn)，第六感變強(qiáng)，眼觀六路耳聽八方，仔細(xì)洞察周圍，沒走多久就發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了方向，及時(shí)調(diào)頭，重新來過。
可惜，有時(shí)我錯(cuò)了，真的到了盡頭，那是一堵厚厚墻。做個(gè)記號(hào)，繞回去。到此一游，不再來了。
走錯(cuò)的也是路，不然也不會(huì)叫歧途這名字，至少里面有個(gè)途字。說它錯(cuò)，也未必錯(cuò)。沒準(zhǔn)兒上錯(cuò)花轎嫁對(duì)郎，不走下去怎么知道結(jié)果是什么樣，俗話說得好條條大路通羅馬。除非它在東，你卻往西。那得懸崖勒馬趕緊的！
高中的作文 篇2
綠蘿的根須有了依托梗又枝繁葉茂，生機(jī)昂然。人的心靈有了依托他也可以充滿生機(jī)，活出美麗人生。
人生蔥蔥，在功名與利祿中游走，心找不到依托人生就也如綠蘿般枝蔫夜稀，找不到真正的美麗人生。沒有依托，人如如萍般落寞，隨時(shí)間生命殘敗。然先生卻昂然前行他將自己的心靈依托在那片圣土，將自己不入污濁的根深深扎在那片圣土。于是乎，菊花重現(xiàn)了芬芳，素琴重訴了那片清雅，先生也不在為為官時(shí)的痛苦的煩惱，而是在那依托上讓自己的文化綠蘿重現(xiàn)生機(jī)。它帶著先生的清雅脫俗之氣給普朝的文壇以最自然的洗禮。試問給陶淵明高官侯爵他是否會(huì)樂于消受，不！金錢與官位不是陶潛的依托，純凈的田園，質(zhì)撲的民風(fēng)才是他心靈的依托，也只有在這里他的根才得固定，人生才不再如浮萍般虛空不知所往。他的生命再次充滿活力，終寫出山水田園的美麗芬芳。
生命的根，心靈的根因有了依托得以枝葉并茂。
達(dá)爾文小時(shí)曾被父親認(rèn)為是最傻的.，最不可能有成就的孩子。父母曾從他去學(xué)手藝然而這不是達(dá)爾文所真正需要的。達(dá)爾文的根需
要科學(xué)的依托，也只有在廣闊的生物學(xué)里緊緊的纏繞物種的進(jìn)化潛心研究才能發(fā)揮達(dá)爾文生命真正的價(jià)值才能讓向征他的生命的綠蘿欣欣向榮，枝繁葉茂。他的根緊緊纏繞那生物科學(xué)的“石子”生命因此也不在迷茫，不再飄來飄去，他有了向科學(xué)進(jìn)軍的支撐。
特雷莎修女的心靈有了依托弱小的身軀微薄的錢財(cái)怎能阻礙慈愛播撒？
霍金的心靈有了依托，殘疾的身體怎能阻礙他他在物理學(xué)界馳騁？
譚麗華的心靈有了依托無聲的世界怎能阻礙生命的美麗？
有了依托生命梗演繹出振奮人心的美麗，
從古至今多少英雄奔赴沙場(chǎng)只為那心靈的依托，多少英才聞名世界時(shí)因他們找到到了“根”的依托！
青年學(xué)子們啊，不要在讓自己的綠蘿飄來飄去，找到他的依托，讓生命出現(xiàn)新綠，讓生命從此美麗！
高中的作文 篇3
減負(fù)，最早應(yīng)追朔到20xx年初教育部關(guān)于減少中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知。其后，便波及開來。時(shí)至今日，減負(fù)，已不僅僅局限于中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)本身，它有著更為豐富的內(nèi)涵。
當(dāng)初聽說減負(fù)時(shí)，我們是多么激動(dòng)啊。同學(xué)們手舞足蹈，教室里開心的笑聲如同涼透的死灰里落進(jìn)了火星，又燃燒起來。大家興奮得睡不著覺，在夢(mèng)中直喊：“哈！減負(fù)了……哈哈……”可是第二天一早，睜開眼面對(duì)的仍是班主任老師那冰冷似鐵的.嚴(yán)峻面孔。我們這群被減負(fù)迷得忘乎所以渴望解放的“丑小鴨”們，耳朵里灌進(jìn)來的只有一句涼冰冰的訓(xùn)斥：“減什么負(fù)，亂七八糟的！不好好學(xué)習(xí)，還想不想升學(xué)？”一下子，我們就像霜打的茄子——全焉了。
我們感謝提出“減負(fù)”這個(gè)口號(hào)的人，他理解我們痛苦，甚至真怕我們把書包變成“炸藥包”。可是理解有用嗎？老師們不是也整天說理解我們，關(guān)心我們嗎？他讓我們好好學(xué)習(xí)，不過是為了完成自己的升學(xué)指標(biāo)。想到這些，我的腦袋里如同塞進(jìn)了一團(tuán)亂爬的螃蟹，我整個(gè)的癱軟在課桌上，而同學(xué)們只是深沉地一笑：“減‘負(fù)’嘛，越減越‘富’！”
快畢業(yè)了，我知道自己如果走不進(jìn)高中大門，前途將一片暗淡，而職業(yè)中專打死我也不敢去的。九年的學(xué)校生活，除了一點(diǎn)可憐的“分?jǐn)?shù)”，我?guī)缀跻粺o所剩。窗外對(duì)面一片景色，想起李嵐清總理的題詞：“會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美�！蔽以谛睦飭栕约海骸拔覍W(xué)會(huì)了什么？”
人才隊(duì)伍壯大了，國(guó)家素質(zhì)提高了，減負(fù)吧，我們呼吁真正的減負(fù)，我們期待那一天：“減負(fù)”促成了全民族的“增�！�！
藍(lán)天上，一縷白云悠閑地在學(xué)校上飄過，我默默地祈禱上蒼：敢問路在何方？
高中的作文 篇4
為曾經(jīng)收到的請(qǐng)柬躊躇，為沒有時(shí)間和地址猶豫。躲過雨，錯(cuò)過風(fēng)，赴約成了心病。
那張莫名其妙的請(qǐng)柬，似倏然劃過的短笛，身前身后，各有一場(chǎng)局。邀約的不知何人，赴約的卻是自己。
那麼多的激動(dòng)如雨，那麼多的彭拜如潮，卻不知什么時(shí)候停了、退了，該是赴約的時(shí)候，卻邁不動(dòng)步履。
故人如片片落花，寂寞對(duì)著歡喜，長(zhǎng)久地坐在往事的樹下，悄悄地發(fā)霉，靜靜地離去。
曾經(jīng)的綠，在杯中吐蕊，一輪輪。一簇簇，次第開啟。那些五顏六色的絮語，隨漿蕩開漣漪。經(jīng)年之后，依然是夜的溫暖，風(fēng)的綿柔，水的靜謐。
不知何時(shí)何故，心經(jīng)不再飄舞，綠茵漫堤，冉冉徐徐，化作靜水深流，睡在心底。心湖，幽深，徹骨，一抹飛鴻，于俯仰之間，馱起兩翅清涼，一聲嘆息。
時(shí)間排列著額頭的紋路，丈量著兩岸的'距離，揣測(cè)著心湖的深度。許多的改變，是命運(yùn)的悄然調(diào)整，是秩序的潛心設(shè)計(jì)。力所能及，當(dāng)為可為;力所不及，不為不可為。人無咎。
自然之間，相互皆緣。淺淺淡淡者，茶緣;深深濃濃者，親緣;是是非非者，情緣。緣起，是昨日的風(fēng);緣滅，是今天的云。風(fēng)云安然，人緣安好。
當(dāng)年結(jié)繩的人，如今各握半條繩索，在或明或暗的是非中，審視從前的牽手;在或短或長(zhǎng)的間隙里，尋找未來的自己。哦，發(fā)出請(qǐng)柬的，原來是未來的自己，請(qǐng)柬里有一輪紅日，在黎明的河邊，暖暖地等著自己。
高中的作文 篇5
高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯，尋找書里的世界�！钡拇_，讀一本好書就好像在和高尚的人一起漫步。
我與書中人物一起賞花、觀月、望水；我在書中人物的陪伴下追求、奮斗、進(jìn)步。漸漸地，我有了“坐看云起，傲視群雄”的豪氣；有了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的傲氣；也有了“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”的志氣；更盼望有“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的才氣……
我開始欣賞“一蓑風(fēng)雨任平生”的灑脫；感受“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”的震撼；贊佩“待從頭收拾舊山河”的豪邁；心顫“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”的壯闊……
我走進(jìn)書的世界，輕柔、縹緲，豪放、雄渾。像在夢(mèng)境，如在空中。撥開片片遮擋視線的白云，開啟了一扇扇睿智的窗戶，領(lǐng)略了一個(gè)又一個(gè)精彩紛呈的新境界。
我讀名著。
《巴黎圣母院》，讓我看到了美與丑的辯證法，極丑的外貌下，也可產(chǎn)生絢麗如花的心靈，它讓我放下了外表先天不足留下的遺憾；《約翰·克利斯朵夫》，讓我傾聽了一曲奮斗的.贊歌，在心靈的震顫中，堅(jiān)定了自己對(duì)人生信念的追求；《紅樓夢(mèng)》，讓我感嘆一場(chǎng)可悲的愛情故事，也看到了一座千年的堡壘的轟然坍塌，體會(huì)到了滾滾的歷史車輪輾過的不可阻擋……
我讀歷史。
《史記》，讓我見證了什么是博大精深，什么是恢宏壯闊，更讓我為司馬遷那悲壯的人生唏噓不已，尋找書里的世界。它也讓我看到一個(gè)個(gè)史學(xué)家秉筆直書，不肯彎曲的脊梁。我讀《漢書》、讀《資治通鑒》、讀《唐書》……我看到一位位高高在上的皇帝，君臨天下的威儀，他們幻想史書能“有資于治道”，幻想子孫萬世能主宰這塊神圣的土地。然而，錦衣玉食，無需歷練就賺得如此好的際遇，哪懂得黎民的苦痛，稼穡的艱辛。美酒絕色，泡軟了他們的骨頭；驕奢淫逸，荒馳了他們的雄心。于是，歷史演出了一場(chǎng)場(chǎng)血風(fēng)腥雨，一幕幕反復(fù)出現(xiàn)的鬧劇。只讓我們感嘆“興，百姓苦；亡，百姓苦”。
我讀科普。
我看到達(dá)爾文為寫《物種起源》，在蝴蝶的雙翅間尋找答案；富蘭克林用一根導(dǎo)線將《西游記》中電公雷母的神話戳穿，我看到燧人氏艱難鉆木，用第一�；鹦前巡穸腰c(diǎn)燃，也看到蔡倫為了造紙把破魚網(wǎng)撕爛……
多少個(gè)日落日出，我坐在窗前，手捧書卷，忘乎所以，流連忘返；多少個(gè)不眠之夜，黑暗中，我觸摸歲月的心跳，扯緊生命的風(fēng)帆。多少次我面對(duì)欣喜榮譽(yù)，是書本要我平靜淡遠(yuǎn)；多少次我遭遇磨難，是書本讓我堅(jiān)定強(qiáng)悍。
書籍啊，你是我一世的情緣，你是我生命的加油站，你是我無邊的大海上不倦的風(fēng)景，你是我漫漫征途上最無私最真情的伙伴。
高中的作文 篇6
鳥兒，我們的朋友；大地，我們的家園；藍(lán)天，鳥兒的樂園。我們?cè)诖蟮啬赣H的懷抱福成長(zhǎng)，和我們一起生長(zhǎng)的還有那在藍(lán)天快樂飛翔的鳥兒。
我喜愛鳥兒，但還帶著一種害怕的情感，那種情感很復(fù)雜。我害怕鳥兒，特別是那尖尖的嘴巴，好像時(shí)刻都會(huì)啄我一下，所以，我對(duì)鳥兒有三分避讓。但我喜歡鳥兒的'更多，有七分。鳥兒的聲音特別動(dòng)聽，清脆的啼叫聲讓我愛慕不已。每天早上一起床，一陣陣啼叫聲便傳入我的耳朵，那時(shí)，我便清醒了。
來到半山公園，那條清澈見底的小河邊，仰望藍(lán)天，鳥兒在藍(lán)天飛翔，時(shí)不時(shí)還叫幾聲，山林另一邊的鳥兒也叫了起來，四面八方鳥兒的叫聲此起彼伏，讓人感覺身處鳥兒的天堂。鳥兒飛累了，便停落枝頭，休息片刻。
幾只鳥兒停落在馬路上，它們嘰嘰喳喳地在咬著耳朵(說悄悄話)。有什么事啊，這么神秘？我向前靠近一步，準(zhǔn)備看個(gè)究竟，但我聲音太響了，鳥兒們被驚動(dòng)了，一只只都飛向樹梢，繼續(xù)談話。
我望著一只只可愛的鳥兒，目光被一只鳥兒吸引住了。這只鳥兒長(zhǎng)著一身潔白的羽毛，他停落枝頭，就像綠綠的大樹上蓋上了一點(diǎn)雪，美麗極了。這時(shí)，一位小男孩兒走了過來，他也看見了這只可愛的小鳥，這時(shí)，他眼里閃過一絲狡黠的目光。我突然感到一絲不安，他心里在打什么壞主意。望著他那貪婪的目光，我越來越不安。這時(shí)，他開始動(dòng)手了，他先撿起一塊小石頭向樹上扔去，鳥兒受驚了，飛了起來，我想：還好，這小鳥還算聰明，知道要逃。可是，接下來發(fā)生的事卻讓我大跌眼鏡。這鳥兒竟然自入虎口——它飛到了地上。這小男孩兒此時(shí)在一邊沾沾自喜，這一切好像都是他所預(yù)料之中的。他悄悄的、快速的抓起了鳥兒。
我氣憤極了，這，這也太傷害鳥兒了吧！這個(gè)同學(xué)在學(xué)校里難道沒有聽老師說過嗎？鳥兒是我們的朋友，我們?cè)趺茨軅λ麄兡�？我不顧一切，跑向這位男孩，說道：“你不知道嗎？鳥兒是我們的朋友，我們和鳥兒同在一片藍(lán)天下生活，低頭不見抬頭見，你這樣會(huì)讓鳥兒失去對(duì)我們的信心，以后怎么和它們?cè)谕黄{(lán)天下生活。”我越說越激動(dòng)，“你做這件事前有沒有想過后果？”他被我說呆了。片刻，他瞧了瞧手中的鳥兒，再看了看我，他猶豫了。我急了：“還猶豫什么，快松開手呀，快放開呀！”他迷茫的眼神里有晶瑩的液體在滾動(dòng)，他喃喃自語道：“我舍不得啊，這么可愛的鳥兒，已經(jīng)到手了，怎么舍得放手，但是……”終于，他松開了雙手。鳥兒急忙向遠(yuǎn)處飛去。
一根潔白的羽毛飄落。望著鳥兒遠(yuǎn)去的背影，我露出了笑容。這時(shí)，我仿佛看到那根羽毛閃爍了一下金光……
高中的作文 篇7
您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
加減乘除，算不盡您做出的奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲――老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生!在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!
是您給了我美好的理想，使我明白了做人的方向。記得小時(shí)候我本是一個(gè)淘氣的孩子，曾因?qū)ι暇W(wǎng)產(chǎn)生好奇而沉迷于其中。對(duì)此，您十分氣憤�！昂掼F不成鋼。”您決定處理我，我本以為大難臨頭，可您卻作出了改變我一生的`處罰——罰我寫幾篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的作文。我只好“恭敬不如從命”。寫了兩篇，您見我認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好就原諒了我，誰知這個(gè)處分卻引發(fā)了我對(duì)寫作的興趣，從此，我獲得了寫作的靈感，最后作文也上了一臺(tái)階。是您引導(dǎo)著我走向光明。
您是啟明星，讓我歸宿的路永不黑暗，我曾經(jīng)很固執(zhí)的問過您：我到底是一個(gè)什么樣的人?有人說我聰明、勇敢、前途無量;有人說我愚笨、膽小、一文不值。我到底該信誰?您笑道：“告訴我一斤米拿到市上賣，值一塊錢;交給婦人蒸兩碗飯，值兩塊錢;給商人做粽子值三塊;熱粥值四塊;釀酒值四十塊——可米還是那斤米。那時(shí)我才豁然開朗，我究竟值多少，要看我如何對(duì)待自己。
是您的教誨，驅(qū)散了我心中的陰霾，為我點(diǎn)亮了一盞明燈。
您是支船槳，支撐著我走向理想的彼岸。記得，我向您說過我的理想，可也不知為何我一直都在空談，從未為理想付出過。有一天，您找來我，什么話也沒說，手里拿著一塊磚頭用力的磨。我問您“磨磚為何”。您說“磨磚成玉”。我又問：“磨磚豈能成玉?”您放下手中的磚笑道：“磨磚不能成玉，空有理想豈能成真?”我心中突然涌起了一股為理想浴血奮戰(zhàn)的勇氣。
人生如花，經(jīng)您的洗禮，我生命之花得以綻放。老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我衷心地感謝您!
高中的作文 篇8
一個(gè)包，一雙腳，一顆心，一條路。為了夢(mèng)想勇往直前，用雙腳辟出一方天地。收拾好心情，帶上行囊，就這樣沿著它走下去，
我要穿上寬松的白色T恤，松垮的深色牛仔褲，把牛仔褲的褲腳卷起來，一雙潔白得發(fā)亮的帆布鞋，揣著我的隨身聽，放著我所喜歡的音樂，帶上一頂黑色鴨舌帽，和一副墨鏡，背上我的雙肩包，就這樣，去行走，一個(gè)人的行走，去任何我想去的地方。
這是我的`夢(mèng)想，我想去行走，去我任何我想去的地方，然后就在那里打工，一個(gè)月后，我就再次背上我的背包，帶上我的耳機(jī)繼續(xù)我的旅程，去下一個(gè)，下一個(gè)我所向往的地方，不會(huì)停下我的腳步。
無論你行走在哪一條道路上，出發(fā)了就不要停下來，也不要回頭看自己走了多遠(yuǎn)或收獲了多少。
我想去我所向往的每一個(gè)地方。我想去看時(shí)代廣場(chǎng)的故事，去看西藏的廣闊，去看內(nèi)蒙的無垠。我要去看看住在天堂和住在社會(huì)邊緣的人他們相隔多少英里。我想去另一個(gè)我所向往的地方，去呼吸那里的空氣，去看看那里善良的人們。
《行走的力量》一個(gè)公益活動(dòng)，最讓我感動(dòng)的是一個(gè)參加這個(gè)公益行動(dòng)的人感受。在行走的過程中沒有任何多余的語言，那些正面的力量、思考都積蓄在內(nèi)心里，但是旁人卻能感受到這股強(qiáng)烈的力量。
趁年輕，去遠(yuǎn)方旅行吧。
縱使旅途再遙遠(yuǎn)，也要一步步跨過面前的重重困難�，F(xiàn)在的我還有許多個(gè)未知等待自己挑戰(zhàn)，也許人生就是一個(gè)未知數(shù)，你得解，你得答，你還得做，不放棄。
每一次行走，每一次旅行，每一個(gè)不同的我。
曾記得陳歐說過：“夢(mèng)想注定是孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要活的漂亮�！庇谖襾碚f，行走，便是為夢(mèng)想而生的一次旅行。
我在路上，我不會(huì)停下我行走的腳步。
高中的作文 篇9
一天下午放了學(xué)，我興高采烈地跑到了家門口，“叮咚，叮咚……”我按響了門鈴，過了一小會(huì)，無人回應(yīng)，我心想：可能是在睡覺吧，我再試試�！岸＿�，叮咚……”還是無人答應(yīng)，我又連續(xù)按了幾次，仍然如此，我急得直跺腳，這時(shí)，只聽“咔”的一聲，鄰居的門悄悄打開了，“你是熊浩君吧？”“嗯！”“你的家人出去了，走時(shí)跟我說把你接到我們家來，他們要晚上才回來�！闭f完，便拉著我的手，帶回了自己的家中，當(dāng)阿姨牽起我的手時(shí)，一股暖流滲透了我的全身。一進(jìn)入屋子，愛一邊大喊：“東東，快出來，有個(gè)大哥哥來我們家做客了，出來玩玩吧！”這時(shí)，一個(gè)小胖子出來了，走過來便對(duì)我說：“哥哥，我們玩什么啊？”“要不玩猜拳吧！”于是，我們坐在沙發(fā)上，玩起了猜拳的游戲。在猜拳的同時(shí)，我仔細(xì)觀察了一下阿姨，小小的遠(yuǎn)，小小的鼻，小小的`耳，一切的小都出現(xiàn)在了這位阿姨的身上，愛笑的身子只比我高一點(diǎn)點(diǎn)，但是，這位阿姨卻是生活中的小巨人，例如做菜吧，才兩三分鐘，一道道香味四溢的菜便上了餐桌，�！俺燥埨�！”阿姨對(duì)我們說到，我剛準(zhǔn)備吃，阿姨問我曾經(jīng)發(fā)審過什么十分有趣的事沒有，我嘰里呱啦，眉飛色舞的講了一大通，逗得阿姨哈哈大笑，這時(shí)，阿姨潔白的牙齒展現(xiàn)在我的面前，阿姨邊笑邊給我夾菜，我也夾菜給小弟弟，吃著吃著，不知不覺，幾分鐘，幾十分鐘已經(jīng)過去了……
到了晚上八點(diǎn)，我的家人來接我了，阿姨悄悄地塞了一大把水果糖給我，還說以后多來她們家做客，我說了好幾聲“謝謝”之后才回了家。當(dāng)回到小屋，我卻忘不了與阿姨相識(shí)的一幕幕，雖然阿姨受到了命運(yùn)的捉弄，因?yàn)榘”辉S多人嘲笑，但是，內(nèi)心強(qiáng)大才是最重要的，你們說是嗎？
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