以痕跡為題的高中作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的以痕跡為題的高中作文，歡迎大家分享。

以痕跡為題的高中作文1

　　我想大多數(shù)人應(yīng)該都想過這樣一個問題：人生在世究竟是為了什么?

　　可能有些人找到了答案，而有些人還在迷茫。這個問題的答案每個人都不盡相同。因為每個人的追求都不一樣，我覺得，概括來說就是為了留下痕跡。

　　修鞋匠留下來的痕跡在修好的鞋子上，老師留下的痕跡在神圣的三尺講臺上，工人留下的.痕跡在制出的產(chǎn)品上，科學(xué)家留下的痕跡在一個又一個偉大的科技成果上……

　　那我們又是為了什么而留下痕跡呢?我思考了許久，終于得到了一個答案——防止遺忘。

　　人們的生活或勞累或輕松，或偉大或低微，他們所留下的痕跡也有著深與淺的差別。若干年后淺淺的痕跡已被歷史磨平，而深深的痕跡卻永遠不可磨滅。就像距今20xx年前的秦朝，我們記得白起，記得秦始皇，記得公子扶蘇，還記得甘羅，而他們留下的是一道一道天塹般的溝壑，這是歷史與時間永遠都不能磨平的。

　　或許再過一百年，可能沒有人再記得我。但如果在某天，某個人打開《金鐘之聲》，當(dāng)他翻到某一期時，可能會看見油墨板刷的宋體字——赤鎖。

　　如果這樣，便以足夠。我希望我留下的痕跡，成為油墨印刷的宋體字。你呢?因你而存在的痕跡又是什么呢?他們又在哪呢?人生在世最起碼也要留下讓自己能夠找到存在的記號。

以痕跡為題的高中作文2

　　有一天，我早早地在學(xué)校將作業(yè)寫完，去校園里“亂蕩”。

　　我看著那隨風(fēng)舞動的紅旗，想到我們班第一次驕傲地升紅旗，在國旗下講話，被競選為文明小天使，被評為最好的班級……

　　我去了那我們平時玩捉迷藏的小花園，看那老師曾經(jīng)給我們看的心形蜂窩，當(dāng)時，我還天真地去摘蜂窩，卻被咬了一口，我摸著那早已被同學(xué)們忘得一干二凈的器材，回憶著當(dāng)年大家搶著要在這些器材上拍照的記憶。

　　我還去了早已沒有人的班級，回想著當(dāng)年的諾言，是童年時亂說的謊話，還是大家真的想實現(xiàn)的回憶。

　　我摸著那個銀灰色，讓我的童年有“極大的創(chuàng)傷”的大門，回憶著那件事：我和班長一言不合“吵”起來了，我正好把手放到了我自認為安全的門上，卻被夾到了，我哭著大喊：“疼!快開門!嗚嗚!”就這樣僵持了大概二分鐘，門打開了，班上的全部人員都驚訝極了，有的是嚇壞了，有部分清醒的人把我“連拖帶爬”地送到了醫(yī)務(wù)室，可老師卻說：“傷得太重，去醫(yī)院吧!”于是老師打電話給了我家人，我卻囁嚅著說：“不要……打電……話!”老師一臉驚訝地望著我，問：“為什么?”“我……不想……讓他們……擔(dān)心!”雖然就僅僅只有那幾個字，但對當(dāng)時的我來說，十分困難，但也就這短短的.幾個字，也把老師和同學(xué)嚇了一跳。

　　我在想，什么時候我們能回到那童真的時候，什么時候才能有當(dāng)時的團結(jié)?我還在想，什么時候才能再次觸摸我珍惜的歲月的痕跡。

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